2017筆試上52精講課程科目二89.14

1、主講：大慶新浪微博：52大慶老師中 小 學 教 師 資 格 證科 目 二 8大慶的“規(guī)矩”：一、給的越少，學的越好二、說人話多，機械記憶少三、上課過程盡量少打斷我，留時間解決疑問四、千萬“別”夸我?guī)浶睦韺W考情分析 中學教育知識與能力各個模塊所占分值模塊12上 12下13上13下14上14下15上15下16上1.教育基礎知識和基本原理18610202824322.課程1414141241223.教學302222302214244.中學生學習心理2234202644365428185.中學生發(fā)展心理342416248121632446.中學生心理輔導2204442227.中學德育222432282

2、640248.中學生班級管理與教師心理4221220202 心理學在教育綜合知識中考查分數(shù)所占比例由1/3逐步增加，逼近1/2。 中學生學習心理、中學生發(fā)展心理考試分數(shù)占大部分，中學生心理輔導考察分數(shù)穩(wěn)定在0-4分之間。小學教育教學知識與能力各個模塊所占分值模塊12上12下13上13下14上14下15上15下16上1.教育基礎422244445020222.學生指導3030142024242220203.班級管理101010101022104.學科知識404040404040405.教學設計6.教學實施44812620247.教學評價20202220220心理學在教育教學知識與能力總考查分數(shù)所

3、占比例穩(wěn)定在20-30分之間，題型相對穩(wěn)定，即選擇題（2-10道）+簡答題（1道）。一、概述部分考點一：個體心理發(fā)展階段乳兒期（0-1歲）嬰兒期（1-3歲）幼兒期（3-6、7歲）童年期（6、7-11、12歲）少年期（11、12-14、15歲）青年期（14、15-25歲）成年期（25-65歲）老年期（65歲以后）學齡初期，發(fā)育最旺、生長最快、可塑性最強、接受教育最佳時期，四年級（10、11）具體思維向抽象思維過渡，抽象邏輯思維仍具體形象為支柱。青少年，青春期到青年早期，“心理斷乳期”考點二：學生心理發(fā)展的基本特征連續(xù)性與階段性定向性與順序性不平衡性差異性（木有互補性）二、認知發(fā)展部分考點三：感覺

4、1.個別屬性2.感覺分類：外部感覺+內(nèi)部感覺3.感受性能力 感覺閾限數(shù)值 反比 絕對感受性覺察剛剛能引起感覺的微弱刺激的能力 絕對感覺閾限剛剛引起感覺的最小刺激量 差別感受性感受能引起差異感覺到的最小差異量的能力 差別感覺閾限剛剛能引起差別感受的刺激物間的最小差異量4.感覺特性考點四：知覺1.整體屬性2.錯覺（1）錯覺不可避免（2）錯覺可以利用（3）錯覺不同于幻覺3.知覺的特性：整體性、選擇性、理解性、恒常性看X光片考點五：注意1.注意不是一種獨立的心理過程，具有指向性和集中性的特點。2.注意的分類類型預定目的意志努力備注無意注意（不隨意注意）無不需要人和動物共有有意注意（隨意注意）有需要人類

5、特有有意后注意（隨意后注意）有不需要以隨意注意為基礎3.注意的品質注意的廣度一目十行、眼觀六路、耳聽八方注意的穩(wěn)定性注意起伏 注意分散（分心）注意分配一邊一邊注意的轉移主動轉移注意力考點六：1.記憶的分類（1）分類：形象記憶、情景記憶、情緒記憶、語義記憶（邏輯記憶）、動作記憶（2）瞬時記憶、短時記憶、長時記憶分類編碼方式容量保持時間瞬時記憶以物理特性的編碼和形象編碼為主受感受器官解剖結構的影響約0.25秒-2秒短時記憶以聲音編碼為主，同時有視覺和語義編碼72個單元5秒1分鐘長時記憶以語義編碼為主無限大1分鐘以上到許多年甚至終身2.記憶的過程識記有意識記與無意識記機械識記與意義識記保持再認或再現(xiàn)

6、再認再現(xiàn)3.遺忘（1）遺忘規(guī)律艾賓浩斯-遺忘曲線（2）影響遺忘進程的因素學習材料的性質與 數(shù)量學習程度。過度學習50%，即學習的熟練程度達到150%的，記憶效果最好。記憶任務的時間與重要性識記方法時間因素識記者的情緒、動機和態(tài)度（3）遺忘的原因衰退說干擾說前攝抑制倒攝抑制壓抑說提取失敗說舌尖現(xiàn)象（4）如何有效組織復習及時復習合理分配復習時間復習方式多樣化多種感官參與復習閱讀與重現(xiàn)交替進行注意排除前后材料的影響考點七：思維1.思維的特征：概括性、間接性、思維是對經(jīng)驗的改組2.思維的分類：輻合思維和發(fā)散思維3.思維的基本形式概念概念是思維的基本形式。概念的內(nèi)涵增加，外延就變小了。正例、反例、變式考點八：想象想象無意想象有意