生命生命說課課件

1、生命生命說課人：李惠萍說教材 生命 生命一課是人教版義務(wù)教育課程教科書四年級(jí)下冊(cè)第五單元的一篇精讀課文。本組課文圍繞 “熱愛生命” 這一專題展開，選編的四篇中外文學(xué)作品，從不同角度反映了對(duì)生命的思考和感悟。學(xué)習(xí)本課除了落實(shí)識(shí)字寫字目標(biāo)外，應(yīng)重點(diǎn)落實(shí)學(xué)段閱讀目標(biāo)：把握課文主要內(nèi)容；體會(huì)含義深刻的語(yǔ)句，感受生命的美好。這是一篇哲理性較強(qiáng)的散文，全文語(yǔ)言簡(jiǎn)潔、樸實(shí)，思想含蓄，將形象描寫與理性思考有機(jī)結(jié)合。課文通過三個(gè)事例抒發(fā)作者對(duì)生命的感悟，展示了生命的意義，表達(dá)了作者積極的人生態(tài)度。這對(duì)學(xué)生樹立正確的人生觀有很強(qiáng)的引導(dǎo)作用。說目標(biāo) 1. 有感情地朗讀課文，積累句子。 2. 抓住文中重點(diǎn)詞、句進(jìn)行理

2、解，并揣摩其中蘊(yùn)含的生命的意義。 3. 感悟作者對(duì)生命的思考，懂得珍惜生命、尊重生命，讓有限的生命體現(xiàn)出無(wú)限的價(jià)值。教學(xué)重點(diǎn)： 抓住文中重點(diǎn)詞、句進(jìn)行理解，并揣摩其中蘊(yùn)含的生命的意義。教學(xué)難點(diǎn)： 感受杏林子對(duì)生命強(qiáng)烈的渴望，感受生命的美好，并懂得珍愛生命。說教法 一是，情景教學(xué)法：強(qiáng)調(diào)以情動(dòng)人，以美感人。教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生充分閱讀文本，結(jié)合課件及教師的動(dòng)情講解，將學(xué)生帶入到杏林子的生活之中，引起學(xué)生情感上的共鳴。配以有感情朗讀，突出了語(yǔ)文教學(xué)的以讀代講特性，強(qiáng)調(diào)了教學(xué)中以讀感悟，以讀打動(dòng)人。 二是，點(diǎn)撥法：生命的話題是嚴(yán)肅、厚重的。學(xué)生通過反復(fù)讀課文，雖然也能讀出自己的體會(huì)，但是，那只是游離于文本

3、脫離體驗(yàn)的體會(huì)。所以，教學(xué)本課時(shí)，需要借助課件演示，再通過老師的相機(jī)誘導(dǎo)，適時(shí)點(diǎn)撥，點(diǎn)撥促悟，才能達(dá)到學(xué)生理解感悟的目標(biāo)。說學(xué)法 四年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)具備了自讀課文，了解課文大意的能力。因此，課堂上要求學(xué)生自讀自悟，讀悟結(jié)合，以讀促悟，以悟生情進(jìn)行學(xué)習(xí)。在充分自學(xué)的基礎(chǔ)上，學(xué)生抓住語(yǔ)段中的重點(diǎn)詞句，進(jìn)行品讀賞析，積累和運(yùn)用語(yǔ)言。最后再結(jié)合所學(xué)進(jìn)行大膽、合理的想象，豐富內(nèi)涵，表達(dá)自己的感悟收獲。說多媒體使用 生命 生命一課的教學(xué)要使用多媒體課件。我利用班中的班班通，上課時(shí)根據(jù)教學(xué)環(huán)節(jié)的需要進(jìn)行展示，第一：出示兩顆剛剛吐出嫩芽的小苗引入；第二：展示杏林子雙手的圖片；第三：展示杏林子簡(jiǎn)介及人生成長(zhǎng)的幾張圖片；第四：出示：出嫩葉的小苗結(jié)束。說教學(xué)流程 第一、看圖比較，情境引入。 第二、充分閱讀文本，理解感悟內(nèi)涵。 第三、思維拓展，升華情感。