小學(xué)一年級識字一單元集體備課教案

1、小學(xué)語文集體備課模板（試用）小學(xué)語文第 一冊集體備課筆記備課時間：主備人：陳鵬艷 參備人：上課教師： 總備課 課時識字（一） 單元一、年段訓(xùn)練目標(biāo)：（1）漢語拼音讀準(zhǔn)聲母、韻母、聲調(diào)和整體認讀音節(jié)，準(zhǔn)確拼讀音節(jié)。（不要求直呼）借助漢語拼音認讀漢字，正音，學(xué)習(xí)普通話。正確書寫聲母、韻母和音節(jié)。（不要求默寫）（2）識字寫字認識常用漢字400個，其中100個會寫。喜歡學(xué)習(xí)漢字，有主動識字的愿望。掌握漢字的基本筆畫，能按筆順規(guī)則寫字。字寫得正確、端正、整潔。正確的寫字姿勢和良好的寫字習(xí)慣。（3）閱讀用普通話正確、流利地朗讀課文。喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣。學(xué)習(xí)借助讀物中的圖畫閱讀。對讀物中感興趣的內(nèi)容，

2、樂于與他人交流。（4） 口語交際學(xué)說普通話，逐步養(yǎng)成說普通話的習(xí)慣。能認真聽別人講話，努力了解講話的主要內(nèi)容。與別人交談，態(tài)度自然大方，有禮貌。有表達的自信心，積極參加口語交際，踴躍發(fā)表自己的意見。二、單元分析：1、主要內(nèi)容：、一去二三里、口耳目、在家里操場上、語文園地一、有趣的游戲2、主要目標(biāo)：1、認識52個生字，會寫20個字，認識7種筆畫和4個偏旁。2、能正確、流利地朗讀課文。3、能初步感受童謠中所表現(xiàn)的景色美。4、感悟漢字的形象性，感受學(xué)習(xí)漢字的樂趣。5、學(xué)做尊敬父母的好孩子。6、有積極參加體育活動的愿望。7、能夠正確區(qū)分聲母和韻母。8、認識反義詞，把認字和認識事物結(jié)合起來，會說“誰做什

3、么”這樣完整的句型。9、背誦詠鵝。10、口語交際引導(dǎo)學(xué)生觀察游戲的過程，培養(yǎng)學(xué)生觀察生活的能力。學(xué)生能把自己做過的游戲說出來，交流感受，學(xué)習(xí)提問3、主要語文訓(xùn)練點：識字寫字4、主要教學(xué)策略：（一）識字方面我們要充分利用兒童的生活經(jīng)驗，進行識字。注重教給識字方法，力求使用結(jié)合。運用多種形象直觀的教學(xué)手段，創(chuàng)設(shè)豐富多彩的教學(xué)情景進行識 字?！保ǘ懽址矫?、要抓好良好寫字習(xí)慣的培養(yǎng)。2、課中教師要舍得花時間進行書寫指導(dǎo)。5、單元結(jié)構(gòu)（語文園地結(jié)構(gòu)及主要目標(biāo)）：6、單元文本安排：一去二三里2課時在耳目2課時復(fù)習(xí)1課時在家中2課時操場上2課時語文園地2課時有趣的游戲1課時三、學(xué)情分析（前移后續(xù)的知識

4、結(jié)構(gòu)）：一部分學(xué)生在入學(xué)前有了一定識字基礎(chǔ)，教師要注意發(fā)揮這些學(xué)生的主觀能動性，保護他們識字的積極性。重構(gòu)內(nèi)容：本班學(xué)生學(xué)情分析：一去二三里一、文本解讀：1、內(nèi)容概述：課文是一首古代童謠，它向我們呈現(xiàn)了一幅郊外的美景：在不遠的地方，有一個小山村，炊煙裊裊，住著幾戶人家。山里幾座亭臺錯落有致地排列著，樹上、路邊盛開著各種美麗的花。這首童謠巧妙地把一至十的數(shù)字鑲嵌其中。本課有兩幅圖。圖一描繪了小山村的景象，表現(xiàn)了童謠的意境。圖二用十個運動員和十個球幫助學(xué)生識記十個表示數(shù)字的漢字。2、寫作背景：3、相關(guān)知識鏈接及補充資源：二、教學(xué)目標(biāo)：1、教學(xué)重點：認字和寫字2、教學(xué)難點：分辨“八”和“入”。 在田

5、格中正確書寫“四” ，特別注意字的筆順。三、教學(xué)課時及安排（根據(jù)實際調(diào)整） ：1、教學(xué)課時：兩課時2、第一課時主要訓(xùn)練目標(biāo)：正確、流利地朗讀課文。初步感受童謠中所表現(xiàn)的景色美。3、第一課時主要訓(xùn)練內(nèi)容：4、第二課時主要訓(xùn)練目標(biāo)：認識 12 個字，會寫 3 個字。認識筆畫“橫” 。5、第二課時主要訓(xùn)練內(nèi)容：四、主要訓(xùn)練點及設(shè)計：1、第一教學(xué)流程設(shè)計：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1復(fù)習(xí)六個復(fù)韻母、五個整體認讀音節(jié)和三個三拼音節(jié)。2激趣導(dǎo)人：開學(xué)到現(xiàn)在，小朋友們在拼音工國里認識了許多拼音朋友，也學(xué)了不少漢字。從這節(jié)課開始，我們就要在拼音朋友的幫助下，到識字王國去認識更多的漢字朋友啦! 老師真為你們高興! 現(xiàn)在，讓我

6、們一起快樂地向識字王國出發(fā)吧!二、觀察圖畫，揭示課題1看圖說話。2揭示課題：有一首古時候的童謠，說的就是這幅畫。出示課題一去二二里。3指名讀課題：誰能讀讀課題?你是怎么認識這幾個字的?4結(jié)合具體實例，引導(dǎo)學(xué)生理解里。三、圖文結(jié)合，初讀課文1教師范讀課文。2圖文結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生進一步說說圖上的小朋友看到了什么，并在圖上找出煙村、亭臺、花。3教師放慢語速范讀，學(xué)生輕聲跟讀（ 兩遍 ） 。四、自讀課文，學(xué)習(xí)生字1學(xué)生自由讀課文，借助漢語拼音讀準(zhǔn)字音。2全班交流：在這篇課文里，你已經(jīng)認識了哪些字?3讀一讀。出示 12 個生字 （ 帶拼音 ） ，指名讀、開火車讀，全班齊讀。變序抽取 12 張生字卡（不帶拼

7、音） ，開火車讀、小組齊讀、全班齊讀。4擺 - 擺。人人動手，把12 張字卡分成兩類擺- 擺。小組交流：說說為什么這么擺。全班交流。五、朗讀感悟1把課文讀得正確、流利。個人自由讀，同桌互相讀，指名朗讀，全班齊讀。2把課文讀得有感情、有韻律。男女生分別齊讀。六、課堂總結(jié)2、第一教學(xué)流程設(shè)計中語文訓(xùn)練點：童謠朗讀3、第一教學(xué)流程設(shè)計中語文訓(xùn)練點訓(xùn)練設(shè)計：4、教學(xué)反思：5、第二教學(xué)流程設(shè)計：一、鞏固生字1我會認。變序抽取字卡，學(xué)生開火車讀，全班齊讀。做找朋友游戲。2我會記。你是怎么記住這些字的 ?全班交流。鼓勵學(xué)生用自己喜歡的方法識記。3我會用。摘果子說詞語或句子。選生字卡填空。交流：我們周圍還有哪

8、些地方用上了這一課的生字?二、指導(dǎo)背誦課文1全班齊讀課文兩遍。2限時背誦課文：給5 分鐘時間，學(xué)生各自試著把課文背誦下來。3借助插圖背誦課文：能背誦的看大屏幕上的課文插圖一，還不能背的可以看課文，全班把課文齊背 （ 讀 ） 兩遍。4自由配上動作背誦課文：指名背誦，小組齊背，全班齊背。三、認識田字格，指導(dǎo)書寫一1認識田字格。2引導(dǎo)學(xué)生了解田字格的作用及橫中線、豎中線、小格。3拍手讀兒歌：田字格四方方，寫好漢字它來幫。左上格、右上格、左下格、右下格，橫中線、豎中線，各個方位記心間。 TOC o 1-5 h z 4指導(dǎo)書寫- 。教師介紹筆畫名稱橫，范寫一，邊寫邊講述書寫要領(lǐng)：起筆稍重，向右行筆要果斷

9、，稍上斜，收筆稍頓。學(xué)生練寫。四、指導(dǎo)書寫二 三1觀察課本中田字格里的范字。2說一說：通過觀察，你發(fā)現(xiàn)了什么 ?（ 引導(dǎo)學(xué)生從橫的長短變化及其在田字格里位置變化這兩方面來說）3教師范寫二三，邊寫邊講述書寫要領(lǐng)。4學(xué)生分別描一個、寫一個，寫完后與范字對比。教師巡視，個別指導(dǎo)。5講評：講評后，學(xué)生繼續(xù)練寫。6、第二教學(xué)流程設(shè)計中語文訓(xùn)練點：識字寫字7、第二教學(xué)流程設(shè)計中語文訓(xùn)練點訓(xùn)練設(shè)計：8、教學(xué)反思：五、作業(yè)設(shè)計（根據(jù)實際調(diào)整） ：1把課文背誦給爸爸媽媽聽。2跟好朋友一起讀繞口令，比比誰讀得又準(zhǔn)又快。六、板書重點（根據(jù)實際調(diào)整） ：七、教學(xué)反思或札記：口耳目、文本解讀:1、內(nèi)容概述：本課是象形字

10、歸類識字。 12 個字按人體器官、動物、天體和物象、植物分成四類。每個字用圖文結(jié)合的方法展示漢字演變的大致過程，以便學(xué)生理解字義，認識字形，初步了解漢字的造字規(guī)律。課后練習(xí)“我會連”又舉出了四個字例，讓學(xué)生進一步感受漢字義形結(jié)合的特點。本課學(xué)寫的三個生字中出現(xiàn)了“豎、撇、捺”三種新筆畫。2、寫作背景：3、相關(guān)知識鏈接及補充資源：幾個象形字的由來口：本指人吃東西和說話的器官。古時候“口”與“嘴”義不同， “口”指人口； “嘴”指“鳥嘴” ，也泛指鳥獸之口。后來“口”和“嘴”成為同義詞，指人或動物用來吃東西和發(fā)出聲音的器官。日：像其輪廓，一點表明其為實體?；穑合窕鹧娴男螤?。竹：像竹葉下垂的形狀。二

11、、教學(xué)目標(biāo)：1、教學(xué)重點：識記12 個生字，會寫 3 個字2、教學(xué)難點：區(qū)別同音字“目”和“木”三、教學(xué)課時及安排（根據(jù)實際調(diào)整） ：1、教學(xué)課時：兩課時2、第一課時主要訓(xùn)練目標(biāo)：認識 12 個字，感悟漢字的形象性，感受學(xué)習(xí)漢字的樂趣。3、第一課時主要訓(xùn)練內(nèi)容：認識生字4、第二課時主要訓(xùn)練目標(biāo)：鞏固識字，會寫 3 個字，認識3 種筆畫。5、第二課時主要訓(xùn)練內(nèi)容：四、主要訓(xùn)練點及設(shè)計：1、第一教學(xué)流程設(shè)計：一、嘗試認字1、在識字王國里，小朋友認識的字“朋友”可真不少！還叫得出老朋友的名字嗎？出示生字“日、月、兔”，問問誰認識，是怎么會認的 ？2、導(dǎo)入：現(xiàn)在，識字王國里幾位十分有趣的新“朋友” ，

12、正焦急地等著要和小朋友們交朋友呢！二、教學(xué)“目”1、圖文對照，認記“目”字?？磮D讀字：（ 1）出示生字卡片和實物圖片，學(xué)生看圖說說：圖上畫著什么？（指導(dǎo)學(xué)生說）（ 2）借助拼音認讀“目”，并知道“目”指的是眼睛。比形認字：（ 3 ）比一比，圖畫右下角的古象形字和圖下的現(xiàn)代字“目”有什么相象的地方？（看出“目”的字形與實物的形的聯(lián)系：外面的“口”表示眼眶，里面的兩橫表示眼珠。 ）識記字形：學(xué)生交流識記字形的辦法。2、師生共同小結(jié)學(xué)習(xí)“目”的方法：看圖讀字一一比形認字一一識記生字。三、學(xué)習(xí)生字1、小組合作，自學(xué)其余的1 1個生字。教師巡視，點撥指導(dǎo)。2、匯報交流（ 1）2組派代表交流。檢查自學(xué)情況

13、可不拘于生字的順序，讓學(xué)生說說我會學(xué)哪個字，是怎樣記住的。（ 2）教師重點指導(dǎo)2老師沒教的字。（ 3）在學(xué)生說字時，教師要針對字中易忽略的地方加以提示：2鳥不能沒眼睛，頭上一點要看清；兔子長著短尾巴，豎彎鉤上有一點；禾苗有穗兒，比“木”多一撇。四、鞏固生字1、搶讀生字，出示生字卡片。2、學(xué)習(xí)兒歌2朋友們表現(xiàn)好，山羊開口咩咩叫。熊貓拍手直叫好，吃著竹子滿地跑。學(xué)會生字不驕傲，易錯地方要記牢。木禾相差只一撇，千萬不要弄混淆。兔子長著短尾巴，豎彎鉤上一點趴。2鳥不能沒眼睛，頭上一點要看清。五、指導(dǎo)書寫1、認識新筆畫“豎”（ 1）出示“豎”的筆畫卡片，介紹其名稱。（ 2）教師范寫，并介紹兩種寫法。豎有

14、兩種，一種是帶針尖的豎（板書） ，一種是不帶針尖的豎（板書）（ 3）學(xué)生書空。2、書寫“十”（ 1）分析筆畫： “十”有幾個筆畫？（ 2）介紹筆順規(guī)則：先橫后豎。（ 3）學(xué)生觀察課本上的范字。三、教學(xué)課時及安排（根據(jù)實際調(diào)整） ：4）教師范寫，并提醒學(xué)生：橫在橫線上，豎在橫中線上，豎在豎中線上，是帶針尖的豎。5）學(xué)生書寫，評議。2、第一教學(xué)流程設(shè)計中語文訓(xùn)練點：識字3、第一教學(xué)流程設(shè)計中語文訓(xùn)練點訓(xùn)練設(shè)計：4、教學(xué)反思：5、第二教學(xué)流程設(shè)計：一、復(fù)習(xí)1、游戲：送“新朋友”回家。（要求字音和字形相對應(yīng)）2、復(fù)習(xí)新筆畫和新的筆順規(guī)則。3、完成課后練習(xí)：我會連。4、區(qū)分“目”和“木”字義。（ 1）選

15、詞填空。（ ）光（ ）馬 樹（ ） 節(jié)（ ）（ 2）讓學(xué)生自己舉例說。5、猜謎語（ 1）教師出謎面，學(xué)生說謎底。如：有時掛在天邊，有時落在樹梢。有時像個圓盤，有時像把鐮刀。 （月）如：東邊升，西邊落。看時圓，寫時方。（ 2）學(xué)生圍繞本課的生字試編謎面。二、指導(dǎo)書寫“木” “禾”1、認識新筆畫“撇”“捺”。（ 1）出示“撇” ，講述書寫要則：從右上到右下，起筆重，越來越輕，收筆時比較快。（ 2）學(xué)生練習(xí)。（ 3）同法認識“捺”。 （書寫要則：從左上到右下，起筆輕，越往下越重，收筆時更重，稍稍頓一下輕輕收起。 ）2、書寫“木”、“禾”。（ 1）學(xué)生觀察田字格里的范字，然后說說它們有什么相同和不同的

16、地方。（ 2）教師范寫。（ 3）學(xué)生描一個，抄一個。（ 4）評議。練寫。三、擴展練習(xí)你認識這些標(biāo)牌嗎？你還認識那些字？你是怎么認識的？時代商場青少年活動中心兒童樂園瑞安市外國語學(xué)校玉海公園北京大學(xué)教師進修學(xué)院花園新村6、第二教學(xué)流程設(shè)計中語文訓(xùn)練點：游戲鞏固生字，書寫生字7、第二教學(xué)流程設(shè)計中語文訓(xùn)練點訓(xùn)練設(shè)計：8、教學(xué)反思：五、作業(yè)設(shè)計（根據(jù)實際調(diào)整）：找一找，在哪些地方還可以見到我們這節(jié)課認識的“新朋友”？六、板書重點（根據(jù)實際調(diào)整）：七、教學(xué)反思或札記：在家里一、文本解讀：1、內(nèi)容概述：本課有一幅圖、一組詞語和一篇短文。詞語是圖中事物的名稱，多為家庭陳設(shè)和用品。圖畫內(nèi)容是一個三口之家的夜

17、晚，爸爸在看報，媽媽在看電視，“我”讓爸爸媽媽吃水果，家庭充滿溫馨。2、寫作背景：3、相關(guān)知識鏈接及補充資源：二、教學(xué)目標(biāo)：1、教學(xué)重點：認字和寫字。2、教學(xué)難點：認記8 個帶新偏旁的生字。1、教學(xué)課時：2、第一課時主要訓(xùn)練目標(biāo)：3、第一課時主要訓(xùn)練內(nèi)容：4、第二課時主要訓(xùn)練目標(biāo)：5、第二課時主要訓(xùn)練內(nèi)容：四、主要訓(xùn)練點及設(shè)計：1、第一教學(xué)流程設(shè)計：一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課?！扳忊忊彙笔钦l的電話？（接電話狀）哦！原來是小紅同學(xué)打來的電話，她邀請我們?nèi)ニ易隹停銈兿肴?？好，我們現(xiàn)在就出發(fā)吧。小紅和她的爸爸媽媽在家里等我們呢。出示課題：z d jial1在家里（齊讀課題）二、看圖說話，學(xué)習(xí)生字詞

18、。A、看圖說話。（用“有有還有”句式）1） （課件出示插圖）哇，小紅家可真漂亮，誰能替小紅來介紹介紹，她家里有些什么？2）學(xué)生介紹，教師隨即點擊圖片，出現(xiàn)相應(yīng)的詞語。3）小紅家有這么多東西，我們這樣講有些凌亂了。誰能選擇三樣?xùn)|西用上“小紅家有有還有”把它們串起來說。教師范講。誰再來說。指名同桌互說。B、讀準(zhǔn)字音。1）我發(fā)現(xiàn)很多小朋友是看著圖來介紹的，這些家具、電器的的漢字你認識嗎？打開書，請你借助拼音讀一讀圖畫下面的詞語。學(xué)生自學(xué)。2）指名領(lǐng)讀。 （ 2 遍） “誰來當(dāng)當(dāng)小老師？” “真高興你把所有的詞語都讀正確了，誰還能當(dāng)當(dāng)小老師”“ xx 真像個小老師。大家讀得也不錯。請你們再仔細看看，你

19、覺得哪個詞語容易讀錯，要給大家提個醒的？”學(xué)生指名說，領(lǐng)讀跟讀。 “ xx 可會觀察了，發(fā)現(xiàn)，我們跟他一起讀”、去掉拼音，你還能讀正確嗎？自己試試男女生賽讀開小火車讀。C、學(xué)習(xí)偏旁1）多媒體出示“少” “沙” ，引導(dǎo)學(xué)生比較兩字在字型上有什么不同。同桌討論，學(xué)生自由發(fā)言。教師小結(jié)： “沙”是左右結(jié)構(gòu)的字，左邊是偏旁，叫“三點水旁” 。2）學(xué)生交流自己認識的偏旁。教師引導(dǎo)：你們還認識哪些偏旁？（根據(jù)學(xué)生回答，多媒體出示偏旁及一些相應(yīng)的漢字。 ）你是怎樣認識這些偏旁的？（從父母、書上、電視等生活中學(xué)習(xí)生字，處處留心。 ）教師小結(jié)引導(dǎo)：獲取知識的方法、途徑很多，生活中處處有知識。3）學(xué)生沒有說出的偏

20、旁，教師介紹。4）鞏固練習(xí)。游戲方法：發(fā)給學(xué)生帶字的頭飾，根據(jù)老師的口令，同偏旁的字迅速排隊，看哪隊排得又對又快。D認清字形1）看來還有部分同學(xué)沒有記住，不要緊?，F(xiàn)在我們學(xué)了偏旁記字就更快了，請你們在這么多詞語中挑選一個詞語，想辦法記住它。比一比，誰的腦袋最聰明，想出的辦法最簡單。個人識記。2）四人小組討論。 “我請你們把識字的方法教給四人小組的同學(xué)，大家輪流介紹，記住的字詞就多了。 ”3）匯報：如“我來說說“報”這個字，左邊是個提手旁，右邊是個衣服的服的一半，合起來就是報紙的報?！?）我們來做個游戲，請你們四人小組合作，用信封中的漢字部件，組裝出兩個生字寶寶，并且大聲地讀給別人聽。5）詞語打

21、散，開火車認讀。 “剛才大家玩得都很高興，現(xiàn)在我得考考你們了，看誰玩出名堂，把這些字都記住了。 ”三、鞏固練習(xí)，課外拓展。1、在“熱氣球”里識字，并給字娃娃找找朋友（多媒體課件）2、除了這些，你還學(xué)會了書上的哪個字？請你介紹給大家。書架、茶幾、電話、掛鐘。3、課外展示。今天我們?nèi)⒂^了小紅的家，認識了許多的家具、電器。除了這些，你家還有什么不一樣的家具、電器？請你們把自己收集的畫拿出來，把你課外認識的字介紹給四人小組的同學(xué)。過會兒，請你們來展示。4、四人小組匯報，把畫帖在黑板上。 “現(xiàn)在就由四人小組組成一個家，哪一家愿意來介紹介紹。 ”學(xué)生讀出四幅圖上的漢字。四、指導(dǎo)書寫。今天，小朋友和許多漢

22、字成了好朋友，這還不夠，還要會寫。出示2 個生字（土、個） ，這兩個字你認識嗎？一起讀一讀。用 2 個生字組詞。你愿意先寫哪個字？你能不能提醒其他小朋友要寫好這個字， 哪幾筆很重要？誰能說一說這個字在田字格中的位置？學(xué)生描紅， 作業(yè)展示評議。看見小朋友寫得這么好，老師也想和你們進行比賽。你們能給我這樣的機會嗎？師范寫，學(xué)生評議。小朋友也想像老師這樣把字寫好嗎？就看老師的字，模仿寫一個。學(xué)生仿寫。五、小結(jié)。今天我們學(xué)習(xí)了第三課在家里 ，認識許多與家具電器有關(guān)的漢字，回去后你還可以給家里的東西都貼上標(biāo)簽，那么你認識的字就更多。2、第一教學(xué)流程設(shè)計中語文訓(xùn)練點：3、第一教學(xué)流程設(shè)計中語文訓(xùn)練點訓(xùn)練設(shè)

23、計：4、教學(xué)反思：5、第二教學(xué)流程設(shè)計：一、復(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)入新課。小朋友，小紅邀請我們到她家做客，原來是想讓我們幫她一個大忙，你們愿意嗎？那就是教她讀讀家里的這些電器和物品的名稱（課件出示詞語）過渡：真是謝謝你們。你們知道嗎？小紅在家里不僅是個愛學(xué)習(xí)的孩子，她還會在家里干什么？（出示插圖）二、學(xué)習(xí)生字詞，初讀課文。1、自由讀課文。請大家打開你們的語文書，先借助拼音自己讀一讀短文，然后同桌對讀，互相糾正讀音。如果兩個人都有問題可以把這個字畫個圈，等一會老師讀時，記住它。2、自主探究，識記生字1）出示課文：大家看課文里的這些漢字變成了紅色，這就是我們這節(jié)課應(yīng)該掌握的生字，老師相信大家一定能把它們讀好

24、，先自己練練吧。學(xué)生自讀。誰愿意當(dāng)小老師帶著大家讀？指名領(lǐng)讀。2）沒有拼音的幫助，你們還有信心攻下這道難關(guān)，把生字讀準(zhǔn)嗎？開雙軌火車讀。我們來進行計時比賽，看那一小組是我們這節(jié)課的識字大王？3）擴展活動：游戲摘生字果大家的生字學(xué)得好，如果你能讀準(zhǔn)生字，老師就把紅紅的蘋果送給你！誰來嘗嘗蘋果的味道？摘生字蘋果再領(lǐng)讀。4）小朋友們已經(jīng)會讀漢字了，但要和這些漢字成為真正的朋友，還必須記住它們的樣子。現(xiàn)在我們重點來看看下面的字怎么記？以小組為單位一起討論，看哪個組的方法最好小組討論，交流。3、全班交流。如晚=日+免（兔 - 、 ），送=走之底- 關(guān)三、讀短文，明意思。1、指導(dǎo)朗讀短文：按照標(biāo)點停頓，并

25、讀好句中的自然停頓。2、小組討論：你覺得小紅在家里是個什么樣子的孩子？你是怎么知道的呢？3、集體討論交流：為什么爸爸、媽媽和我都笑了？（想象說話，小紅給爸爸媽媽水果時，爸爸媽媽會說什么？小紅又會說什么？）4、你平時在家里和小紅一樣嗎？你做了哪些事情？說出來和大家一起聽聽，共同交流一下。 （結(jié)合課后第二題說一說） 四、寫字。上節(jié)課已經(jīng)寫了兩個字了，這節(jié)課寫“上、下”兩個字，觀察田字格中的位置，你說說有什么發(fā)現(xiàn)，你想在這兩個字的寫法上提醒別人什么？這節(jié)課的重點是寫好點，師板書“下” ：指導(dǎo)點的寫法：起筆輕，收筆重，有頭有肚，不要像根棍子。五、拓展性學(xué)習(xí)。回家后和父母一起制定家務(wù)勞動計劃，做一個“愛

26、勞動的好孩子” ，把你對勞動的想法在以后的品德與生活課堂上和大家交流一下。6、第二教學(xué)流程設(shè)計中語文訓(xùn)練點：7、第二教學(xué)流程設(shè)計中語文訓(xùn)練點訓(xùn)練設(shè)計：8、教學(xué)反思：五、作業(yè)設(shè)計（根據(jù)實際調(diào)整）：六、板書重點（根據(jù)實際調(diào)整）：七、教學(xué)反思或札記：操場上一、文本解讀：1、內(nèi)容概述：本課以體育活動為主題，由一幅圖、六個詞語和一首兒歌組成。詞語都是體育活動的名稱，其中第一行的活動以手為主，詞語中的動詞都帶提手旁；第二行的活動以腳為主，動詞都帶足字旁。兒歌描繪了下課后同學(xué)們在操場上活動的情景，告訴小朋友參加體育活動可以使我們的身體更健壯。2、寫作背景：3、相關(guān)知識鏈接及補充資源：二、教學(xué)目標(biāo)：1、教學(xué)重

27、點：認識14個字，會寫4個字。認識“、口、t、彳” 4個偏旁2、教學(xué)難點：三、教學(xué)課時及安排（根據(jù)實際調(diào)整） ：1、教學(xué)課時：2、第一課時主要訓(xùn)練目標(biāo)：3、第一課時主要訓(xùn)練內(nèi)容：4、第二課時主要訓(xùn)練目標(biāo)：5、第二課時主要訓(xùn)練內(nèi)容：四、主要訓(xùn)練點及設(shè)計：1、第一教學(xué)流程設(shè)計：第一課時一、創(chuàng)設(shè)情境，引入課文小朋友下課后都到操場上去玩，操場上可熱鬧了。出示“操場上”：誰能讀準(zhǔn)它？小朋友想不想跟老師一起去看看小朋友在操場上干什么？（出示課文插圖）二、看圖說話，識記生字師指插圖：操場上的小朋友們玩得可開心了！誰能說說他們在做些什么體育活動？按“誰在操場上干什么”的句式來說。生回答一個，師就相機在圖上出示

28、詞語，讓學(xué)生拼一拼，讀一讀，讀準(zhǔn)字音。多種形式朗讀詞語：請小老師、開小火車、齊讀。我們小朋友真厲害，不但話說得好，而且詞語也讀得特別棒。下面老師要再來考考小朋友是不是還能像剛才一樣能干，把下面的句子說完整。（課件出示：下課了，操場上真熱鬧，小朋友有的在有的在還有的在”）出示“打球” 、 “拔河” 、 “拍皮球” ：（ 1）一起讀讀這三個詞語，讀時注意詞與詞之間的停頓。（2）小朋友仔細想想這三種體育活動有什么相同的地方？（都要用手來活動）教學(xué)“打。認讀生字“打”、“拔”、“拍”，教師點擊詞語中的生字，生字變色，說一說你記住了哪個，是怎么記住的？（滲透識記方法：像這樣由左右兩部分組成的生字，我們可

29、以用加一加的方法來記。 ）（ 3）認讀“球”，教學(xué)“王”字旁。你知道有哪些球？隨機板書。出示： “跳高” “跑步” “踢足球” ：1）認讀三個詞語2）說說這三項體育活動的共同之處：都用腳來活動。教學(xué)“足”字旁。點擊“跳” “跑” ，字體變色，說說你怎么記住它。3）點擊“足”：讀一讀。比較“足”“足”字旁：跳高、跑步、踢足球時都要把腳抬起來。4）編字謎猜一猜“高” “步” 。7、鞏固生字：1）摘果子游戲打球拔拍跳高跑步足2）打亂順序讀六個詞語三、學(xué)寫生字“八” “入”認讀“八” “入” ，給它們交交朋友。比較兩個字的相同點和不同點。書空認清田字格，教師范寫“八”和“入” ，學(xué)生各仿寫一個。學(xué)生寫

30、字，每個寫 3 個。2、第一教學(xué)流程設(shè)計中語文訓(xùn)練點：3、第一教學(xué)流程設(shè)計中語文訓(xùn)練點訓(xùn)練設(shè)計：4、教學(xué)反思：5、第二教學(xué)流程設(shè)計：一、復(fù)習(xí)字詞出示 14 個詞語 , 做摘蘋果游戲復(fù)習(xí)生字詞語拿出打、跳、課、響等字，做找朋友的游戲說說生活中我們還在哪些地方用到過打、跳、拔、跑這幾個字？二朗讀背誦兒歌1出示兒歌（學(xué)過的字去掉拼音） ，自由朗讀2指名朗讀，可以自由選擇一句或整首兒歌3再仔細讀兒歌，找一找兒歌中寫了哪些體育活動？隨機板書：跳高拔河拍皮球4說說除了這三項體育活動外，你平時還參加過哪些體育活動？隨機板書：打球跳繩跑步踢足球5認真讀兒歌，個人讀，范讀。注意讀時要強調(diào)節(jié)奏，掌握好停頓。了、熱

31、鬧等詞輕聲的讀法。6集體讀，分組讀7看誰能在最短的時間里把兒歌背下來？自由試背8同桌合作背兒歌9小組合作自編動作，表演背誦兒歌三指導(dǎo)寫字1田字格出示要寫的字，請學(xué)生仔細觀察，想一想：今天要寫的字有什么相同的地方？2復(fù)習(xí)練寫撇和捺兩個筆畫3師范寫八和入：說說這兩個字的相同點和不同點：都是撇低捺高，但八兩筆分開，入兩筆相連4各自臨描一個5自由仿寫，自己與范字比較，矯正。6大、天的教法同上6、第二教學(xué)流程設(shè)計中語文訓(xùn)練點：7、第二教學(xué)流程設(shè)計中語文訓(xùn)練點訓(xùn)練設(shè)計：8、教學(xué)反思：五、作業(yè)設(shè)計（根據(jù)實際調(diào)整）六、板書重點（根據(jù)實際調(diào)整）七、教學(xué)反思或札記：語文園地教學(xué)設(shè)計（可以根據(jù)內(nèi)容逐一設(shè)計，也可以整

32、體設(shè)計）一、教學(xué)目標(biāo)： 1. 鞏固漢語拼音，區(qū)別聲母、韻母，讀準(zhǔn)音，認清形。初步認識反義詞，加強語言積累。復(fù)習(xí)鞏固認識的孩子，把認字、學(xué)詞和認識事物結(jié)合起來，培養(yǎng)孩子在生活中學(xué)語文的興趣。建立句的概念，會用“誰做什么”說完整話正確、有感情地朗讀、背誦古詩，激發(fā)自覺誦讀古詩的興趣。二、學(xué)情分析：a）單元文本目標(biāo)達成較好部分：b）單元文本目標(biāo)達成需補足部分：三、教學(xué)課時：三課時四、教學(xué)內(nèi)容及設(shè)計： （可以根據(jù)內(nèi)容逐一設(shè)計，也可以整體設(shè)計）五、補充資源：第一課時一、創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入：有個地方叫神秘島，聽說去過那里的人，回來后就會變得非常聰明能干，你們愿意去探險嗎？不過，神秘島路途遙遠，必須過了三關(guān)才能到

33、達呢！你們有信心嗎？二、過關(guān)斬將：第一關(guān)：火眼金睛。出示聲母屋，請學(xué)生背一背，出示聲母表，齊讀辨別形近、音近聲母。b-d p-q f-t m-n z-zh c-ch s-sh出示韻母表，一組讀單韻母，一組讀復(fù)韻母，其他兩組分讀前鼻韻母和后鼻韻母。讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)特殊韻母 er 辨別容易混淆的韻母：ai ao ao ou ui iu ei ie an ang eneng in ing un un現(xiàn)在有一列拼音火車到站，請小朋友把這些字母朋友送到火車站休息室。 （課件出示書本55 頁火車圖）同桌合作分，也可以自己分一分類第二關(guān)：反話游戲我們小朋友經(jīng)過努力，一個個都練就了一雙火眼金睛，順利通過了第一關(guān)，不

34、過勝利之門才微微向我們開啟，第二關(guān)能不能順利通過，可是通往“神秘島”的關(guān)鍵哦，加油吧！我說你做：小朋友聽到老師的話，就做出相反的動作來。坐站左右上下。剛才老師說的話和小朋友做的動作正好是相反的，哪位小朋友還能說出生活中相反的事物來呢？學(xué)生之間對字游戲。一人說，另一人對出相反的。如：我說出；我對入完成課文中的：我會連第三關(guān)：識字接龍第二關(guān)也順利通過了，神秘島已經(jīng)向我們招手了，讓我們再去過最后一關(guān)吧！這一關(guān)又是什么呢？讓我們先休息一下吧聽音樂，欣賞圖片。課件出示過關(guān)要求：識字接龍日月天山河土馬牛羊雞魚兔風(fēng)云雨木禾竹你我他口耳目開小火車接讀生字，指名讀。四人小組合作，一個同學(xué)擺出識字卡，其余三人迅速讀出字音，要讀得又快又準(zhǔn)。讀玩后，把卡片中你認為是一類的擺放在一起。三、放眼暢想課件出示：小朋友，恭喜你順利過關(guān)！我們馬上要到達神秘島了，你覺得神秘島的景物會是怎么樣的呢？學(xué)生場所欲言，在向往和憧憬中結(jié)課。第二課時一、熱身運動讀讀背背。 （出示“鵝” ）小朋友，你們覺得大白鵝長得怎么樣？誰來夸夸它？出示詠鵝讀一讀1）學(xué)生試讀。注意正音2）指名讀，注意停頓3）同桌讀，背誦二、游覽觀光導(dǎo)入：小朋友，神秘島就在我們的眼前了，讓我們一起上島吧！姓氏花。你看，這個島上的花兒就出現(xiàn)在我們眼前了，誰能讓它開出最艷麗的花瓣？1）請小朋友說說自己認識的姓。并說說自己知道的其他姓。