2022年《大道之行也》公開課教案

1、學習資料收集于網(wǎng)絡,僅供參考 蔡林森教學法參考教案大道之行也教學設計謝二中 韓芝紅教學目標：1.反復朗讀,借助注釋懂得大意；讀準字音,正確斷句；2.歸納、整理重點字詞；懂得文意,精確翻譯；爭取當堂背誦；3.對比桃花源記 ,聯(lián)系當今社會生活,懂得 教學重點,難點：“天下為公 ”和 “大同社會 ”的思想意義；1.重點：懂得文意,歸納、積存文言重點字詞；背誦課文；2.難點：抓住 “天下為公 ”,領悟、懂得 “ 大同社會 ” 的豐富內(nèi)涵；教學方法：1.朗讀與背誦；聯(lián)系現(xiàn)實生活,有感情地朗讀,以讀促解；文章簡短,力爭當堂背誦；2.合作探究；把課堂學習任務分層次梳理,同學合作探究,生生互動；老師點撥,師生

2、互動,充分發(fā) 揮同學的主體位置,恰當發(fā)揮老師的主導作用；3.先學后教； 課堂學習以生生互動為主,對同學解決不了的,集中歸納,點撥指導；老師在同學自主學習的基礎上,組織同學爭論解決學習問題,4.課堂訓練；以適量、有效為原就,進行當堂訓練,通過訓練,查缺補漏,反饋教學成效；教學預備：1.同學課前依據(jù)課下注釋,熟讀課文,初步懂得文意；標出自己有疑難的地方；2.依據(jù)預習情形,提出自己的問題,包括字詞懂得,文意懂得；完成背誦；3.制作多媒體課件；課時支配： 1 課時 教學過程：【幫助環(huán)節(jié)】（5 分鐘）（2 分鐘）一、導入新課,板書課題 同學們,宏大的革命先行者,孫中山先生有一個聞名的“ 天下為公” 的題

3、詞,這一社會理念是從哪兒 來的呢？我們剛剛學過桃花源記,桃花源里那個美、樂、奇的世界大家仍記得吧,世界上任何一個人都盼望自己生活在一個安定、和平、富足、文明的美好社會中,人們安居樂業(yè),和諧相處,誠信相待；那只是 一個什么樣的社會呢？其實早在在兩千多年前,宏大的思想家,訓練家孔子就給出了答案,他稱之為“ 大同” 社會；那么,大同社會究竟是怎樣一種社會呢？今日,我們就走進大道之行也板書：大道之行也（ 禮記）二、出示教學目標（1 分鐘）同“ 教學目標 ” ；三、自學指導（ 2 分鐘）1.朗讀課文,同桌相互聽讀,指正讀音；檢測措施：指名朗讀；齊讀；老師做朗讀指導；,共同找一找以上兩個問題的答案吧；2.

4、借助課下注釋或工具書,整理重點字詞；懂得課文大意；完成背誦；學習資料學習資料收集于網(wǎng)絡,僅供參考檢測措施：指名同學依據(jù)字詞類型做歸納、梳理；翻譯課文；其他同學指正或補充,老師做總結；翻譯課文；依據(jù)提示背誦課文3.在懂得文意的基礎上,就課文所描述的 “ 大同社會”,結合桃花源記 所學, 聯(lián)系當今的生活現(xiàn)實,談談自己的懂得；檢測措施： 分組或自由提出自己關于“ 大同社會”的懂得或問題, 其他同學解答, 老師引導梳理問題,適度深化引導；【核心環(huán)節(jié)：先學后教,合作學習】（30 分鐘）四、完成學習目標 1：讀朗讀課文,讀準字音,正確斷句（用時 8 分鐘）1.同學朗讀課文,同桌相互聽讀,留意斷句和節(jié)拍；指

5、正錯誤讀音（各 1 遍）；課文有一些字的讀音需要留意： 選賢與（ j ）能（通 “舉” ,選拔） 講信和諧（ m ）（和諧） 幼有所長（ zh ng）（成長） 矜（ gu n）、寡、孤、獨、廢棄者（通“ 鰥”,老而喪妻的人） 男有分（ f n） 貨惡（ w ）其棄于地也2. 同學熟讀的基礎上,老師做朗讀指導（用時 3 分鐘）“ 故交不獨親其親”中, “ 故” ,它是表示提頓的, “ 所以” 的意思,這里有一個小的停頓；“人” 是使動者,統(tǒng)領以下兩句,也有一個小的停頓；所以這一句應這樣讀：“故/人/不獨親其親 ”“ 矜、寡、孤、獨廢疾者皆有所養(yǎng)”,這個 “ 者” 也是表示提頓,也要停頓一下；讀成

6、“矜、寡、孤、獨廢疾者 /皆有所養(yǎng) ”；“ 貨/惡其棄于地也,不必藏于己；力/惡其不出于身也,不必為己” ,“貨” 和“力 ”也是應當強調(diào)的,所以“貨” 和“ 力”后面要有小的停頓；“ 是故 ”表示承上總結的, 也要停頓, “是故 /謀/閉而不興 ”；下一行的 “故 ”也是一樣, “故/外戶而不閉 ” ；3. 指名朗讀課文,師生共同指正（2-3 人）4. 齊讀課文一遍,老師再指導是否存在問題五、完成學習目標2：譯梳理重點字詞,精確懂得文意（用時 10 分鐘）（一）借助課下注釋,依據(jù)類型梳理、歸納本課的重點字、詞；如通假字,古今異義,一詞多義,詞 類活用,重點實詞；同時把自己不懂得的字詞標示下來

7、；1.先由同學提出自己不懂得的字、詞、句,其他同學幫忙解答,老師點撥；2.師生共同按類型梳理出重點字詞,由同學完成說明,老師補充明確；通假字 選賢 與能（ “ 與” 通“舉” ,選拔）矜、寡、孤、獨、廢疾者（“ 矜” 通“鰥” ,指老而無妻的人）古今異義 大道 之行也；大道：古,政治上的最高境域；今,寬敞的路；男有分,女有 歸；歸：古,女子出嫁；今,返回,回來；盜竊 亂賊 而不作；亂：古,造反；今,雜亂,搗亂等；學習資料賊：古,害人；今,小偷,竊賊；學習資料收集于網(wǎng)絡,僅供參考 一詞多義不獨 親其親；前一個 “ 親”用作動詞（名詞意動用法）名詞, “ 父母 ”；,以 為親,引申為 “ 奉養(yǎng) ”

8、；后一個 “親 ”是不獨 子其子；第一個 “ 子” 是用作動詞 （名詞意動用法） ,以 為子,引申為 “撫育 ”,后一個子是 “子 女”的意思；閉：謀 閉而不興；閉,杜絕；外戶而不 閉；閉,用門閂插門；詞類活用 選 賢與能；賢、能：形容詞活用為名詞,品德高尚的人,能干的人；故交不獨 親其親,不獨 子其子；親、子：名詞活用為動詞,以 為親,引申為奉養(yǎng)；以 為 子,引申為撫養(yǎng)；使 老有所終, 壯有所用, 幼有所養(yǎng)；老、壯、幼：形容詞活用為名詞,老年人,壯年人,幼童；重點實、虛詞 大 道之行 也,天下 為公；道,抱負,王道；之,主謂間,取消句子的獨立性,不譯；行,施行,推行；為,是；男有 分,女有

9、歸；分,職分,指職業(yè)、職守；歸,女子出嫁；是故謀 閉而不 興,盜竊亂賊而不 是 謂大同；謂；動詞,叫做；作；興,發(fā)生；作,興起；（二）嘗試將課文翻譯成現(xiàn)代漢語,留意遵守“ 信、達、雅” 的要求,敏捷采納直譯加意譯的方法；1.先由 1-2 名同學完成翻譯,其他同學指正,最終老師補充明確；（留意一些采納意譯方式的語句,老師要給同學說明清晰；）2.多媒體給出參考譯文,同學再次通譯課文（三）在把握字詞,懂得文意的基礎上,爭取當堂背誦同學依據(jù)多媒體提示,試背課文（四）全文結構. 全文可分三層：第一層（第一句話）對“ 大同 ” 社會的綱領性說明；其次層（其次至三句話）“ 大同 ” 社會的基本特點；1 .人

10、人都能受到全社會的關愛2.人人都能安居樂業(yè)3.貨盡其用,人盡其力第三層（第四句話）全文的總結語；（五）內(nèi)容分析1、治理 “ 大同 ” 社會的三個準就是什么？2、用自己的話概括禮記中“ 大同 ” 社會的三個基本特點是什么（從哪幾個方面來說明“大同社會的特點的）？相對應的原文是什么？3、作者認為治理“ 大同 ” 社會的最高準就是什么？4、“ 大同 ” 社會跟陶淵明描畫的“ 世外桃源 ” 有沒有相像的地方？（ 1）治理 “ 大同 ” 社會的三個準就是： （1）天下為公； （2）選賢與能； （3）講信修睦（ 2）用自己的話概括禮記中“ 大同 ” 社會的三個基本特點： （1）人人都能受到社會的關愛（人不

11、獨親學習資料學習資料收集于網(wǎng)絡,僅供參考其親,不獨子其子,使老有所終,壯有所用,幼 所長,矜、寡、獨、廢疾者皆有所養(yǎng)；）；（2）人人都能安居樂業(yè)（男有分,女有歸；）；（3）貨盡其用,人盡其力（貨惡其棄于地也,不必藏于己,力惡其不出于身也,不必為己； ）；（注：括號里的為與此意思一樣的原文語句；）3）作者認為治理大同社會的最高準就是：行大道4）禮記中拿現(xiàn)實社會與抱負的“大同 ” 社會作對比,以鼓勵人心（與“ 路不拾遺 ,夜不閉戶 ” 的意思相同）的語句是：謀閉而不興,盜竊亂賊而不作,外戶而不閉；六、完成學習目標3：悟結合所學桃花源記,聯(lián)系當今社會生活,懂得“ 大同社會 ” 的豐富內(nèi)涵 （用時 1

12、0 分鐘）1.文中 “ 大同 ”社會跟陶淵明描畫的那個（1）同學第一找出對應描寫的語句“世外桃源 ” 有沒有相像的地方？“ 老有所終 皆有所養(yǎng)”“ 男有分,女有歸” 對應桃花源記中的“”（同學背誦對應語句）（ 2）然后依據(jù)對應描寫,談談自己的熟悉；點撥：基本一樣,都描畫了一個沒有剝削,沒有壓迫,人民安居樂業(yè),淳樸和善,公平相待的社會生 活；可以說,桃花源就是陶淵明依據(jù)孔子“ 大同” 社會的模式,勾畫的一幅鮮活的抱負社會的生活畫卷；2、如何評判孔子所描畫的“ 大同 ” 社會 . 、在當時看來：不滿現(xiàn)實憧憬美好 、在現(xiàn)在來說：鼓勵人們?nèi)杂幸饬x 、能否實現(xiàn)？世外桃源美好空想3. 聯(lián)系生活實際,用自己

13、淳樸的語言表述一下,你心中的抱負社會生活是什么樣子的？（開放性問題,同學依據(jù)自己的抱負,自由闡釋）參考觀點：互幫互助,相互關愛；沒有戰(zhàn)爭,環(huán)境美麗生活富足,人盡其能 沒有貧困,沒有欺詐,沒有戰(zhàn)爭 人人有飯吃,有衣穿,有事做 開發(fā)山區(qū),使貧困的孩子也能像我們一樣,在暖和的大教室里讀書 七、拓展延長,課堂小結（2 分鐘）同學們,黨的十八大以來,黨中心明確提出了“ 實現(xiàn)中華民族宏大復興” 的“中國夢 ”概念,習近平總 書記對 “ 中國夢 ” 基本內(nèi)涵的表述是“ 國家富強、民族振興、人民幸?！?,可以說這和大道之行也的社 會藍圖從本質(zhì)上來說都是一樣的；同學們,我們是新時代的接班人,是將來社會的建設者,就讓我們齊心協(xié)力,發(fā)奮圖強,為實現(xiàn)宏大 的“中國夢 ”而加倍努力吧！【檢測環(huán)節(jié)】（10 分鐘）學習資料學習資料收集于網(wǎng)絡,僅供參考八、當堂訓練,成效反饋1.說明加點的詞（ 3 分鐘）大道之行也,天下為公；選賢與能；不