《我的思念是圓的》課件

1、第三單元 民俗風(fēng)情我的思念是圓的我的思念是圓的PPT-完美版我的思念是圓的PPT-完美版我的思念是圓的PPT-完美版我的思念是圓的PPT-完美版第1頁，共14頁。課文導(dǎo)入七子之歌我的思念是圓的PPT-完美版我的思念是圓的PPT-完美版第2頁，共14頁。課文導(dǎo)入 八月十五中秋節(jié)，也是團圓節(jié)。詩人從月亮是圓的，想到自己的思念也是圓的，引出聯(lián)想，表情達意。我的思念是圓的PPT-完美版我的思念是圓的PPT-完美版第3頁，共14頁。 現(xiàn)代詩人，原名將海澄。浙江省金華縣畈田將村人。他的第一本詩集大堰河1936年在上海出版。艾青的詩，往往較多地把個人的悲歡融合到時代的悲歡里，反映自己民族和人民的苦難與命運，

2、反映現(xiàn)實的生活和斗爭，從而比較鮮明地傳出時代的呼喚和人民的心聲；詩作感情深沉，突出表現(xiàn)為對光明的向往、追求和謳歌。艾青（19101996）作者介紹我的思念是圓的PPT-完美版我的思念是圓的PPT-完美版第4頁，共14頁。 本詩寫于1989年，是詩人晚期作品。詩人一生經(jīng)歷坎坷，人到晚年后，對親情看得越來越重。此詩是詩人心境的真實寫照。 寫作背景我的思念是圓的PPT-完美版我的思念是圓的PPT-完美版第5頁，共14頁。 “我的”，把無形的思念說成是有形的圓，形象的語言中包孕著許多情感上的東西，比如說，我有一個成熟而圓滿的思念，我看到現(xiàn)實中的不圓，我追求美好的團圓（渴望團圓，渴望美滿） “思念”是一

3、種思維活動，是一種情感寄托，是無形的，而詩人將無形的思念比成有形的圓，很形象。圓象征圓滿，親人的團聚。標(biāo)題本身就已表達出本詩的主旨。題目解說我的思念是圓的PPT-完美版我的思念是圓的PPT-完美版第6頁，共14頁。理解課文 第一節(jié)，詩人由“思念是圓的”聯(lián)想到最亮最圓的中秋月亮。月亮只有中秋圓，言外之意是說其他時候的不圓，在這樣的夜晚，人應(yīng)該由不圓到圓。 第二節(jié)，由西瓜和蘋果都是圓的聯(lián)想到團聚的歡樂和“骨肉被分割”的痛苦，此時，詩意頓覺顯豁，渴望祖國統(tǒng)一、親人團聚之情躍然紙上。惟其如此，在這中秋之夜，望著明月，“誰能把月餅咽下”就變成了沉痛的責(zé)問了。我的思念是圓的PPT-完美版我的思念是圓的PP

4、T-完美版第7頁，共14頁。第一節(jié)：思念圓月亮圓人不圓何時圓第二節(jié)：思念圓果瓜圓家不圓何時圓結(jié)構(gòu)特點我的思念是圓的PPT-完美版我的思念是圓的PPT-完美版第8頁，共14頁。探究課文一、1、2、3句說我的思念是圓的，很形象，中秋的月亮是圓的，是不是所有的事物都是圓，都那么令人滿意呢？ 中秋月圓常常是人不圓。二、由4、5句詩，聯(lián)想到哪些詩（詞）句呢？ “海上升明月，天涯共此時。”“但愿人長久，千里共嬋娟?！比?、6、7句啟發(fā)人們聯(lián)想，你會想到什么呢？ 蘇軾的詞：“人有悲歡離合。月有陰晴圓缺，此事古難全?！睉?yīng)該能表達詩人此時的心境了。我的思念是圓的PPT-完美版我的思念是圓的PPT-完美版第9頁，共

5、14頁。探究課文一、第2句，詩人說“西瓜、蘋果都是圓的”有何用意？ 西瓜、蘋果都是圓的，又是很甜的，這象征著親人的團聚和歡樂。二、第3、4句，有何作用？ 詩人由眼前的“西瓜、蘋果都是圓的”聯(lián)想到團聚的歡樂和骨肉被分割的痛苦。世界上的事情不可能都盡如人意，有團聚的歡樂就會有骨肉分離的痛苦。表達出作者渴望親朋團聚的情感。在結(jié)構(gòu)上還有承上啟下的過渡作用。三、第5、6、7句，想到分離的親人，看著中秋的圓月，你能對圓圓的月餅張口嗎？你能吃出月餅的香甜嗎？我的思念是圓的PPT-完美版我的思念是圓的PPT-完美版第10頁，共14頁。課堂練習(xí)比較閱讀： 將艾青的詩我的思念是圓的與蘇軾的詩水調(diào)歌頭比較閱讀。同為

6、思念親人之作，但有諸多不同之處。請從內(nèi)容、表現(xiàn)手法等角度進行區(qū)別。我的思念是圓的PPT-完美版我的思念是圓的PPT-完美版第11頁，共14頁。課后作業(yè)繁星露珠，寧可在深夜中，和寒花作伴卻不容那燦爛的朝陽，給她絲毫暖意。閱讀冰心的這首小詩，談?wù)勛约旱恼J(rèn)識和體會。我的思念是圓的PPT-完美版我的思念是圓的PPT-完美版第12頁，共14頁。課后作業(yè)課后作業(yè)：1、運用比喻、擬人、聯(lián)想等手法，寫一首小詩，表達自己的某種思想感情。 2、搜集詠月的詩（詞）句。我的思念是圓的PPT-完美版我的思念是圓的PPT-完美版第13頁，共14頁。1、談?wù)勑哪恐械聂斞福?）學(xué)了本單元的課文，我們被魯迅先生的才學(xué)和人格魅力

7、所折服，這節(jié)課我們就來談?wù)勛约盒哪恐械聂斞?。?）提出要求：可以就課文來談，可以結(jié)合課外學(xué)習(xí)的收獲來談；可以講同魯迅有關(guān)的人和事，也可以說說讀魯迅作品的體會。（3）小組討論，合作學(xué)習(xí)。（4）匯報交流，師生評議。（5）教師小結(jié)。閱讀了魯迅先生的文章，認(rèn)識了魯迅這位偉大的文學(xué)家、思想家和革命家，希望同學(xué)們能從他的身上汲取力量，超越自我。2、交流體會含義深刻的句子。（ 1）學(xué)生讀教材中的內(nèi)容，談理解。師：含義深刻的句子表面是一層意思，卻暗含著更深的意義。那么本組課文中有哪些類似的句子，我們都是用什么方法去理解這些句子的？（2）學(xué)生找句子，交流體會方法。（3）教師歸納總結(jié)體會含義深刻的句子方法：聯(lián)系上下文；聯(lián)系生活實際；結(jié)合時代背景；展開豐富聯(lián)想。師：希望同學(xué)們在以后的學(xué)習(xí)過程中，繼續(xù)運用我們總結(jié)的這些體會句子的方法去學(xué)習(xí)課文，一定會有更多的收獲。日積月累過渡：魯迅先生的文章無疑是人類文化寶庫中的一筆財富，這節(jié)課我們一起細細品讀魯迅先生文章中的膾炙人口、發(fā)人深省的名言警句。1、學(xué)生自讀。指名讀。2、理解重點詞語：3、有感情地朗讀、背誦。課外再搜集一些魯迅先生的名言。趣味語文1、過渡：魯迅先生的童年發(fā)生過許多故事，這節(jié)課我們就來