美國的獨立教學課件-2

1、TheUnitedStatesofAmerica 美利堅合眾國人教部編版美國的獨立PPT精品課件1人教部編版美國的獨立PPT精品課件1人教部編版美國的獨立PPT精品課件1人教部編版美國的獨立PPT精品課件1第18課 美國的獨立17-18世紀英國人在北美大西洋沿岸擁有13塊殖民地薩凡納查爾斯頓威爾明頓詹姆斯敦巴爾的摩費城紐約波士頓大西洋木材、造船、冶鐵小麥和玉米煙草、棉花材料一：北部資本主義工商業(yè)比較發(fā)達。中部農(nóng)業(yè)規(guī)模大，盛產(chǎn)糧食，生產(chǎn)的小麥和玉米遠銷歐洲市場。南部種植園經(jīng)濟發(fā)達，稻米、煙草、藍靛等主要供應歐洲市場。材料二：這種新人(美利堅人)，究竟是什么人呢？我能告訴你，在一個人的家里，祖國是

2、英格蘭人，妻子是荷蘭人，他的兒子又和一個法國女人結(jié)了婚，他現(xiàn)在的四個兒子有四個不同國籍的妻子。美洲農(nóng)場主信札一、獨立的背景北美資本主義經(jīng)濟的發(fā)展和美利堅民族的形成時間 法案 內(nèi)容 1660年列舉商品法糖、煙草、棉花、木材等貨物只能運銷英國1663年主要商品法 禁止歐洲各國直接把商品運入北美1765年印花稅條例規(guī)定北美殖民地一印刷品，如報紙、書刊、合同、執(zhí)照等必須加貼印花稅票英屬北美殖民地英國苦嗎？稅務局的人連糖都要上稅畢業(yè)證書也要征稅嗎？英國對北美實行殖民壓制政策一、獨立的背景人民反抗嚴重阻礙根本原因：英國殖民統(tǒng)治阻礙了北美資本主義經(jīng)濟的發(fā)展一、獨立的背景北美資本主義經(jīng)濟的發(fā)展美利堅民族的形成

3、英國對北美的殖民壓制根本原因：英國殖民統(tǒng)治阻礙了北美資本主義經(jīng)濟的發(fā)展一、獨立的背景導火線：1773年的“波士頓傾茶事件” “指望和英國和解只會使北美繼續(xù)受到壓迫，因為英國不會真正維護北美的利益訴諸武力的辦法是由英王選擇的，北美大陸已經(jīng)接受了這個挑戰(zhàn) 托馬斯潘恩常識1775.4開始來克星頓的槍聲1775.51776.7177717811783第二屆大陸會議薩拉托加大捷英國承認美國獨立建軍閱讀課本85-86頁，根據(jù)提示，繪出美國獨立戰(zhàn)爭過程重大事件時間軸。獨立宣言轉(zhuǎn)折約克鎮(zhèn)戰(zhàn)役勝利建國大陸軍二、獨立的進程獨立材料一：獨立初的美國政府沒有統(tǒng)一法律、軍隊、財政，實際上是松散聯(lián)盟各州的權(quán)力很大，有權(quán)征

4、兵、征稅和發(fā)行貨幣，財政政策更是各行其是。根據(jù)教材P87和下列材料，分析獨立之初的美國出現(xiàn)了什么問題？材料二：當時的政府是一個頭腦聽從四肢指揮的怪物。 麥迪遜邦聯(lián)制下，美國各州各行其是，中央政府軟弱無力材料三：“13個主權(quán)國家你爭我奪，都在使勁拽邦聯(lián)的腦袋，很快就會全部崩陷；惟有一部自由的生氣蓬勃的憲法，才能恢復我們的尊榮的地位和成果?！比A盛頓2、方式：1787年在費城由華盛頓主持召開制憲會議，制定 美國憲法根據(jù)材料，華盛頓認為該如何改變中央政府軟弱無力的現(xiàn)狀？1、背景：邦聯(lián)制下，美國各州各行其是，中央政府軟弱無力四、獨立后的鞏固序言 美利堅合眾國的人民,為了組織一個更完善的聯(lián)邦乃為美利堅合眾

5、國制定和確立這一部憲法。1.1 本憲法所規(guī)定的立法權(quán),全屬合眾國的國會,國會由一個參議院和一個眾議院組成。2.1 行政權(quán)力賦予美利堅合眾國總統(tǒng)?？偨y(tǒng)任期四年,總統(tǒng)和具有同樣任期的副總統(tǒng),應照下列手續(xù)選舉3.1 合眾國的司法權(quán)屬于一個最高法院以及由國會隨時下令設立的低級法院。4.1 各州對其它各州的公共法案、記錄、和司法程序,應給予完全的信賴和尊重。國會得制定一般法律,用以規(guī)定這種法案、記錄、和司法程序如何證明以及具有何等效力。建立聯(lián)邦制共和國三權(quán)分立（立法、行政、司法）總統(tǒng)和議員選舉產(chǎn)生中央與地方分享權(quán)力1787年憲法閱讀以下條款，歸納概括1787年憲法的主要內(nèi)容權(quán)三立分總統(tǒng)行政權(quán)法院司法權(quán)國

6、會立法權(quán)總統(tǒng)可否決國會法案國會可彈劾總統(tǒng)最高法院可宣布法律不合憲法任命司法官員需參議院確認總統(tǒng)任命聯(lián)邦法官可以宣布總統(tǒng)違憲美國聯(lián)邦政府政體國家結(jié)構(gòu)民主共和制聯(lián)邦制分權(quán)制衡世界上第一部資產(chǎn)階級成文憲法地位1787年憲法依據(jù)分權(quán)制衡原則設計聯(lián)邦制共和國內(nèi)容易中天：正是這個設計，使一個稚嫩的國家從草莽中崛起，迅速成為不能輕視的超級大國，這樣一個精巧的設計，在二百年前由一群蠻荒大陸上的“鄉(xiāng)巴佬”創(chuàng)造出來，實在令人驚嘆不已。一位美國學者曾說：“1787年憲法是一種由天才設計，并可由蠢材運作的體系?！苯Y(jié)束了英國殖民統(tǒng)治，實現(xiàn)了國家的獨立推動了歐洲和拉丁美洲的革命運動有利于美國資本主義發(fā)展性質(zhì)：既是民族解放

7、戰(zhàn)爭，也是資產(chǎn)階級革命國內(nèi)國際三、獨立的影響根本原因?qū)Щ鹁€開始標志建 軍建 國轉(zhuǎn) 折結(jié) 束獨 立戰(zhàn)果鞏固1773年波士頓傾茶事件1775年來克星頓槍聲1775大陸會議，組建大陸軍，任命華盛頓為總司令1776年7月4日獨立宣言發(fā)表，標志美國誕生1777年薩拉托加大捷1781年英軍在約克鎮(zhèn)投降1783年英國承認美國獨立英國殖民統(tǒng)治嚴重阻礙北美資本主義的發(fā)展頒布1789年憲法，依據(jù)分權(quán)制衡原則設計聯(lián)邦制共和國美國的獨立“華盛頓，異人也。起事勇于勝廣，割據(jù)雄于曹劉。既已提三尺劍，開僵萬里，乃不僭越位號、不傳子孫，而創(chuàng)為推舉之法，幾于天下為公，骎骎乎三代之遺意?！?華盛頓紀念塔內(nèi)中國人贈送的石碑刻文結(jié)合

8、材料和本課所學，請對華盛頓進行評價?？偨y(tǒng)山戰(zhàn)爭時期第一人和平時期第一人同胞心中第一人 獨立戰(zhàn)爭時期的士兵亨利李材料：人人生而平等，他們都從他們的“造物主”那邊被賦予了某些不可轉(zhuǎn)讓的權(quán)利，其中包括生命權(quán)、自由權(quán)和追求幸福的權(quán)力。為了保障這些權(quán)利，所以才在人們中間成立政府。而政府的正當權(quán)力，系得自被統(tǒng)治者的同意。如果遇有任何一種形式的政府變成是損害這些目的的，那么，人民就有權(quán)利來改變它或廢除它，以建立新的政府。 這些聯(lián)合殖民地從此成為、而且名正言順地應當成為自由獨立的合眾國，它們解除對于英王的一切隸屬關(guān)系，而它們與大不列顛王國之間的一切政治聯(lián)系也應從此完全廢止。獨立宣言3、建國：1776年7月4日

9、獨立宣言的發(fā)表起草者杰斐遜內(nèi)容標志美國的建立推翻英國殖民統(tǒng)治的要求主權(quán)在民自由平等、天賦人權(quán)3、建國：1776年7月4日獨立宣言的發(fā)表起草者杰斐遜內(nèi)容（見P85-86頁）意義積極性：標志著美國的誕生是第一個以國家名義明確表述資產(chǎn)階級政治要求的綱領(lǐng)性文獻局限性：天賦人權(quán)不包括黑人和印第安人（承認奴隸制）人類歷史上第一個“人權(quán)宣言”。馬克思教學目標1、通過本課學習使學生掌握宋元時期科學技術(shù)成就的基本狀況，包括活字印刷術(shù)的發(fā)明、指南針和火藥的應用及向世界的傳播，科學家沈括和郭守敬的成就，使學生進一步了解中華民族對世界文明的重大貢獻。2、引導學生觀察插圖、進行想象、分析史料，探究活字印刷術(shù)、指南針和火

10、藥的發(fā)明過程，培養(yǎng)其感知歷史、想象歷史的思維能力；引導學生分析宋元科技高度發(fā)展的原因，培養(yǎng)他們對歷史問題進行全面、系統(tǒng)思考的初步能力以及概括、歸納和思維能力。了解古代絲綢之路和海上絲綢之路的情況。3、使學生自學向古代科學家學習，培養(yǎng)基于探索、堅持不懈、勇于創(chuàng)新的精神，對學生進行初步的科技史教育，使他們認識到我們的祖先在科技和文化方面居于世界領(lǐng)先地位，中華民族對人類文明的貢獻巨大，從而激發(fā)出強烈的愛國主義情感和民族自豪感。教學重點活字印刷術(shù)的發(fā)明、指南針和火藥過的應用及向世界的傳播：宋元時期對外交往的史實。教學難點使學生充分認識四大發(fā)明對世界歷史的影響。教學過程一、復習二、導入新課以一組焰火燃放的聲效和両面創(chuàng)設情境，迅速吸引學生的注意力，并啟發(fā)其對中國古代四大發(fā)明的聯(lián)想。三、講授新課()活字印刷術(shù)的發(fā)明、指南針、火藥的應用探究一:視頻觀史活字印刷術(shù)與學生一起回憶已學過的有關(guān)雕版印刷術(shù)的知識，引導學生思考:雕版印刷的缺陷是什么？需要對它進行改進嗎？學生思考后得出認識:雕版印刷費時、費力、不經(jīng)濟?！咎岢鰡栴}】播放視頻“活字印刷術(shù)，設問“你能夠從視頻中捕捉到哪些歷史信息?”學生活動預期效果:通過觀看視頻，培養(yǎng)學生捕捉歷史信息、處理信息的能力，以及概括問