統(tǒng)編版六年級語文上冊集體備課《唯一的聽眾》教學(xué)設(shè)計

1、統(tǒng)編版六年級語文上冊集體備課單元第三單元課題唯一的聽眾總課時2課時課型精讀課主備教師審核教 師【教學(xué)目標(biāo)】.學(xué)習(xí)課文生字詞，聯(lián)系語境理解意思，并正確書寫。.在教師指導(dǎo)下，了解“我”在練琴過程中的心理與行為變化，從中體會 那位“耳聾”老人給予“我”的自信和關(guān)愛。.初步體會“前后照應(yīng)”的表達(dá)方法，并學(xué)習(xí)補(bǔ)寫一段課文中的“留白”。【教材分析】唯的一聽眾它記敘了 “我”在一位音樂教授真誠無私的幫助下，由沒 有信心學(xué)會拉小提琴，到能夠在各種文藝晚會上為成百上千的觀眾演奏的事， 贊揚(yáng)了老教授保護(hù)、鼓勵年輕人成才的美德，表達(dá)了 “我”對德高望重的老教 授的敬佩、感激之情?！窘虒W(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)】1、引導(dǎo)學(xué)生從老教

2、授的言行與“我”的心理、行動變化兩方面感受老人對 “我”的保護(hù)、鼓勵，以及“我”對她的敬佩、感激之情。2、理解文中老人的語言與神態(tài)的深刻內(nèi)涵【教具或課件準(zhǔn)備】課件第一課時教學(xué)過程任課教師 自主意見、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入。1、揭題設(shè)疑2、在優(yōu)美的樂曲月光奏鳴曲伴奏下，教師激情導(dǎo)入你 們聽，多么優(yōu)美的旋律，多么嫻熟的彈奏技巧??！在每次演奏的 時候，作者都會念念不忘一個人，一個他心存感激的人一一就是 他練琴時的“唯一的聽眾”。3、這唯一的聽眾的真正身份是什么？二、初讀課文、檢查預(yù)習(xí)1、讀讀課文，注意生字詞。讀后聽寫詞語，同桌訂正2、這唯一的聽眾的真正身份是什么？請?jiān)谖闹姓页鲆粋€句子 說明。3、.出示句子“

3、她是音樂學(xué)院最有聲望的教授，曾是樂團(tuán)的 首席小提琴手！” （1）這個句子的關(guān)鍵詞是什么？（2） “首席”是什么意思？說明了什么？ （3）老人之所以成為“最有聲望”的教 授是因?yàn)槭裁?？可用一個什么成語來形容？4、“唯一的聽眾”做了什么事情？三、學(xué)習(xí)探究1、請你找一找文中“我”在遇到老婦人之前拉小提琴時的表 示動作、心理的詞語。2、請你找一找文中“我”在遇到老婦人之后拉小提琴時發(fā)生 變化的詞語。四、總結(jié)延伸1、認(rèn)認(rèn)真真地摘抄剛才畫下來的印象深刻的句子。2、一個小伙子從一個“音樂白癡”到“著名小提琴手”，從 “唯一的聽眾”到“成百上千的觀眾”，這一成長歷程，源自一個 “耳聾”的老人，源于一個美麗的謊

4、言。請你評價一下這位平凡 而偉大的老人。第二課時教學(xué)過程任課教師 自主意見一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道了一位在家人眼中的音樂白癡后 來居然成為了一名真正的小提琴手，這奇跡的發(fā)生都得益于他的這 位一一唯一的聽眾（板書課題），這節(jié)課，就讓我們一起隨著作者 的腳步，輕輕走進(jìn)幽靜的小樹林，重溫初次遇見老人時的那段美好 的回憶。二、細(xì)讀探究正因?yàn)檫@位老教授德才兼?zhèn)?，才會在我灰心喪氣的時候及時給 予我真誠的什么呢？是的，我從一個音樂白癡走向了成功，這一切的變化都緣自 老人的影響。那么老人主要是用什么來影響“我”的呢？1、默讀課文2-8自然段，畫出描寫老人語言的句子，并想想 她都是在什么情況下說的

5、。（1）句子一：老人叫住了我，說：“是我打攪了你嗎？小伙 子？不過，我每天早晨都在這坐一會兒?！?“我猜你一定拉得非常 好，可惜我的耳朵聾了。如果你不在意我在場，請繼續(xù)吧?！?老 人是在什么情況下說的？（2）比擬句子：A、你拉得非常好，如果不在意我在場，請 繼續(xù)。B、我想你一定拉得非常好，可惜我的耳朵聾了。如果不在意 我在場，請繼續(xù)吧。假如你就是那位教授你會用怎樣的語氣說呢？請你來讀一讀。（3）句子二”也許我會用心去感受這音樂，我能做你的聽眾 嗎？就在每天早晨?！痹谧髡呖磥恚@是什么樣的語言？老人詩一般的語言對“我” 使我產(chǎn)生了哪些變化？（指導(dǎo)感情朗讀）從中你們感受到了什 么？（4）句子三：我

6、停下來時，她總不忘說上一句：“真不錯。 我的心已經(jīng)感受到了。謝謝你，小伙子?！睆睦先说恼Z言中你讀懂 了什么？這句話讓我心中洋溢著一種從未有過的感覺，你知道這 感覺是什么嗎？（指導(dǎo)朗讀）2、過渡：老人的語言是真誠的，作為一個自稱耳聾的音樂教 授，她鼓勵我的另外一種形式就是平靜的眼神，也就是神態(tài)描寫。 快速瀏覽課文，請用畫出來這樣的句子，體會句子含義？。出示：一位極瘦極瘦的老婦人靜靜地坐在木椅上，平靜地望 著我。她一直很平靜地望著我。她慈祥的眼神平靜地望著我，像深深的潭水1）當(dāng)我拉出像鋸床腿的聲音時,她的平靜,給我勇氣和力量,讓 我毫無顧忌的大膽練習(xí).2）當(dāng)我有了幾分信心,每天去練琴.她的平靜,鼓

7、勵我不斷努力3）當(dāng)我漸感奏出了真正的音樂,她的平靜,表達(dá)了對我更高的 要求,告訴我不要滿足,繼續(xù)提高。過渡：老人有聲的語言讓我信心倍增，專心練琴；老人無聲 的語言向我提出了更高的要求。我在成百上千的觀眾面前演出時， 總是忘不了那一一唯一的觀眾。三、拓展延伸一句溫情的話語，可以給人心靈上的撫慰，一個善意的眼神，可以給人增添力量，催人奮進(jìn)，在你的生活中，可曾有令你心動的話語，善意的眼神？用你的 心去品味這些意味雋永的人生哲理吧！把它作為生命中美好的一頁記錄下來。板書設(shè)計：唯一的聽眾音樂白癡真正的小提琴手鼓勵、幫助、關(guān)愛作業(yè)設(shè)計：1、在括號里填上恰當(dāng)?shù)淖纸M成醺you （）久（）靜（）愁（）美yi （）式（）留懷（）轉(zhuǎn)（ ）qian （）款道（）鑲（）拉（ ）2、文章寫“我”在拉琴的過程中，老人自始至終“很平靜地望著我”。 對于老人的“平靜”理解恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)為哪一項(xiàng)（）a.老人耳聾，聽不到“我”難聽的拉琴聲。b. “我”找到了