PEP-小學(xué)英語五年級上冊說課稿

1、PAGE PAGE 19PEP五年級上冊說課稿一、說教學(xué)內(nèi)容今天我說課的內(nèi)容是PEP 小學(xué)英語五年級上冊Unit 6 In a Nature Park.的第四課時,主要學(xué)習(xí)bridge, house, road, building, tree, village, city七個新詞。并能夠運用句型There are / is in the city / village， 描述城市、鄉(xiāng)村的景物。二、說教材本節(jié)課是單詞教學(xué)。它是在學(xué)生初步學(xué)習(xí)了A部分的單詞和句型“There is之后進行教學(xué)的。通過學(xué)習(xí)新詞，感知句子There are本課時容量大,但難度不大,并受到學(xué)生的喜愛，在課前我會讓學(xué)生準(zhǔn)備一

2、副自己家鄉(xiāng)的簡筆畫。三、說教學(xué)目標(biāo)英語課程標(biāo)準(zhǔn)指出：激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，使學(xué)生樹立自信心，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和形成有效的學(xué)習(xí)策略，發(fā)展學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力和合作精神是小學(xué)英語教學(xué)的基本任務(wù)。在認真分析教材的基礎(chǔ)上,我針對學(xué)生實際，將本課時的教學(xué)目標(biāo)確定如下:知識目標(biāo)1、能夠聽、說、讀、寫單詞bridge, house, road, building, tree.2、能夠聽、說、認讀單詞city, village能力目標(biāo)能夠運用句型There are / is in the city / village， 描述城市、鄉(xiāng)村的景物。情感目標(biāo) 培養(yǎng)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)，熱愛環(huán)境的情感。四、說教學(xué)重點1

3、、掌握Lets learn中的七個有關(guān)自然景物的單詞bridge, house, road, building, tree, village, city ，其中前五個單詞要求聽、說、讀、寫四方面掌握。2、在情景中理解單詞的同時掌握句型There is / are ，能恰當(dāng)?shù)赜么司湫秃唵蚊枋龀鞘泻痛迩f的景物There are in the city / village. ，結(jié)合句型教師引導(dǎo)學(xué)生替換單詞，描述周圍事物，如：教室、校園等，從而進一步運用句型。五、說教學(xué)難點1、如何利用所提供的情景以舊引新，讓學(xué)生進入運用語言的狀態(tài)。2、名詞復(fù)數(shù)的運用和讀音。六、說教法、學(xué)法小學(xué)英語教學(xué)應(yīng)把培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)

4、習(xí)興趣，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)英語的主動性、積極性作為教學(xué)的主要目的。在本課教學(xué)中以情景教學(xué)為主。并通過游戲、競賽、簡筆畫等形式激發(fā)學(xué)生的興趣，使每位學(xué)生都能積極地參與進來。七、說教學(xué)過程（一）熱身1、通過lets chant，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣教育家托爾斯泰說過：“興趣是推動學(xué)生學(xué)習(xí)的強大動力，是學(xué)生參與教學(xué)活動的基礎(chǔ)。激發(fā)學(xué)生參與學(xué)習(xí)的興趣，是新課導(dǎo)入的關(guān)鍵。節(jié)奏感較強的chant，往往給學(xué)生帶來新意、親切的感覺，不僅能使學(xué)生迅速地興奮起來，而且還會使學(xué)生把學(xué)習(xí)當(dāng)成一種自我需要，自然地進入學(xué)習(xí)新知的情景。因此，在熱身的時候，首先讓學(xué)生跟著錄音一起chant能很快吸引住學(xué)生，同時還渲染了學(xué)生學(xué)習(xí)英語的

5、良好氣氛。2、對話引入，促進語言實際運用能力的提高教師要真心誠意地把學(xué)生當(dāng)成學(xué)習(xí)的主人，努力提高“導(dǎo)”的藝術(shù)，從而在教學(xué)中恰到好處地去啟發(fā)、點撥、盡可能地給學(xué)生創(chuàng)造語言的實際運用機會。因此，我在這個環(huán)節(jié)引導(dǎo)學(xué)生練說There be 句型，復(fù)習(xí)A部分已學(xué)國的四會單詞以及句型，同時也為新知做好鋪墊。（二）呈現(xiàn)新知,合作互動。Step1我會說Today,I will introduce my hometown to you .并通過簡筆畫創(chuàng)設(shè)情景，一邊復(fù)習(xí)前面所學(xué)的單詞，一邊通過簡筆畫用there isare引出本課的生詞：bridge, house, road, building, tree。St

6、ep2在操練時，我首先進行了一些機械的練習(xí)，如：“Listen, point and repeat. ”聽音、指詞、跟讀，“Can you help me?”你能幫助我拼出單詞嗎？讓學(xué)生對單詞有初步的認識和印象。Step3（體現(xiàn)任務(wù)型教學(xué)）指著簡筆畫再次用there isare 描述我的家鄉(xiāng)，并解釋何時there is 何時用there are然后讓學(xué)生拿出課前準(zhǔn)備好的簡筆畫，以四人為以小組通過there isare在句子中操練同時學(xué)會感知“There are”句型，做到“詞不離句，句不離詞”，重視對學(xué)生思維，觀察能力的培養(yǎng)，特別是對學(xué)生合作學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，讓學(xué)生們們在師生，生生，小組等不同的

7、合作方式中，學(xué)會傾聽，學(xué)會評價，而在這一過程中我將參與到他們的討論中，為他們排疑解難提供幫助。Step4小組為單位運用there is are 向全班同學(xué)描繪自己的家鄉(xiāng)。教師給出適當(dāng)?shù)脑u價（以表揚為主）Step5情感提升，出示農(nóng)村和城鎮(zhèn)兩張圖片讓學(xué)生討論：I like village because there is are 或者I like city because there is are 培養(yǎng)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)愛護環(huán)境的情懷。（三）課后作業(yè)1、用there is are 向父母介紹家鄉(xiāng)。2、完成作業(yè)本中的單詞抄寫練習(xí)。尊敬的各位評委、老師！ 你們好！我叫。今天我說課的內(nèi)容是人教版小學(xué)英語五年級

8、上冊Unit 1 My new teachers 第一課時。針對這部分內(nèi)容我將從教材分析、教法與學(xué)法、教學(xué)過程、板書設(shè)計這幾個方面來進行說課。一、教材分析： 我說課的這一課時其主要內(nèi)容是教授一些描述人物外貌的單詞 for example : young old tall short strong thin 等以及詢問人物外貌及其回答的句子 “Who is your art teacher ?” “Whats he like ?” “He is tall and thin.”本課是交際型的訓(xùn)練課，我借助任務(wù)型教學(xué)采用多樣化的教學(xué)手段將聽、說、讀、演溶為一體，激發(fā)學(xué)生的興趣和愿望。根據(jù)新課程目標(biāo)的

9、要求及我對教材的理解，結(jié)合對小學(xué)生的認知水平，我設(shè)置如下幾個教學(xué)目標(biāo)：知識目標(biāo)：使學(xué)生能夠正確掌握strong thin 等單詞的正確發(fā)音，能聽、說、讀、寫單詞及重點句型能力目標(biāo)：使學(xué)生能夠根據(jù)指令做動作，能在圖片或場景下進行簡單的英語交流和表演情感目標(biāo)：通過本課的學(xué)習(xí)能使學(xué)生有興趣聽、說英語，敢于開口，樂于模仿，在鼓勵性的評價中樹立信心，在小組活動中積極參與合作充分利用教材和多媒體教學(xué)主動與他人交流。結(jié)合教學(xué)目標(biāo)的要求我把本課的教學(xué)重點設(shè)置為：掌握新單詞的正確發(fā)音，了解描述人物的句子: “Who is your new teacher ?” “He is tall.”等。難點是能在情境中進行

10、模仿，創(chuàng)新。二、說教法與學(xué)法 根據(jù)小學(xué)生的好動、愛表現(xiàn)的特點。在教學(xué)過程中，我主要采取全身反應(yīng)法、PPT教學(xué)輔助法、小組競爭法、鼓勵法、游戲法相結(jié)合的方法，激發(fā)小學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，提高教學(xué)質(zhì)量。三、教學(xué)過程 我將從以下幾個環(huán)節(jié)來突破我的教學(xué)重難點。Step 1 復(fù)習(xí)導(dǎo)入 激發(fā)興趣Daily greetingsSing a song : “Follow me”（呈現(xiàn)新課前唱一首兒歌，既能集中學(xué)生的注意力又能把輕松與愉悅帶給課堂。）Step 2 presentation首先，學(xué)習(xí)tall short young old kind 等新單詞正確發(fā)音。 在這個部分我將從以下四點進行：第一步，我出示幾

11、張分別描述兩個不同外貌人物的圖片問 “Whats this ?”讓學(xué)生舉手發(fā)言進行描述從而引出新單詞同時我拿出單詞卡片講授tall 和 short.第二步，播放PPT讓學(xué)生觀看PPT中人物的自我介紹。 “tall tall tall Im tall.” “short short short Hes short.”（示范）并請學(xué)生上臺模仿表演。第三步，用同樣的方法教授單詞 strong thin kind 等單詞。在教授完單詞之后玩一個“魔法手指”游戲即我以盡可能快的速度伸出手指而學(xué)生則根據(jù)我所伸出手指的個數(shù)來讀單詞的次數(shù)。第四步，利用小組競賽活動“快速反應(yīng)”我說tall他們說 short反義詞

12、形式來加強學(xué)生對新學(xué)單詞的記憶，在玩玩樂樂中鞏固了要學(xué)習(xí)的內(nèi)容。Step2的第二部分，教學(xué)一些詢問人外貌及描述的句子 這一教學(xué)過程我將分三步進行：1,觀看PPT動畫呈現(xiàn)一位大家所熟悉的明星（姚明）引出句子：“Whos he ?” “Hes YaoMing.” “Whats he like?” “Hes tall and strong.”反復(fù)練習(xí)讓學(xué)生能猜出 “Whats he like?”的意思。接著強調(diào)like的不同意思：喜歡 看起來怎樣2,拿出不同人物外貌的圖片進行男、女生之間的對話進而操練和鞏固新知3,各小組內(nèi)部進行對話，并請一些學(xué)生上臺接龍式的表演對話同時教師對表現(xiàn)較好的學(xué)生及時給予鼓

13、勵和肯定。Step3 practise1,將全班學(xué)生分成幾個小組進行“埋地雷”游戲。我將本課時的重點句型寫在黑板上問學(xué)生: “Whats he like ?”學(xué)生回答: “Hes tall and thin.”但當(dāng)我指著tall 和 thin 的時候?qū)W生就不能將這兩個單詞讀書聲但可以做相關(guān)動作，哪個小組做對了就給改組加一個蘋果，我不斷的變換形容詞來加強練習(xí)。2,Lets find out每個小組分別上臺去描寫班上的一個學(xué)生讓其他學(xué)生去猜 “He is tall” “He is strong.” 集體問“Whos he?”哪個小組先猜對就加一個蘋果如果沒有一個小組猜對則該組加一個蘋果。3,播放多

14、媒體，讓學(xué)生跟著音樂一起大聲的讀并做動作。Step4 conclusion and homework 1,總結(jié)各小組的戰(zhàn)利品數(shù)目，學(xué)生掌聲祝賀并鼓勵未獲勝的小組下次繼續(xù)努力，為激活下節(jié)課氣氛打下基礎(chǔ)。2，布置下節(jié)課任務(wù)，請學(xué)生用學(xué)過的單詞與句子去描述家人，讓爸爸媽媽評價學(xué)生優(yōu)秀與否。四、板書設(shè)計 在板書設(shè)計上我采用直觀、明了的形式呈現(xiàn)本課時要掌握的重點單詞和句型。單詞卡片擺在黑板的左上方，句子寫在中間，補充知識則寫在右邊。黑板底部是用于小組競賽的三棵蘋果樹，學(xué)生可以一目了然的看到今天自己的成果，并能時刻注意到自己小組“畫蘋果”競賽活動的進展情況。 以上是我整個的說課過程，謝謝大家！PEP五年級

15、上冊Unit4 第一課時說課稿我說課的內(nèi)容是小學(xué)英語五年級上冊Unit4 第一課時。本單元主要是圍繞家務(wù)勞動展開一系列話題。家務(wù)勞動是學(xué)生非常熟悉的，所以教師教起來比較順手，學(xué)生也樂于學(xué)習(xí)，并易于在生活中進行運用。本課時分為三個部分：第一部分，Lets learn, 這部分主要為學(xué)生提供一個課件和五張相應(yīng)的卡片來教授四個要求聽、說、讀、寫的四會詞和一個要求聽、說、讀的三會詞，以及句型“Im helpful! I can”。第二部分，Lets play, 這部分主要通過做游戲鞏固第一部分所學(xué)的五個動詞短語。第三部分，Lets chant, 本部分是為培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、活躍課堂氣氛而設(shè)置的。這節(jié)課

16、的教學(xué)目標(biāo)和重點是：能聽、說、讀、寫詞組：cook the meals, sweep the floor, clean the bedroom, water the flowers及empty the trash的認讀。難點是句型“Im helpful! I can”的認讀和運用。家務(wù)勞動和學(xué)生的實際生活密切聯(lián)系、息息相關(guān)，所以學(xué)習(xí)中易于理解。學(xué)生通過鞏固操練，并巧妙運用于情景會話中，從而培養(yǎng)學(xué)生達成這樣的共識：1.勞動是光榮的；2.做任何事情都要勞逸結(jié)合。接下來，我就我這堂課的教學(xué)設(shè)計思路說一說。首先，采用游戲和歌謠等，提高學(xué)生興趣小學(xué)生好模仿，愛表現(xiàn)，記憶力強，處在學(xué)習(xí)語言的最佳時期。同時

17、，他們活潑好動，常憑興趣做事，因此必須運用各種教學(xué)手段激發(fā)學(xué)生的興趣，調(diào)動積極性，這也是小學(xué)英語教學(xué)的目的之一。愛因斯坦說過：“熱愛是最好的老師?！敝挥屑ぐl(fā)了學(xué)生的興趣，調(diào)動了學(xué)生的熱情愛好，那么這樣的知識就是學(xué)生善于接受、記憶深刻的。因此我采用直觀情景教學(xué)、交際法、任務(wù)型教育原則、全身動作反應(yīng)法等激趣，減負增效，展開教學(xué)，我利用多媒體展示動畫，調(diào)動學(xué)生的積極性，使學(xué)生在愉快的氛圍中學(xué)習(xí)詞組，并用卡片展示詞組，理解意思，寓教于樂，將單詞貫穿于句子中教學(xué)，既是本節(jié)課的操練，也是下節(jié)課的延伸。另外，活潑好動的歌謠營造快樂的學(xué)習(xí)氛圍，學(xué)生便會產(chǎn)生濃厚的興趣。其次，給學(xué)生交流的空間培養(yǎng)學(xué)生在活動交流中

18、運用語言，能使小學(xué)生的多元智能在交際活動中得以體現(xiàn)和發(fā)展。因而，我在設(shè)計這堂課時，一直注意盡可能地把課堂還給學(xué)生，讓學(xué)生與學(xué)生、學(xué)生與老師之間多進行語言的交流。如：在熱身活動中進行日常的見面對話；在句型的學(xué)習(xí)中，我讓學(xué)生進行同桌間的相互問答；并設(shè)置情景“我的雙休日”讓學(xué)生在小組間進行介紹等等，我都努力著盡可能地為學(xué)生創(chuàng)造比較多的交流機會和空間。再次，聯(lián)系實際，貼近生活“家務(wù)勞動”本身就是一個與生活有著緊密聯(lián)系的話題，我從這一點出發(fā)，緊緊圍繞生活來開展教學(xué)。學(xué)生看著課件、卡片中與自己年齡相仿的人物在做家務(wù)，親切感、生活的真實感都一股腦兒涌上心頭。此時他們用學(xué)習(xí)的知識進行交流的愿望也就特別強烈。最

19、后，滲透情感教育讓學(xué)生談及到自己的家，培養(yǎng)學(xué)生對家、家務(wù)勞動的熱愛之情。因為，家是我們每個人永遠的港灣，我們要愛家，把家打理得干凈清潔?？偠灾?，我在設(shè)計這堂課時，盡可能地采用聽、說、游戲、歌謠的方式，通過各個有趣、實用、輕松、活潑的活動，使每個學(xué)生都參與進來，充分調(diào)動他們的積極性和主動性。當(dāng)然，由于本人水平有限，各個環(huán)節(jié)之間還不夠連貫，還存在著很多很多的缺點和不足，愿各位領(lǐng)導(dǎo)、老師提出寶貴的意見和建議。五年級英語Unit2 B letstalk說課稿一、說教材1.教材內(nèi)容本節(jié)課的主要內(nèi)容是要求學(xué)生能用英語講述自己在周末的活動以及學(xué)會詢問朋友在周末的活動安排。2. 教材的地位本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容是

20、學(xué)生真實生活的反映，學(xué)生學(xué)習(xí)之后，可以開展“了解朋友周末生活”為主題的調(diào)查活動。這種活動能使學(xué)生在較真實的語境中鍛煉語言交際能力，從而發(fā)展他們的語言思維能力，同時也能進一步培養(yǎng)學(xué)生之間的合作精神。二、說目標(biāo)1 教學(xué)目標(biāo)依據(jù)教材的內(nèi)容和學(xué)生的年齡特征及認知水平確定以下目標(biāo)：知識目標(biāo)：能聽懂、會說: What do you do on Saturdays/Sundays? I often do homework, read books and watch TV. 并能在情景中加以運用。能力目標(biāo)：在知識目標(biāo)的基礎(chǔ)上，要求學(xué)生在實際生活中會用英語來談?wù)搶W(xué)習(xí)和生活，從而提高他們綜合語言運用能力。情感目標(biāo)

21、：讓學(xué)生通過運用語言來完成學(xué)習(xí)任務(wù)，感受成功，從而引發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的內(nèi)在動機，最終使他們形成英語學(xué)習(xí)的積極態(tài)度。2.教學(xué)重、難點本課時的重點是掌握句型：What do you do on Saturdays/Sundays? I often do homework, read books and watch TV. 并能在真實情景中運用。難點是正確運用新學(xué)的詞組和句型談?wù)搶W(xué)習(xí)和生活實際。三、 說教法1. 教法設(shè)計本節(jié)課中，我針對兒童好動、好勝、好新、好奇、思維活躍，集中注意持久性較差等特點，在教學(xué)過程中注意創(chuàng)設(shè)各種游戲活動和競賽活動，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個輕松愉快的語言學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)習(xí)過程充滿樂

22、趣并同時使他們感受到一定的挑戰(zhàn)，滿足他們的競爭意識和成功感，從而使他們達到積極思維，創(chuàng)造潛能得以開發(fā)。另外，課中還讓學(xué)生來代替教師的角色，真正實現(xiàn)師生角色的互換，縮短了師生的情感距離，以達到良好的教學(xué)效果。2.這些方法的應(yīng)用，能充分調(diào)動學(xué)生的各種感覺器官，激發(fā)學(xué)生積極參與課堂游戲活動。通過這些活動不僅能培養(yǎng)學(xué)生大膽表達的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，而且還為學(xué)生提供充分的語言實踐機會。如本節(jié)課中的任務(wù)型教學(xué)活動，學(xué)習(xí)的空間更加開放，能激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造性地使用所學(xué)語言，從而使學(xué)生的思維得以激活，學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力得以發(fā)展。3.教學(xué)手段根據(jù)本節(jié)課的內(nèi)容特點和學(xué)校設(shè)備的情況，我采用了自制教學(xué)卡片和自制錄音磁帶的教學(xué)手段

23、，使用方便，易于操作，較實用。自制卡片在本節(jié)課中的使用方法與學(xué)生現(xiàn)實生活中課余時間玩的一些娛樂活動方法相類似，從而使學(xué)生的情感世界與課堂娛樂活動產(chǎn)生共鳴，有利于教學(xué)難點的突破。另外，一套自制卡片可以在課堂上反復(fù)使用，能使更多的學(xué)生參與到課堂活動中來，增大了學(xué)生課堂參與的面，有利于全面提高教學(xué)質(zhì)量。四、說過程1. 導(dǎo)入設(shè)計 “心有靈犀”活動，激發(fā)興趣，引發(fā)思考教師事先將Part B Lets learn 中的詞組和以前說過的詞組寫在紙條上，詞組如下：do homework, watch TV, read books, play football, water the flowers, do ho

24、usework etc. 然后每小組抽兩名學(xué)生到到黑板前來，一名學(xué)生抽其中的一張紙條，看紙條后將詞組用動作表示出來，另一名學(xué)生用英語來描述此動作。設(shè)計意圖：通過游戲，讓全體學(xué)生動起來，避免了機械單調(diào)地讀，活躍了課堂氣氛，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，同時也鍛煉了學(xué)生觀察、記憶和快速反應(yīng)的能力。2. 新課呈現(xiàn)（1） 聽力訓(xùn)練，感知新語言在復(fù)習(xí)以上詞組的基礎(chǔ)上，教師布置一個任務(wù)，讓學(xué)生來聽一聽以上所有的活動中，教師平時在星期天常做的是哪一件事？設(shè)計意圖：教師將自己事先錄制好的一段有關(guān)自己星期天常做的那件事的英語短文放給學(xué)生聽。這樣一方面有利于拉近師生之間的關(guān)系，另一方面聽力練習(xí)可以用來幫助學(xué)生在進入Let

25、s talk 新句型的學(xué)習(xí)之前先從聽覺上感知新語言點。（2）創(chuàng)設(shè)生活情景，自由練說教師承接上面聽力中自己最常的那件事，如：sweep the floor說： “I often sweep the floor.”。然后教師逐一抽學(xué)生模仿老師一樣用 “I often.”來完成，學(xué)生也可以同時選擇一個以上的動作，以增加活動的刺激性。設(shè)計意圖：這樣的一個活動，把學(xué)生帶入了真實生活的情境，為練說新句型作好了情感鋪墊。3. 操練鞏固(1) 分組活動，及時鞏固教師將全班以四人或六人為小組分開，然后以小組為單位進行接龍游戲?；顒尤缦拢盒〗M成員先集體提問其中的一人：“What do you do on Satu

26、rdays?”，由他回答：“I often read books.”。小組成員繼續(xù)集體提問下一人，他必須在原有答案的基礎(chǔ)上在增加內(nèi)容，如“I often read books and play football.”，這樣依次類推。設(shè)計意圖：通過這樣的分組活動，可以讓每個學(xué)生都有機會在參與游戲中鞏固這個句型，有利于為不同層次的學(xué)生提供有利的學(xué)習(xí)條件，同時學(xué)生的合作精神和協(xié)調(diào)能力也能得到培養(yǎng)和發(fā)展。(2) 布置任務(wù)，發(fā)展能力教師將全班一分為二，先讓其中的一半學(xué)生每人手拿類似Pair work部分的表格，到另一半學(xué)生去作調(diào)查，然后交換。調(diào)查時，教師務(wù)必要規(guī)定時間，時間一到要求調(diào)查學(xué)生全部回到座位。調(diào)

27、查的學(xué)生必須要用句型：“Saturday, Sunday, What do you do on the weekend?”，最后看哪個學(xué)生在規(guī)定的時間內(nèi)完成調(diào)查的人數(shù)最多，他就被稱為“最佳調(diào)查員”。設(shè)計意圖:學(xué)生通過實踐、參與等途徑，在學(xué)習(xí)過程中能將外部的操作活動和內(nèi)部的語言思維活動相結(jié)合起來，最終發(fā)展學(xué)生的綜合語言運用能力。4. 課堂檢測分組討論并設(shè)計周末一天的安排要求學(xué)生以表格形式填好活動內(nèi)容與時間，然后在小組內(nèi)交流。如I often get up at 7:30. I often have breakfast at 8:00. I often read books at 8：00. I

28、often do sports at 9:00.設(shè)計意圖：讓學(xué)生結(jié)合生活實際來設(shè)計自己周末一天的生活安排，既是檢驗本節(jié)課學(xué)生知識的掌握情況，又使學(xué)生切實感到身邊有英語，從而增強學(xué)生運用英語的意識，培養(yǎng)學(xué)生的自主創(chuàng)新能力。5. 課后作業(yè)（1）開展“小小設(shè)計師”活動，讓學(xué)生設(shè)計更多的周末活動，以圖畫及句子的形式畫出來。PEP小學(xué)英語五年級上冊Unit 5 第二課時My own room 說課稿說教材這是小學(xué)英語五年級上冊第五單元第二課時，圍繞房間及房間中的家具陳設(shè)這一主題，運用There be句型簡單介紹房間里的物品，如：There is a big closet .There are two e

29、nd tables .My own room這一堂課是對話課，對話課是單元整體教學(xué)的重要環(huán)節(jié)。對話課的作用首先是為第三堂課提供話題和語境。由于整個單元都是圍繞一個話題操練特定的功能項目，對話課又具有為今后的學(xué)習(xí)掃清語言和文化障礙的作用。本堂課的重點在于能讓學(xué)生熟練運用句型There be描述房間里的物品.難點在于能使學(xué)生正確使用句式的單、復(fù)數(shù)形式及其長句的表達方法。學(xué)生能夠在日常生活中熟練運用英語描述一個房間及里面的物品，能夠相互交流。教學(xué)目標(biāo)：1 知識目標(biāo)：Lets try部分，利用聽力活動進一步熟悉新詞和引入新句型。 Lets talk部分，呈現(xiàn)新句型，提供小圖進行替換練習(xí)，鼓勵學(xué)生靈活運

30、用。2 能力目標(biāo)：能夠聽懂、會說本課對話并能做替換練習(xí)；能夠聽、說、認讀句型There is a /There are 并能在情境中正確運用。3 情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，用英語表達物品的習(xí)慣，培養(yǎng)他們的觀察能力和想象能力，培養(yǎng)其與他人合作學(xué)習(xí)的品質(zhì)。4 德育目標(biāo)：通過描述房間，展示房間的方法，培養(yǎng)學(xué)生熱愛勞動，勤做家務(wù)的良好習(xí)慣。二、說教法為了順利完成以上教學(xué)目標(biāo)，更好地突出重點、突破難點，我采用了圖片和多媒體課件，運用多種教學(xué)方法以吸引學(xué)生的注意力，讓學(xué)生看一看，說一說，畫一畫，迎合小學(xué)生的特點，注重學(xué)科的整合，讓他們邊畫邊學(xué)，不斷操練重點句子，達到引導(dǎo)學(xué)生思維，培養(yǎng)學(xué)生觀察能力和語言

31、表達能力，在愉快的氣氛中激發(fā)興趣，掌握知識。在操練階段，我運用觀察法，多媒體輔助法等，在學(xué)生中開展小組合作，任務(wù)型活動，培養(yǎng)和強化學(xué)生的語言實踐能力和自主學(xué)習(xí)能力。說學(xué)法學(xué)法是學(xué)習(xí)活動規(guī)律的總結(jié)。以新課標(biāo)要求為目標(biāo)，本著教師引導(dǎo)，學(xué)生主導(dǎo)的理念，這節(jié)課更多的是讓學(xué)生自己觀察了之后表達。第二采用情景教學(xué)法，設(shè)置各種不同的情景，如讓學(xué)生在在教室里或者在教師出示的圖片里找到你想要表達的事物，使教學(xué)活動帶有濃厚的情感色彩，激發(fā)了學(xué)生想說的愿望。同時我采用小組活動學(xué)習(xí)法，把全班分成若干小組，學(xué)生互相交流、切磋、共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)，在合作中感受學(xué)習(xí)英語的樂趣及交流的意義，培養(yǎng)學(xué)生與他人合作學(xué)習(xí)的品質(zhì)。說教學(xué)

32、過程第一步新課導(dǎo)入（Warm-up /Revision）：1）Teacher says “Yesterday we learned some words about the furniture of room .Lets revise them .Which words can you find in the picture ?”and the teacher put the word card on the blackboard .通過讓學(xué)生在圖片中找一找學(xué)過的單詞，重點復(fù)習(xí)了上一堂課有關(guān)房間家具的詞匯如curtain，closet ,mirror ,end table ,trash bin

33、，air-conditioner,為教學(xué)新課做好鋪墊,教師把漂亮的單詞卡片貼在黑板上，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。2）做Lets try練習(xí)：首先讓學(xué)生說說兩幅圖的不同，引導(dǎo)學(xué)生用句型I can see a in picture 1/picture 2.接著學(xué)生打開課本第59頁，教師放錄音，學(xué)生聽音、選擇，做Listen and circle的練習(xí)。這一部分是利用聽力活動進一步讓學(xué)生鞏固新詞和為引入新句型做鋪墊。第二步新課講解（Presentation）：1)教學(xué)句型There is a 課件出示教師的一間房間，其中擺有mirror ,closet ,air-conditioner ,end tab

34、les ,curtains ,lights等物品。讓學(xué)生說一說在房間里都看見了什么I can see，并在教師的幫助下引出句型：There is a big closet .在這一部分中從舊句型I can see 導(dǎo)入到新句型There is a 的學(xué)習(xí)，比較自然，學(xué)生容易接受。b 操練新句型。利用課件上的圖片，學(xué)生進行造句練習(xí)，操練物品由少至多，教師引導(dǎo)學(xué)生注意a ,an ,and 的正確使用。在這一部分中，新句型呈現(xiàn)后，引導(dǎo)學(xué)生自己表達，把教師的語言輸入轉(zhuǎn)為學(xué)生的語言輸出，符合語言習(xí)得的規(guī)律。2)教學(xué)句型There area 課件上的圖片發(fā)生變化，教師指著房間繼續(xù)問What can you

35、 see in my room now?教師有意用鼠標(biāo)指向end table .Students say ”There is an end table .”(課件變動：不斷多出end tables )Teacher says NO .1 ,2 ,there are two end tables .并且在教師的幫助下讓學(xué)生主動說出There are six lights .在這部一部分中，從單數(shù)句型There is a 到復(fù)數(shù)句型There are ，比較恰當(dāng)，學(xué)生容易理解。b 操練新句型.用課件出示end tables ,lights ,curtains 等物品，學(xué)生操練There are句型

36、.c 用課件出示Sarahs room， 圖片中包含a mirror ,a trash bin 和two end tables等 ,學(xué)生進行There is ，There are 的綜合練說。教師引導(dǎo)學(xué)生加上new，yellow ,two 等修飾語。在這一部分中，單復(fù)數(shù)的綜合操練，對學(xué)生的學(xué)習(xí)提出了更高的要求，運用多媒體手段，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和綜合運用語言的能力。第三部練習(xí)（Practise）:練習(xí)一：讓學(xué)生在教室內(nèi)或是書包里找到想要表達的物品，運用There be 句型給同學(xué)們呈現(xiàn)出來。這一部分對學(xué)生的觀察和描述能力提出了很高的要求，學(xué)生們自由發(fā)揮的空間大，給學(xué)生一個展示的平臺，讓學(xué)生自主

37、的學(xué)習(xí)，做到學(xué)以致用。練習(xí)二：Talk and draw 教師問學(xué)生有沒有自己的房間，有些學(xué)生回答YES，有些學(xué)生回答NO.這時教師讓兩名學(xué)生一組，一名學(xué)生想象自己未來的房間，另一名學(xué)生根據(jù)他所描述的畫出相應(yīng)的房間，最后看描述與繪畫的結(jié)果是否一致。通過這個活動，幫助學(xué)生鞏固和應(yīng)用句型，而且還給有繪畫才能的學(xué)生一個展示的舞臺，體現(xiàn)了學(xué)科整合，培養(yǎng)了學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，落實了新課程改革理念，提倡自主合作式的學(xué)習(xí)，營造了一個活潑生動的課堂氣氛。練習(xí)三：教師讓已經(jīng)有自己房間的同學(xué)拿出房間的照片介紹給全班的同學(xué)，選出哪一個是最受學(xué)生們喜歡的房間。在這一部分要注意引導(dǎo)學(xué)生要講究房間整潔、干凈。此活動是對

38、本課主要句型的綜合運用，同時培養(yǎng)了學(xué)生的語言實踐能力。第四部分鞏固、小結(jié)并布置作業(yè)（Consolidation ,conclusion and homework）:1)讓學(xué)生帶著問題“Whats Sarahs room like?”觀看Lets talk 的flah動畫,并且回答問題。通過提問，讓學(xué)生帶著問題，有針對性地聽錄音，訓(xùn)練學(xué)生的聽力。2）歸納總結(jié)（conclusion）：讓學(xué)生主動說出這一堂課學(xué)到了什么。歸納總結(jié)簡單明了，讓學(xué)生自主發(fā)揮，自我求知，促進學(xué)生思維的活潑和才能的發(fā)揮，使得記憶更加深刻，知識更加牢固。3）家庭作業(yè)（Homework）:給每個房間的物品貼上英語標(biāo)簽，并向家人描

39、述房間里的物品。鞏固所學(xué)語言，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活，使教學(xué)活動向課外延伸，真正做到學(xué)以致用。五、說評價在這節(jié)課上，我始終關(guān)注學(xué)生的情感，營造出寬松、民主、和諧的教學(xué)氛圍，通過提供趣味性較強的活動和內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)動機，聯(lián)系學(xué)生的實際生活，我設(shè)置了盡量真實的語言運用情景，組織有交際意義的語言實踐活動，并創(chuàng)設(shè)出各種合作學(xué)習(xí)的活動，促使學(xué)生互相學(xué)習(xí)、互相幫助，發(fā)展合作精神。在這一課時的設(shè)計上我突出了一個“實”字，即是通過直觀、形象的圖片貫穿于整個教學(xué)過程中，從利用單詞卡片復(fù)習(xí)家具的單詞到以圖片呈現(xiàn)引入新授課的句型，再到以自己的家創(chuàng)設(shè)情景突破重難點，在開放式的教學(xué)環(huán)境中，與學(xué)生輕松、愉快地完

40、成教學(xué)活動。六、說板書設(shè)計這節(jié)課的板書我是在導(dǎo)入與新課呈現(xiàn)，練習(xí)三個環(huán)節(jié)中進行的。包括課題與新授句子，以及上堂課的單詞和學(xué)生的圖片一起完成板書，把整堂課的主要內(nèi)容進行了再次呈現(xiàn)，既豐富多彩又大方得體，較好地體現(xiàn)了課堂的整體性，使學(xué)生的作品能在黑板上呈現(xiàn)，給予學(xué)生鼓勵。英語教學(xué)應(yīng)提倡“學(xué)中用，用中學(xué)，學(xué)用結(jié)合，學(xué)以致用”。在教學(xué)過程中，學(xué)和用是一個整體。這節(jié)課中，為實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，我所設(shè)計的每一個教學(xué)游戲活動始終將學(xué)生置于一種自主、和諧、輕松的自然學(xué)習(xí)氛圍中，從而使學(xué)生在不斷地習(xí)得和使用語言中將語言知識內(nèi)化，為學(xué)生自我求知、自我獲取知識創(chuàng)造了有利條件，促進了學(xué)生思維的活躍和才能的發(fā)揮。Unit 4

41、. What can you do?說課稿一 、說目標(biāo) 通過本次任務(wù)型活動，讓學(xué)生學(xué)會What can you do?I can 能夠簡單介紹自己能做哪些家務(wù)，如： I can cook the meals. I can water the flowers.二、說學(xué)生 本次任務(wù)型活動課適合小學(xué)五年級的學(xué)生。五年級學(xué)生具有貪玩、好動、好奇心強，愛表現(xiàn)自己的特點。他們已經(jīng)學(xué)過了四年的英語，已經(jīng)具備了一定的基本知識和技能，對基本的課堂用語，教師的指令已經(jīng)基本掌握，在圖片或多媒體課件的幫助下能聽懂、讀準(zhǔn)英語單詞和句子。在教師的指導(dǎo)下能做一系列任務(wù)活動。并且在四年級學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)過一些動詞短語，如：wat

42、er the flowers, sweep the floor, set the table, make the bed等，為本課時的教學(xué)做了很好的鋪墊。三、說教材 本課時是小學(xué)英語PEP教材五年級上冊Unit4 Part A lets learn的內(nèi)容。這是一篇十分貼近學(xué)生生活的課文，因為做家務(wù)是生活中很頻繁的事。抓住這一點，設(shè)計一系列的任務(wù)活動容易激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)英語的同時，用英語解決實際生活中的問題。四、教學(xué)設(shè)計1.能力目標(biāo)： (1)能夠聽、說、認讀詞組cook the meals, water the flowers, sweep the floor, clearn t

43、he bedroom, empty the trash. (2)能夠聽懂、說唱歌謠“Dog, dog, what can you do?”,并熟悉運用句型：What can you do? 2.知識目標(biāo)： (1)掌握A lets learn的新單詞、新句型。 (2)運用新學(xué)的句型以及單詞進行日常交際。 3.情感、策略、文化等有關(guān)目標(biāo)： （1） 情感態(tài)度：養(yǎng)成講究衛(wèi)生、熱愛勞動的好習(xí)慣，培養(yǎng)樂于助人的優(yōu)秀品質(zhì)。 （2） 學(xué)習(xí)策略：注重小組合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)相互溝通和交流的能力。 （3） 文化目標(biāo)：了解一些有關(guān)安全和環(huán)保的生活常識。4教學(xué)重、難點 本課時的教學(xué)重點是Lets learn部分五種家務(wù)勞動

44、的表達方法，要求學(xué)生做到四會，并能在情景中自然的加以運用。教學(xué)難點是如何利用所提供的對話和情景，以舊引新，讓學(xué)生進入學(xué)習(xí)狀態(tài)。五.課前準(zhǔn)備1教師準(zhǔn)備教學(xué)過程中所需要的圖片、頭飾、英文卡片、課件。2教師準(zhǔn)備錄音機及錄音帶。六. 教學(xué)媒體和教學(xué)技術(shù)選用: 選用媒體教學(xué)，針對本節(jié)課的內(nèi)容，通過多媒體軟件，多種感官的調(diào)動,使學(xué)生對英語更有興趣，對所學(xué)知識印象更深刻，引起學(xué)生的注意力，突破文中的重難點，完善教學(xué)。七、教學(xué)過程 1 Warmup（熱身） （l）Greetings 師生對話。 T: Good morning. / Good afternoon. Ss: Good morning. / Goo

45、d afternoon. (2)T: Lets do some warming up exercises. Please stand up! Follow me, lets do! Run, run I can run.(jump,swim,fly,clean,sweep,draw)然后聽指令做動作，Now,listen to me and you do the actions.Here we go.進行簡單的熱身活動，引起學(xué)生的興趣 ,并給予適當(dāng)?shù)墓膭睢＃╓ell done.）2 Presentation（新課呈現(xiàn)）呈現(xiàn)和學(xué)習(xí)完成任務(wù)所需的語言知識，介紹任務(wù)的完成和實施任務(wù)的步驟. （l）S

46、tart Please look at your desk, you can find a piece of paper.(提前在每位學(xué)生的桌子上發(fā)一張調(diào)查表)Today, Miss Zhang want you make an investigation in your class.（板書課題并教讀）Unit 4 What can you do? 告訴同學(xué)們今天老師想在班上做一個小調(diào)查，請你們調(diào)查一下你的同學(xué)或朋友都會做什么家務(wù)。I want to know what you can do at home. After the new lesson, please interview you

47、r classmates. 一開始就設(shè)計任務(wù)，讓學(xué)生帶著任務(wù)去學(xué)習(xí)新知識，為后來的學(xué)習(xí)活動做鋪墊。 （2）Lets learn 點擊課件向同學(xué)們介紹：Let me introduce a new friend to you .Her name is Lucy. She often helps her mother do some housework. So she is helpful. (Lucy在家經(jīng)常幫助媽媽做家務(wù)，因此她很能干，介紹helpful 的意思是“能干的，有幫助的”并板書教讀新單詞)Are you helpful? What can you do?然后播放Lucy在家里做家務(wù)

48、的錄象，帶領(lǐng)全班一起反復(fù)跟讀5個詞組，提醒學(xué)生注意語音語調(diào)。Im helpful! I can sweep the floor.（cook the meals，clean the bedroom，water the flowers，empty the trash ） 3.Practise.(練習(xí))反復(fù)練習(xí)詞組和句型容易讓學(xué)生快速的掌握并運用。（1）T:Can you sweep the floor（cook the meals，clean the bedroom，water the flowers，empty the trash ）? Ss: Yes, I can./No,I cant. T:

49、 Do it please!（利用動作加深印象,利用鼓勵的語言Great!Well done!You are helpful!激發(fā)他們的興趣） （2）Work in pairs.(合作學(xué)習(xí)) 讓學(xué)生兩人一組利用所學(xué)的內(nèi)容自編對話，可以讓學(xué)生自由發(fā)揮。 S1:Hello,Tom.What can you do at home? S2:I can How about you? S1: You are helpful. I can帶著明顯的任務(wù)目標(biāo)，以小組形式，在教師的引導(dǎo)下，充分結(jié)合自己的已有知識和生活經(jīng)驗，通過實踐、思考、討論、交流和合作等方式學(xué)習(xí)和使用英語，積極主動地去完成學(xué)習(xí)任務(wù)。在完成任務(wù)

50、的過程中掌握新知識，并能將所學(xué)知識融會貫通，運用到自己的生活中去.4Lets play (趣味操練) 設(shè)計游戲任務(wù)，激發(fā)興趣，主動參與 教師準(zhǔn)備好英文卡片，每組的第一個同學(xué)上前來任選一張。抽卡片的同學(xué)只能做出一個動作，如掃地，請本組的同學(xué)猜一猜并說出英文sweep the floor，這時前面的同學(xué)就可以說：Right! I can哪組用的時間最快、說的最準(zhǔn)確，就可加一分。教師可對優(yōu)勝組進行獎勵。這種任務(wù)可使學(xué)生把所學(xué)知識與現(xiàn)實生活中真實情況相結(jié)合，鍛煉了他們分析問題的能力，并培養(yǎng)了其語言運用能力。競爭性的游戲有利于提高學(xué)生參與的積極性；在“玩”中學(xué)，符合小學(xué)生的年齡特征。5Consolida

51、tion and extension（鞏固與擴展）Group work 小組調(diào)查并匯報What can you do? 設(shè)計調(diào)查性任務(wù)體現(xiàn)小組合作。 匯報：Mike can 設(shè)計的調(diào)查性任務(wù)，在完成任務(wù)的過程中掌握新知識，并能將所學(xué)的知識融會貫通，運用到自己的生活中去。6Lets chant.(結(jié)束)7. 板書Unit 4 What can you do?Im helpful! I can sweep the floor. cook the meals clean the bedroom water the flowers empty the trash 【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1. 能夠使用I can句

52、型簡單介紹自己能做哪些家務(wù)勞動，如：I can clean the bedroom. I can cook the meals.2. 能夠詢問別人能做什么家務(wù)勞動，如：What can you do？Can you set the table？3. 能夠聽、說、讀、寫Lets learn 中與家務(wù)勞動有關(guān)的8個動詞詞組，如：sweep the floor、cook the meals等。4. 能夠聽、說、讀、寫Read and write中粗體字句子。5. 能夠理解并正確操練Lets chant, Lets play, Group work。6. 了解Pronunciation中四組字母組合o

53、r，all，pl，pr的發(fā)音規(guī)律并能讀出例詞。7. 能夠?qū)W唱歌曲“Can Help”。8. 了解Task time, Story time, Good to know等部分內(nèi)容。9. 通過本單元學(xué)習(xí)，你要學(xué)會養(yǎng)成講究衛(wèi)生、熱愛勞動的好習(xí)慣，培養(yǎng)樂于助人的優(yōu)秀品質(zhì)。第一課時A Lets Learn Lets play Lets chant【教材分析】教學(xué)重點： Lets learn部分五種家務(wù)勞動的表達方法，并能在情景中自然的加以運用。教學(xué)難點：是如何利用所提供的對話和情景，以舊引新，讓學(xué)生進入學(xué)習(xí)狀態(tài)?！緦W(xué)情分析】這是本單元第一節(jié)課,學(xué)生對本節(jié)課的內(nèi)容比較陌生，但學(xué)生在四年級學(xué)過floor,

54、bedroom, water這幾個單詞，可以在熱身以后通過復(fù)習(xí)這幾個單詞引入新詞組。在練習(xí)詞組時采用多種方式方法以提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。【教學(xué)目標(biāo)】一、能力目標(biāo)：能夠運用有關(guān)詞組詢問、回答有關(guān)家務(wù)勞動的內(nèi)容。二、知識目標(biāo)：1. 能夠聽、說、認讀動詞詞組empty the trash和句子“Im helpful! I can sweep the floor.”2. 能夠聽、說、讀、寫動詞詞組cook the meals, water the flowers, sweep the floor, clean the bedroom。3. 能夠聽懂、說唱歌謠“Dog, dog, what can you

55、do? ”，并初步熟悉句型：What can you do? I can4. 能掌握會干某事的表達法。三、情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生熱愛勞動的好習(xí)慣和團結(jié)友愛、樂于助人的良好品質(zhì)?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】教師準(zhǔn)備教學(xué)過程中所需要的圖片、英文詞卡、錄音機及錄音帶、充氣錘?！窘虒W(xué)過程】一、Warming up/Revision（熱身/復(fù)習(xí)）1. 情緒熱身(l) Lets chant 教師播放start部分Lets chant的錄音，讓學(xué)生邊聽邊看圖并能理解歌謠的意思。 反復(fù)聽2-3遍后，可帶領(lǐng)學(xué)生小聲重復(fù)。 拍手掌握節(jié)奏，教師將Mike變成本班同學(xué)的名字進行提問：Tom, Tom, what can you do？可

56、提問3-4人。2. 劃分小組全班分為四組，在學(xué)習(xí)過程中展開競爭，看哪個組得到的花朵多。3. 復(fù)習(xí)復(fù)習(xí)原來學(xué)過的動物，如：fish, elephant, monkey, duck, horse, pig等，同時問學(xué)生：“Duck, duck, what can you do?”學(xué)生回答后，教師把這些信息編成歌謠，如：Duck, duck, what can you do?I can swim, I can swim.Monkey, monkey, what can you do?I can climb. I can climb.Hose, horse, what can you do?I can

57、 run. I can run.Rabbit, rabbit, what can you do?I can jump. I can jump.全體同學(xué)起立并和老師一起吟唱，同時做出相應(yīng)的動作?！驹O(shè)計意圖】通過Lets chant，學(xué)生對句子的讀法及意義已基本掌握，在此基礎(chǔ)上復(fù)習(xí)其他動物并編成有節(jié)奏的歌謠，吟唱歌謠和做出相應(yīng)的動作，既可以營造輕松的英語氣氛又使學(xué)生倍感興趣，為引入新課打好基礎(chǔ)。4. 總結(jié)以引入新課，如：“Ducks can swim. Rabbits can jump. Horses can run. What can you do?”由于學(xué)生在二單元學(xué)過do homework，

58、read books等詞組，所以學(xué)生可能會答出如下答語：I can do homework. I can read books. 等。二、Presentation/Practice（新課呈現(xiàn)/操練）（一）分步學(xué)習(xí)新單詞1. 通過復(fù)習(xí)bedroom學(xué)習(xí)詞組clean the bedroom（1）學(xué)習(xí)詞組clean the bedroom:教師拿出bedroom詞卡并復(fù)習(xí)它的拼寫后，向大家介紹：“This is my bedroom. What am I doing?”并做出拖地的動作。學(xué)生猜出后出示并認讀詞組clean the bedroom。（2）操練詞組clean the bedroom:教

59、師和學(xué)生同時做出拖地的動作并運用living room, bathroom, kitchen, room等詞練習(xí)本詞組和句型：What can you do? I can clean the bedroom.2. 通過復(fù)習(xí)floor學(xué)習(xí)詞組sweep the floor（1）學(xué)習(xí)詞組sweep the floor教師用腳踏地，問學(xué)生：“Whats this?”然后教師拿起笤帚做掃地的動作同時問學(xué)生：“What am I doing?”引出詞組sweep the floor.（2）操練詞組sweep the floor同位問答練習(xí)后，教師個別檢查：What can you do? I can s

60、weep the floor. 教師引出Youre helpful.3. 通過復(fù)習(xí)water學(xué)習(xí)詞組water the flowers（1）學(xué)習(xí)詞組water the flowers教師拿出事先準(zhǔn)備好的礦泉水，學(xué)生會不由自主地說出“water”一詞，教師再走到一花盆旁澆花，引出詞組water the flowers。（2）操練詞組water the flowers，并重點拼讀flowers連鎖反應(yīng)練習(xí)這個詞組，在每個學(xué)生答出“I can water the flowers. Im helpful.”后，全體學(xué)生拼讀單詞flowers。并用小組內(nèi)學(xué)生字母接龍的方法展開競爭，鞏固拼讀單詞flowe