八年級生物生物的生殖和發(fā)育的教學(xué)設(shè)計

1、八年級生物生物的生殖和發(fā)育的教學(xué)設(shè)計一、教學(xué)設(shè)計的概述：（一） 設(shè)計思路概述生物的生殖、發(fā)育和遺傳是生命的基本特征。植物、動物和人類通過生殖（遺傳物質(zhì)的傳遞）、發(fā)育 （遺傳特性的表達）體現(xiàn)了物種的延續(xù)和發(fā)展。人的生殖和發(fā)育等基本知識已在七年級下冊介紹；按照課 程標準的要求，本章著重介紹植物的生殖以及動物的生殖和發(fā)育。生物的生殖方式是多種多樣的。不同生殖方式的形成，既體現(xiàn)了生物對不同環(huán)境的適應(yīng)，又展示了不 同生物類群在連續(xù)性方面所表現(xiàn)的發(fā)展和進化。植物的有性生殖和發(fā)育已在前面講過，所以，本章第一節(jié) 從植物有性生殖的復(fù)習(xí)引入，重點介紹無性生殖及其應(yīng)用。動物的生殖和發(fā)育也是按照課程標準的規(guī)定安 排的

2、，分別介紹了昆蟲、兩棲動物和鳥的生殖和發(fā)育。在引導(dǎo)學(xué)生認識動植物的生殖過程和特點的同時， 突出生殖和發(fā)育與人類以及與環(huán)境的關(guān)系。例如，探究植物的托插、兩棲類生殖發(fā)育對水環(huán)境的依賴、鳥 類復(fù)雜的繁殖行為和帶你參觀養(yǎng)雞場等。這種多側(cè)面的與人和環(huán)境的呼應(yīng)，進一步體現(xiàn)了整套教材以人與 生物圈為主線的思路。本章知識與生產(chǎn)實踐聯(lián)系緊密，安排的探究活動、課外實踐、科學(xué)技術(shù)社會等內(nèi)容也都有一定難 度，沒有相關(guān)的科學(xué)知識是不行的。關(guān)于生殖和發(fā)育，有些學(xué)生會有一些生活經(jīng)驗，有的甚至?xí)幸恍┥?產(chǎn)經(jīng)驗。教師要充分了解和利用學(xué)生已有的經(jīng)驗，積極引用和拓展，使教學(xué)過程順應(yīng)認知規(guī)律。同時，教 師也要注意積累實踐經(jīng)驗，創(chuàng)造

3、實踐條件，讓學(xué)生真正在“做中學(xué)”。倡導(dǎo)探究性學(xué)習(xí)，是課程標準的主 要理念之一。而發(fā)現(xiàn)問題、提出問題，進而對提出的問題進行評價，則是作出假設(shè)和進行科學(xué)探究的基礎(chǔ)。本章在這方面也加大了力度，教師要給予足夠的重視和引導(dǎo)。（二）教學(xué)目標與重點知識和技能目標： 能夠舉例描述植物、昆蟲、兩棲動物、鳥類的生殖方式，區(qū)別有性生殖與無性生殖。過程和方法目標： 通過觀察、收集資料、討論、表演等活動，培養(yǎng)觀察能力、收集和處理資料的能力，以 及表達交流、合作參與、自主學(xué)習(xí)的能力。情感、態(tài)度和價值觀： 關(guān)注我們周圍的環(huán)境，增強學(xué)生環(huán)保意識，了解環(huán)境與各種動植物之間的關(guān)系。重點難點：（1）知識方面：通過觀察、思考和討論，

4、舉例植物常見的無性生殖、常見昆蟲、兩棲動物、 鳥類的生殖和發(fā)育過程、完全發(fā)育與不完全發(fā)育的區(qū)別（2）科學(xué)方法、能力方面：調(diào)查和收集資料的方法，合作學(xué)習(xí)、自主探究的能力、嘗試托插技術(shù)；（3）科學(xué)價值觀方面：在教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識（三）教學(xué)框架植物有性生前賁料分析廢料分由生物的生殖和發(fā)育鳥的生殖和發(fā)育優(yōu)厘示收集量H曲哂劫翎的生珅發(fā) 育與環(huán)埴錄惺.展示或你本里示 送料狂折醇卵的結(jié)構(gòu)皆科分枷賣也海水 J也森裁耳 分析秀國帝將分析 圖件展示資料分析t-_ -jdgglr罵的生殖和發(fā) 育過程被子植物的個一 體發(fā)百情物無性生殖卜植物的生殖昆蟲的生脂和發(fā)白眄柄動物的1殖和發(fā)育家蠶的生殖和發(fā)育錄你展示或樣本

5、展示庭粗分析完全變態(tài)發(fā)育與不完全變態(tài)發(fā)育源柏動物的樵含青蛙的牛殖和發(fā)育1,根據(jù)學(xué)生興趣和學(xué)習(xí)狀況，分小組，布置設(shè)計探究實驗的實驗方案;.課前指導(dǎo)學(xué)生實地考察、查找資料及進行生活常識的交流匯報；.制作或下載相關(guān)教學(xué)視頻、課件，作為信息技術(shù)支持。(五)所需教學(xué)環(huán)境及資源材料教學(xué)環(huán)境：(1)多媒體投影設(shè)備：便于教師、學(xué)生的電子文稿和教學(xué)支持材料的展示;(2)實物展臺：便于教師和學(xué)生展示作業(yè)；(3)生物園：便于老師開展相關(guān)探究實驗，包括無性繁殖、蠶的養(yǎng)殖等。教學(xué)資源：(1)教師制作的專題教學(xué)演示文稿：展示教學(xué)支持材料，明確學(xué)習(xí)要求；(2)學(xué)生查找的資料，設(shè)計實驗方案；(3)學(xué)生學(xué)習(xí)評估表：明確學(xué)生學(xué)習(xí)

6、任務(wù)中的各項具體完成情況;、課時1：植物的生殖(理論課)(一)教學(xué)目標(1)通過復(fù)習(xí)被子植物的有性生殖，描述植物的有性生殖；(2)通過觀察、思考和討論，舉例植物的常見無性生殖；(3) 了解嫁接方法；重點難點：(1)重點：通過觀察、思考和討論，舉例植物常見的無性生殖。(2)難點：無性繁殖技術(shù)掌握教學(xué)環(huán)境：有多媒體平臺的教室(二)教學(xué)過程教學(xué)引入：.大家過年一定買了不少年花擺放在家里吧，有誰還記得花的結(jié)構(gòu)呢？讓我們一起回顧一下花的結(jié)構(gòu) 以及果實種子形成的過程吧。.明確本節(jié)課學(xué)習(xí)的主題：植物的生殖方式除了學(xué)過的有性生殖方式，還有無性生殖問題：植物的有性生殖過程是怎樣的？學(xué)習(xí)活動：在投影幕上播放有性生

7、殖的動畫，讓學(xué)生通過回憶和討論，重新用自己的語言描述整個過程。圖3.受精過程之二圖4.受精過程之三解釋概念：什么是有性繁殖？(利用動畫說明)師生小結(jié)：歸納有性繁殖的概念設(shè)計意圖：讓學(xué)生溫故而知新，通過活動把知識系統(tǒng)化，強化記憶同時也為后面更好理解什么是無性 繁殖做好準備。問題：植物的繁殖方式，除了有性繁殖以外還有其他方式嗎？什么是無性繁殖？學(xué)習(xí)活動：解釋無性繁殖的概念，并進行分組討論，以游戲的形式搶答說出無性繁殖與有性繁殖的不同之處，并說出有性繁殖和無性繁殖的意義。圖3 有性繁殖過程圖4馬鈴薯無性繁殖學(xué)生解釋：是否進行有性繁殖關(guān)鍵看是否經(jīng)過兩性細胞的結(jié)合。師生小結(jié)：有性生殖是由兩性生殖細胞結(jié)合

8、，成為受精卵，進而發(fā)育成新個體；而無性生殖不需要兩 性生殖細胞結(jié)合，直接由母體產(chǎn)生新個體。無性生殖產(chǎn)生新個體速度比較快，有利于在短 時間內(nèi)繁殖大量的個體，而且能夠保持品種的優(yōu)良性狀，有性生殖產(chǎn)生的種子和果實可以 通過各種方式傳播到其他地方，擴大其分布范圍。設(shè)計意圖：利用各種多媒體手段，更加形象讓學(xué)生了解無性繁殖過程。以游戲討論，結(jié)合生活經(jīng)驗, 輔以觀察思考，閱讀講授法，重視學(xué)生的觀察與思考，強調(diào)學(xué)生在活動中學(xué)習(xí)，在活動中發(fā)現(xiàn)，在活動中 找到結(jié)果，而這種發(fā)現(xiàn)是自發(fā)性的，老師只充當引導(dǎo)的角色。問題：哪些植物能夠進行無性繁殖？無性繁殖技術(shù)有哪些？什么是嫁接？學(xué)習(xí)活動：讓學(xué)生充分聯(lián)系生活，盡可能多地在

9、生活中找到哪些植物可以進行無性繁殖。老師可以引導(dǎo)他們回憶家里的水培植物等小盆栽。學(xué)生回答：蟹爪蘭、仙人掌、柳樹、萬年青等都可以進行無性繁殖無性繁殖的技術(shù)包括了托插、嫁接、分根、壓條、組織培養(yǎng)嫁接：把一個植物的芽或枝，接在另一個植物體上，是結(jié)合在一起的兩部分長成一個完整的植 物體。嫁接的方法有兩種一種是支接或芽接師生小結(jié)：枝接接穗的下端要切成斜面；芽接接穗的樹皮要切成盾形，樹皮內(nèi)側(cè)要有形成層，外側(cè)有一個 飽滿的芽。其中使接穗的植物體成活最關(guān)鍵的一步是使接穗與砧木的形成層緊密結(jié)合。設(shè)計意圖：逐步引入植物的無性繁殖，讓學(xué)生從淺入深地理解植物的無性繁殖的應(yīng)用。為下一堂探究實驗課做好準備 老師小結(jié):有性

10、生殖無性生殖概念方式優(yōu)點缺點通過學(xué)習(xí)大家一定有很多感想，讓學(xué)生把感想寫下來，其中內(nèi)容包括：1、我很開心今天學(xué)到了：2、我在想我能利用這些知識，做：三、板書設(shè)計概念：經(jīng)過兩性生殖細胞結(jié)合成受精卵，由受精卵發(fā)育成新個體。有性生殖J過程：精子+卵細胞受精卵種子的胚新一代植株意義：能使后代更好地適應(yīng)環(huán)境。植物的生殖和發(fā)育 概念：不經(jīng)過兩性生殖細胞的結(jié)合由母體直接發(fā)育成新個體的生殖r 方式k無性生殖舉例：桿插、嫁接等。I意義：能使后代保持親本的優(yōu)良性狀。三、課時2:植物的生殖（實驗課）（一）教學(xué)目標（1）進行探究活動，嘗試植物的桿插等無性繁殖實驗；（2）培養(yǎng)學(xué)生實事求是的科學(xué)態(tài)度、科學(xué)探索的精神和創(chuàng)新意

11、識重點難點：（1）重點：了解無性繁殖的過程和操作（2）難點：掌握植物桿插方法教學(xué)環(huán)境：實驗室 植物園（二）教學(xué)過程教學(xué)引入：常言道：有心栽花花不開，無心插柳柳成蔭。你能對“插柳”作出解釋嗎？問題：植物托插過程是怎樣的？學(xué)習(xí)活動：讓學(xué)生以小組為單位，通過閱讀有關(guān)資料，分組討論設(shè)計探究方案，并派出代表向全班介紹自 己小組方案，接受其他小組的提問，進一步完善方案。最后以修訂方案進行實驗，并做實驗報告。師生交流： 讓學(xué)生說完自己的探究方案后，組織學(xué)生閱讀教材 P4,思考以下問題，并進行討論1、什么叫接穗，什么叫砧木？2、嫁接包括哪兩種方式？3、為確保嫁接成活，其關(guān)鍵步驟是什么？4、托插是要選用多長、有

12、何要求？5、上方的切口為什么是水平的，下方的切口為什么是斜面的向的？6、桿插時將上面的一個節(jié)埋入土中，結(jié)果會如何？托插過程要注意的問題：1、為什么要作斜向切口，原因是：莖下方切成斜切口，可以擴大莖吸收水分和無機鹽的面積，植物就容易成活。2、為什么做托插要保留少量葉才易成活，原因：插條帶少量的葉,有利于光合作用，促進枝條生根，但強烈陽光會使水分蒸發(fā)過多，造成失水，從而影響成活。設(shè)計意圖：讓學(xué)生能夠?qū)W以致用，通過實踐了解托插技術(shù)，并從中培養(yǎng)學(xué)生實事求是的科學(xué)態(tài)度、科學(xué)探 索的精神和創(chuàng)新意識。四、課時3:昆蟲的生殖和發(fā)育(一)教學(xué)目標(1)說出家蠶和蝗蟲的生殖和發(fā)育過程；(2)舉例說明完全變態(tài)發(fā)育和

13、不完全變態(tài)發(fā)育(3)通過觀察、收集資料、討論、表演等活動，培養(yǎng)觀察能力、收集和處理資料的能力，以及表達 交流、合作參與、自主學(xué)習(xí)的能力(4)舉例說出昆蟲在人類生活、生產(chǎn)中的作用，關(guān)注生物科學(xué)技術(shù)在社會發(fā)展中的作用，從生殖和 發(fā)育的特點來辯證地認識昆蟲與人類的關(guān)系。重點難點：(1)重點：常見昆蟲的生殖和發(fā)育過程(2)難點：家蠶的生殖和發(fā)育過程，完全變態(tài)發(fā)育與不完全變態(tài)發(fā)育的概念教學(xué)環(huán)境：生物園 有多媒體的課室(二)教學(xué)過程教學(xué)引入：“身體分為頭胸腹，兩對翅膀三對足，頭上兩根感覺須，里頭是肉外是骨?！贝蠹夷懿鲁鲞@是什么動物嗎？昆蟲數(shù)量如此龐大，究竟他們是如何繁殖和發(fā)育的呢？問題：什么叫變態(tài)發(fā)育 ？

14、學(xué)習(xí)活動：把毛毛蟲發(fā)育成蝴蝶的圖片的順序打亂，讓學(xué)生進行排序，最后播放蝴蝶由毛毛蟲慢慢發(fā)育成蝴蝶的全過程的錄像，通過閱讀課本找出什么叫變態(tài)發(fā)育。解釋概念：變態(tài)發(fā)育(利用動畫說明)師生小結(jié)：完全變態(tài)發(fā)育的特點是：幼蟲和成蟲在形態(tài)結(jié)構(gòu)和生活習(xí)性上有明顯的差別。設(shè)計意圖：先從生活經(jīng)驗出發(fā)讓學(xué)生能夠理清整一個變態(tài)發(fā)育的過程，并且通過錄像讓學(xué)生產(chǎn)生求知欲望，為下一步以蠶為例，詳細講述變態(tài)發(fā)育全過程做好準備。問題：蠶生殖發(fā)育全過程是怎樣的呢？唐代詩人李商隱有一句詩：“春蠶到死絲方盡， 蠟炬成灰淚始干。從家蠶的發(fā)育過程來分析這句詩有什么不準確的地方？能否通過改變其中兩個字使之既有科學(xué)性， 又不失藝術(shù)性？學(xué)習(xí)

15、活動：讓曾經(jīng)養(yǎng)蠶的同學(xué)講述一下自己養(yǎng)蠶的經(jīng)歷，了解養(yǎng)蠶的全過程。并展示蠶發(fā)育的全過程的標本。讓學(xué)生分組輪流觀察。并提出疑問，小組間互助回應(yīng)。師生交流：講述完蠶發(fā)育全過程后，讓每個小組提出自己在觀察標本后發(fā)現(xiàn)的問題，并讓其他小組作出解 釋。最后一起討論如何修改“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干?！睅熒〗Y(jié)：展示蠶發(fā)育過程的四個階段：卵、幼蟲、蛹、成蟲。這四個階段在形態(tài)結(jié)構(gòu)上都有明顯的差異。 列表展示差異，加以總結(jié)。設(shè)計意圖：通過蠶發(fā)育的典型例子對什么是變態(tài)發(fā)育，變態(tài)發(fā)育的過程加以理解。在講述蠶發(fā)育過程中，要充分調(diào)動學(xué)生的生活經(jīng)驗，畢竟有很多學(xué)生以前會有養(yǎng)蠶的經(jīng)驗，我們可以利用此來調(diào)動他們的積極性，

16、讓他們講述蠶發(fā)育的過程，以前沒有養(yǎng)過蠶的同學(xué)怎可以通過標本看一看蠶發(fā)育過程是如何進行的。問題：在自然界中那些昆蟲的發(fā)育過程與蠶不同？學(xué)習(xí)活動：以小組形式進行搶答。師生交流：昆蟲發(fā)育過程與家蠶發(fā)育不一樣的有蝗蟲，螳螂等。播放蝗蟲的發(fā)育過程講述其不同之處。設(shè)計意圖：讓學(xué)生明確并不是所有昆蟲都進行變態(tài)發(fā)育，有部分昆蟲進行著另一種發(fā)育方式，讓學(xué)生在爭論過程中達成共識完成，通過比較強化記憶。問題：除了蠶以外，還有那些昆蟲是變態(tài)發(fā)育的呢？學(xué)習(xí)活動：以小組形式進行搶答。師生交流：進行變態(tài)發(fā)育的還有蠅、蚊子、蜜蜂、蝶等。設(shè)計意圖：利用活動讓學(xué)生進行智慧碰撞，在爭論哪一種昆蟲是變態(tài)發(fā)育的過程中達成共識，并強化記

17、憶。師生交流：進行情感教育，昆蟲世界里有著不少對人類有益的，我們需要加以保護，但有部分是有害的， 我們需要正確認識。師生總結(jié)：通過學(xué)習(xí)大家一定有很多感想，讓學(xué)生把感想寫下來，其中內(nèi)容包括:1、我很開心今天學(xué)到了：2、我在想我能利用這些知識，做：、板書設(shè)計.過程：受精卵幼蟲蛹成蟲家蠶的生殖和發(fā)育，定義昆蟲的生殖與發(fā)育完全變態(tài)J，I舉例：蜜蜂、蚊蠅等廣過程：受精卵若蟲（幼蟲）成蟲4它昆蟲的發(fā)育定義、不完全變態(tài)j舉例：蟋蟀、螳螂等五、課時4:兩棲動物的生殖和發(fā)育（一）教學(xué)目標（1）描述兩棲動物的生殖和發(fā)育全過程，了解環(huán)境與兩棲動物的生殖和發(fā)育之間的關(guān)系（2）培養(yǎng)學(xué)生收集資料、整理資料、分析問題、解決

18、問題的能力（3）通過資料分析，關(guān)注兩棲動物的生殖與環(huán)境的關(guān)系，增強學(xué)生環(huán)保意識重點難點：（1）重點：兩棲動物生殖和發(fā)育的基本過程及其與環(huán)境的關(guān)系（2）難點：兩棲動物生殖和發(fā)育的基本過程及其與環(huán)境的關(guān)系在教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生環(huán)保意識教學(xué)環(huán)境：實驗室 植物園（二）教學(xué)過程教學(xué)引入：宋朝詩人趙師秀的詩寫到“黃梅時節(jié)家家雨，青草池塘處處蛙”請思考：問題：請同學(xué)們通過學(xué)習(xí)這一堂課回答以下幾個問題：必答題：1、who ：誰發(fā)出交配的信號？2、When交配一般發(fā)生在什么時候？3、Where：蛙的交配和發(fā)育在哪里進行？4、精子和卵子如何相遇？5、閱讀教材P14資料分析，小組選擇 P15討論中的一個最感興趣的問題重點

19、討論選答加分題：以小組為單位提出想在這節(jié)課內(nèi)得到答案的問題（提出一個問題適當加分，若能提出一個其他組不能回答,而自己小組通過討論能夠找到答案的問題，加雙倍分）學(xué)習(xí)活動：首先讓學(xué)生自行閱讀課文，嘗試在書本上找到答案，并且通過小組討論達成一致共識。接著是小組發(fā)言時 間，小組可以根據(jù)自己小組討論的結(jié)果選擇一條必答題和選答題（以先舉先得為原則）在此過程展現(xiàn)蛙生 殖發(fā)育圖片以讓學(xué)生更好描述說明。師生評價：最后給每個小組打分，給予一定的評價，老師加以說明和規(guī)范。設(shè)計意圖：通過游戲的方式，提高學(xué)生求學(xué)的欲望，從中鍛煉學(xué)生自主學(xué)習(xí)，小組合作，搜索資料和評價 能力。讓學(xué)生在快樂中獲取知識。老師總結(jié)：1、對蛙的生

20、殖過程進行總結(jié)；2、以列表的形式比較蝌蚪與成蛙的區(qū)別:比較早期蝌蚪成蛙_外形特征身體分為頭、軀干和尾部， 沒后四肢身體分為頭、軀干和四肢， 沒有尾頭部感覺器官不發(fā)達，頭后兩 側(cè)有腮視覺、聽覺敏銳，無腮(有 肺)，適于陸地上生活軀干、四肢、尾通過軀干和尾部的擺動產(chǎn) 生運動，適于在水中游動后肢強大，前肢短小，適于 陸地上跳躍。后肢趾間有 蹊，適于在水中游泳3、師組織學(xué)生交流，同時進行熱愛家鄉(xiāng)，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識的情感教育。三、板書設(shè)計青蛙的生殖和發(fā)育過程：雌雄蛙水中抱對排出生殖細胞，體外受精形成受精卵，發(fā)育為蝌蚪，變態(tài)發(fā)育為幼蛙，發(fā)育為成蛙。兩棲動物的生殖和發(fā)育兩棲動物的生殖發(fā)育和環(huán)境：環(huán)境變遷影

21、響發(fā)育，我們必須保護自然環(huán)境。六、課時5:鳥的生殖與發(fā)育(一)教學(xué)目標(1)說出鳥卵適于陸地上發(fā)育的結(jié)構(gòu)特點；(2)描述年的生殖和發(fā)育的過程(3)通過參觀或參與家禽養(yǎng)殖活動，關(guān)注鳥類與人類生活的關(guān)系(4)培養(yǎng)學(xué)生解讀圖表的能力，綜合運用知識分析問題、解決問題的能力重點難點：重點：描述鳥的生殖發(fā)育過程訓(xùn)練學(xué)生解讀圖表的能力，培養(yǎng)學(xué)生綜合運用知識，從多角度分析問題、解決問題的 能力難點：參觀或參與家禽養(yǎng)殖活動的組織、開展與落實。教學(xué)環(huán)境：實驗室 植物園（二）教學(xué)過程教學(xué)引入：進行一個小游戲，放出各種各樣鳥的叫聲，讓學(xué)生猜出鳥的名字。質(zhì)疑：在眾多鳥類中，你知道鳥是怎樣生殖和發(fā)育的嗎？引入新課。問題：雞蛋各部分分別有什么功能呢？（卵殼、殼膜、卵白、卵黃分別有什么功能呢？）卵白和