愛的奉獻(xiàn)學(xué)習(xí)議論中的記敘(實用、完整、好用)課件

1、 愛的奉獻(xiàn)學(xué)習(xí)議論中的記敘第1頁，共43頁。一、閱讀下面兩則材料，并思考問題。材料一： 父親的身體一直不好，從小我便住在外婆家。7歲那年，因為媽媽工作的關(guān)系，我回到了家一個全然陌生的家。父親的脾氣不好，媽媽處處忍讓，但也沒見他臉上露出過笑意，仿佛自己成為家中的元老是名副其實的。 他規(guī)定每晚六點以前必須開飯。有一次，母親因燒魚而晚開飯，父親便一言不發(fā)，坐在那太師椅上。微胖的身驅(qū)，仿佛一個生銹的大水壺，只要一經(jīng)加熱，便可以沸騰。我不敢靠近，害怕會一觸即發(fā)。那閘門式的嘴，好像只要一經(jīng)打開，憤怒之詞便會如潮水般涌來。 于是，每天我都循規(guī)蹈矩，不敢有絲毫犯規(guī)。一日，因汽車誤班，我回到家時已六點半，我猶豫

2、著，始終不敢進(jìn)門，徘徊在家門口。父親拖著生病的身子開門張望，發(fā)現(xiàn)我在門口。我轉(zhuǎn)身想逃，還沒來得及，就覺得肩頭一松，書包已被拿下，莫非他要打我？我不敢往下想，但父親只是拍拍我的頭，帶我進(jìn)門?！梆I了嗎？”見我點頭，便不住往我碗里夾菜。第2頁，共43頁。材料二： 愛，是我們一個永恒的話題。我們崇尚愛，尊重愛，奉獻(xiàn)愛。正是因為有了愛的存在，我們的社會才得以延續(xù)到今天。 上到愛祖國、愛人民，下到愛父母、愛朋友，我們的生活中無不存在愛。正是這點點滴滴發(fā)瑣碎的愛，才譜寫了不朽的生活篇章。 徐本禹正是懷著一顆無私的愛心，只身一人走向大山里，用溫柔的雙肩擔(dān)負(fù)起不該屬于他的那份重?fù)?dān)；邰麗華對藝術(shù)的熱愛為我們勾勒生

3、命的蓬勃和人生的高潔；李春燕對父老鄉(xiāng)親們的愛使她成為照亮苗鄉(xiāng)的月亮 世界需要愛，我們?nèi)巳硕夹枰獝鄣暮亲o(hù)、愛的滋潤。沒有愛的世界，將是怎樣的黑暗，我不敢想象。我只知道，有愛的世界就有光明，有愛的地方就有天空，你我伸出手來，讓世界充滿愛。 閱讀下面兩則材料，并思考問題。第3頁，共43頁。1.這兩則材料分別屬于什么文體？為什么?材料一是記敘文，材料二是議論文。材料一描繪的重點是父親的壞脾氣和他嚴(yán)中帶慈的性格。記敘的特點是寫得很詳細(xì)、具體、生動、形象，提供了直觀感受。以事感人，以情動人。2. 材料一描繪的重點是什么？其中的記敘有何特點?第4頁，共43頁。3.材料二中的記敘與材料一有什么不同？為什么會有

4、這樣的不同？材料二的記敘簡單、清楚和精要，沒有細(xì)致描寫的成分。之所以不同，是因為議論文中記敘，是作為事實論據(jù)使用，目的是為了證明論點。因此用概括性的語言來表達(dá)。4.為什么議論文中的記敘必不可少？因為議論文要“有感而發(fā)”“持這有據(jù)”，這就要求議論文寫作必須立足于社會和人生具體現(xiàn)象、事實、問題。第5頁，共43頁。5.議論文中的記敘應(yīng)注意什么? 第一、議論文中的記敘性文字不得超過總字?jǐn)?shù)的1/3，否則視為文體不當(dāng)。 第二、議論的論據(jù)材料必須牢牢抓住跟論點有直接關(guān)系的內(nèi)容加以必要的復(fù)述，一般說來，作論據(jù)的材料都不適宜采用描寫的方法復(fù)述，而應(yīng)該是簡明扼要的敘述。第6頁，共43頁。二、話題“愛的奉獻(xiàn)”，你怎

5、么理解，你想從那個角度寫？人類生活離不開愛，需要關(guān)愛。真愛不是占有，而是無私的奉獻(xiàn)。愛能讓絕望的人重燃生命之火，可以讓落魄的人重新奮起，只要你我獻(xiàn)出一點愛，世界將充滿愛。人人多些善心和愛心，讓社會充滿愛。第7頁，共43頁。三、請從中選出一些材料看看哪些能夠為自己的論點服務(wù)。 1.花園廣場上，以為年輕的母親正在教可愛的兒子學(xué)步，兒子走路一搖一晃，很不穩(wěn)定，母親在前面招著手示意兒子向前，突然，兒子摔倒了，哇哇的哭的很傷心，小手不停的揮著要母親拉他，而母親雖然眼神中充滿了關(guān)切，卻并沒有向前扶他，而是說：“好寶寶，自己起來！”兒子睜大了眼睛，似乎聽懂了母親的話，艱難的爬了起來。母親笑了，拍拍兒子的小腦

6、袋，兒子也“咯咯”的笑了第8頁，共43頁。請從中選出一些材料看看哪些能夠為自己的論點服務(wù)。 2.唐山大地震的某監(jiān)獄，獄墻倒塌，有許多犯人都爬出來，但他們并沒有逃跑之意，而是在唯一的一名獄警的指揮下去營救被壓在廢墟中的獄友和獄警。有的犯人被弄的鮮血淋漓，有的犯人的傷口化膿要用吸管去吸，一個當(dāng)過醫(yī)生的犯人毫不猶豫的用嘴吸，解除了那個人的痛苦。 3.伊拉克戰(zhàn)爭后，廢墟一片，到處是簡陋的大棚，饑餓的難民。終于，有一天，一輛輛卡車快速駛來，把一批批貨物，送到每一個難民的手中，難民們都感動了，在淚光中看著一顆顆來自四面八方充滿友愛的心。第9頁，共43頁。請從中選出一些材料看看哪些能夠為自己的論點服務(wù)。 4

7、.一場森林火災(zāi)后，護(hù)林員在一棵樹下發(fā)現(xiàn)了一只像雕像般保持著一種姿態(tài)的燒焦的鳥兒，驚奇的護(hù)林員用樹枝輕輕的撥了撥那只鳥，沒想到幾只雛鳥從已經(jīng)死去的母親翅膀底下鉆了出來。原來為了不讓災(zāi)難降臨到幼小的孩子們身上，它把幾只小鳥帶到大樹底下，用自己的翅膀為它們撐起了一個保護(hù)傘。鳥媽媽本可以展翅飛走，但它沒有。 5.美國有一位億萬富翁，匿名捐款25年，總額達(dá)2.7億美元。一家慈善機(jī)構(gòu)在多次接到他的捐款后，找到了他。身份暴露后，記者蜂擁而至，當(dāng)問到：“你在什么情況下捐款時?！彼f：“在我感到最富的時候”?！澳敲春螘r是你最富的時候？”“在我想捐款的時候！”金錢代表著富有，然而一個人最富的時候不見得是錢最多的時

8、候，只要有一顆樸素的愛心，那他就是最富有的人。第10頁，共43頁。請從中選出一些材料看看哪些能夠為自己的論點服務(wù)。 6.一個教授帶著他的學(xué)生到黑人難民營搞調(diào)查研究，其中一課題是對該區(qū)200名黑人孩子前途作預(yù)測，結(jié)論令人沮喪，200名孩子無一例為地被認(rèn)為“無所作為”“終生碌碌”等。很多年過去了，老教授的繼承者帶著好奇心又來到這里，令人驚奇的是，200名孩子大都已成功，而他們認(rèn)為這一切都源于一個小學(xué)教師，繼任者找到了這個遲暮之年的教師，她說了很平常的一句話：“我愛這些孩子?！?7.一個叫邦妮的少女，身患重病，不久就要離開生活了16年的小鎮(zhèn)，一想到自己的病，她不禁十分辛酸。她來到鎮(zhèn)上的一家俱樂部，觀

9、看那里的籃球訓(xùn)練。當(dāng)她看到一個被同伴輕視的小男孩不能上場時，同情之意油然而生。在門口，她聽到了這個叫羅杰的男孩與母親的對話。從中了解到，羅杰家要搬家，他想明天得到上場的機(jī)會，盡管他知道這不大可能。邦妮很想幫助他，于是找到了羅杰的隊友，與他們協(xié)商。想到自己將不久于人世，邦妮想最后發(fā)揮自己的光和熱。她答應(yīng)那些孩子，只要他們讓羅杰上場，自己就將一串價值不菲的紫水晶項鏈送給他們。后來，正因為有了邦妮的幫助，羅杰重新找到了生活的勇氣，從而改變的他的一生。第11頁，共43頁。（一）記敘文里的記敘 在記敘文中，敘述是基礎(chǔ)。一講敘述，首先涉及的就是敘述的對象事情。一般說來，當(dāng)我們拿到一個記敘文的題目，頭腦中總

10、會浮現(xiàn)出好幾件符合題目要求的事情，究竟寫哪一件，必須本著敘事典型的標(biāo)準(zhǔn)，作出判斷和選擇。怎樣符合敘事典型的標(biāo)準(zhǔn)呢？首先，選寫的事情在本質(zhì)上要有代表性；其次，選寫的事情還要有時代的特色。四、寫作指津第12頁，共43頁。 記敘文的寫作目的是提供人、事、物的形態(tài)、狀貌、性格、功能、事態(tài)的變化的畫面，表現(xiàn)事物的完整性、具體性和形象的可感性，切忌概念化的語言，要求提供生動的直觀感受，讓人親臨其境，親睹其事，通過感情的渠道，以事感人，以情動人。第13頁，共43頁。（二）議論文中的記敘 議論文是通過直接說理、論述來闡明問題、表達(dá)思想的。它的這一特點，決定了它的語言是概括性的語言。所謂概括，就是將具體事物加以

11、抽象，反映事物的本質(zhì)特點。比如毛澤東同志在紀(jì)念白求恩一文中說：“白求恩同志毫不利己專門利人的精神，表現(xiàn)在他對工作的極端的負(fù)責(zé)任，對同志對人民的極端的熱忱?！边@就是高度地概括化了的語言。第14頁，共43頁。 議論文語言的概括性，還表現(xiàn)在事實論據(jù)的敘述上。議論文敘述事實論據(jù)，不是為敘述而敘述，而是為議論而敘述，目的是為了證明論點，因此，敘述事實論據(jù)必須簡單、清楚和精要。要做到清楚而概括地敘述事實論據(jù)，首先要善于截取材料中能充分證明論點的部分，而舍去與論點無關(guān)的內(nèi)容；其次要學(xué)會用概括性的語言來表達(dá)。第15頁，共43頁。 要寫好議論文，必須運(yùn)用好敘述，敘述的重點是定向轉(zhuǎn)述。定向轉(zhuǎn)述，不是把人物原來的經(jīng)

12、歷和事件經(jīng)過照抄照搬，而是服從議論需要的再創(chuàng)作。為了議論的需要，定向轉(zhuǎn)述要選擇恰當(dāng)?shù)慕嵌然蚩趶?，轉(zhuǎn)述有關(guān)的事件，為議論提供依據(jù)，使敘述的材料與觀點一致起來。定向轉(zhuǎn)述關(guān)鍵在定向上，同一個材料，服從于不同的議論觀點就有不同的方向、角度的轉(zhuǎn)述，就有不同的論證效果。第16頁，共43頁。 （一）每個人的愛都有自己的特點,即使同一種愛，愛的語言、愛的方式、愛的情態(tài)也不盡相同。請模擬下列身份不同的人，對愛是什么進(jìn)闡釋要求：敘述，要清晰簡練；描寫，要形象生動；議論，要深刻透徹；抒情，要情深意厚。 朋友說：愛是困難時的救助，痛苦時的問候，無助時的依靠，成功時的提醒。媽媽說：愛是出生時的呵護(hù)，成長時的見證，離別時

13、的祝福，想家時的歸宿。（愛是清晨時的呼喚；出門時的叮嚀；午間時的短信；晚餐時的體貼。） 老師說：愛是求知時的關(guān)注，困惑時的解答，追夢時的階梯，抑郁時的激勵。（愛是得意時的提醒；失意時的勸慰；迷惑時的點撥；成功時的共享。） 同學(xué)說：愛是失望時的鼓勵，傷心時的問候，困難時的幫助，迷茫時的指引。五、寫作練習(xí)第17頁，共43頁。 （二）大連市一位公交車司機(jī)在行車途中心臟病突發(fā)。在生命的最后一刻，他做了三件事：把車緩緩地停在公路邊；用生命的最后一點力氣拉下手動剎車閘；把車門打開，讓乘客下車，然后熄滅了發(fā)動機(jī)。做完這三件事后，他靜靜地趴在方向盤上停止了呼吸。不是人人都能碰上這類罕見的事，但每個人都會見到聽

14、到一些平凡而又感人的關(guān)愛他人的故事。請以“談平凡生活中的愛”為話題，自定立意，自擬題目。五、寫作練習(xí)第18頁，共43頁。 當(dāng)你埋頭于那一堆堆書本時，一種壓抑已然覆蓋你的心頭，數(shù)理化的無情冷酷總讓你忘卻那份本屬于你的情?；蛟S這是一位普通而又繁忙的高中生的真實寫照吧！而那看似枯燥的生活，其實便是愛的源泉。 學(xué)生的生活較之于社會生活簡單而平凡多了，更可貴的是，學(xué)生可以天天與真情照面，日日與哲理相伴。這不是一種虛夸，而是一個事實，只是繁忙遮蔽那雙雙慧眼，促使了那顆顆靈動之心的疲憊。所以，平凡生活中的某次感動，源于觀察，源于一種自然的心態(tài)。思路引導(dǎo)第19頁，共43頁。 （三） 從“安得廣廈千萬間”說起為

15、題寫一篇議論文?？梢詮哪男┙嵌攘⒁猓?1.從中國正直的知識分子的理想立意。論述作為正直的知識分子，都有一種憂國憂民的理想，如屈原、范仲淹、龔自珍等，別忘了從杜甫說起。 2.從中國人的住房觀念立意。論述中國人為什么如此重視“住”的問題。要從杜甫的“茅屋”說起，幾千年的農(nóng)業(yè)立國，住的茅屋，人們多么盼望有“千萬間廣廈”??！如今，農(nóng)村的變化，正是人們實現(xiàn)“廣廈千間”的景象?。?3.從治國為民之難立意。論述要使百姓都能解決貧寒的問題，要經(jīng)過多少仁仁志士的奮斗，但幾千年來的希望，這種希望都是“從未落到地面的花朵”(舒婷祖國啊我親愛的祖國），于是就有了“安得”的慨嘆！寫作練習(xí)第20頁，共43頁。從“安得廣廈

16、千萬間”說起范文 說到“安”，我的腦際和耳邊，馬上回蕩起的是一千二百四十四年前那個凄風(fēng)苦雨的秋夜，在成都郊外浣花溪一間破敗的茅屋里，詩人杜甫發(fā)出的那句悲愴的呼號：“安得廣廈千萬間，大庇天下寒士俱歡顏，風(fēng)雨不動安如山？”前一個“安”字在逼問后一個“安”字:怎么辦？怎么給天下蒼生一份安定的生活？是啊，怎么才能天下安定？“世上瘡痍，詩中圣哲；民間疾苦，筆底波瀾”,面對安史之亂引發(fā)的社會動蕩，乾坤浮蕩，生靈涂炭，民不聊生，一代“詩圣”也只能“悵望千秋一灑淚”，幾多感慨，幾多悲苦，幾多呼號！怎么辦？薪火相傳，他試圖效法屈子比干，“致君堯舜上，再使風(fēng)物淳”，但無情的事實宣告了這條進(jìn)諫求安之術(shù)的天真。是啊，

17、怎么才能天下安定？第21頁，共43頁。從“安得廣廈千萬間”說起范文 從“他年我若為青帝，報與桃花一處開”的黃巢，到“他年若遂凌云志，敢笑黃巢不丈夫”的宋江；從“迎闖王，不納糧”的李自成，到“天下一家，共享太平”的洪秀全，一批批農(nóng)民英雄揭竿而起。怎么辦？酒酣膽熱，他們拼死高張義旗，“掀開地網(wǎng)，撞破天羅”，但慘烈的事實宣告了這條造反求安之路的斷絕。是啊，怎么才能天下安定？“有容乃大，無欲則剛”，這是禁煙斗士林則徐的修身銘文吧？“我自橫刀向天笑”，這是維新勇士譚嗣同的慷慨高歌吧？“遍地腥云，滿街狼犬”，這是反清義士林覺民的悲憤絕筆吧？“天下為公”，這是革命志士孫逸仙的畢生追求吧？怎么辦？先覺們?yōu)橹?/p>

18、赴后繼，但悲壯的事實宣告了這種種求安之法的失敗。是啊，怎么才能天下安定？第22頁，共43頁。從“安得廣廈千萬間”說起范文 “師夷長技以制夷”“放眼世界第一人”的魏源主張科學(xué)救國。“中體西用”“奔走洋務(wù)”的張之洞倡導(dǎo)實業(yè)救國?！拔乙晕已]軒轅”“棄醫(yī)從文”的魯迅投身文學(xué)救國。怎么辦？我們多難而偉大的民族呀，您的優(yōu)秀兒女中夜悚惕，星斗闌干，幽洞微燭，披肝瀝膽。但沉重的事實宣告了這種種求安之策的徒勞。是啊，怎么才能天下安定？“悵寥廓，問蒼茫大地，誰主沉浮?”日歷翻到了公元一九二一年，中華民族的優(yōu)秀子孫集合到了斧頭鐮刀的旗幟下?！皹寳U子里面出政權(quán)”的思想引導(dǎo)革命走出蝸行摸索的隧道。舊世界砸爛了，但是，

19、人民的住房仍不寬敞，國家依然面臨著嚴(yán)峻的國際挑戰(zhàn)。怎么辦？安民強(qiáng)國的新課題重又提上了求安之圖的議程。是啊，怎么才能天下安定？第23頁，共43頁。從“安得廣廈千萬間”說起范文 從“發(fā)展才是硬道理”的大智大勇，到“與時俱進(jìn)”的繼往開來，再到“創(chuàng)建和諧社會”的錦繡華章，中華民族的偉大復(fù)興正如旭日，噴薄欲出！看，彩旗招展的天安門前鮮花盛開，華燈初上的長安兩路車水馬龍，飽經(jīng)滄桑的安定門在千萬幢廣廈環(huán)簇之間！怎么辦？詩圣杜甫啊，一千二百多年后似乎終于給了你答案。是啊，怎么才能天下安定？“安得廣廈千萬間，大庇天下寒士俱歡顏，風(fēng)雨不動安如山？”前一個“安”字依然在逼問后一個“安”字：怎么才能永葆這一份來之不易

20、的安定生活？對“建設(shè)小康社會”的理念，我們應(yīng)有更深層次的思考、理解和實踐。怎么辦？那是科學(xué)、民主、法制、寬仁和博愛呀！唯此才能笑傲風(fēng)雨，巋然不動，安定如山！第24頁，共43頁。從“安得廣廈千萬間”說起范文 【點評】既然題目允許“自行選定角度”來“說安”，那么除了“安定、安全、安寧、安逸以及安于”之外，“安”得廣廈千萬間，“安”燈泡，甚至“安”娜卡列尼娜，不都可以用來“說安”？關(guān)鍵是，能不能、有沒有圍繞“安”來“說”？此文圍繞“安得廣廈千萬間”的“安”“怎么”來說：從薪火相傳的耿耿忠臣，到揭竿而起的義軍領(lǐng)袖；從慷慨高歌的革命先覺，到嘔心救國的文化精英；從無產(chǎn)階級政權(quán)的開天辟地，到社會主義建設(shè)的欣

21、欣向榮，再到建設(shè)小康社會的思索展望漫漫千載而下，古老的中華民族始終在探尋使天下安定的一劑良方；洋洋千字之文，睿智的文章作者層層剖析解答了詩圣仰天叩問的這一個“安”字！高屋建瓴的認(rèn)識，鞭辟入里的分析，引經(jīng)據(jù)典的求證，都因文章準(zhǔn)確抓住了這個獨特的“安”字視角而熠熠生輝。第25頁，共43頁。 （四）牽掛是人類從小到老貫穿始終的一種情結(jié)。它是感情的依托，心靈的閃電，精神的升華，是人生七情六欲、喜怒哀樂及生活萬象的折射與聚焦。正因為有了牽掛，人類才有了眾多動人心弦的歷史，也正因為有了牽掛，生活中才涌現(xiàn)出許多纏綿的故事。 以牽掛為話題，寫一篇議論文。寫作練習(xí)第26頁，共43頁。 牽掛，是一顆心對另一顆心的

22、深深惦記，是聯(lián)結(jié)親情、友情、愛情的紐帶。牽掛是一份親情，一縷相思，一種幸福。 牽掛是一種生命形態(tài)，是所有人都要尋找，都會珍愛的精神場所和心理磁場。鑒別感情深淺的最好方法是牽掛的長短。“孔雀東南飛”的美麗傳說，“孟姜女哭長城”的千古絕唱，“梁山伯與祝英臺”的悲歡離合，“思君如滿月，夜夜減清輝”的妙句佳章，都描述著因牽掛終致面容漸消瘦，直至付出生命的故事，留給我們一份至真至誠的悲涼的美麗。思路引導(dǎo)第27頁，共43頁。 牽掛，是一杯濃郁的感情瓊漿，是一句依依惜別的殷殷祝福。父母對子女的牽掛，就像一片云，隨著天空中的飛鳥四處飄蕩，穿越千山萬水，縈繞在子女心頭。兄弟姐妹之間的牽掛，有如山間小溪，清澈透明

23、，只要青山不老，它就人會淙淙流淌不息，唱一路歡歌，激一路浪花。夫妻之間那份牽掛卻似一首婉約的詞，纏綿幽遠(yuǎn)，相思常使淚沾巾。還有朋友之間那份不含有血緣關(guān)系、不摻雜私心雜念的牽掛，常能給人以無窮的力量和勇氣。 牽掛，是人與人之間一種珍貴的情感。它沒有虛偽的雜質(zhì)，也沒有功利的色彩。牽掛，是慷慨的給予與無私的奉獻(xiàn)，是深深的祝福和默默的祈禱。牽掛，不是虛無縹緲的海市蜃樓，而是一種實實在在的真真切切的細(xì)節(jié)與作為。買一粒藥丸，倒一杯熱水，是牽掛的表現(xiàn)；問一聲“早上好”，道一聲“晚安”是牽掛的表達(dá)；一張賀卡、一封家書、一個電話、一句留言是牽掛的體現(xiàn)。思路引導(dǎo)第28頁，共43頁。牽掛范文 牽掛是什么？也許是“露

24、從今夜白，月是故鄉(xiāng)明”的感慨；也許是“我寄愁心與明月，隨風(fēng)直到夜郎西”的祝愿；也許是“眉間心上，無計相回避”的愁緒。每個人對牽掛的定義不同，但在每個人既漫長又短暫的一生中，總是需要一些牽掛的。（設(shè)問開頭，引人深思；引用詩句，富有文學(xué)色彩） 牽掛給予人生活的勇氣。因牽掛而產(chǎn)生的不舍與眷戀使人在困境中堅定生存的欲望。一位老兵講述了一件自己親身經(jīng)歷的事。一場戰(zhàn)爭后他身受重傷，周圍都是戰(zhàn)友的遺體。在絕望中，他想起了自己的妻子。仿佛有人在他腦海中點燃了一把火：不行！她在等我，我不能死！這把火使他保持了最后一絲意識，直到天亮后救援人員的到來。他成為唯一的幸存者。絕望無法淹沒他對妻子的牽掛，這份牽掛給予了他

25、活下去的勇氣與力量。如果沒有這份牽掛，這世界上就會多一個因戰(zhàn)爭而消逝的生命，多一個破碎的家庭。在困境中，牽掛有時是最有力的支持。（分析到位）第29頁，共43頁。牽掛范文 牽掛使人成長。懂得牽掛他人，是每個人生命中最重要的進(jìn)步。因為牽掛父母，孩子學(xué)會了孝順；因為牽掛朋友，少年懂得了珍惜友誼；因為牽掛家庭，青年理解了責(zé)任；因為牽掛陌生人，人們變得善良，有了愛心。連父母都不懂得孝順的人，怎么會真正關(guān)心身邊的人？不懂得珍惜朋友的人，怎么能不染上孤獨的色彩？不理解責(zé)任的人，怎么能自立自主？沒有愛心的人，怎么能回報社會？正因為有了牽掛，世界才充滿溫暖的色彩，我們才能從不諳世事的孩子成長為完整而成熟的“人”

26、。（以虛寫實，列舉典例并構(gòu)成排比，語言有力。對比、反問使語言豐富。） 牽掛使人發(fā)揮出自身的潛能。為了保護(hù)自己所牽掛的人，我們可以挑戰(zhàn)自己的極限。丘索維金娜是體操界的傳奇，為了治療患白血病的兒子，她將本該在20歲結(jié)束的體操生涯延續(xù)到了37歲。她曾對兒子說：“你未痊愈，我不敢老?！边@份對兒子的牽掛使得她一次次地挑戰(zhàn)自己的極限，也許她自己都沒有想到，在看似不可能的年紀(jì)里，她能夠一次次地獲得獎牌。這份牽掛，讓體操界里有了一位連續(xù)參加六屆奧運(yùn)會的偉大母親，有了一個不變的傳奇。牽掛能使人擁有前所未有的力量，能使人超越自我。第30頁，共43頁。牽掛范文 牽掛如灌頂醍醐，使浪子回頭。 牽掛如纖細(xì)箏線，引游子歸

27、鄉(xiāng)。 牽掛如香醇濃茶，讓焦躁者平靜。 珍惜每一份牽掛吧，人生因牽掛而完整。（文章的開頭結(jié)尾都很精彩，簡潔又富有文采；中間的論證條理清晰，論證有理有據(jù)，處理的非常好。）第31頁，共43頁。 （五）閱讀P84頁的材料，以“手挽手”為話題，寫一篇作文。寫作練習(xí) 寫抗洪救災(zāi)，地震時士兵、志愿者，春游、秋游的手挽手，老夫妻的手挽手，環(huán)保人士、世界志愿者的手挽手，奧運(yùn)會的手挽手第32頁，共43頁。與愛牽手范文 有一種感情，無需慷慨言辭，簡單的行動就能將它表現(xiàn)的淋漓盡致；有一種智慧無需學(xué)富五車，簡潔的言語就能將它表達(dá)地深入人心；有一種行動，無需聲勢浩大，伸出雙手就是最好的表達(dá)：那就是愛。愛是人類共同的語言，

28、面對困難，伸出彼此的雙手，就能撐起一片天。還記得年初那場在南方突如其來的大雪災(zāi)，幾百萬人無法回家過年，就在滯留上百萬旅客的廣州站，一位旅客忽然在密集的人群中昏，戰(zhàn)前廣場上人們摩肩接，要把病人順利地送出去談何容易!可是就在這，人們卻一雙手接一雙，不間斷地將病人舉到了救護(hù)，這一雙雙，在寒冷的雪天中讓人感到溫，一個個不相識的人無需言語，卻在寒風(fēng)中寫下了最美的詩篇。面對這五十年不遇的大雪災(zāi)，也正是這一雙雙手，搭起了一道道堅固的屏障，抵御了自然災(zāi)害；也正是這一雙雙充滿愛意的手，將愛意傳遞給災(zāi)區(qū)的每一個人。第33頁，共43頁。與愛牽手范文 “把活著的每一天當(dāng)作時最后一天，將別人眼中的光明，當(dāng)做自己的太陽；

29、將別人耳中的音樂，當(dāng)作自己的樂曲；將別人唇邊的微笑當(dāng)作自己的快樂”，這是海倫凱勒一位偉大的女性，她擺脫身體缺陷帶來的身心苦痛，建立大大小小的慈善機(jī)構(gòu)，把慈愛的雙手伸向世界，終身致力于社會福利事業(yè)，她不僅是一個與命運(yùn)搏斗的典范，更是愛的化身。愛是永恒的話題，因為它永遠(yuǎn)純粹。人可以不善，但不能沒有愛,我們都不是偉大的人，但我們可以用偉大的愛來做生活中的每一件事。海倫凱勒付出了愛，也獲得了愛，她向別人伸出援手，別人也將她捧在手心，她的毅力鼓舞著人們，她的愛心幫助著人們。第34頁，共43頁。與愛牽手范文 富有愛心的人又何止他們?那是一條路，特雷莎修女親自為麻風(fēng)病人換藥，關(guān)愛他人，成了她一生的事業(yè)；那是

30、一盞燈，南丁格爾提燈去安慰每一位傷員，現(xiàn)代護(hù)理學(xué)從此誕生；那是一扇窗，徐本禹正為深山里的孩子傳業(yè)授課在他們心里溫暖的火苗，照亮了通往愛心的道路；他們手挽著更多人的手，讓生命不再孤獨。他們用平凡的舉動做出了不平凡的事業(yè)，讓愛心在你我的心中傳遞。太陽再溫暖，也有照不到地地方，于是，人間便有了愛；走路再仔細(xì)，也有摔跤的時候，于是就有了援手。讓我們都伸出援手，手挽手，你會看到，每個人的嘴邊都會帶著微笑。第35頁，共43頁。全國新課標(biāo)卷高考作文等級評分標(biāo)準(zhǔn)作文評分標(biāo)準(zhǔn)一等（20-16分）二等（15-11分）三等（10-6分）四等（5-0分）基礎(chǔ)等級內(nèi)容(20分)符合題意中心突出內(nèi)容充實思想健康感情真摯符

31、合題意主題明確內(nèi)容較充實思想健康感情真實基本符合題意中心基本明確內(nèi)容單薄思想基本健康感情基本真實偏離題意中心不明確內(nèi)容不當(dāng)思想不健康感情虛假表達(dá)(20分)符合文體要求結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)語言流暢字跡工整符合文體要求結(jié)構(gòu)完整語言通順字跡清楚基本符合文體要求結(jié)構(gòu)基本完整語言基本通順字跡基本清楚不符合文體要求結(jié)構(gòu)混亂語言不通順語病多字跡潦草難辨發(fā)展等級特征(20分)深刻豐富有文采有創(chuàng)意較深刻較豐富較有文采較有創(chuàng)意略顯深刻略顯豐富略顯文采略顯創(chuàng)意個別語句有深意個別例子較好個別語句較精彩個別地方有深意第36頁，共43頁。全國新課標(biāo)卷高考作文評分標(biāo)準(zhǔn)(細(xì)則)作文評分標(biāo)準(zhǔn)一、關(guān)于作文的“分等評分” (一)基礎(chǔ)等級基礎(chǔ)等

32、級分內(nèi)容和表達(dá)兩項，基礎(chǔ)等級的評分，以題意、內(nèi)容、語言、文體為重點，全面衡量。內(nèi)容項(20分)的重點是題意、內(nèi)容。對于內(nèi)容要綜合考慮，對于材料的把握雖然符合題意，但文章不好、中心基本明確、內(nèi)容單薄、感情基本真實的，可以在三等上打分?？忌目季碇兴稣摀?jù)的真實性要特別注意，如果是編造，或者有明顯錯誤，或者不能佐證文章觀點的，要適當(dāng)扣分。表達(dá)項(20分)的重點是作文的結(jié)構(gòu)、語言、文體、卷面等，但也要綜合考量。1.根據(jù)表達(dá)項的細(xì)則，在“內(nèi)容”評等的基礎(chǔ)上，除了在相應(yīng)的等級上評分外，還可以考慮在上一等或下一等打分。2.在“內(nèi)容”等級判分的基礎(chǔ)上，表達(dá)項原則上不跨等給分，如內(nèi)容判三等，表達(dá)不能在一等給分

33、，只能在三等或二等或四等給分。第37頁，共43頁。全國新課標(biāo)卷高考作文評分標(biāo)準(zhǔn)(細(xì)則)作文評分標(biāo)準(zhǔn)一、關(guān)于作文的“分等評分” (二)發(fā)展等級(20分)基礎(chǔ)等級分要與發(fā)展等級分相匹配，發(fā)展等級分不能跨越基礎(chǔ)等級的得分等級。1.發(fā)展等級分原則上隨內(nèi)容或表達(dá)的等次給分，如內(nèi)容二等，表達(dá)三等，發(fā)展等級一般可在二等給分。2.發(fā)展等級一般不在內(nèi)容或表達(dá)的下一等給分，如內(nèi)容一等，表達(dá)二等，發(fā)展等級一般在一等或二等給分。3.發(fā)展等級在內(nèi)容給分的基礎(chǔ)上，一般不跨等給分，如內(nèi)容三等，發(fā)展等級不能在一等給分。4.內(nèi)容在四等的，“發(fā)展等級”可以給1到2分；確為抄襲的，“發(fā)展等級”不給分。第38頁，共43頁。全國新課標(biāo)

34、卷高考作文評分標(biāo)準(zhǔn)(細(xì)則)作文評分標(biāo)準(zhǔn)一、關(guān)于作文的“分等評分” (二)發(fā)展等級(20分)發(fā)展等級評分。不求全面，可根據(jù)“特征”4項16點中若干突出點按等評分。1.深刻：透過現(xiàn)象看本質(zhì) 揭示事物內(nèi)在的因果關(guān)系 觀點具有啟發(fā)作用2.豐富：材料豐富 論據(jù)充足 形象豐滿 意境深遠(yuǎn)3.有文采：用詞貼切 句式靈活 善于運(yùn)用修辭手法 文句有表現(xiàn)力4.有創(chuàng)意：見解新穎 材料新鮮 構(gòu)思精巧 推理想象有獨到之處 有個性特征第39頁，共43頁。全國新課標(biāo)卷高考作文評分標(biāo)準(zhǔn)(細(xì)則)作文評分標(biāo)準(zhǔn)二、關(guān)于作文的其他項評定 (一)扣分項評定出現(xiàn)錯別字，1個錯別字扣1分，重復(fù)不計，扣完5分為止;標(biāo)點符號出現(xiàn)3處以上錯誤的酌情扣分;不足字?jǐn)?shù)者，每少50字扣1分;無標(biāo)題扣2分。(二)殘篇評定1.400字以上的文章，按評分標(biāo)準(zhǔn)評分，扣字?jǐn)?shù)分。(少50個字扣1分)2.400字以下的文章，20分以下評分，不再扣字?jǐn)?shù)分。3