初三語(yǔ)文部編版九年級(jí)上冊(cè)《岳陽(yáng)樓記》教案市級(jí)公開(kāi)課（定稿）

1、岳陽(yáng)樓記教學(xué)設(shè)計(jì)岳陽(yáng)樓記是一篇“記”，以斐然的文采、高遠(yuǎn)的立意受到歷代文人墨客的推崇。本文題為“岳陽(yáng)樓記”，自然要寫(xiě)岳陽(yáng)樓的景色，但作者的意圖卻是借題發(fā)揮，以此規(guī)箴友人，勉勵(lì)滕子京學(xué)習(xí)古代有修養(yǎng)的人，不計(jì)較個(gè)人眼前的得失，寫(xiě)出自己理想的為人處世的態(tài)度，表達(dá)了自己“不以物喜，不以己悲”的曠達(dá)胸襟和“先天下之憂而憂，后天下之樂(lè)而樂(lè)”的政治抱負(fù)。文章先由敘事入手，從重修岳陽(yáng)樓的背景說(shuō)到岳陽(yáng)樓的“大觀”，再寫(xiě)“遷客騷人”登樓時(shí)一悲一喜的情懷，最后將這種情懷跟“古仁人之心”作對(duì)比，自然引出議論，說(shuō)明作者意圖。文章把敘事、寫(xiě)景、抒情、議論自然結(jié)合起來(lái)，駢散交錯(cuò)，讀起來(lái)聲調(diào)鏗鏘，使人產(chǎn)生審美的享受。經(jīng)過(guò)前四

2、個(gè)學(xué)期對(duì)文言文的學(xué)習(xí)，學(xué)生對(duì)文言的知識(shí)已經(jīng)有一定的儲(chǔ)備了。本文在語(yǔ)言上駢散句交錯(cuò)使用，學(xué)生正好學(xué)過(guò)駢體文經(jīng)典之作與朱元思書(shū)，對(duì)駢體文的特點(diǎn)應(yīng)該非常熟悉，因此，教學(xué)岳陽(yáng)樓記時(shí)可以通過(guò)誦讀，引導(dǎo)學(xué)生感受駢散句的特點(diǎn)。岳陽(yáng)樓記讓學(xué)生難以理解的是文章體現(xiàn)了范仲淹的“不以物喜，不以己悲”“先天下之憂而憂，后天下之樂(lè)而樂(lè)”的博大胸襟和遠(yuǎn)大抱負(fù)，學(xué)習(xí)時(shí)需要結(jié)合范仲淹的生平背景來(lái)引導(dǎo)學(xué)生理解。在本單元中，學(xué)生還學(xué)習(xí)了陶淵明的桃花源記，已經(jīng)對(duì)“記”這一文體有了一定的認(rèn)識(shí)，因此，在學(xué)習(xí)本文時(shí)，可以將岳陽(yáng)樓記與桃花源記進(jìn)行對(duì)比，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)比理解兩位作者的情懷。課時(shí)安排：2課時(shí)。教學(xué)目標(biāo)1.知識(shí)與技能：鞏固“記”的特

3、點(diǎn)，學(xué)習(xí)和積累文言詞匯，理解文意；了解文章寓情于景、卒章顯志的寫(xiě)法，把握作者獨(dú)辟蹊徑、精心設(shè)計(jì)的巧妙構(gòu)思。2.過(guò)程與方法：在學(xué)生充分搜集、篩選信息資料的基礎(chǔ)上，自主交流、積極探究，在合作學(xué)習(xí)中體驗(yàn)探究的樂(lè)趣。3.情感態(tài)度價(jià)值觀：感受作者“不以物喜，不以己悲”“先天下之憂而憂，后天下之樂(lè)而樂(lè)”的博大胸襟和遠(yuǎn)大抱負(fù)，體會(huì)作者的政治理想，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)人生的思考，對(duì)歷史和傳統(tǒng)文化思想的借鑒。教學(xué)重、難點(diǎn) 教學(xué)重點(diǎn)：疏通文意，積累字詞句的文言知識(shí)；掌握敘事、寫(xiě)景、抒情、議論緊密結(jié)合的寫(xiě)法。 教學(xué)難點(diǎn)：1.了解作者“先天下之憂而憂， 后天下之樂(lè)而樂(lè)”的政治理想。2.學(xué)習(xí)古代仁人志士憂國(guó)憂民的精神和為人處世的

4、開(kāi)闊胸襟。第一課時(shí)流程一：激情談話，導(dǎo)入新課“要么旅行，要么讀書(shū)，身體和靈魂總有一個(gè)在路上?！甭眯惺巧眢w的放松，而讀書(shū)是靈魂的放飛。語(yǔ)文學(xué)習(xí)猶如旅行一樣，她給我們帶來(lái)了很多的快樂(lè)和幸福，也給我們帶來(lái)了許多的知識(shí)和感悟。今天，就讓我們背起智慧的行囊，繼續(xù)我們的快樂(lè)之旅，一起走進(jìn)范仲淹的不落窠臼、名揚(yáng)千古的佳作岳陽(yáng)樓記，去體味他崇高的政治理想和抱負(fù)。設(shè)計(jì)思想 以名言導(dǎo)入新課，簡(jiǎn)潔明了，一方面可以創(chuàng)設(shè)輕松愉悅的課堂氛圍，另一方面可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。流程二：走進(jìn)名樓，走近作者1.關(guān)于岳陽(yáng)樓，同學(xué)們了解哪些資料呢？ 【生自由發(fā)言】（1）有關(guān)岳陽(yáng)樓的對(duì)聯(lián)名句：四面河山歸眼底，萬(wàn)家憂樂(lè)到心頭。水天一色，

5、風(fēng)月無(wú)邊。千古絕唱因樓而生，文化名樓因詩(shī)而名。（2）有關(guān)岳陽(yáng)樓的詩(shī)句：昔聞洞庭水，今上岳陽(yáng)樓。吳楚東南坼，乾坤日夜浮。杜甫登岳陽(yáng)樓樓觀岳陽(yáng)盡，川迥洞庭開(kāi)。雁引愁心去，山銜好月來(lái)。李白與夏十二登岳陽(yáng)樓岳陽(yáng)壯觀天下傳，樓陰背日堤綿綿。草木相連南服內(nèi)，江湖異態(tài)欄桿前。陳與義登岳陽(yáng)樓（3）有關(guān)岳陽(yáng)樓的歷史：岳陽(yáng)樓屹立在湖南省岳陽(yáng)城西洞庭湖畔，其前身是三國(guó)時(shí)期吳國(guó)都督魯肅的閱兵臺(tái)。張說(shuō)在閱兵臺(tái)舊址建造樓閣，取名“岳陽(yáng)樓”，常與文士們登樓賦詩(shī)。岳陽(yáng)樓是我國(guó)古代素負(fù)盛名的游覽勝地，是我國(guó)古建筑中的瑰寶，自古有“洞庭天下水，岳陽(yáng)天下樓”之譽(yù)，與武昌的黃鶴樓、南昌的滕王閣，被譽(yù)為江南三大名樓。3.了解“記”?！?/p>

6、記”是古代一種文體，主要記載事物，并通過(guò)記事、記物、寫(xiě)景、記人來(lái)抒發(fā)作者的感情或見(jiàn)解，即景抒情，托物言志。如小石潭記桃花源記始得西山宴游記醉翁亭記核舟記等。4.走近作者。歷代有無(wú)數(shù)的文人墨客寫(xiě)過(guò)岳陽(yáng)樓，而真正讓岳陽(yáng)樓不朽的則是范仲淹的一篇美文岳陽(yáng)樓記。那么范仲淹是何許人也？（1）出示名片，學(xué)生補(bǔ)充有關(guān)作者的資料，初識(shí)范仲淹。姓 名范仲淹（字希文，死后謚號(hào)“文正”，世稱(chēng)“范文正公”） 頭 銜北宋政治家、軍事家、文學(xué)家作 品范文正公集座 右 銘先天下之憂而憂，后天下之樂(lè)而樂(lè)（2）教師補(bǔ)充：范仲淹（9891052），宋仁宗朝政治改革派的中心人物，深為歐陽(yáng)修欽佩和擁護(hù)。景佑年間被貶饒州；慶歷新政失敗后

7、，貶鄧州、杭州、青州等地。范仲淹在當(dāng)時(shí)的士大夫中聲望極高，他的文學(xué)創(chuàng)作也很有成就，寫(xiě)景抒情文岳陽(yáng)樓記是我國(guó)古代散文中盛傳不衰的登臨杰作；他以政治家、軍事家特有的情懷創(chuàng)作的漁家傲，突破了詞專(zhuān)寫(xiě)男女風(fēng)月的界限，開(kāi)蘇軾、辛棄疾豪放詞之先河。范仲淹一生致力于政治抱負(fù)，文學(xué)創(chuàng)作的數(shù)量不是太多，因此，我們學(xué)習(xí)他的文章，會(huì)倍覺(jué)珍貴。設(shè)計(jì)思想 預(yù)習(xí)反饋環(huán)節(jié)，主要是以學(xué)生展示預(yù)習(xí)情況為主，老師補(bǔ)充小結(jié)為輔，及時(shí)了解學(xué)生的預(yù)習(xí)情況，以便于及時(shí)調(diào)整教學(xué)方法和環(huán)節(jié)。流程三：“讀”領(lǐng)風(fēng)騷，釋詞解義1.賞讀：聽(tīng)配樂(lè)朗讀，把握字音。謫（zh）屬（zh）浩浩湯湯（shng） 霪（yn）雨霏霏（fi） 偕（xi）忘檣（qing

8、）傾楫（j）摧 憂讒（chn）畏譏 岸芷（zh）?。╰ng）蘭 2.評(píng)讀：暢談對(duì)配樂(lè)朗誦的評(píng)價(jià)。要求：從字音、語(yǔ)調(diào)、語(yǔ)氣、節(jié)奏、感情等角度評(píng)價(jià)。3.默讀：想一想，本文的句式上有什么特點(diǎn)?！旧l(fā)言后明確】本文駢散結(jié)合。以單行散句為主，間以駢偶短句，既流利暢達(dá)，又簡(jiǎn)潔凝練。散句駢句的運(yùn)用，依文章內(nèi)容而變化。如開(kāi)頭結(jié)尾的敘述文字用散句，莊嚴(yán)而質(zhì)樸；中間寫(xiě)景狀物的語(yǔ)句多用駢句，辭彩華美，音韻和諧；議論抒情語(yǔ)段也用散句，抑揚(yáng)頓挫，富于變化。這樣，駢散交替，敘議結(jié)合，文質(zhì)兼美，具有很強(qiáng)的藝術(shù)感染力。4.朗讀：劃分節(jié)奏。朗讀指導(dǎo)：注意節(jié)奏、重音。本文駢散結(jié)合，讀駢句，節(jié)奏必須整齊劃一，凡四字句皆兩字一頓，如

9、“陰風(fēng)怒號(hào)，濁浪排空”；其余按意義劃分，不要讀破句，如“先天下之憂而憂，后天下之樂(lè)而樂(lè)”；相鄰的兩組駢句之間，要有稍長(zhǎng)的停頓，如“上下天光，一碧萬(wàn)頃；沙鷗翔集，錦鱗游泳”。5.選讀：選自己最喜歡的一段有感情地朗讀，注意對(duì)重點(diǎn)詞句的閱讀把握。生生互評(píng)，教師適時(shí)點(diǎn)撥。6.自由讀：梳理課文字、詞、句，積累文言知識(shí)。（1）重點(diǎn)字詞。1）謫：封建王朝官吏降職或遠(yuǎn)調(diào)。2）舊制：舊時(shí)的規(guī)模。3）湯湯：水流大而急。4）際涯：邊。際、涯的區(qū)別：際專(zhuān)指陸地邊界，涯專(zhuān)指水的邊界。5）遷客：降職遠(yuǎn)調(diào)的官吏。6）騷人：詩(shī)人。戰(zhàn)國(guó)時(shí)屈原作離騷，因此后人也稱(chēng)詩(shī)人為騷人。7）霪雨：連綿不斷的雨。霪，過(guò)多。8）霏霏：雨（或雪）

10、繁密的樣子。9）開(kāi)：原意指解除，本文中指天氣放晴。10）排空：沖向天空。11）冥冥：昏暗的樣子。12）憂讒畏譏：擔(dān)心讒言，懼怕譏諷。畏，害怕，懼怕。憂，擔(dān)憂。讒，說(shuō)壞話。譏，指責(zé)。13）郁郁：形容草木茂盛。14）璧：圓形的玉。這是寫(xiě)無(wú)風(fēng)時(shí)水中的月影。15）廟堂：指朝廷。16）微：沒(méi)有。（2）一詞多義。1）和：政通人和（和樂(lè)）至若春和景明（和煦）2）通：政通人和（順利）北通巫峽（通向）3）觀：予觀夫巴陵勝狀（看）此則岳陽(yáng)樓之大觀也（景象）4）空：濁浪排空（天空） 長(zhǎng)煙一空（消散）5）一：一碧萬(wàn)頃（數(shù)字一） 長(zhǎng)煙一空（全）6）以：屬予作文以記之（來(lái)） 不以物喜，不以己悲（因?yàn)椋?）極：南極瀟湘（盡

11、，直通） 感極而悲者矣（極點(diǎn)）此樂(lè)何極（窮盡）8）或：而或長(zhǎng)煙一空（有時(shí)）或異二者之為（或許，也許）9）則：然則何時(shí)而樂(lè)耶 （那么）此則岳陽(yáng)樓之大觀也（就是）居廟堂之高則憂其民（就）（3）通假字。1）百?gòu)U具興?！熬摺蓖熬恪?，全，都。2）屬予作文以記之?！皩佟蓖皣凇?，囑咐，囑托。（4）詞類(lèi)活用。1）滕子京謫守巴陵郡（守：名詞作動(dòng)詞，做太守）2）百?gòu)U具興（廢：動(dòng)詞作名詞，荒廢了的事業(yè)）3）先天下之憂而憂，后天下之樂(lè)而樂(lè)（先：名詞作狀語(yǔ)，在之前；后：名詞作狀語(yǔ)，在之后）4）憂讒畏譏（讒：名詞作動(dòng)詞，別人說(shuō)壞話）5）刻唐賢今人詩(shī)賦于其上（賢：形容詞作名詞，賢明之人）6）而或長(zhǎng)煙一空（空：形容詞作動(dòng)

12、詞，消散）7）北通巫峽，南極瀟湘（北、南：名詞活用作狀語(yǔ)，向北，向南）8）或異二者之為（為：動(dòng)詞活用作名詞，這里指心理活動(dòng)）（5）古今異義。1）氣象萬(wàn)千（古義：景色和事物；今義：天氣變化）2）微斯人（古義：非，如果沒(méi)有；今義：微小）3）此則岳陽(yáng)樓之大觀也（古義：景象；今義：看）4）橫無(wú)際涯（古義：廣遠(yuǎn)；今義：與“豎”相對(duì)）5）越明年（古義：第二年；今義：今年的下一年）6）南極瀟湘（古義：向南到達(dá)；今義：地球的最南端）7）予觀夫巴陵勝狀（古義：指示代詞，表遠(yuǎn)指，相當(dāng)于“那”；今義：丈夫，夫人）8）前人之述備矣（古義：詳盡；今義：準(zhǔn)備）9）增其舊制（古義：規(guī)模；今義：制度）10）屬予作文以記之（古

13、義：寫(xiě)文章；今義：寫(xiě)作練習(xí)）11）則有去國(guó)懷鄉(xiāng)（古義：京城；今義：國(guó)家）12）沙鷗翔集（古義：群鳥(niǎo)停息在樹(shù)上；今義：集體，集中）13）進(jìn)亦憂（古義：在朝廷做官；今義：前進(jìn)）14）退亦憂（古義：不在朝廷做官；今義：后退）（6）特殊句式。1）微斯人，吾誰(shuí)與歸？(賓語(yǔ)前置，疑問(wèn)代詞“誰(shuí)”作賓語(yǔ)，語(yǔ)序應(yīng)為“吾與誰(shuí)歸”)2）此則岳陽(yáng)樓之大觀也。(判斷句，“也”表判斷語(yǔ)氣)3）屬予作文以記之。(省略句，省略主語(yǔ)“滕子京”)4）刻唐賢今人詩(shī)賦于其上。（狀語(yǔ)后置，語(yǔ)序應(yīng)為“于其上刻唐賢今人詩(shī)賦”）5）居廟堂之高處江湖之遠(yuǎn)（定語(yǔ)后置，之”作定語(yǔ)后置的標(biāo)志）設(shè)計(jì)思想 賞讀、評(píng)讀、默讀、選讀、自由讀等多種形式的誦讀

14、，是課堂時(shí)時(shí)處處必須強(qiáng)化的環(huán)節(jié)，是夯實(shí)文言基礎(chǔ)、加強(qiáng)語(yǔ)感、整體感知的基礎(chǔ)。只有讀到位，后面的文章解讀、研習(xí)以及師生的互動(dòng)才能有所突破，課堂才會(huì)有實(shí)效。流程四：布置作業(yè)，鞏固所學(xué)1.課堂練習(xí)。（1）指出下列句子中的通假字，并解釋。1）屬予作文以記之。_通_ 解釋_。2）政通人和，百?gòu)U具興。_通_ 解釋_。（2）翻譯下列句子。1）覽物之情，得無(wú)異乎？ _。 2）浮光躍金，靜影沉璧。 _。3）微斯人，吾誰(shuí)與歸？ _。（3）用“/”標(biāo)出下面句子的節(jié)奏（只標(biāo)一處）。1）前人之述備矣。 2）然則何時(shí)而樂(lè)耶？2.復(fù)習(xí)本課時(shí)所學(xué)，掌握文言字詞。設(shè)計(jì)思想 及時(shí)地復(fù)習(xí)鞏固課堂所學(xué)知識(shí)，可以有效掌握課堂所學(xué)，達(dá)到事

15、半功倍的效果。第二課時(shí)流程一：溫故知新，夯實(shí)基礎(chǔ)1.解釋加點(diǎn)的字。（1）予觀夫（ ） （2）濁浪排空（ ）（3）去國(guó)懷鄉(xiāng)（ ） （4）薄暮冥冥（ ）（5）古仁人之心（ ） （6）微斯人（ ） 2.翻譯下列句子。（1）不以物喜，不以己悲。 （2）先天下之憂而憂，后天下之樂(lè)而樂(lè)。設(shè)計(jì)思想 文言字詞的學(xué)習(xí)是中學(xué)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的一個(gè)重點(diǎn)，學(xué)生需要夯實(shí)文言基礎(chǔ)，只有基礎(chǔ)掌握到位了，后面的課文賞析探究以及師生的互動(dòng)才會(huì)有實(shí)效。流程二：含英咀華，探尋美點(diǎn)同學(xué)們，歷史的車(chē)輪已經(jīng)碾過(guò)九百多年了，一篇小小的岳陽(yáng)樓記依然以千古不朽的姿態(tài)屹立在文學(xué)之林！不朽的奧秘何在呢？文中有好多絕妙之處值得我們品味學(xué)習(xí)，你能找到幾處呢？

16、【學(xué)生回答后明確歸納】1.敘事、寫(xiě)景、抒情、議論自然結(jié)合，寓情于景，卒章顯志。第一段：（記敘）重修岳陽(yáng)樓的背景和作記的緣由。第二段：（描寫(xiě)）岳陽(yáng)樓周?chē)蹅ゾ吧?，引出遷客騷人相同的“覽物之情”。第三段：（描寫(xiě)、抒情）寫(xiě)“霪雨霏霏陰冷”的畫(huà)面，抒遷客騷人“以物悲”的心情。第四段：（描寫(xiě)、抒情）寫(xiě)“春和景明”的畫(huà)面，抒遷客騷人 “以物喜”的心情。第五段：（抒情、議論）抒發(fā)作者闊大胸懷和政治抱負(fù)，揭示全文中心。2.語(yǔ)言凝練，生動(dòng)形象。（1）“濁浪排空”的一個(gè)“排”字，生動(dòng)形象地寫(xiě)出了混濁的波浪借助怒吼的風(fēng)勢(shì)沖向天空的奔騰之勢(shì)，給人以身臨其境之感。（2）“銜遠(yuǎn)山，吞長(zhǎng)江，浩浩湯湯，橫無(wú)際涯；朝暉夕陰，氣

17、象萬(wàn)千”一句，語(yǔ)言凝練，生動(dòng)地表現(xiàn)了遠(yuǎn)山、長(zhǎng)江和洞庭的關(guān)系，使靜景富于動(dòng)態(tài)和活力，寫(xiě)出了洞庭湖浩瀚的氣勢(shì)，描繪了一幅氣勢(shì)磅礴的動(dòng)人畫(huà)面。 補(bǔ)充地理知識(shí)：洞庭湖“吞吐”長(zhǎng)江洞庭湖“吞長(zhǎng)江”非常符合洞庭湖地理水文的實(shí)際。洞庭湖的上游主要是湘江、瀟水，它們?cè)从谖覈?guó)南部，汛期在春季。長(zhǎng)江源于川、滇、青、藏等西部高原，汛期在夏季。洞庭湖流域的汛期，正是長(zhǎng)江的枯水期，此時(shí)它自然會(huì)“吐”長(zhǎng)江，補(bǔ)充長(zhǎng)江水量。而長(zhǎng)江的汛期，又正值洞庭湖汛期過(guò)后，此時(shí)洞庭湖便“吞”長(zhǎng)江，降低長(zhǎng)江洪峰。所以，洞庭湖是長(zhǎng)江水量的“天然調(diào)節(jié)器”。3.妙用字詞，善于選取形象化的詞語(yǔ)繪聲繪形。 （1）浩浩湯湯：字音響亮，疊字又加強(qiáng)了氣勢(shì)，

18、而且四字都是水旁，形容水大流急，既繪聲，又繪形。（2）氣象萬(wàn)千：連用兩個(gè)數(shù)詞寫(xiě)洞庭湖上景象變化之多之快，極有聲勢(shì)。（3）“橫無(wú)際涯”的“橫”，與“廣”近義，但用“橫”而不用“廣”，因“橫”字顯得境界開(kāi)闊而有氣魄。（4）“朝暉夕陰”的“暉”換成“晴”字，義通順，但用“暉”而不用“晴”字，因?yàn)椤皶煛弊指菀资棺x者聯(lián)想到洞庭湖上“春和景明”的景象。4.選擇的景物都帶有濃厚的感情色彩。以第3段為例：雨是“霪雨”，風(fēng)是“陰風(fēng)”，浪是“濁浪”，時(shí)間是“薄暮”，所聞是“虎嘯”和“猿啼”，無(wú)不是帶有愁苦的色彩，再加以“霏霏”“怒號(hào)”“排空”“冥冥”等詞語(yǔ)的渲染，一幅天昏地暗、浪黑風(fēng)高、恐怖凄慘的畫(huà)面就呈現(xiàn)在讀

19、者的面前了。有些景物本來(lái)沒(méi)有特殊的感情色彩，如“日星”“山岳”“商旅”“檣”“楫”等，但配以“隱耀”“潛行”“不行”“傾”“摧”等詞語(yǔ)，就帶上了濃重的愁苦色彩。5.妙用對(duì)偶、借代、比喻等修辭，搖曳生姿。（1）“日星隱耀，山岳潛形”“沙鷗翔集，錦鱗游泳”“長(zhǎng)煙一空，皓月千里”“浮光躍金，靜影沉璧”等句子結(jié)構(gòu)相同，字?jǐn)?shù)相等，整齊對(duì)稱(chēng)；它們的內(nèi)容或相關(guān)，或相反，或相近，又可以互相映襯或?qū)φ?，大大增?qiáng)了表達(dá)效果。文字還有合轍押韻的特點(diǎn)，如“春和景明浮光躍金”的中“明”“驚”“頃”“青”“金”，韻腳整齊，流利暢達(dá)，簡(jiǎn)潔凝練，富有音樂(lè)美，增強(qiáng)了文章的音韻美。（2）“沙鷗翔集，錦鱗游泳”中，“鱗”指魚(yú)，是借

20、代（部分代整體），加上“錦”字的修飾，且對(duì)偶，令人想見(jiàn)碧波清淺之中日光下徹、彩鱗閃爍的美麗景象。6.調(diào)用感官，耐人尋味。（1）有聲有色漁歌互答、郁郁青青、虎嘯猿啼、一碧萬(wàn)頃、浮光躍金。（2）有形有味岸芷汀蘭。 7.有動(dòng)有靜，動(dòng)靜結(jié)合?！案」廛S金，靜影沉璧”寫(xiě)月夜有風(fēng)時(shí)湖面上的景色，一“躍”一“沉”兩種意境齊出。 “浮光躍金”把湖面上“浮動(dòng)的月光”比喻成“躍動(dòng)著的碎金”，造成了一種動(dòng)態(tài)美； “靜影沉璧”寫(xiě)月夜無(wú)風(fēng)時(shí)湖面上的景色，語(yǔ)法結(jié)構(gòu)、修辭方法跟上半句相同，不過(guò)它寫(xiě)的是靜態(tài)美。全句用“躍金”來(lái)描摹有風(fēng)時(shí)湖面上浮動(dòng)的月光，用“沉壁”來(lái)描繪無(wú)風(fēng)時(shí)倒映在湖中的月影，一動(dòng)一靜，相映成趣，不僅詞藻華麗，

21、比喻形象，且意境也極為優(yōu)美，用詞之妙，令人拍案叫絕。8.對(duì)比互襯，相得益彰。（1）第三段想象岳陽(yáng)樓“霪雨霏霏”之景；第四段想象岳陽(yáng)樓“春和景明”之景，兩處形成鮮明對(duì)比。同寫(xiě)夜晚，秋天為“薄暮冥冥，虎嘯猿啼”，春天為 “長(zhǎng)煙一空，皓月千里”，使秋景更蕭然，春景更明媚。（2）“遷客騷人”與“古仁人”有著不同的悲喜觀：遷客騷人“以物喜，以己悲”，古仁人“不以物喜，不以己悲；居廟堂之高則憂其民，處江湖之遠(yuǎn)則憂其君”，兩者形成鮮明對(duì)比。設(shè)計(jì)思想 通過(guò)含英咀華，探尋美點(diǎn)，學(xué)生感知文章敘事、寫(xiě)景、抒情、議論自然結(jié)合，寓情于景、卒章顯志的寫(xiě)法，理解文章寫(xiě)景的方法技巧。流程三：知人論世，感受情懷1.古往今來(lái)，遷

22、客騷人為洞庭湖壯麗的景觀書(shū)寫(xiě)了浩如煙海的千古絕唱，岳陽(yáng)樓上更是題滿了文人的詩(shī)詞歌賦。但是面對(duì)前人熠熠生輝的文字，范仲淹卻另辟蹊徑，用神來(lái)之筆使岳陽(yáng)樓再放異彩。其實(shí)古人抒發(fā)感情的方式是含蓄蘊(yùn)藉的，常常寄托于景物當(dāng)中，這便是王國(guó)維在人間詞話中所說(shuō)的“一切景語(yǔ)皆情語(yǔ)”。面對(duì)岳陽(yáng)樓不一樣的風(fēng)景，遷客騷人會(huì)生出怎樣的情感？為何會(huì)產(chǎn)生這種情感？作者極力渲染遷客騷人的情感，其目的是什么？ 【生發(fā)言后明確】“去國(guó)懷鄉(xiāng)，憂讒畏譏”概括地說(shuō)明了遷客騷人的“悲”，“心曠神怡，寵辱偕忘”概括說(shuō)明了遷客騷人的“喜”。這樣寫(xiě)是為了將這類(lèi)人的悲喜感情跟“古仁人之心”作對(duì)比，以遷客騷人隨物而變的心情，襯托古仁人“不以物喜，不

23、以己悲”的思想感情，由寫(xiě)情自然轉(zhuǎn)人議論，從而引發(fā)出“不以物喜，不以己悲；先天下之憂而憂，后天下之樂(lè)而樂(lè)”的分析和議論，表達(dá)作者以“古仁人”為學(xué)習(xí)榜樣的決心和遠(yuǎn)大的政治抱負(fù)。2.文章哪句話表達(dá)了作者的曠達(dá)胸襟和政治抱負(fù)？怎樣理解這句話？【生發(fā)言后明確】不以物喜，不以己悲；先天下之憂而憂，后天下之樂(lè)而樂(lè)。 知識(shí)鏈接：政治上的范仲淹幼年喪父，生活貧苦，少有大志。據(jù)宋史記載，他從小就立下“不能利澤生民，非丈夫平生之志”的誓言。26歲登進(jìn)士科，敢于直言進(jìn)諫，屢遭貶斥，久不被重用，居官38年，平調(diào)、升遷和貶謫的職務(wù)共50余項(xiàng)。經(jīng)歷非?？部?，但每到一地，保土安民，政績(jī)斐然，真正做到為官一任，造福一方。52歲

24、時(shí)任陜西經(jīng)略安撫招討副使，鞏固邊防，卓立功勛，使西夏多年不敢入侵。邊境流傳歌謠：“軍中有一范，西賊聞之驚破膽?！蔽飨能娭幸擦鱾鳎骸靶》独献?，胸中自有十萬(wàn)雄兵?！?后提出改革措施觸怒守舊派，55歲時(shí)又繼續(xù)遭貶，轉(zhuǎn)任鄧州、杭州等地知州，在赴潁州任途中病死。享年六十四歲。死訊傳開(kāi)，朝野上下一致哀痛。西夏甘、涼等地的少數(shù)民族人民，都成百成千地聚眾舉哀，連日齋戒。他從政過(guò)的地方，百姓紛紛為他建祠畫(huà)像，痛哭哀悼。歐陽(yáng)修給他寫(xiě)的墓碑文：“公少有大節(jié)，于富貴貧賤毀譽(yù)歡戚，不一動(dòng)其心，而慨然有志于天下?！庇性~為證：漁家傲 秋思。知識(shí)鏈接：生活中的范仲淹范仲淹，出身貧寒，幼年喪父，和母親繼父四處遷徙，生活貧困，但

25、他晝夜苦讀，從小就自誦“士當(dāng)先天下之憂而憂，后天下之樂(lè)而樂(lè)”。他治家嚴(yán)謹(jǐn)，十分儉樸，妻子兒女的衣食只求溫飽，卻以所得俸祿在家鄉(xiāng)置“義田”千畝，救濟(jì)族中貧寒的人，死后無(wú)余財(cái)；一直到晚年，都沒(méi)建造一座像樣的宅第，然而他常將自己的錢(qián)財(cái)送給別人，待人親熱敦厚，樂(lè)于義助他人。當(dāng)時(shí)的賢士，很多是在他的指導(dǎo)和薦拔下成長(zhǎng)起來(lái)的。即使是鄉(xiāng)野和街巷的平民百姓，也都能叫出他的名字。在他離任時(shí)，百姓常常攔住傳旨使臣的路，要求朝廷讓范仲淹繼續(xù)留任。去世時(shí)，范仲淹積蓄已盡。范仲淹的行動(dòng)和思想，贏得身前身幾代人的敬仰。歷代仁人志士也紛紛以范仲淹這位北宋名臣為楷模，學(xué)習(xí)和效法。有故事為證：斷齏（j）畫(huà)粥?！練w納小結(jié)】范仲淹寫(xiě)

26、此文，言“不以物喜，不以己悲”，說(shuō)“先天下之憂而憂，后天下之樂(lè)而樂(lè)”，實(shí)際上也是在勉勵(lì)自己，要求自己按照這樣的志向去實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值?？梢哉f(shuō)，“先天下之憂而憂，后天下之樂(lè)而樂(lè)”也是他一生愛(ài)國(guó)的寫(xiě)照。3.作者在文章結(jié)尾發(fā)出“微斯人，吾誰(shuí)與歸”的感慨，就全文看，此句有何言外之意？知識(shí)鏈接：寫(xiě)作背景滕子京與范仲淹是同榜的進(jìn)士，兩人的友誼也從此開(kāi)始。由于范的推薦，滕在涇州做知守，再在慶州做知守；因支持范仲淹的政治改革遭到保守勢(shì)力的反對(duì)，在慶州任上被人誣告擅自動(dòng)用官錢(qián)16萬(wàn)貫，最后被貶岳州，因此“憤郁頗見(jiàn)辭色”。他雖勵(lì)精圖治，政通人和，可在慶歷六年恢弘壯美的岳陽(yáng)樓重建落成之日時(shí)，云“落其成，待痛飲一場(chǎng)

27、，憑欄大慟十?dāng)?shù)聲而已”?？梢?jiàn)他雖能做到“勵(lì)精圖治”，但情緒仍然低落。他將樓的建筑結(jié)構(gòu)、四周風(fēng)光及唐代詩(shī)人的作品寫(xiě)下，連同一幅洞庭晚秋圖寄給了遠(yuǎn)在河南鄧州的好友范仲淹。此時(shí)又被貶謫的范仲淹收到好友求記書(shū)，寫(xiě)下了岳陽(yáng)樓記?！練w納小結(jié)】結(jié)尾一句是沉思的范仲淹在尋尋覓覓喃喃自語(yǔ)叩問(wèn)心靈，也是激憤的范仲淹在問(wèn)天問(wèn)地，在茫茫宇宙之中尋找自己的志同道合者。范仲淹借“作文”之機(jī)，在肯定好友政績(jī)的同時(shí)，其實(shí)是在以個(gè)人曠達(dá)的心胸、抱負(fù)安慰好友，規(guī)勸他真正做到“不以物喜，不以己悲”，同自己一起做個(gè)“先天下之憂而憂，后天下之樂(lè)而樂(lè)”之人，抒發(fā)了自己“先天下之憂而憂，后天下之樂(lè)而樂(lè)”的高潔懷抱。自此岳陽(yáng)樓記名傳千古，岳

28、陽(yáng)樓也名滿四方。知識(shí)鏈接：大家眼中的岳陽(yáng)樓記汪曾祺的湘行二記：岳陽(yáng)樓記通篇寫(xiě)得很好，而尤其為人傳誦者，是“先天下之憂而憂，后天下之樂(lè)而樂(lè)”這兩句名言這兩句話哺育了很多后代人，對(duì)中國(guó)知識(shí)分子的品德的形成，產(chǎn)生了極其深遠(yuǎn)的影響。梁衡的是怎樣寫(xiě)成的：岳陽(yáng)樓記就如珠落玉盤(pán)，風(fēng)舒岫云，標(biāo)新立異，墨透紙背，洋洋灑灑，震大千而醒人智，承千古而啟后人。他將山水、政治、情感、理想、人格全都熔于一爐，用純青的火候?yàn)槲覀冭T煉了一面照史、照人的銅鏡范仲淹為我們寫(xiě)了一篇千古第一美文，留下一筆重要的藝術(shù)財(cái)富和政治財(cái)富，他也就以不朽的政治家、思想家和文學(xué)家載入史冊(cè)。設(shè)計(jì)思想 通過(guò)背景鏈接、故事講述、延伸閱讀，讓學(xué)生多角度感

29、知范仲淹的處境，更好地理解范仲淹博大胸襟和遠(yuǎn)大抱負(fù)。流程四：拓展延伸，積累美句歷史上憂國(guó)憂民、心系國(guó)家、關(guān)注民生的人物不計(jì)其數(shù)，宛如一顆顆璀璨的繁星，在歷史的天空，熠熠生輝，請(qǐng)你寫(xiě)出他們的名字以及與此相關(guān)的名句。孟子：樂(lè)以天下，憂以天下。屈原：長(zhǎng)太息以掩涕兮，哀民生之多艱！諸葛亮：鞠躬盡瘁，死而后已。陸游：僵臥孤村不自哀，尚思為國(guó)戍輪臺(tái)。杜甫：安得廣廈千萬(wàn)間，大庇天下寒士俱歡顏！風(fēng)雨不動(dòng)安如山。李賀：男兒何不帶吳鉤，收取關(guān)山五十州。文天祥：人生自古誰(shuí)無(wú)死，留取丹心照汗青。明朝東林黨人：風(fēng)聲雨聲讀書(shū)聲，聲聲入耳。家事國(guó)事天下事，事事關(guān)心。顧炎武：天下興亡，匹夫有責(zé)。林則徐：茍利國(guó)家生死以，豈因禍福避趨之。譚嗣同：我自橫刀向天笑，去留肝膽兩昆侖。孫中山：驅(qū)除韃虜，振興中華！魯迅：寄意寒星荃不察