西南師大版二年級數(shù)學下冊六秒的認識 教學設計

1、PAGE 秒的認識教學設計 教學目標：1. 讓學生在認識時分的基礎上認識時間單位秒，初步建立1秒的概念，知道1分60秒。2. 讓學生經(jīng)歷聯(lián)系實際生活解決簡單問題的過程，初步培養(yǎng)學生的觀察、交流、合作探究能力，并有效地促進個性思維的發(fā)展。3. 通過數(shù)學活動，讓學生充分感受數(shù)學與生活的密切聯(lián)系，激發(fā)學生積極、愉悅的數(shù)學情感并適時進行愛惜時間的教育。教學難點讓學生在認識時分的基礎上認識時間單位秒，初步建立1秒的概念，知道1分60秒。教學過程：一、創(chuàng)境設疑，初識“秒”。北京奧運會開幕式倒計時畫面。教師：計量很短的時間，常常用比分更小的時間單位秒，今天我們一起來認識秒。揭示課題：秒的認識二、觀察探究，感

2、受“秒”。1、認識秒針。教師：鐘面上哪根針是用來計量秒的？教師：鐘面上有三根針，這根最長最細走得最快的就是秒針。2、感受1秒，了解1秒的價值。教師：秒針走一個小格是多長時間？板書：秒針走一小格是一秒。教師：一秒有多長？借助演示，學生模仿1秒走動的聲音，感受1秒。教師：時鐘滴答的一次所經(jīng)過的時間就是一秒，你能在1秒鐘里做點什么呢？借助多媒體，學生充分感受1秒。教師：短短的1秒鐘，滴答一下就過去了，其實，1秒鐘也能創(chuàng)造我們想象不到的價值。教師：了解了這些，你們對1秒又有什么感覺？ 3. 認識幾秒。（1）認識幾秒伴隨演示，學生認識5秒、20秒、12秒（2）撥鐘練習活動：同桌為一小組，每個學生撥動一次

3、秒針，同桌同學認真觀察，說出秒針從哪兒走到哪兒，是多少秒？然后交換。（3）體驗幾秒教師：我們剛才撥的10秒、12秒究竟有多長呀？下面我們跟著秒針的節(jié)奏，一起來感受一下。在多媒體演示下，全班學生數(shù)10秒、8秒；估計12秒。4、探究秒與分的關系教師：想一想秒針走一圈會是多少秒？（60秒或1分）教師：有的孩子認為秒針走一圈就是60秒，有的認為秒針走一圈是1分。到底是多少?帶著這個問題來觀察、思考鐘面秒針走一圈分針是怎樣變化的？秒針和分針之間有什么關系？多媒體演示的鐘面秒針走一圈和分針的變化，學生觀察結束后，教師引導學生把觀察和思考的結論在小組交流；在學生小組交流時，教師巡視、指導、參與；學生小組交流結束后，教師組織全班交流。 教師：同學們都發(fā)現(xiàn)了秒針走1圈的同時，分針走一小格。秒針走1圈是多少秒？（60秒）分針走1小格是多少？（1分）分和秒之間的關系是： 1分=60秒教師板書：1分=60秒三、活動體驗，鞏固“秒”。1、感受1分鐘。2、小練習。3、估測活動。 4、生活中的“秒”。四、總結全課，升華“