幼兒園螃蟹的奇遇教案反思

1、 PAGE PAGE 10 幼兒園螃蟹的奇遇教案反思正文（1）大班語(yǔ)言游戲教案螃蟹的奇遇含反思活動(dòng)目標(biāo)：1.傾聽(tīng)并理解故事內(nèi)容，了解動(dòng)物再生的特殊本領(lǐng)。2.愿意表達(dá)自己的想法，并嘗試仿編小壁虎的話。3.感受動(dòng)物世界的奇妙，萌發(fā)對(duì)大自然的熱愛(ài)。4.愿意與同伴、老師互動(dòng)，喜歡表達(dá)自己的想法。5.能簡(jiǎn)單復(fù)述故事?；顒?dòng)重難點(diǎn)：仿編放心吧，我們都有。了解動(dòng)物的再生本領(lǐng)?；顒?dòng)準(zhǔn)備：教學(xué)課件螃蟹的奇遇音樂(lè)螃蟹歌各種具有再生能力的動(dòng)物圖片。活動(dòng)過(guò)程：1.問(wèn)好：和客人老師打招呼，客人老師下午好!2.導(dǎo)入環(huán)節(jié)：今天除了客人老師我們班級(jí)，還有一位小客人也了，你聽(tīng)-螃蟹歌是誰(shuí)了?(小螃蟹)我們趕快請(qǐng)他出吧!1.出示螃

2、蟹圖片，請(qǐng)幼兒觀察特征。哇，這只小螃蟹可真威武呀，我們一起認(rèn)識(shí)一下他吧!這是螃蟹(字卡)。有誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)螃蟹有什么特征呢?(大螯，八條腿，硬殼)2.猜測(cè)螃蟹斷螯原因，引出故事。今天這只小螃蟹好像有點(diǎn)不太開(kāi)心，為什呢?(斷了一支大螯)究竟發(fā)生什么事了呀?為什么會(huì)斷了一直大螯呢?(幼兒自由講述想象)3.分段講述故事，幼兒初步理解故事內(nèi)容。原呀是小螃蟹被人捉住關(guān)在魚(yú)簍里了，為了逃出去才不小心把自己的大螯給弄斷了。小螃蟹非常的傷心，在河邊走走去。你覺(jué)得失去一只大螯的小螃蟹會(huì)遇到哪些困難呢?(幼兒自由想象講述)小螃蟹真的非常的傷心，就在這時(shí)他遇到了一只小壁虎，你覺(jué)得小壁虎會(huì)對(duì)小螃蟹說(shuō)些什呢?(結(jié)合壁虎尾巴

3、再生的能力引導(dǎo)幼兒自由想象講述)。小壁虎說(shuō)：放心吧，我們都有再生的本領(lǐng)，過(guò)不了幾天你就會(huì)長(zhǎng)出新的大螯!那螃蟹最后能長(zhǎng)出新的大螯嗎?我們看看-沒(méi)想到過(guò)了幾天之后，螃蟹真的長(zhǎng)出了一只新的大螯，他這才高興起。原螃蟹和壁虎一樣也有再生的本領(lǐng)。你看螃蟹又在河邊神氣的爬爬去了，突然，他看到有東西在泥地里打滾，走近一看，哎呀，原是一條被鐵鍬斬成了兩段的小蚯蚓。真可憐。你覺(jué)得蚯蚓還能像螃蟹一樣長(zhǎng)出一條新的蚯蚓嗎?4.完整講述故事，了解動(dòng)物的再生。那到底能不能長(zhǎng)成新的蚯蚓呀，哎，這個(gè)答案就藏在螃蟹的奇遇這個(gè)故事里我們一起聽(tīng)聽(tīng)，聽(tīng)完你就知道了。(教師帶動(dòng)作表情完整講述故事)好了，故事講完了，蚯蚓能再生嗎?能那他的

4、再生本領(lǐng)和螃蟹，壁虎有什么不一樣?原蚯蚓的再生本領(lǐng)這么強(qiáng)，頭和尾都能長(zhǎng)出。那小螃蟹的再生本領(lǐng)是在哪里?(大螯)當(dāng)小螃蟹受傷的時(shí)候小壁虎是怎樣安慰它的呢?(別擔(dān)心，我們都有再生的本領(lǐng)，過(guò)不了幾天你就會(huì)長(zhǎng)出新的大螯!)小壁虎和小螃蟹是很好的朋友，那如果小壁虎的尾巴受傷了，你覺(jué)得小螃蟹會(huì)怎么安慰它呢?總結(jié)：小螃蟹的大螯，蚯蚓的身體，壁虎的尾巴斷了之后還可以重新長(zhǎng)出，這些動(dòng)物的特殊部位斷了之后還可以再重新長(zhǎng)出，我們把這樣的本領(lǐng)叫做動(dòng)物的再生本領(lǐng)5.觀看再生動(dòng)物的圖片，嘗試仿編句式別擔(dān)心。除了螃蟹，蚯蚓，壁虎的個(gè)別部位可以再生之外，還有沒(méi)有其他的小動(dòng)物也有這樣的再生本領(lǐng)呢?今天老師也帶了一些小動(dòng)物的圖片

5、，我們一起認(rèn)識(shí)一下他們吧!(教師播放課件，請(qǐng)幼兒觀察并猜猜看他們的那些身體部位可以再生并嘗試仿編句式放心吧)總結(jié)：我相信你們都已經(jīng)發(fā)現(xiàn)了，動(dòng)物的世界可真奇妙，小動(dòng)物們的再生本領(lǐng)會(huì)在最危險(xiǎn)的時(shí)候分散敵人的注意力，保護(hù)自己順利逃脫。1.探究人類再生。小動(dòng)物們都有再生功能，并且各不相同，那我們?nèi)祟愑性偕芰?(頭發(fā)，指甲，皮膚，胡子，眉毛血液)2.懂得關(guān)愛(ài)自己，增強(qiáng)自我保護(hù)意識(shí)。那如果我們的器官，四肢失去了會(huì)不會(huì)再長(zhǎng)出?(不會(huì))所以我們的身體對(duì)我們很重要，我們要保護(hù)好自己的身體?；顒?dòng)結(jié)束：小朋友們，我們這節(jié)課馬上就要結(jié)束了，今天我們一起又學(xué)到了很多新知識(shí)。客人老師們覺(jué)得你們的表現(xiàn)都非常的棒，現(xiàn)在客

6、人老師要回去休息了，我們和他們說(shuō)再見(jiàn)吧!客人老師再見(jiàn)!活動(dòng)反思：新綱要指出，兒童是主動(dòng)學(xué)習(xí)者，在科學(xué)活動(dòng)中，他們是主動(dòng)的探索者、研究者和發(fā)現(xiàn)者，知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的主動(dòng)構(gòu)建者。教師是兒童探究活動(dòng)的支持者和引導(dǎo)者。因此在設(shè)計(jì)活動(dòng)時(shí)，要充分考慮讓幼兒參與到活動(dòng)中，利用多種途徑讓幼兒進(jìn)行操作探索、交流討論。本次活動(dòng)我們按照故事螃蟹的奇遇進(jìn)行了創(chuàng)編，看看螃蟹還會(huì)遇到誰(shuí)。從小動(dòng)物的再生能力著手，探索什么是再生？再生的作用是什么？并從小動(dòng)物的再生部位的不同，讓幼兒進(jìn)行猜測(cè)、操作。然后通過(guò)觀看視頻看看自己是否猜對(duì)，及時(shí)糾正。通過(guò)這次活動(dòng)，使我受益匪淺，看到了自己的不足，學(xué)到了不少的經(jīng)驗(yàn)，在以后的教學(xué)中，認(rèn)真學(xué)習(xí)，不斷

7、更新教育理念，認(rèn)真?zhèn)湔n，精心設(shè)計(jì)教案，備幼兒，備教法、學(xué)法，努力提高幼兒的學(xué)習(xí)積極性，發(fā)揮幼兒的主體作用，培養(yǎng)幼兒自主、合作、探究的學(xué)習(xí)能力，充分拓展幼兒潛能，從而提高教學(xué)效果。（2）大班教案螃蟹的奇遇含反思活動(dòng)目標(biāo)：1.理解故事的內(nèi)容，了解常見(jiàn)動(dòng)物的再生本領(lǐng)2.感受動(dòng)物世界的神奇，在猜想、驗(yàn)證中體驗(yàn)探究的樂(lè)趣。3.引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。4.理解故事內(nèi)容，豐富相關(guān)詞匯?；顒?dòng)準(zhǔn)備：故事PPT、動(dòng)物視頻、音樂(lè)螃蟹歌每人一份常見(jiàn)動(dòng)物再生部位記錄表和人和動(dòng)物再生本領(lǐng)調(diào)查表活動(dòng)過(guò)程：一、出示常見(jiàn)的動(dòng)物，激發(fā)幼兒興趣1、（播放音樂(lè)）聽(tīng)！這是一首螃蟹歌，小朋友們知道螃蟹是怎么走路的嗎？我們一

8、起學(xué)一學(xué)小螃蟹，聽(tīng)音樂(lè)跳一跳，走一走，到自己的小椅子前坐下好嗎？2、（坐正后）今天老師請(qǐng)了三個(gè)小動(dòng)物，我們一起看看都有誰(shuí)（螃蟹、壁虎、蚯蚓）。3、這三個(gè)小動(dòng)物都有一個(gè)特殊的本領(lǐng)呢，你們知道是什么嗎？（不知道）沒(méi)關(guān)系，聽(tīng)完這個(gè)螃蟹的故事，小朋友們就知道它們有一個(gè)什么特殊的本領(lǐng)了。二、欣賞故事螃蟹的奇遇1、結(jié)合PPT欣賞故事2、故事里講完了，它們都有一個(gè)什么特殊的本領(lǐng)呢？（小螃蟹的大螯斷了，可以重新長(zhǎng)出）對(duì)了！這是螃蟹的特殊本領(lǐng)。（壁虎的尾巴斷了，可以重新長(zhǎng)出）壁虎也有這樣的本領(lǐng)。（蚯蚓的身體斷了，可以再長(zhǎng)出）真棒！蚯蚓的這種本領(lǐng)更強(qiáng)大！它可以長(zhǎng)出兩條身體呢！3、它們都有這種特殊的本領(lǐng)叫什么呢？我

9、們一起看看故事里是怎么說(shuō)的。（看圖片）螃蟹的大螯斷了很難過(guò)，壁虎是怎么安慰它的？螃蟹的大螯長(zhǎng)出了嗎？螃蟹的螯斷了再長(zhǎng)出，這種本領(lǐng)叫再生！壁虎在遇到危險(xiǎn)時(shí)會(huì)掙脫尾巴，尾巴能再長(zhǎng)出。這種本領(lǐng)叫什么？（再生）蚯蚓的本領(lǐng)就更強(qiáng)大了，它的身體斷了可以長(zhǎng)出2個(gè)新的身體。這種本領(lǐng)叫什么？（再生）小朋友可別小瞧了這種本領(lǐng)哦。它的作用可大了。有什么作用？誰(shuí)告訴我？如果壁虎的尾巴不能再生，那它遇到大青蛇的時(shí)候就會(huì)怎么樣？（被打青蛇吃掉）；蚯蚓如果沒(méi)有再生的本領(lǐng)，它被人斬成兩段時(shí)就會(huì)怎么樣？（死掉）。所以再生可以保護(hù)它們的生命不受到傷害。三、探索再生動(dòng)物，了解不同動(dòng)物再生的部位也不同1、（猜猜其它動(dòng)物的再生部位）圖

10、片PPT。2、剛才螃蟹遇到了蚯蚓和壁虎，它們都有再生的本領(lǐng)，它還有好多朋友也有這個(gè)本領(lǐng)呢！我們看看螃蟹又遇到了誰(shuí)？出示圖片PPT（鹿、海星、章魚(yú)、海參）（出示常見(jiàn)動(dòng)物再生部位記錄表）不過(guò)老師有一個(gè)新發(fā)現(xiàn)，它們?cè)偕牟课欢际遣灰粯拥模◇π?、蚯蚓、壁虎的部位都不同（蚯蚓的身體、壁虎的尾巴、螃蟹的大螯）。那螃蟹的其它朋友，它們可能哪個(gè)部位可以再生呢？我們一起猜一猜。然后記錄下。演示：比如螃蟹、蚯蚓和壁虎小朋友們都知道。其它的小動(dòng)物哪里可以再生呢？請(qǐng)你們說(shuō)一說(shuō)。把答案以最快的速度記錄下，每人有一份記錄表，比一比，看誰(shuí)畫(huà)得又快又好！【幼兒操作，老師巡回觀察】畫(huà)好的小朋友回到座位坐好！3、完整欣賞視頻小朋

11、友們都完成了。答案是不是和小朋友猜想的一樣呢？我們一起看一看。海參（邊看邊講）：海參在遇到敵人時(shí)會(huì)把自己的內(nèi)臟全部吐出迷惑敵人，然后自己趕緊逃走。過(guò)一段時(shí)間又會(huì)重新長(zhǎng)出內(nèi)臟。章魚(yú)、海星：章魚(yú)在冬眠時(shí)會(huì)吃掉自己的八只觸角，第二年又會(huì)再長(zhǎng)出新的觸角。它的再生是為了幫助自己儲(chǔ)存能量；海星如果受到傷害腕斷了，它的每一段都能長(zhǎng)出一顆新的海星，海星的再生能力特別強(qiáng)！鹿是奔跑的速度特別的快，遇到危險(xiǎn)鹿可以用它的角抵抗敵人，鹿的角如果不小心斷了，沒(méi)關(guān)系，它可以再生。你們都猜對(duì)了嗎？（到大圖面前記錄）如果有不正確的地方，請(qǐng)小朋友以最快的速度去糾正一下。今天我們又學(xué)到了新知識(shí)，有些動(dòng)物有再生本領(lǐng)，大自然真神奇呀！

12、其實(shí)，不僅動(dòng)物，人和植物也有再生的本領(lǐng)。老師為你們準(zhǔn)備了一張人和植物再生本領(lǐng)調(diào)查表這里的奧秘，小朋友回家后和爸爸媽媽一起探討，然后把你的答案記錄下，帶給老師好嗎？今天我們聽(tīng)了故事螃蟹的奇遇，故事中的小螃蟹開(kāi)始因?yàn)椴恢雷约旱拇篁鼣嗔丝梢栽偕?，所以很傷心。現(xiàn)在它的大螯又長(zhǎng)出了，它可開(kāi)心了，小螃蟹要求我們一起出去做游戲呢！走咯?。谜{(diào)查表隨音樂(lè)走出活動(dòng)室）活動(dòng)反思：新綱要指出，兒童是主動(dòng)學(xué)習(xí)者，在科學(xué)活動(dòng)中，他們是主動(dòng)的探索者、研究者和發(fā)現(xiàn)者，知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的主動(dòng)構(gòu)建者。教師是兒童探究活動(dòng)的支持者和引導(dǎo)者。因此在設(shè)計(jì)活動(dòng)時(shí)，要充分考慮讓幼兒參與到活動(dòng)中，利用多種途徑讓幼兒進(jìn)行操作探索、交流討論。本次活動(dòng)我們按照故事螃蟹的奇遇進(jìn)行了創(chuàng)編，看看螃蟹還會(huì)遇到誰(shuí)。從小動(dòng)物的再生能力著手，探索什么是再生？再生的作用是什么？并從小動(dòng)物的再生部位的不同，讓幼兒進(jìn)行猜測(cè)、操作。然后通過(guò)觀看視頻看看自己是否猜對(duì)，及時(shí)糾正。通過(guò)這次活動(dòng)，使我受益匪淺，看到了自己的不足