2022年《廣播電視節(jié)目策劃》課程教學(xué)大綱-已改ok

1、廣播電視節(jié)目策劃課程教學(xué)大綱課程名稱： 廣播電視節(jié)目策劃 英文名稱： Radio and TV program planning 課程類型： 專業(yè)必修課 總學(xué)時(shí)及學(xué)分： 64 學(xué)時(shí) 4 學(xué)分 適應(yīng)對(duì)象： 播音與主持藝術(shù)專業(yè)主要先修課程： 無(wú) 執(zhí)行日期： 2022 年 9 月 一、課程的性質(zhì)與任務(wù) 性質(zhì)：廣播電視節(jié)目策劃 課程是播音與主持藝術(shù)專業(yè)的同學(xué)在本科階段的專業(yè)必修課,它是培育同學(xué)在電視、構(gòu)圖、攝影、策劃、編排等方面創(chuàng)作藝術(shù) 的專業(yè)課；任務(wù)：廣播電視節(jié)目策劃課程是一門主干課程,在教學(xué)方案中占有特別重要的位置；通過(guò)本課程的學(xué)習(xí), 可以使同學(xué)全面明白電視節(jié)目策劃的基本原理,把握各類電視節(jié)目策劃

2、的專業(yè)學(xué)問(wèn)與技能,培育同學(xué)獨(dú)立進(jìn)行電視節(jié)目策劃的專業(yè)才能,為同學(xué)畢業(yè)后從事工作奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)；二、課程的教學(xué)目標(biāo) 本課程的綜合性極強(qiáng), 教學(xué)內(nèi)容主要涉及策劃概述、電視節(jié)目策劃原就、 電 視節(jié)目策劃流程、電視新聞節(jié)目策劃、電視文藝節(jié)目策劃、消遣益智節(jié)目策劃、社教類節(jié)目策劃、 服務(wù)類節(jié)目策劃等內(nèi)容； 這門課程是一門實(shí)踐性與應(yīng)用性都比 較強(qiáng)的課程,通過(guò)理論學(xué)習(xí)培育同學(xué)創(chuàng)作、創(chuàng)新的才能,做到活學(xué)活用；三、教學(xué)內(nèi)容及其基本要求 第一章 廣播電視節(jié)目策劃概述 1.1 關(guān)于策劃 1.2 中國(guó)電視節(jié)目策劃的進(jìn)展歷程 1.3 電視節(jié)目策劃的終極目標(biāo)教學(xué)基本要求： 明白中國(guó)電視節(jié)目策劃的進(jìn)展歷程；極目標(biāo)；把握廣播

3、電視節(jié)目策劃概述的主要要求；懂得電視節(jié)目策劃的終教學(xué)重點(diǎn)： 中國(guó)電視節(jié)目策劃的進(jìn)展歷程；教學(xué)難點(diǎn)： 電視節(jié)目策劃的終極目標(biāo)；其次章 電視節(jié)目策劃原就 2.1 策劃的目標(biāo)性原就 2.2 策劃的效益性原就 2.3 策劃的動(dòng)機(jī)性原就 教學(xué)基本要求： 明白策劃的目標(biāo)性原就； 懂得策劃的效益性原就； 把握策劃 的動(dòng)機(jī)性原就；教學(xué)重點(diǎn)： 策劃的效益性原就；教學(xué)難點(diǎn)： 策劃的動(dòng)機(jī)性原就；第三章 電視節(jié)目策劃流程 3.1 信息資料采集 3.2 策劃戰(zhàn)略擬定 3.3 策劃方案的實(shí)施 3.4 策劃成效的總結(jié) 教學(xué)基本要求： 明白信息資料采集； 懂得策劃戰(zhàn)略擬定； 把握電視節(jié)目策劃 流程：信息采集、策劃戰(zhàn)略擬訂、策

4、劃方案實(shí)施、策劃成效總結(jié)；教學(xué)重點(diǎn)： 策劃戰(zhàn)略擬定；教學(xué)難點(diǎn)： 策劃成效的總結(jié)；第四章 廣播電視節(jié)目策劃者的素養(yǎng) 4.1 培育超前思維意識(shí) 4.2 樹立電視品牌意識(shí) 4.3 樹立電視節(jié)目經(jīng)營(yíng)意識(shí) 4.4 多種學(xué)問(wèn)和才能的培育 4.5 策劃隊(duì)伍的專業(yè)化培育 教學(xué)基本要求： 明白培育超前思維意識(shí)； 懂得樹立電視節(jié)目經(jīng)營(yíng)意識(shí)；把握 電視節(jié)目策劃者素養(yǎng),加強(qiáng)自身才能培育,強(qiáng)化策劃隊(duì)伍建設(shè)；教學(xué)重點(diǎn) ：樹立電視節(jié)目經(jīng)營(yíng)意識(shí)；教學(xué)難點(diǎn)： 策劃隊(duì)伍的專業(yè)化培育；第五章 廣播電視新聞節(jié)目策劃 5.1 電視新聞節(jié)目策劃與真實(shí)報(bào)道 5.2 電視新聞節(jié)目策劃與“ 守門行為”5.3 中國(guó)電視新聞節(jié)目策劃活動(dòng)的特性 5

5、.4 電視新聞節(jié)目策劃七要素教學(xué)基本要求： 明白電視新聞節(jié)目策劃與真實(shí)報(bào)道；懂得中國(guó)電視新聞節(jié)目策劃活動(dòng)的特性； 把握電視新聞節(jié)目策劃與真實(shí)報(bào)道、新聞節(jié)目策劃活動(dòng)的特點(diǎn) 與新聞節(jié)目策劃要素、各類新聞節(jié)目策劃技巧；教學(xué)重點(diǎn)： 中國(guó)電視新聞節(jié)目策劃活動(dòng)的特性；教學(xué)難點(diǎn)： 電視新聞節(jié)目策劃七要素；第六章 廣播電視新聞節(jié)目策劃 6.1 綜合性電視新聞節(jié)目策劃 6.2 電視新聞深度報(bào)道專題節(jié)目策劃 教學(xué)基本要求： 明白綜合性電視新聞節(jié)目策劃； 懂得電視新聞深度報(bào)道專題 節(jié)目策劃；把握不同類型的新聞策劃技巧；教學(xué)重點(diǎn)： 綜合性電視新聞節(jié)目策劃；教學(xué)難點(diǎn)： 電視新聞深度報(bào)道專題節(jié)目策劃；第七章 廣播電視文藝

6、節(jié)目策劃 7.1 中國(guó)文藝節(jié)目的策劃起源和進(jìn)展 7.2 電視文藝節(jié)目市場(chǎng)的策劃需求 7.3 電視文藝節(jié)目的分類及策劃教學(xué)基本要求： 明白電視文藝節(jié)目市場(chǎng)的策劃需求；和進(jìn)展；把握電視文藝節(jié)目的分類及策劃；教學(xué)重點(diǎn)： 電視文藝節(jié)目市場(chǎng)的策劃需求；教學(xué)難點(diǎn)： 電視文藝節(jié)目的分類及策劃；第八章 消遣益智類節(jié)目策劃 8.1 消遣益智類電視節(jié)目的進(jìn)展與變異 8.2 消遣益智類電視節(jié)目的正面效應(yīng) 8.3 消遣益智類電視節(jié)目的分類及策劃懂得電視文藝節(jié)目起源8.4 消遣益智類電視節(jié)目的策劃現(xiàn)狀 教學(xué)基本要求： 明白消遣益智類電視節(jié)目的進(jìn)展與變異；懂得消遣益智類電 視節(jié)目的分類及策劃；把握消遣益智類電視節(jié)目的策劃

7、現(xiàn)狀；教學(xué)重點(diǎn)： 消遣益智類電視節(jié)目的分類及策劃；教學(xué)難點(diǎn)： 消遣益智類電視節(jié)目的策劃現(xiàn)狀；第九章 社教類電視節(jié)目策劃 9.1 社教類電視節(jié)目的傳播特性 9.2 社教類電視節(jié)目的宗旨 9.3 社教類電視節(jié)目的分類及策劃教學(xué)基本要求： 明白社教類電視節(jié)目的傳播特性；劃宗旨；把握社教類電視節(jié)目的分類及策劃技巧；教學(xué)重點(diǎn) ：社教類電視節(jié)目的宗旨；教學(xué)難點(diǎn)： 社教類電視節(jié)目的分類及策劃；第十章 服務(wù)類電視節(jié)目策劃 10.1 服務(wù)類電視節(jié)目的服務(wù)內(nèi)容 10.2 服務(wù)類電視節(jié)目的子系統(tǒng)分類 10.3 部分生活服務(wù)類電視節(jié)目策劃技巧 教學(xué)基本要求： 明白服務(wù)類電視節(jié)目的服務(wù)內(nèi)容；懂得社教類電視節(jié)目的策懂得服

8、務(wù)類電視節(jié)目的子系統(tǒng)分類；把握服務(wù)類電視節(jié)目的內(nèi)容、分類與策劃技巧；教學(xué)重點(diǎn)： 服務(wù)類電視節(jié)目的子系統(tǒng)分類；教學(xué)難點(diǎn)： 部分生活服務(wù)類電視節(jié)目策劃技巧；四、各教學(xué)環(huán)節(jié)學(xué)時(shí)安排學(xué)時(shí)環(huán)節(jié)課堂授課課堂練習(xí)合計(jì)學(xué)問(wèn)模塊廣播電視節(jié)目策劃概述4 0 4 電視節(jié)目策劃原就4 0 4 電視節(jié)目策劃流程5 2 7 廣播電視節(jié)目策劃者的素養(yǎng)5 2 7 廣播電視新聞節(jié)目策劃5 2 7 廣播電視新聞節(jié)目策劃5 2 7 廣播電視文藝節(jié)目策劃5 2 7 消遣益智類節(jié)目策劃5 2 7 社教類電視節(jié)目策劃5 2 7 服務(wù)類電視節(jié)目策劃5 2 7 合計(jì)48 16 64 五、教學(xué)建議教學(xué)貫徹理論與實(shí)踐相結(jié)合的原就,以課堂教學(xué)為主, 傳授基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)和基本理論為主,同時(shí),在教學(xué)工程中,采納形象化教學(xué),用大量影像資料,通過(guò)個(gè)案 分析和典型例證,生動(dòng)、形象地介紹該課程的特殊魅力；六、考核評(píng)判方法及要求本課程以基礎(chǔ)的理論學(xué)問(wèn)考核為主線,建立開放式的全程體系, 采納形成性考試和終結(jié)性考試相結(jié)合的方式；形成性考試包括 2 次平常作業(yè)、 課堂爭(zhēng)論和到課率情形,平常作業(yè)成果占學(xué)期總成果的30%,終結(jié)性考試成果即期末考試成果占課程總成果的 70%；沒(méi)有完成平常作業(yè)者不能取得該課程的終結(jié)性考試資格；總評(píng)成果 =平常成果 +期末考試成果 +創(chuàng)新實(shí)踐加分,平常成果占 30%,期末 考試成果占 70