免疫調(diào)節(jié)教學(xué)案例

1、學(xué)習(xí)必備歡迎下載第二章第4節(jié)免疫調(diào)節(jié)教學(xué)案例一、教材分析免疫調(diào)節(jié)是人教版高中生物必修三穩(wěn)態(tài)與環(huán)境第2章第4節(jié)的教學(xué)內(nèi)容，主要學(xué)習(xí)免疫系統(tǒng)的組成和功能及免疫學(xué)的應(yīng)用，明確免疫系統(tǒng)對維持內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)的貢獻(xiàn)，江面 以作為一種調(diào)節(jié)方式。二、教學(xué)目標(biāo).知識目標(biāo)：通過教學(xué)活動使學(xué)生知道免疫系統(tǒng)的組成和功能；知道艾滋病的流行和預(yù)防；知道器官移植所面臨的問題；理解特異性免疫作用的基本原理。.能力目標(biāo)：設(shè)計(jì)與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的問題，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題的能力；培養(yǎng)學(xué)生的 創(chuàng)新精神，訓(xùn)練學(xué)生細(xì)致觀察的能力。.情感、態(tài)度和價(jià)值觀目標(biāo)：通過教學(xué)內(nèi)容和生活實(shí)際的結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生 科學(xué)為社會、科學(xué)為大眾”的意識；

2、通過問題的解 決，培養(yǎng)學(xué)生的探究意識，使學(xué)生養(yǎng)成 由表及里、從現(xiàn)象到本質(zhì)”分析問題的思維習(xí)慣和認(rèn)真 的工作態(tài)度。三、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)：免疫系統(tǒng)的防衛(wèi)功能。難點(diǎn)：體液免疫和細(xì)胞免疫的過程。四、學(xué)情分析我們的學(xué)生屬于平行分班，沒有實(shí)驗(yàn)班，學(xué)生已有的知識和實(shí)驗(yàn)水平有差距。有些學(xué)生 對于毛細(xì)吸管怎么用都不清楚，所以講解時(shí)需要詳細(xì)。對于研磨和過濾等操作學(xué)生有一定的 基礎(chǔ)，但紙層析法是首次接觸，需要教師指導(dǎo)并借助動畫給予直觀的認(rèn)識。五、教學(xué)方法.討論法。.學(xué)案導(dǎo)學(xué)：見后面的學(xué)案。.新授課教學(xué)基本環(huán)節(jié)：預(yù)習(xí)檢查、總結(jié)疑惑一情境導(dǎo)入、展示目標(biāo)一合作探究、精講點(diǎn)撥 一反思總結(jié)、當(dāng)堂檢測一發(fā)導(dǎo)學(xué)案、布置預(yù)習(xí)六、課

3、前準(zhǔn)備.學(xué)生的學(xué)習(xí)準(zhǔn)備：預(yù)習(xí)本節(jié)內(nèi)容，初步把握免疫系統(tǒng)的組成和功能。.教師的教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件制作，課前預(yù)習(xí)學(xué)案，課內(nèi)探究學(xué)案，課后延伸拓展學(xué)案。.教學(xué)環(huán)境的設(shè)計(jì)和布置：學(xué)生分組討論。七、課時(shí)安排：2課時(shí)八、教學(xué)過程(一)預(yù)習(xí)檢查、總結(jié)疑惑檢查落實(shí)了學(xué)生的預(yù)習(xí)情況并了解了學(xué)生的疑惑，使教學(xué)具有了針對性。(二)情景導(dǎo)入、展示目標(biāo)。已經(jīng)布置學(xué)生們課前預(yù)習(xí)了這部分，檢查學(xué)生預(yù)習(xí)情況并讓學(xué)生把預(yù)習(xí)過程中的疑惑說出來。 以“問題探討”引入，引起學(xué)生思考回答老師提示。課前布置學(xué)生閱讀課本并收集有關(guān)艾滋 病及其防治方面的資料，課上進(jìn)行交流和討論。1、以艾滋病問題為切入口， 圍繞艾滋病問題的討論而逐步展開。

4、著重圍繞以下幾個(gè)方面。(1)艾滋病的發(fā)現(xiàn)、艾滋病病毒、艾滋病的主要病癥及其危害。(2)目前全球及我國艾滋病的發(fā)展現(xiàn)狀以及采取的預(yù)防措施。學(xué)習(xí)必備歡迎下載（3）艾滋病傳播有哪些途徑？（4）我們應(yīng)如何對待艾滋病病人？面對艾滋病，我們能夠做些什么？（5）你知道世界艾滋病日嗎？歷年的主題是什么？開展世界艾滋病運(yùn)動有什么意義？通過以上交流和討論，使學(xué)生能對艾滋病知識有更多的了解，認(rèn)識到艾滋病發(fā)展的嚴(yán)峻 形勢，以及每一個(gè)人的責(zé)任和義務(wù)；認(rèn)識到艾滋病患者是HIV的受害者，需要得到我們的關(guān)愛。2、引導(dǎo)學(xué)生深入討論：艾滋病的病因是什么？艾滋病的死因是什么？為什么艾滋病病人 最后往往是患不同的疾病而死亡？為什么艾

5、滋病又叫獲得性免疫缺陷綜合癥？通過這些問題 的討論揭示艾滋病與人體免疫系統(tǒng)的關(guān)系，引入對免疫系統(tǒng)功能的學(xué)習(xí)。探究一：免疫系統(tǒng)的組成 閱讀教材，學(xué)生總結(jié)：-免疫器官（免疫細(xì)胞生戢、成熟或集中分布的場所）廠吞噬細(xì)胞免疫系統(tǒng)丁免疫細(xì)胞一!T細(xì)胞（it移到胸腺中成熟）（發(fā)揮免疫L淋巴鈿胞作用的細(xì)胞）（位于淋巴液，血 Lb細(xì)胞（在骨髓中成熟）液心淋巴結(jié)中）-免疫活性物質(zhì)抗體、淋巴因子、溶菌酶等由免疫細(xì)胞或其他細(xì)胞產(chǎn)生的發(fā)揮免疫作用的物質(zhì)）我們的身體無時(shí)無刻不處在病原體的包圍之中，我們吃的食物中含有病原體，吸入的氣 體中含有病原體，周圍的空氣中含有大量的病原體，但在一般情況下我們并不得病，這是為 什么？人

6、被 HIV感染后，也并不立即得病，一般有幾年時(shí)間的潛伏期，這是什么原因？這些 都與人體免疫的防衛(wèi)功能有關(guān)。探究二：免疫系統(tǒng)的防衛(wèi)功能學(xué)生閱讀教材P36有關(guān)內(nèi)容，總結(jié)：l第一道防線：皮膚、黏膜非特異性免疫 Y免疫J第二道防線：體液中的殺菌物質(zhì)和吞噬細(xì)胞特異性免疫一一第三道防線：體液免疫和細(xì)胞免疫呈現(xiàn)教材P37體液免疫示意圖，思考：1、在此過程中吞噬細(xì)胞起了什么作用？吞噬細(xì)胞屬于哪道防線？2、記憶細(xì)胞起到什么作用？是在上圖中加以體現(xiàn)。3、什么是抗原？什么是抗體？抗體是那里產(chǎn)生的？學(xué)生討論并回答填寫學(xué)案案，教師歸納：學(xué)習(xí)必備歡迎下載效應(yīng)階段吞噬細(xì)胞喬咪、清化通過體液免疫機(jī)體只能消滅體液的病原體，如果

7、病原體侵入了細(xì)胞，抗體就無能為力了, 消滅這些病原體通過什么途徑呢？呈現(xiàn)教材P37細(xì)胞免疫示意圖講解，然后歸納：1）吞曦細(xì)胞累雷尷（件或處理）執(zhí)朦物周T制胭（受體比補(bǔ)）礴盾階段j抗原（侵入宿鄭胞內(nèi)記憶細(xì)胞箕效應(yīng)1蒯胞（2）侵入宿V細(xì)胞網(wǎng)細(xì)胞竹用J器巴閑（作用機(jī)砰激活第醐體帆I(xiàn)才加通透性效應(yīng)階段J整細(xì)臂用抗原*抗體-體液免險(xiǎn)效應(yīng)附網(wǎng)教師歸納一下體液免疫與細(xì)胞免疫的關(guān)系：在特異性免疫反應(yīng)中，體液免疫與細(xì)胞免疫之間，既各自有其獨(dú)特的作用，又可以相互 配合，共同發(fā)揮免疫效應(yīng)。例如，進(jìn)入體內(nèi)的細(xì)菌外毒素，需要有特異的抗毒素與它結(jié)合， 才能使它喪失毒性，因此主要是體液免疫發(fā)揮作用；結(jié)核桿菌、麻風(fēng)桿菌等是胞

8、內(nèi)寄生菌， 也就是寄生在宿主細(xì)胞內(nèi)，而抗體是不能進(jìn)入宿主細(xì)胞內(nèi)的，這就需要通過細(xì)胞免疫的作用學(xué)習(xí)必備歡迎下載才能將這些病菌消滅；而在病毒感染中，則往往是先通過體液免疫的作用來阻止病毒通過血液循環(huán)而播散，再通過細(xì)胞免疫的作用來予以徹底消滅。 再歸納一下有關(guān)免疫細(xì)胞：細(xì)胞名稱來源功能吞噬細(xì)胞造血干細(xì)胞處理、呈遞抗原，吞噬抗體原結(jié)合體B細(xì)胞造血干細(xì)胞識別抗原，分化成為漿細(xì)胞，記憶細(xì)胞T細(xì)胞造血干細(xì)胞在胸腺中發(fā) 育識別、呈遞抗原，分化成效應(yīng)T細(xì)胞、記憶細(xì)胞漿細(xì)胞B細(xì)胞或記憶細(xì)胞分泌抗體效應(yīng)T細(xì)胞T細(xì)胞或記憶細(xì)胞分泌淋巴因子，與靶細(xì)胞結(jié)合發(fā)揮免疫效應(yīng)記憶細(xì)胞B細(xì)胞或T細(xì)胞識別抗原，分化成相應(yīng)的效應(yīng)細(xì)胞第

9、2課時(shí)導(dǎo)入：上節(jié)課討論的主要是免疫系統(tǒng)的防衛(wèi)功能，人體通過這種防衛(wèi)功能，使機(jī)體有效地防御病原體，那么免疫系統(tǒng)的防衛(wèi)功能是不是越強(qiáng)越好呢？探究三、免疫功能的失調(diào)及免疫學(xué)應(yīng)用由于免疫系統(tǒng)異常敏感、反應(yīng)過度，“敵我不分”地將自身物質(zhì)當(dāng)作外來異物進(jìn)行攻擊而引起的自身組織和器官的損傷，稱為自身免疫病。如類風(fēng)濕性關(guān)節(jié)炎、系統(tǒng)性紅斑狼瘡。醫(yī)生給病人注射青霉素一定要皮試，有的人對花粉有嚴(yán)重的反應(yīng)，這些都是過敏反應(yīng)的 表現(xiàn)。呈現(xiàn)過敏反應(yīng)發(fā)生機(jī)理示意圖對敏原機(jī)體16抗體圖，某些細(xì)胞再次剌謝過敏原釋放期組胺等化學(xué)物質(zhì)血管通透增強(qiáng)、毛細(xì)血管擴(kuò)張、 平滑肌收縮.腺體分越增加等皮膚過敏反應(yīng)（尊麻疲，濕修、血管性水腫全身過

10、敏反應(yīng)呼吸道過敏反應(yīng)消化逋過敏反應(yīng)I過敏性休克）t過敏性鼻炎，支氣管睡喘等）食物過敏性胃腸炎）設(shè)問：1、什么叫過敏反應(yīng)？2、過敏反應(yīng)有哪些特點(diǎn)？3、如何防治？4、過敏原引起產(chǎn)生的抗體與抗原引起產(chǎn)生的抗體有何區(qū)別?比較項(xiàng)目性質(zhì)分布反應(yīng)時(shí)機(jī)反應(yīng)結(jié)果過敏反應(yīng) 中的抗體球蛋白吸附在皮膚、消化 道、呼吸道黏膜、 某些血細(xì)胞表面機(jī)體第二次接觸過敏 原時(shí)發(fā)生免疫反應(yīng)使細(xì)胞釋放組織胺，從 而引起過敏反應(yīng)體液免疫 中的抗體球蛋白血清、組織液、外 分泌液機(jī)體A次接觸抗原 就發(fā)生免疫反應(yīng)使抗原沉淀或形成細(xì) 胞團(tuán)在艾滋病患者中，許多是由于缺少免疫力而死于病菌感染，也有不學(xué)習(xí)必備歡迎下載少是死于癌癥。這是為什么？免疫系

11、統(tǒng)除了具有防衛(wèi)功能外，還有 監(jiān)控和清除功能：監(jiān)控并清除體內(nèi)已經(jīng)衰老或因其他因素而被破壞 的細(xì)胞，以及癌變的細(xì)胞。我們體內(nèi)每天都可能產(chǎn)生癌細(xì)胞，免疫 系統(tǒng)時(shí)刻監(jiān)視著突變了的“自己”成分，并將它們及時(shí)清除。艾滋 病人由于免疫功能缺失，所以惡性腫瘤的發(fā)病率大大升高。免疫系統(tǒng)正是通過它的防衛(wèi)功能、監(jiān)控和清除功能，實(shí)現(xiàn)它在維持穩(wěn)態(tài)中的作用。一旦 免疫系統(tǒng)出現(xiàn)障礙，機(jī)體的內(nèi)環(huán)境就會受到破壞，表現(xiàn)為各種各樣的免疫系統(tǒng)疾病。探究五：免疫學(xué)的應(yīng)用教師舉例講解疫苗的應(yīng)用，利用免疫原理進(jìn)行疾病的檢測。資料分析器官移植所面臨的問題，教師引導(dǎo)學(xué)生討論，使學(xué)生認(rèn)識到：一方面解決器官 的排異問題，克服免疫抑制藥物對人體免疫

12、力的影響，以及通過器官克隆等方法解決供體器 官來源問題，都離不開科學(xué)技術(shù)的發(fā)展；另一方面，解決目前供體器官嚴(yán)重不足的問題需要 人們科學(xué)地認(rèn)識器官移植，更需要喚醒人們心靈深處的愛心。（四）反思總結(jié)，當(dāng)堂檢測。教師組織學(xué)生反思總結(jié)本節(jié)課的主要內(nèi)容，并進(jìn)行當(dāng)堂檢測。設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)并對所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行簡單的反饋糾正。（課堂實(shí)錄）（五）發(fā)導(dǎo)學(xué)案、布置預(yù)習(xí)。我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了動物和人的生命活動的調(diào)節(jié)，那么，植物是如何進(jìn)行的呢？在下一節(jié)課我們一起來學(xué)習(xí)植物的激素調(diào)節(jié)。這節(jié)課后大家可以先預(yù)習(xí)這一部分，著重分析科學(xué)家是如何設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，如何得出恰當(dāng)?shù)慕Y(jié)論的。并完成本節(jié)的課后練習(xí)及課后延伸拓展作業(yè)。設(shè)計(jì)意圖：

13、布置下節(jié)課的預(yù)習(xí)作業(yè)，并對本節(jié)課鞏固提高。教師課后及時(shí)批閱本節(jié)的延伸拓展訓(xùn)練。九、板書設(shè)計(jì)第4節(jié)免疫調(diào)節(jié)一、免疫系統(tǒng)的組成二、免疫系統(tǒng)的防衛(wèi)功能1、免疫系統(tǒng)的三道防線第一道防線：皮膚、黏膜非特異性免疫T免疫YI第二道防線：體液中的殺菌物質(zhì)和吞噬細(xì)胞I特異性免疫一一第三道防線：體液免疫和細(xì)胞免疫2、體液免疫的三個(gè)階段及過程3、細(xì)胞免疫的三個(gè)階段及過程4、體液免疫與細(xì)胞免疫的關(guān)系5、有關(guān)免疫細(xì)胞的來源和功能6、自身免疫病7、過敏反應(yīng)概念學(xué)習(xí)必備歡迎下載機(jī)理過敏原引起產(chǎn)生的抗體與抗原引起產(chǎn)生的抗體的比較三、免疫系統(tǒng)的監(jiān)控和清除功能四、免疫學(xué)的應(yīng)用1、疫苗的制取和應(yīng)用2、檢測人體內(nèi)組織中的抗原3、器官

14、移植十、教學(xué)反思(1)整體分析：本節(jié)課的內(nèi)容比較抽象，因此教師講授的內(nèi)容有些偏多。為了加深學(xué) 生的理解，用學(xué)生的活動來突破本節(jié)課的難點(diǎn)。另外在安排知識講述的時(shí)候也盡可能多的聯(lián) 系學(xué)生的實(shí)際生活。整體來說，本節(jié)課的條理比較清楚，用問題銜接各個(gè)知識點(diǎn)較好，知識 講解比較清楚。(2)亮點(diǎn)之處：本節(jié)課最大的成功之處就是通過活動帶動了學(xué)生的積極性，讓他們參與 到課堂中，體現(xiàn)了學(xué)生的主體地位。學(xué)生也表現(xiàn)出很好的表演才能和對知識的掌握能力。但 是，在活動的實(shí)施過程中也出現(xiàn)了一些問題，主要就是教師對課堂的整體掌控的能力還需要 進(jìn)一步的提高。(3)個(gè)人體會：通過這節(jié)課，我也深深體會到科組的團(tuán)結(jié)互助的精神，他們的鼓勵(lì)使我 戰(zhàn)勝了自己，克服了緊張的心理，以很平靜的心態(tài)了一節(jié)課，感謝所有幫助我的同事