小學(xué)一年級(jí)識(shí)字一單元集體備課教案

1、小學(xué)語(yǔ)文集體備課模板（試用）小學(xué)語(yǔ)文第 一冊(cè)集體備課筆記備課時(shí)間：主備人：陳鵬艷 參備人：上課教師： 總備課 課時(shí)識(shí)字（一） 單元一、年段訓(xùn)練目標(biāo)：（1）漢語(yǔ)拼音讀準(zhǔn)聲母、韻母、聲調(diào)和整體認(rèn)讀音節(jié)，準(zhǔn)確拼讀音節(jié)。（不要求直呼）借助漢語(yǔ)拼音認(rèn)讀漢字，正音，學(xué)習(xí)普通話。正確書寫聲母、韻母和音節(jié)。（不要求默寫）（2）識(shí)字寫字認(rèn)識(shí)常用漢字400個(gè)，其中100個(gè)會(huì)寫。喜歡學(xué)習(xí)漢字，有主動(dòng)識(shí)字的愿望。掌握漢字的基本筆畫，能按筆順規(guī)則寫字。字寫得正確、端正、整潔。正確的寫字姿勢(shì)和良好的寫字習(xí)慣。（3）閱讀用普通話正確、流利地朗讀課文。喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣。學(xué)習(xí)借助讀物中的圖畫閱讀。對(duì)讀物中感興趣的內(nèi)容，

2、樂于與他人交流。（4） 口語(yǔ)交際學(xué)說(shuō)普通話，逐步養(yǎng)成說(shuō)普通話的習(xí)慣。能認(rèn)真聽別人講話，努力了解講話的主要內(nèi)容。與別人交談，態(tài)度自然大方，有禮貌。有表達(dá)的自信心，積極參加口語(yǔ)交際，踴躍發(fā)表自己的意見。二、單元分析：1、主要內(nèi)容：、一去二三里、口耳目、在家里操場(chǎng)上、語(yǔ)文園地一、有趣的游戲2、主要目標(biāo)：1、認(rèn)識(shí)52個(gè)生字，會(huì)寫20個(gè)字，認(rèn)識(shí)7種筆畫和4個(gè)偏旁。2、能正確、流利地朗讀課文。3、能初步感受童謠中所表現(xiàn)的景色美。4、感悟漢字的形象性，感受學(xué)習(xí)漢字的樂趣。5、學(xué)做尊敬父母的好孩子。6、有積極參加體育活動(dòng)的愿望。7、能夠正確區(qū)分聲母和韻母。8、認(rèn)識(shí)反義詞，把認(rèn)字和認(rèn)識(shí)事物結(jié)合起來(lái)，會(huì)說(shuō)“誰(shuí)做什

3、么”這樣完整的句型。9、背誦詠鵝。10、口語(yǔ)交際引導(dǎo)學(xué)生觀察游戲的過程，培養(yǎng)學(xué)生觀察生活的能力。學(xué)生能把自己做過的游戲說(shuō)出來(lái)，交流感受，學(xué)習(xí)提問3、主要語(yǔ)文訓(xùn)練點(diǎn)：識(shí)字寫字4、主要教學(xué)策略：（一）識(shí)字方面我們要充分利用兒童的生活經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)行識(shí)字。注重教給識(shí)字方法，力求使用結(jié)合。運(yùn)用多種形象直觀的教學(xué)手段，創(chuàng)設(shè)豐富多彩的教學(xué)情景進(jìn)行識(shí) 字。”（二）寫字方面1、要抓好良好寫字習(xí)慣的培養(yǎng)。2、課中教師要舍得花時(shí)間進(jìn)行書寫指導(dǎo)。5、單元結(jié)構(gòu)（語(yǔ)文園地結(jié)構(gòu)及主要目標(biāo)）：6、單元文本安排：一去二三里2課時(shí)在耳目2課時(shí)復(fù)習(xí)1課時(shí)在家中2課時(shí)操場(chǎng)上2課時(shí)語(yǔ)文園地2課時(shí)有趣的游戲1課時(shí)三、學(xué)情分析（前移后續(xù)的知識(shí)

4、結(jié)構(gòu)）：一部分學(xué)生在入學(xué)前有了一定識(shí)字基礎(chǔ)，教師要注意發(fā)揮這些學(xué)生的主觀能動(dòng)性，保護(hù)他們識(shí)字的積極性。重構(gòu)內(nèi)容：本班學(xué)生學(xué)情分析：一去二三里一、文本解讀：1、內(nèi)容概述：課文是一首古代童謠，它向我們呈現(xiàn)了一幅郊外的美景：在不遠(yuǎn)的地方，有一個(gè)小山村，炊煙裊裊，住著幾戶人家。山里幾座亭臺(tái)錯(cuò)落有致地排列著，樹上、路邊盛開著各種美麗的花。這首童謠巧妙地把一至十的數(shù)字鑲嵌其中。本課有兩幅圖。圖一描繪了小山村的景象，表現(xiàn)了童謠的意境。圖二用十個(gè)運(yùn)動(dòng)員和十個(gè)球幫助學(xué)生識(shí)記十個(gè)表示數(shù)字的漢字。2、寫作背景：3、相關(guān)知識(shí)鏈接及補(bǔ)充資源：二、教學(xué)目標(biāo)：1、教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)字和寫字2、教學(xué)難點(diǎn)：分辨“八”和“入”。 在田

5、格中正確書寫“四” ，特別注意字的筆順。三、教學(xué)課時(shí)及安排（根據(jù)實(shí)際調(diào)整） ：1、教學(xué)課時(shí)：兩課時(shí)2、第一課時(shí)主要訓(xùn)練目標(biāo)：正確、流利地朗讀課文。初步感受童謠中所表現(xiàn)的景色美。3、第一課時(shí)主要訓(xùn)練內(nèi)容：4、第二課時(shí)主要訓(xùn)練目標(biāo)：認(rèn)識(shí) 12 個(gè)字，會(huì)寫 3 個(gè)字。認(rèn)識(shí)筆畫“橫” 。5、第二課時(shí)主要訓(xùn)練內(nèi)容：四、主要訓(xùn)練點(diǎn)及設(shè)計(jì)：1、第一教學(xué)流程設(shè)計(jì)：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1復(fù)習(xí)六個(gè)復(fù)韻母、五個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)和三個(gè)三拼音節(jié)。2激趣導(dǎo)人：開學(xué)到現(xiàn)在，小朋友們?cè)谄匆艄?guó)里認(rèn)識(shí)了許多拼音朋友，也學(xué)了不少漢字。從這節(jié)課開始，我們就要在拼音朋友的幫助下，到識(shí)字王國(guó)去認(rèn)識(shí)更多的漢字朋友啦! 老師真為你們高興! 現(xiàn)在，讓我

6、們一起快樂地向識(shí)字王國(guó)出發(fā)吧!二、觀察圖畫，揭示課題1看圖說(shuō)話。2揭示課題：有一首古時(shí)候的童謠，說(shuō)的就是這幅畫。出示課題一去二二里。3指名讀課題：誰(shuí)能讀讀課題?你是怎么認(rèn)識(shí)這幾個(gè)字的?4結(jié)合具體實(shí)例，引導(dǎo)學(xué)生理解里。三、圖文結(jié)合，初讀課文1教師范讀課文。2圖文結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步說(shuō)說(shuō)圖上的小朋友看到了什么，并在圖上找出煙村、亭臺(tái)、花。3教師放慢語(yǔ)速范讀，學(xué)生輕聲跟讀（ 兩遍 ） 。四、自讀課文，學(xué)習(xí)生字1學(xué)生自由讀課文，借助漢語(yǔ)拼音讀準(zhǔn)字音。2全班交流：在這篇課文里，你已經(jīng)認(rèn)識(shí)了哪些字?3讀一讀。出示 12 個(gè)生字 （ 帶拼音 ） ，指名讀、開火車讀，全班齊讀。變序抽取 12 張生字卡（不帶拼

7、音） ，開火車讀、小組齊讀、全班齊讀。4擺 - 擺。人人動(dòng)手，把12 張字卡分成兩類擺- 擺。小組交流：說(shuō)說(shuō)為什么這么擺。全班交流。五、朗讀感悟1把課文讀得正確、流利。個(gè)人自由讀，同桌互相讀，指名朗讀，全班齊讀。2把課文讀得有感情、有韻律。男女生分別齊讀。六、課堂總結(jié)2、第一教學(xué)流程設(shè)計(jì)中語(yǔ)文訓(xùn)練點(diǎn)：童謠朗讀3、第一教學(xué)流程設(shè)計(jì)中語(yǔ)文訓(xùn)練點(diǎn)訓(xùn)練設(shè)計(jì)：4、教學(xué)反思：5、第二教學(xué)流程設(shè)計(jì)：一、鞏固生字1我會(huì)認(rèn)。變序抽取字卡，學(xué)生開火車讀，全班齊讀。做找朋友游戲。2我會(huì)記。你是怎么記住這些字的 ?全班交流。鼓勵(lì)學(xué)生用自己喜歡的方法識(shí)記。3我會(huì)用。摘果子說(shuō)詞語(yǔ)或句子。選生字卡填空。交流：我們周圍還有哪

8、些地方用上了這一課的生字?二、指導(dǎo)背誦課文1全班齊讀課文兩遍。2限時(shí)背誦課文：給5 分鐘時(shí)間，學(xué)生各自試著把課文背誦下來(lái)。3借助插圖背誦課文：能背誦的看大屏幕上的課文插圖一，還不能背的可以看課文，全班把課文齊背 （ 讀 ） 兩遍。4自由配上動(dòng)作背誦課文：指名背誦，小組齊背，全班齊背。三、認(rèn)識(shí)田字格，指導(dǎo)書寫一1認(rèn)識(shí)田字格。2引導(dǎo)學(xué)生了解田字格的作用及橫中線、豎中線、小格。3拍手讀兒歌：田字格四方方，寫好漢字它來(lái)幫。左上格、右上格、左下格、右下格，橫中線、豎中線，各個(gè)方位記心間。 TOC o 1-5 h z 4指導(dǎo)書寫- 。教師介紹筆畫名稱橫，范寫一，邊寫邊講述書寫要領(lǐng)：起筆稍重，向右行筆要果斷

9、，稍上斜，收筆稍頓。學(xué)生練寫。四、指導(dǎo)書寫二 三1觀察課本中田字格里的范字。2說(shuō)一說(shuō)：通過觀察，你發(fā)現(xiàn)了什么 ?（ 引導(dǎo)學(xué)生從橫的長(zhǎng)短變化及其在田字格里位置變化這兩方面來(lái)說(shuō)）3教師范寫二三，邊寫邊講述書寫要領(lǐng)。4學(xué)生分別描一個(gè)、寫一個(gè)，寫完后與范字對(duì)比。教師巡視，個(gè)別指導(dǎo)。5講評(píng)：講評(píng)后，學(xué)生繼續(xù)練寫。6、第二教學(xué)流程設(shè)計(jì)中語(yǔ)文訓(xùn)練點(diǎn)：識(shí)字寫字7、第二教學(xué)流程設(shè)計(jì)中語(yǔ)文訓(xùn)練點(diǎn)訓(xùn)練設(shè)計(jì)：8、教學(xué)反思：五、作業(yè)設(shè)計(jì)（根據(jù)實(shí)際調(diào)整） ：1把課文背誦給爸爸媽媽聽。2跟好朋友一起讀繞口令，比比誰(shuí)讀得又準(zhǔn)又快。六、板書重點(diǎn)（根據(jù)實(shí)際調(diào)整） ：七、教學(xué)反思或札記：口耳目、文本解讀:1、內(nèi)容概述：本課是象形字

10、歸類識(shí)字。 12 個(gè)字按人體器官、動(dòng)物、天體和物象、植物分成四類。每個(gè)字用圖文結(jié)合的方法展示漢字演變的大致過程，以便學(xué)生理解字義，認(rèn)識(shí)字形，初步了解漢字的造字規(guī)律。課后練習(xí)“我會(huì)連”又舉出了四個(gè)字例，讓學(xué)生進(jìn)一步感受漢字義形結(jié)合的特點(diǎn)。本課學(xué)寫的三個(gè)生字中出現(xiàn)了“豎、撇、捺”三種新筆畫。2、寫作背景：3、相關(guān)知識(shí)鏈接及補(bǔ)充資源：幾個(gè)象形字的由來(lái)口：本指人吃東西和說(shuō)話的器官。古時(shí)候“口”與“嘴”義不同， “口”指人口； “嘴”指“鳥嘴” ，也泛指鳥獸之口。后來(lái)“口”和“嘴”成為同義詞，指人或動(dòng)物用來(lái)吃東西和發(fā)出聲音的器官。日：像其輪廓，一點(diǎn)表明其為實(shí)體?；穑合窕鹧娴男螤?。竹：像竹葉下垂的形狀。二

11、、教學(xué)目標(biāo)：1、教學(xué)重點(diǎn)：識(shí)記12 個(gè)生字，會(huì)寫 3 個(gè)字2、教學(xué)難點(diǎn)：區(qū)別同音字“目”和“木”三、教學(xué)課時(shí)及安排（根據(jù)實(shí)際調(diào)整） ：1、教學(xué)課時(shí)：兩課時(shí)2、第一課時(shí)主要訓(xùn)練目標(biāo)：認(rèn)識(shí) 12 個(gè)字，感悟漢字的形象性，感受學(xué)習(xí)漢字的樂趣。3、第一課時(shí)主要訓(xùn)練內(nèi)容：認(rèn)識(shí)生字4、第二課時(shí)主要訓(xùn)練目標(biāo)：鞏固識(shí)字，會(huì)寫 3 個(gè)字，認(rèn)識(shí)3 種筆畫。5、第二課時(shí)主要訓(xùn)練內(nèi)容：四、主要訓(xùn)練點(diǎn)及設(shè)計(jì)：1、第一教學(xué)流程設(shè)計(jì)：一、嘗試認(rèn)字1、在識(shí)字王國(guó)里，小朋友認(rèn)識(shí)的字“朋友”可真不少！還叫得出老朋友的名字嗎？出示生字“日、月、兔”，問問誰(shuí)認(rèn)識(shí)，是怎么會(huì)認(rèn)的 ？2、導(dǎo)入：現(xiàn)在，識(shí)字王國(guó)里幾位十分有趣的新“朋友” ，

12、正焦急地等著要和小朋友們交朋友呢！二、教學(xué)“目”1、圖文對(duì)照，認(rèn)記“目”字。看圖讀字：（ 1）出示生字卡片和實(shí)物圖片，學(xué)生看圖說(shuō)說(shuō)：圖上畫著什么？（指導(dǎo)學(xué)生說(shuō)）（ 2）借助拼音認(rèn)讀“目”，并知道“目”指的是眼睛。比形認(rèn)字：（ 3 ）比一比，圖畫右下角的古象形字和圖下的現(xiàn)代字“目”有什么相象的地方？（看出“目”的字形與實(shí)物的形的聯(lián)系：外面的“口”表示眼眶，里面的兩橫表示眼珠。 ）識(shí)記字形：學(xué)生交流識(shí)記字形的辦法。2、師生共同小結(jié)學(xué)習(xí)“目”的方法：看圖讀字一一比形認(rèn)字一一識(shí)記生字。三、學(xué)習(xí)生字1、小組合作，自學(xué)其余的1 1個(gè)生字。教師巡視，點(diǎn)撥指導(dǎo)。2、匯報(bào)交流（ 1）2組派代表交流。檢查自學(xué)情況

13、可不拘于生字的順序，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)我會(huì)學(xué)哪個(gè)字，是怎樣記住的。（ 2）教師重點(diǎn)指導(dǎo)2老師沒教的字。（ 3）在學(xué)生說(shuō)字時(shí)，教師要針對(duì)字中易忽略的地方加以提示：2鳥不能沒眼睛，頭上一點(diǎn)要看清；兔子長(zhǎng)著短尾巴，豎彎鉤上有一點(diǎn)；禾苗有穗兒，比“木”多一撇。四、鞏固生字1、搶讀生字，出示生字卡片。2、學(xué)習(xí)兒歌2朋友們表現(xiàn)好，山羊開口咩咩叫。熊貓拍手直叫好，吃著竹子滿地跑。學(xué)會(huì)生字不驕傲，易錯(cuò)地方要記牢。木禾相差只一撇，千萬(wàn)不要弄混淆。兔子長(zhǎng)著短尾巴，豎彎鉤上一點(diǎn)趴。2鳥不能沒眼睛，頭上一點(diǎn)要看清。五、指導(dǎo)書寫1、認(rèn)識(shí)新筆畫“豎”（ 1）出示“豎”的筆畫卡片，介紹其名稱。（ 2）教師范寫，并介紹兩種寫法。豎有

14、兩種，一種是帶針尖的豎（板書） ，一種是不帶針尖的豎（板書）（ 3）學(xué)生書空。2、書寫“十”（ 1）分析筆畫： “十”有幾個(gè)筆畫？（ 2）介紹筆順規(guī)則：先橫后豎。（ 3）學(xué)生觀察課本上的范字。三、教學(xué)課時(shí)及安排（根據(jù)實(shí)際調(diào)整） ：4）教師范寫，并提醒學(xué)生：橫在橫線上，豎在橫中線上，豎在豎中線上，是帶針尖的豎。5）學(xué)生書寫，評(píng)議。2、第一教學(xué)流程設(shè)計(jì)中語(yǔ)文訓(xùn)練點(diǎn)：識(shí)字3、第一教學(xué)流程設(shè)計(jì)中語(yǔ)文訓(xùn)練點(diǎn)訓(xùn)練設(shè)計(jì)：4、教學(xué)反思：5、第二教學(xué)流程設(shè)計(jì)：一、復(fù)習(xí)1、游戲：送“新朋友”回家。（要求字音和字形相對(duì)應(yīng)）2、復(fù)習(xí)新筆畫和新的筆順規(guī)則。3、完成課后練習(xí)：我會(huì)連。4、區(qū)分“目”和“木”字義。（ 1）選

15、詞填空。（ ）光（ ）馬 樹（ ） 節(jié)（ ）（ 2）讓學(xué)生自己舉例說(shuō)。5、猜謎語(yǔ)（ 1）教師出謎面，學(xué)生說(shuō)謎底。如：有時(shí)掛在天邊，有時(shí)落在樹梢。有時(shí)像個(gè)圓盤，有時(shí)像把鐮刀。 （月）如：東邊升，西邊落?？磿r(shí)圓，寫時(shí)方。（ 2）學(xué)生圍繞本課的生字試編謎面。二、指導(dǎo)書寫“木” “禾”1、認(rèn)識(shí)新筆畫“撇”“捺”。（ 1）出示“撇” ，講述書寫要?jiǎng)t：從右上到右下，起筆重，越來(lái)越輕，收筆時(shí)比較快。（ 2）學(xué)生練習(xí)。（ 3）同法認(rèn)識(shí)“捺”。 （書寫要?jiǎng)t：從左上到右下，起筆輕，越往下越重，收筆時(shí)更重，稍稍頓一下輕輕收起。 ）2、書寫“木”、“禾”。（ 1）學(xué)生觀察田字格里的范字，然后說(shuō)說(shuō)它們有什么相同和不同的

16、地方。（ 2）教師范寫。（ 3）學(xué)生描一個(gè)，抄一個(gè)。（ 4）評(píng)議。練寫。三、擴(kuò)展練習(xí)你認(rèn)識(shí)這些標(biāo)牌嗎？你還認(rèn)識(shí)那些字？你是怎么認(rèn)識(shí)的？時(shí)代商場(chǎng)青少年活動(dòng)中心兒童樂園瑞安市外國(guó)語(yǔ)學(xué)校玉海公園北京大學(xué)教師進(jìn)修學(xué)院花園新村6、第二教學(xué)流程設(shè)計(jì)中語(yǔ)文訓(xùn)練點(diǎn)：游戲鞏固生字，書寫生字7、第二教學(xué)流程設(shè)計(jì)中語(yǔ)文訓(xùn)練點(diǎn)訓(xùn)練設(shè)計(jì)：8、教學(xué)反思：五、作業(yè)設(shè)計(jì)（根據(jù)實(shí)際調(diào)整）：找一找，在哪些地方還可以見到我們這節(jié)課認(rèn)識(shí)的“新朋友”？六、板書重點(diǎn)（根據(jù)實(shí)際調(diào)整）：七、教學(xué)反思或札記：在家里一、文本解讀：1、內(nèi)容概述：本課有一幅圖、一組詞語(yǔ)和一篇短文。詞語(yǔ)是圖中事物的名稱，多為家庭陳設(shè)和用品。圖畫內(nèi)容是一個(gè)三口之家的夜

17、晚，爸爸在看報(bào)，媽媽在看電視，“我”讓爸爸媽媽吃水果，家庭充滿溫馨。2、寫作背景：3、相關(guān)知識(shí)鏈接及補(bǔ)充資源：二、教學(xué)目標(biāo)：1、教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)字和寫字。2、教學(xué)難點(diǎn)：認(rèn)記8 個(gè)帶新偏旁的生字。1、教學(xué)課時(shí)：2、第一課時(shí)主要訓(xùn)練目標(biāo)：3、第一課時(shí)主要訓(xùn)練內(nèi)容：4、第二課時(shí)主要訓(xùn)練目標(biāo)：5、第二課時(shí)主要訓(xùn)練內(nèi)容：四、主要訓(xùn)練點(diǎn)及設(shè)計(jì)：1、第一教學(xué)流程設(shè)計(jì)：一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課?！扳忊忊彙笔钦l(shuí)的電話？（接電話狀）哦！原來(lái)是小紅同學(xué)打來(lái)的電話，她邀請(qǐng)我們?nèi)ニ易隹?，你們想去嗎？好，我們現(xiàn)在就出發(fā)吧。小紅和她的爸爸媽媽在家里等我們呢。出示課題：z d jial1在家里（齊讀課題）二、看圖說(shuō)話，學(xué)習(xí)生字詞

18、。A、看圖說(shuō)話。（用“有有還有”句式）1） （課件出示插圖）哇，小紅家可真漂亮，誰(shuí)能替小紅來(lái)介紹介紹，她家里有些什么？2）學(xué)生介紹，教師隨即點(diǎn)擊圖片，出現(xiàn)相應(yīng)的詞語(yǔ)。3）小紅家有這么多東西，我們這樣講有些凌亂了。誰(shuí)能選擇三樣?xùn)|西用上“小紅家有有還有”把它們串起來(lái)說(shuō)。教師范講。誰(shuí)再來(lái)說(shuō)。指名同桌互說(shuō)。B、讀準(zhǔn)字音。1）我發(fā)現(xiàn)很多小朋友是看著圖來(lái)介紹的，這些家具、電器的的漢字你認(rèn)識(shí)嗎？打開書，請(qǐng)你借助拼音讀一讀圖畫下面的詞語(yǔ)。學(xué)生自學(xué)。2）指名領(lǐng)讀。 （ 2 遍） “誰(shuí)來(lái)當(dāng)當(dāng)小老師？” “真高興你把所有的詞語(yǔ)都讀正確了，誰(shuí)還能當(dāng)當(dāng)小老師”“ xx 真像個(gè)小老師。大家讀得也不錯(cuò)。請(qǐng)你們?cè)僮屑?xì)看看，你

19、覺得哪個(gè)詞語(yǔ)容易讀錯(cuò)，要給大家提個(gè)醒的？”學(xué)生指名說(shuō)，領(lǐng)讀跟讀。 “ xx 可會(huì)觀察了，發(fā)現(xiàn)，我們跟他一起讀”、去掉拼音，你還能讀正確嗎？自己試試男女生賽讀開小火車讀。C、學(xué)習(xí)偏旁1）多媒體出示“少” “沙” ，引導(dǎo)學(xué)生比較兩字在字型上有什么不同。同桌討論，學(xué)生自由發(fā)言。教師小結(jié)： “沙”是左右結(jié)構(gòu)的字，左邊是偏旁，叫“三點(diǎn)水旁” 。2）學(xué)生交流自己認(rèn)識(shí)的偏旁。教師引導(dǎo)：你們還認(rèn)識(shí)哪些偏旁？（根據(jù)學(xué)生回答，多媒體出示偏旁及一些相應(yīng)的漢字。 ）你是怎樣認(rèn)識(shí)這些偏旁的？（從父母、書上、電視等生活中學(xué)習(xí)生字，處處留心。 ）教師小結(jié)引導(dǎo)：獲取知識(shí)的方法、途徑很多，生活中處處有知識(shí)。3）學(xué)生沒有說(shuō)出的偏

20、旁，教師介紹。4）鞏固練習(xí)。游戲方法：發(fā)給學(xué)生帶字的頭飾，根據(jù)老師的口令，同偏旁的字迅速排隊(duì)，看哪隊(duì)排得又對(duì)又快。D認(rèn)清字形1）看來(lái)還有部分同學(xué)沒有記住，不要緊?，F(xiàn)在我們學(xué)了偏旁記字就更快了，請(qǐng)你們?cè)谶@么多詞語(yǔ)中挑選一個(gè)詞語(yǔ)，想辦法記住它。比一比，誰(shuí)的腦袋最聰明，想出的辦法最簡(jiǎn)單。個(gè)人識(shí)記。2）四人小組討論。 “我請(qǐng)你們把識(shí)字的方法教給四人小組的同學(xué)，大家輪流介紹，記住的字詞就多了。 ”3）匯報(bào)：如“我來(lái)說(shuō)說(shuō)“報(bào)”這個(gè)字，左邊是個(gè)提手旁，右邊是個(gè)衣服的服的一半，合起來(lái)就是報(bào)紙的報(bào)?！?）我們來(lái)做個(gè)游戲，請(qǐng)你們四人小組合作，用信封中的漢字部件，組裝出兩個(gè)生字寶寶，并且大聲地讀給別人聽。5）詞語(yǔ)打

21、散，開火車認(rèn)讀。 “剛才大家玩得都很高興，現(xiàn)在我得考考你們了，看誰(shuí)玩出名堂，把這些字都記住了。 ”三、鞏固練習(xí)，課外拓展。1、在“熱氣球”里識(shí)字，并給字娃娃找找朋友（多媒體課件）2、除了這些，你還學(xué)會(huì)了書上的哪個(gè)字？請(qǐng)你介紹給大家。書架、茶幾、電話、掛鐘。3、課外展示。今天我們?nèi)⒂^了小紅的家，認(rèn)識(shí)了許多的家具、電器。除了這些，你家還有什么不一樣的家具、電器？請(qǐng)你們把自己收集的畫拿出來(lái)，把你課外認(rèn)識(shí)的字介紹給四人小組的同學(xué)。過會(huì)兒，請(qǐng)你們來(lái)展示。4、四人小組匯報(bào)，把畫帖在黑板上。 “現(xiàn)在就由四人小組組成一個(gè)家，哪一家愿意來(lái)介紹介紹。 ”學(xué)生讀出四幅圖上的漢字。四、指導(dǎo)書寫。今天，小朋友和許多漢

22、字成了好朋友，這還不夠，還要會(huì)寫。出示2 個(gè)生字（土、個(gè)） ，這兩個(gè)字你認(rèn)識(shí)嗎？一起讀一讀。用 2 個(gè)生字組詞。你愿意先寫哪個(gè)字？你能不能提醒其他小朋友要寫好這個(gè)字， 哪幾筆很重要？誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)這個(gè)字在田字格中的位置？學(xué)生描紅， 作業(yè)展示評(píng)議?？匆娦∨笥褜懙眠@么好，老師也想和你們進(jìn)行比賽。你們能給我這樣的機(jī)會(huì)嗎？師范寫，學(xué)生評(píng)議。小朋友也想像老師這樣把字寫好嗎？就看老師的字，模仿寫一個(gè)。學(xué)生仿寫。五、小結(jié)。今天我們學(xué)習(xí)了第三課在家里 ，認(rèn)識(shí)許多與家具電器有關(guān)的漢字，回去后你還可以給家里的東西都貼上標(biāo)簽，那么你認(rèn)識(shí)的字就更多。2、第一教學(xué)流程設(shè)計(jì)中語(yǔ)文訓(xùn)練點(diǎn)：3、第一教學(xué)流程設(shè)計(jì)中語(yǔ)文訓(xùn)練點(diǎn)訓(xùn)練設(shè)

23、計(jì)：4、教學(xué)反思：5、第二教學(xué)流程設(shè)計(jì)：一、復(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)入新課。小朋友，小紅邀請(qǐng)我們到她家做客，原來(lái)是想讓我們幫她一個(gè)大忙，你們?cè)敢鈫?？那就是教她讀讀家里的這些電器和物品的名稱（課件出示詞語(yǔ)）過渡：真是謝謝你們。你們知道嗎？小紅在家里不僅是個(gè)愛學(xué)習(xí)的孩子，她還會(huì)在家里干什么？（出示插圖）二、學(xué)習(xí)生字詞，初讀課文。1、自由讀課文。請(qǐng)大家打開你們的語(yǔ)文書，先借助拼音自己讀一讀短文，然后同桌對(duì)讀，互相糾正讀音。如果兩個(gè)人都有問題可以把這個(gè)字畫個(gè)圈，等一會(huì)老師讀時(shí)，記住它。2、自主探究，識(shí)記生字1）出示課文：大家看課文里的這些漢字變成了紅色，這就是我們這節(jié)課應(yīng)該掌握的生字，老師相信大家一定能把它們讀好

24、，先自己練練吧。學(xué)生自讀。誰(shuí)愿意當(dāng)小老師帶著大家讀？指名領(lǐng)讀。2）沒有拼音的幫助，你們還有信心攻下這道難關(guān)，把生字讀準(zhǔn)嗎？開雙軌火車讀。我們來(lái)進(jìn)行計(jì)時(shí)比賽，看那一小組是我們這節(jié)課的識(shí)字大王？3）擴(kuò)展活動(dòng)：游戲摘生字果大家的生字學(xué)得好，如果你能讀準(zhǔn)生字，老師就把紅紅的蘋果送給你！誰(shuí)來(lái)嘗嘗蘋果的味道？摘生字蘋果再領(lǐng)讀。4）小朋友們已經(jīng)會(huì)讀漢字了，但要和這些漢字成為真正的朋友，還必須記住它們的樣子?，F(xiàn)在我們重點(diǎn)來(lái)看看下面的字怎么記？以小組為單位一起討論，看哪個(gè)組的方法最好小組討論，交流。3、全班交流。如晚=日+免（兔 - 、 ），送=走之底- 關(guān)三、讀短文，明意思。1、指導(dǎo)朗讀短文：按照標(biāo)點(diǎn)停頓，并

25、讀好句中的自然停頓。2、小組討論：你覺得小紅在家里是個(gè)什么樣子的孩子？你是怎么知道的呢？3、集體討論交流：為什么爸爸、媽媽和我都笑了？（想象說(shuō)話，小紅給爸爸媽媽水果時(shí)，爸爸媽媽會(huì)說(shuō)什么？小紅又會(huì)說(shuō)什么？）4、你平時(shí)在家里和小紅一樣嗎？你做了哪些事情？說(shuō)出來(lái)和大家一起聽聽，共同交流一下。 （結(jié)合課后第二題說(shuō)一說(shuō)） 四、寫字。上節(jié)課已經(jīng)寫了兩個(gè)字了，這節(jié)課寫“上、下”兩個(gè)字，觀察田字格中的位置，你說(shuō)說(shuō)有什么發(fā)現(xiàn)，你想在這兩個(gè)字的寫法上提醒別人什么？這節(jié)課的重點(diǎn)是寫好點(diǎn)，師板書“下” ：指導(dǎo)點(diǎn)的寫法：起筆輕，收筆重，有頭有肚，不要像根棍子。五、拓展性學(xué)習(xí)?；丶液蠛透改敢黄鹬贫覄?wù)勞動(dòng)計(jì)劃，做一個(gè)“愛

26、勞動(dòng)的好孩子” ，把你對(duì)勞動(dòng)的想法在以后的品德與生活課堂上和大家交流一下。6、第二教學(xué)流程設(shè)計(jì)中語(yǔ)文訓(xùn)練點(diǎn)：7、第二教學(xué)流程設(shè)計(jì)中語(yǔ)文訓(xùn)練點(diǎn)訓(xùn)練設(shè)計(jì)：8、教學(xué)反思：五、作業(yè)設(shè)計(jì)（根據(jù)實(shí)際調(diào)整）：六、板書重點(diǎn)（根據(jù)實(shí)際調(diào)整）：七、教學(xué)反思或札記：操場(chǎng)上一、文本解讀：1、內(nèi)容概述：本課以體育活動(dòng)為主題，由一幅圖、六個(gè)詞語(yǔ)和一首兒歌組成。詞語(yǔ)都是體育活動(dòng)的名稱，其中第一行的活動(dòng)以手為主，詞語(yǔ)中的動(dòng)詞都帶提手旁；第二行的活動(dòng)以腳為主，動(dòng)詞都帶足字旁。兒歌描繪了下課后同學(xué)們?cè)诓賵?chǎng)上活動(dòng)的情景，告訴小朋友參加體育活動(dòng)可以使我們的身體更健壯。2、寫作背景：3、相關(guān)知識(shí)鏈接及補(bǔ)充資源：二、教學(xué)目標(biāo)：1、教學(xué)重

27、點(diǎn)：認(rèn)識(shí)14個(gè)字，會(huì)寫4個(gè)字。認(rèn)識(shí)“、口、t、彳” 4個(gè)偏旁2、教學(xué)難點(diǎn)：三、教學(xué)課時(shí)及安排（根據(jù)實(shí)際調(diào)整） ：1、教學(xué)課時(shí)：2、第一課時(shí)主要訓(xùn)練目標(biāo)：3、第一課時(shí)主要訓(xùn)練內(nèi)容：4、第二課時(shí)主要訓(xùn)練目標(biāo)：5、第二課時(shí)主要訓(xùn)練內(nèi)容：四、主要訓(xùn)練點(diǎn)及設(shè)計(jì)：1、第一教學(xué)流程設(shè)計(jì)：第一課時(shí)一、創(chuàng)設(shè)情境，引入課文小朋友下課后都到操場(chǎng)上去玩，操場(chǎng)上可熱鬧了。出示“操場(chǎng)上”：誰(shuí)能讀準(zhǔn)它？小朋友想不想跟老師一起去看看小朋友在操場(chǎng)上干什么？（出示課文插圖）二、看圖說(shuō)話，識(shí)記生字師指插圖：操場(chǎng)上的小朋友們玩得可開心了！誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)他們?cè)谧鲂┦裁大w育活動(dòng)？按“誰(shuí)在操場(chǎng)上干什么”的句式來(lái)說(shuō)。生回答一個(gè)，師就相機(jī)在圖上出示

28、詞語(yǔ)，讓學(xué)生拼一拼，讀一讀，讀準(zhǔn)字音。多種形式朗讀詞語(yǔ)：請(qǐng)小老師、開小火車、齊讀。我們小朋友真厲害，不但話說(shuō)得好，而且詞語(yǔ)也讀得特別棒。下面老師要再來(lái)考考小朋友是不是還能像剛才一樣能干，把下面的句子說(shuō)完整。（課件出示：下課了，操場(chǎng)上真熱鬧，小朋友有的在有的在還有的在”）出示“打球” 、 “拔河” 、 “拍皮球” ：（ 1）一起讀讀這三個(gè)詞語(yǔ)，讀時(shí)注意詞與詞之間的停頓。（2）小朋友仔細(xì)想想這三種體育活動(dòng)有什么相同的地方？（都要用手來(lái)活動(dòng)）教學(xué)“打。認(rèn)讀生字“打”、“拔”、“拍”，教師點(diǎn)擊詞語(yǔ)中的生字，生字變色，說(shuō)一說(shuō)你記住了哪個(gè)，是怎么記住的？（滲透識(shí)記方法：像這樣由左右兩部分組成的生字，我們可

29、以用加一加的方法來(lái)記。 ）（ 3）認(rèn)讀“球”，教學(xué)“王”字旁。你知道有哪些球？隨機(jī)板書。出示： “跳高” “跑步” “踢足球” ：1）認(rèn)讀三個(gè)詞語(yǔ)2）說(shuō)說(shuō)這三項(xiàng)體育活動(dòng)的共同之處：都用腳來(lái)活動(dòng)。教學(xué)“足”字旁。點(diǎn)擊“跳” “跑” ，字體變色，說(shuō)說(shuō)你怎么記住它。3）點(diǎn)擊“足”：讀一讀。比較“足”“足”字旁：跳高、跑步、踢足球時(shí)都要把腳抬起來(lái)。4）編字謎猜一猜“高” “步” 。7、鞏固生字：1）摘果子游戲打球拔拍跳高跑步足2）打亂順序讀六個(gè)詞語(yǔ)三、學(xué)寫生字“八” “入”認(rèn)讀“八” “入” ，給它們交交朋友。比較兩個(gè)字的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)。書空認(rèn)清田字格，教師范寫“八”和“入” ，學(xué)生各仿寫一個(gè)。學(xué)生寫

30、字，每個(gè)寫 3 個(gè)。2、第一教學(xué)流程設(shè)計(jì)中語(yǔ)文訓(xùn)練點(diǎn)：3、第一教學(xué)流程設(shè)計(jì)中語(yǔ)文訓(xùn)練點(diǎn)訓(xùn)練設(shè)計(jì)：4、教學(xué)反思：5、第二教學(xué)流程設(shè)計(jì)：一、復(fù)習(xí)字詞出示 14 個(gè)詞語(yǔ) , 做摘蘋果游戲復(fù)習(xí)生字詞語(yǔ)拿出打、跳、課、響等字，做找朋友的游戲說(shuō)說(shuō)生活中我們還在哪些地方用到過打、跳、拔、跑這幾個(gè)字？二朗讀背誦兒歌1出示兒歌（學(xué)過的字去掉拼音） ，自由朗讀2指名朗讀，可以自由選擇一句或整首兒歌3再仔細(xì)讀兒歌，找一找兒歌中寫了哪些體育活動(dòng)？隨機(jī)板書：跳高拔河拍皮球4說(shuō)說(shuō)除了這三項(xiàng)體育活動(dòng)外，你平時(shí)還參加過哪些體育活動(dòng)？隨機(jī)板書：打球跳繩跑步踢足球5認(rèn)真讀兒歌，個(gè)人讀，范讀。注意讀時(shí)要強(qiáng)調(diào)節(jié)奏，掌握好停頓。了、熱

31、鬧等詞輕聲的讀法。6集體讀，分組讀7看誰(shuí)能在最短的時(shí)間里把兒歌背下來(lái)？自由試背8同桌合作背兒歌9小組合作自編動(dòng)作，表演背誦兒歌三指導(dǎo)寫字1田字格出示要寫的字，請(qǐng)學(xué)生仔細(xì)觀察，想一想：今天要寫的字有什么相同的地方？2復(fù)習(xí)練寫撇和捺兩個(gè)筆畫3師范寫八和入：說(shuō)說(shuō)這兩個(gè)字的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)：都是撇低捺高，但八兩筆分開，入兩筆相連4各自臨描一個(gè)5自由仿寫，自己與范字比較，矯正。6大、天的教法同上6、第二教學(xué)流程設(shè)計(jì)中語(yǔ)文訓(xùn)練點(diǎn)：7、第二教學(xué)流程設(shè)計(jì)中語(yǔ)文訓(xùn)練點(diǎn)訓(xùn)練設(shè)計(jì)：8、教學(xué)反思：五、作業(yè)設(shè)計(jì)（根據(jù)實(shí)際調(diào)整）六、板書重點(diǎn)（根據(jù)實(shí)際調(diào)整）七、教學(xué)反思或札記：語(yǔ)文園地教學(xué)設(shè)計(jì)（可以根據(jù)內(nèi)容逐一設(shè)計(jì)，也可以整

32、體設(shè)計(jì)）一、教學(xué)目標(biāo)： 1. 鞏固漢語(yǔ)拼音，區(qū)別聲母、韻母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形。初步認(rèn)識(shí)反義詞，加強(qiáng)語(yǔ)言積累。復(fù)習(xí)鞏固認(rèn)識(shí)的孩子，把認(rèn)字、學(xué)詞和認(rèn)識(shí)事物結(jié)合起來(lái)，培養(yǎng)孩子在生活中學(xué)語(yǔ)文的興趣。建立句的概念，會(huì)用“誰(shuí)做什么”說(shuō)完整話正確、有感情地朗讀、背誦古詩(shī)，激發(fā)自覺誦讀古詩(shī)的興趣。二、學(xué)情分析：a）單元文本目標(biāo)達(dá)成較好部分：b）單元文本目標(biāo)達(dá)成需補(bǔ)足部分：三、教學(xué)課時(shí)：三課時(shí)四、教學(xué)內(nèi)容及設(shè)計(jì)： （可以根據(jù)內(nèi)容逐一設(shè)計(jì)，也可以整體設(shè)計(jì)）五、補(bǔ)充資源：第一課時(shí)一、創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入：有個(gè)地方叫神秘島，聽說(shuō)去過那里的人，回來(lái)后就會(huì)變得非常聰明能干，你們?cè)敢馊ヌ诫U(xiǎn)嗎？不過，神秘島路途遙遠(yuǎn)，必須過了三關(guān)才能到

33、達(dá)呢！你們有信心嗎？二、過關(guān)斬將：第一關(guān)：火眼金睛。出示聲母屋，請(qǐng)學(xué)生背一背，出示聲母表，齊讀辨別形近、音近聲母。b-d p-q f-t m-n z-zh c-ch s-sh出示韻母表，一組讀單韻母，一組讀復(fù)韻母，其他兩組分讀前鼻韻母和后鼻韻母。讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)特殊韻母 er 辨別容易混淆的韻母：ai ao ao ou ui iu ei ie an ang eneng in ing un un現(xiàn)在有一列拼音火車到站，請(qǐng)小朋友把這些字母朋友送到火車站休息室。 （課件出示書本55 頁(yè)火車圖）同桌合作分，也可以自己分一分類第二關(guān)：反話游戲我們小朋友經(jīng)過努力，一個(gè)個(gè)都練就了一雙火眼金睛，順利通過了第一關(guān)，不

34、過勝利之門才微微向我們開啟，第二關(guān)能不能順利通過，可是通往“神秘島”的關(guān)鍵哦，加油吧！我說(shuō)你做：小朋友聽到老師的話，就做出相反的動(dòng)作來(lái)。坐站左右上下。剛才老師說(shuō)的話和小朋友做的動(dòng)作正好是相反的，哪位小朋友還能說(shuō)出生活中相反的事物來(lái)呢？學(xué)生之間對(duì)字游戲。一人說(shuō)，另一人對(duì)出相反的。如：我說(shuō)出；我對(duì)入完成課文中的：我會(huì)連第三關(guān)：識(shí)字接龍第二關(guān)也順利通過了，神秘島已經(jīng)向我們招手了，讓我們?cè)偃ミ^最后一關(guān)吧！這一關(guān)又是什么呢？讓我們先休息一下吧聽音樂，欣賞圖片。課件出示過關(guān)要求：識(shí)字接龍日月天山河土馬牛羊雞魚兔風(fēng)云雨木禾竹你我他口耳目開小火車接讀生字，指名讀。四人小組合作，一個(gè)同學(xué)擺出識(shí)字卡，其余三人迅速讀出字音，要讀得又快又準(zhǔn)。讀玩后，把卡片中你認(rèn)為是一類的擺放在一起。三、放眼暢想課件出示：小朋友，恭喜你順利過關(guān)！我們馬上要到達(dá)神秘島了，你覺得神秘島的景物會(huì)是怎么樣的呢？學(xué)生場(chǎng)所欲言，在向往和憧憬中結(jié)課。第二課時(shí)一、熱身運(yùn)動(dòng)讀讀背背。 （出示“鵝” ）小朋友，你們覺得大白鵝長(zhǎng)得怎么樣？誰(shuí)來(lái)夸夸它？出示詠鵝讀一讀1）學(xué)生試讀。注意正音2）指名讀，注意停頓3）同桌讀，背誦二、游覽觀光導(dǎo)入：小朋友，神秘島就在我們的眼前了，讓我們一起上島吧！姓氏花。你看，這個(gè)島上的花兒就出現(xiàn)在我們眼前了，誰(shuí)能讓它開出最艷麗的花瓣？1）請(qǐng)小朋友說(shuō)說(shuō)自己認(rèn)識(shí)的姓。并說(shuō)說(shuō)自己知道的其他姓。