小數(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)

1、小數(shù)的產(chǎn)生及意義中窯小學(xué) 席莉【教學(xué)內(nèi)容】：教科書(shū)第50-51頁(yè)例1及相關(guān)練習(xí)。【教學(xué)目標(biāo)】知識(shí)與能力：1：了解小數(shù)的產(chǎn)生、理解和掌握小數(shù)的意義。2：初步理解整數(shù)、小數(shù)、分?jǐn)?shù)之間的聯(lián)系，掌握相鄰兩個(gè)計(jì)數(shù)單位間的進(jìn)率。過(guò)程和方法：經(jīng)歷小數(shù)的發(fā)現(xiàn)、認(rèn)識(shí)過(guò)程和必要性，感知知識(shí)與生活以及知識(shí)之間的密切聯(lián)系，體驗(yàn)探究發(fā)現(xiàn)和遷移推理的學(xué)習(xí)方法。情感態(tài)度與價(jià)值觀：了解數(shù)學(xué)知識(shí)的產(chǎn)生過(guò)程，感受生活中處處有數(shù)學(xué)并激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)動(dòng)手實(shí)踐、合作探究的學(xué)習(xí)的習(xí)慣【教學(xué)重難點(diǎn)】重點(diǎn)：在學(xué)生初步認(rèn)識(shí)分?jǐn)?shù)和小數(shù)的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步理解小數(shù)的意義，并理解和掌握小數(shù)的計(jì)數(shù)單位及相鄰兩個(gè)單位間的進(jìn)率。難點(diǎn)：理解小數(shù)的計(jì)數(shù)單

2、位和他們之間的進(jìn)率 教學(xué)過(guò)程：一、課前談話：0的委屈二、引入新知：小數(shù)的產(chǎn)生導(dǎo)入：小數(shù)在生活中經(jīng)?？梢钥吹?，你會(huì)讀這些數(shù)嗎？你們還在哪些地方看見(jiàn)過(guò)小數(shù)？師：生活中到處可以看到小數(shù)、用到小數(shù)，小數(shù)是怎樣產(chǎn)生的？（板書(shū)：小數(shù)的產(chǎn)生）請(qǐng)看這枚釘子有多長(zhǎng)？你是怎么想的？小結(jié)：在進(jìn)行測(cè)量和計(jì)算時(shí)，往往不能正好得到整數(shù)的結(jié)果，這時(shí)常用小數(shù)來(lái)表示。由于日常生活和生產(chǎn)的需要，從而產(chǎn)生了小數(shù)。三、探究新知：小數(shù)的意義。小數(shù)跟我們以前學(xué)過(guò)的什么數(shù)有密切的關(guān)系呢？讓我們一起去研究一下。（1）認(rèn)識(shí)一位小數(shù)。大家觀察米尺：把1米平均分成10份，每份是多少分米？1分米是1米的幾分之一？1分米也就是幾分之幾米？寫(xiě)成小數(shù)呢？

3、3分米、7分米分別用分?jǐn)?shù)、小數(shù)表示是多少？0.3里面有幾個(gè)0.1?0.7里面呢?一位小數(shù)的計(jì)數(shù)單位是十分之一,寫(xiě)作：0.1。教師小結(jié)：分母是10的分?jǐn)?shù)，可以寫(xiě)成一位小數(shù)，一位小數(shù)表示十分之幾。它的計(jì)數(shù)單位是0.1。（2）認(rèn)識(shí)兩位小數(shù)。師：我們都知道1米=100厘米，也就是把一米平均分成100份，每一份就是1厘米。用米作單位，1厘米就是幾分之幾米？想一想1/100米可以寫(xiě)成怎樣的小數(shù)呢？你會(huì)把3厘米、6厘米也寫(xiě)成用“米”作單位的分?jǐn)?shù)和小數(shù)嗎?兩位小數(shù)的計(jì)數(shù)單位是多少呢？ 師生小結(jié)：分母是100的分?jǐn)?shù)，可寫(xiě)成兩位小數(shù)，兩位小數(shù)表示百分之幾。（3）認(rèn)識(shí)三位小數(shù)。師：剛才我們認(rèn)識(shí)了一位小數(shù)和兩位小數(shù)，

4、相信大家猜想一下，如果繼續(xù)往下平均分地話，會(huì)怎樣？驗(yàn)證：1毫米、6毫米和13毫米用分?jǐn)?shù)和小數(shù)表示分別是多少米？三位小數(shù)的計(jì)數(shù)單位是多少呢？師生小結(jié)：分母是1000的分?jǐn)?shù)，可寫(xiě)成三位小數(shù)，三位小數(shù)表示千分之幾。（4）認(rèn)識(shí)位數(shù)更多的小數(shù)。師：照這樣把1米繼續(xù)分下去，就可以得到位數(shù)更多的小數(shù)。你們能創(chuàng)造出更多的小數(shù)嗎？（5）抽象、概括小數(shù)的意義。你能用一句話說(shuō)說(shuō)什么是小數(shù)嗎？師生小結(jié)：分母是10、100、1000的分?jǐn)?shù)可以用小數(shù)表示。這就是小數(shù)的意義。（板書(shū)課題）（6）小數(shù)的計(jì)數(shù)單位間的進(jìn)率。讓學(xué)生結(jié)合課件回答：1里面有幾個(gè)0.1？0.1里面有幾個(gè)0.01？ 由此可見(jiàn)，小數(shù)的每相鄰兩個(gè)計(jì)數(shù)單位間的進(jìn)率是多少？三、介紹數(shù)學(xué)文化：小數(shù)的歷史：師：同學(xué)們，你們知道嗎？小數(shù)是我國(guó)最早提出和使用的。早在公元三世紀(jì)，我國(guó)古代數(shù)學(xué)家劉微在解決一個(gè)數(shù)學(xué)難題時(shí)就提出了，把個(gè)位以下無(wú)法標(biāo)出名稱的部分稱為微數(shù)。小數(shù)的名稱是公元十三世紀(jì)我國(guó)元代數(shù)學(xué)家朱世杰提出的。在西方，小數(shù)出現(xiàn)很晚。同學(xué)們看了這段話你們想說(shuō)什么？希望同學(xué)們也能向我們的祖先那樣勇于探索、敢于發(fā)現(xiàn)。四、鞏固新知。1、看書(shū)回顧，完成書(shū)上填空。2、完成做一做。3、連線：找朋友。4、在數(shù)軸上找相應(yīng)的小數(shù)。5、猜猜我是誰(shuí)？五、課堂總結(jié)：這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么？你知道了什么？你還有什么問(wèn)題？送給同學(xué)們一句名文言，讓我們共勉吧!板書(shū)設(shè)計(jì)： 小數(shù)的