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文檔簡介

1、1-10 的認識和加減法復習教具準備45210 數學一起搭核心套裝學情分析學生已學習并初步掌握了 1-10 的加減法。參考人教版小學數學一年級上冊第五單元整理和復習課程概述課程標準經歷從日常生活中抽象出數的過程，理解常見的量；了解四則運算的意義，掌握必要的運算技能；對身邊與數學有關的事物（現象）有好奇心，能夠參與數學活動。建議1教學目標通過復習使學生加深對 10 以內數的認識，能正確熟練地書寫 0 至 10 各數；使學生進一步理解加減法的含義，熟練地口算 10 以內的加減法；通過復習，使學生更進一步體驗學數學、用數學的樂趣。教學重難點熟練掌握 10 以內的加減法。教學或學習過程教學準備（1）上

2、網搜索“小兔種菜“相關的或動畫；（2）為每組準備一塊”菜地“（底板+1*10 的黃色薄片）；（3）為每組準備一張任務卡。聯系（Connect）通過或進行情景引入：小兔家里有一塊空白菜地，兔給了小兔 10 顆紅蘿卜、10 顆白蘿卜、10 顆綠籮卜，讓小兔拿 10 顆種一行，小兔該怎么種呢？建構（Construct）可以讓學生根據下列情景完成搭建，并在任務卡上進行：1 / 51.種紅蘿卜、白蘿卜：兔種種法呢？說，今年只種紅蘿卜和白蘿卜，種一行，小兔有幾2.種紅蘿卜、白蘿卜、綠蘿卜：兔種一行，小兔有幾種種法呢？說，今年要種紅蘿卜、白蘿卜和綠蘿卜，搭建示例（此處僅列舉 3 種方法）（Contempla

3、te）1.2.3.學生搭建的作品及任務卡，說說有幾種種植方案；所有種植方案，引導學生發(fā)現規(guī)律；教師點評，引出加法表。加法表搭建方案：魔數墻要求學生砌一面 10 層的魔術墻，每層磚塊只有 2 種顏色（如：紅、白），并提示：統計每層不同顏色磚塊的數量；按某一種顏色從少到多的順序進行搭建；2 / 5提示讓學生盡可能搭建多種不同組合，鼓勵學生在搭建過程中思考不同組合中同種蘿卜的數量差異。3. 進一步論證加法表。延續(xù)（Continue）砌一面 10 層的魔術墻，每層磚塊有 3 種顏色（如：紅、白、藍），讓學生計算每層任意 2 種顏色的磚塊相加數量是多少?每層任意減去 1 種顏色的磚塊后，塊？多少磚差異化教學策略提示在完成搭建、之后，針對搭建超前的學生，鼓勵他們針對任務卡上的進行規(guī)律的探索，甚至提前開應提示學生對教具進行仔細整理，歸檔。始搭建魔術墻；針對搭建滯后的學生，提供單獨輔導，引導他們進行各種方案的嘗試及。附：搭建案例3 / 5

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