第七課擁有財產(chǎn)的權利

1、PAGE PAGE 14第七課 擁有財產(chǎn)的權利第一框 財產(chǎn)屬于誰教學目標：1、知識目標：幫助學生認識什么是財產(chǎn)所有權，財產(chǎn)所有權的歸屬，正確認識財產(chǎn)合法性；法律是個人合法財產(chǎn)的守護者。2、能力目標：通過學習引導學生正確識別個人財產(chǎn)的合法性，學會運用法律維護自己的合法財產(chǎn)所有權。3、情感態(tài)度與價值觀目標：充分認識到不能占有非法財產(chǎn)，樹立正確的財產(chǎn)觀和法律維權意識，培養(yǎng)集體主義精神。教學重點和難點：教學重點：運用法律維護自己的合法財產(chǎn)權。教學難點：對個人財產(chǎn)合法性的認識。課時安排：2課時。第一課時一、導入新課1、情境導入：（略）2、板書： 1、合法財產(chǎn)及其所有權二、講授新課1、合法財產(chǎn)及其所有權財

2、產(chǎn)屬于誰：今天，隨著深化改革，擴大開放帶來的經(jīng)濟發(fā)展，社會財富大幅度增加，我們家中的財產(chǎn)日益豐富。手機、電腦、數(shù)碼攝像機已經(jīng)成為我國居民家中的“新三件”。（學生展示社會財富調(diào)查結(jié)果。）說一說：你家中近來新增加了哪些財產(chǎn)？這些財產(chǎn)給家庭生活帶來了什么變化？談談社會上還有哪些財產(chǎn)，它們屬于誰？板書：社會財富的歸屬分析判斷：（教師補充展示一些常見的社會財富，讓學生判斷其歸屬）路邊的電話亭學校內(nèi)的運動設施 學校教室的電腦 某街道居委會辦的的企業(yè) 某公民買的轎車 你家的大屏幕彩電教師贈言：社會財富分別屬于國家、集體和個人。情境活動一：探究活動財產(chǎn)屬于誰（教材P6869頁材料）建筑工人阿強在一次地下施工中

3、發(fā)現(xiàn)兩個金元寶，趁人不注意將其裹在衣服里帶回家中，據(jù)為己有。中學生小運在放學路上撿到一個裝有820元人民幣的錢包將之據(jù)為己有。小亮證的父母的同意，用家庭存款的利息購買了一臺照相機，自己使用。小馬的父親是位民營企業(yè)家，年終繳納各種所得稅后，獲得35萬元收入。某市副市長，索要和收受他人賄賂共計人民幣372萬元、美元2.1萬元，將其作為家產(chǎn)。學生分組討論：上述哪些財產(chǎn)屬于個人所有？哪些不應該屬于個人所有？為什么？說說看，屬于你個人的財產(chǎn)有哪些？知識拓展：敘述：挖掘埋藏物是天上掉餡餅嗎？ 2003年1月19日下午，陜西省眉縣馬家鎮(zhèn)楊家村5名農(nóng)民在本村挖土時，發(fā)現(xiàn)一處青銅器窯藏議一議：請你設想一下他們會

4、怎么處理？為什么？暢所欲言：我們應該如何獲得財富？ 我的觀點：談談你對非法占有財產(chǎn)的看法教師贈言：在我國，施工中發(fā)現(xiàn)的所有不明的埋藏物，撿到的遺失物，采用非法手段獲得的財產(chǎn)，不屬于個人所有。只有公民的合法財產(chǎn)，才屬于個人所有。合法的個人財產(chǎn)（學生閱讀P69頁教材指出我國公民個人合法財產(chǎn)的范圍）說一說：在我國，公民的個人合法財產(chǎn)包括哪些呢？（大屏幕展示）下面就請同學們根據(jù)你們現(xiàn)有的意識來判斷下列選項中的財產(chǎn)哪些屬于合法的，哪些屬于非法的，并簡單闡述自己的判斷理由。A、通過從事勞動所得的工資 D、公民通過存錢獲得的銀行利息B、毒品 E、通過貪污、受賄取得的財產(chǎn)C、通過搶劫得來的5,000元錢 F、

5、公民在書店里買的書 合法財產(chǎn)是指公民通過符合法律規(guī)定方式、方法取得的內(nèi)容合法的財產(chǎn)。公民的個人財產(chǎn)包括：公民的合法收入、房屋、儲蓄、生活用品、文物、圖書資料、林木、牲畜和法律允許公民所有的生產(chǎn)資料以及其它合法財產(chǎn)。這個規(guī)定強調(diào)合法性。公民個人合法財產(chǎn)包括：公民的合法收入 房屋 儲蓄 生活用品 文物 圖書資料 林木 牲畜 法律允許公民所有的生產(chǎn)資料以及其它合法財產(chǎn)等過渡：只有屬于公民個人的合法財產(chǎn)，才屬于個人所有，也才對其享有財產(chǎn)所有權。那么，什么是財產(chǎn)所有權呢？ 財產(chǎn)所有權情境活動二：（見教材P70頁材料）材料：（大屏幕展示）小王的父親用合法收入買了一輛小轎車。（占有權）小王的父親駕車送小王上

6、學。（使用權）辦理了相關手續(xù)后，小王的父親駕車搞營運。（收益權）小王的父親將這輛車賣掉。（處分權）請你來分析：以上事例分別體現(xiàn)了對自己合法財產(chǎn)的什么權利？教師小結(jié)：以上事例表明小王的父親分別對自己的合法財產(chǎn)（小轎車）行使了占有、使用、收益、處分的權利。也就是說小王的父親對自己的合法財產(chǎn)享有財產(chǎn)所有權。財產(chǎn)所有權是指所有人依法對自己財產(chǎn)享有占有、使用、收益、處分的權利。可見：當公民擁有財產(chǎn)所有權時，才能對財產(chǎn)行使占有、使用、收益、處分的權利；也就是說，只有當公民對財產(chǎn)擁有占有、使用、收益、處分的權利時，公民才享有財產(chǎn)所有權。相關鏈接：（指導學生閱讀教材P70頁鏈接材料）親身體驗：舉出一樣個人物品

7、，說說你對它擁有哪些權利？三、課堂小結(jié)（略）四、課堂練習1、小鄭用過年得的壓歲錢買了一臺收錄機，經(jīng)常用它聽音樂、學英語。后來當他得知表弟需要時，便將錄音機送給了表弟。小鄭將錄音機送給表弟屬于行使其對錄音機的（ D）A、占有權 B、收益權 C、使用權 D、處分權2、只有公民的合法財產(chǎn)，才屬于個人所有，根據(jù)我國法律規(guī)定，公民的個人財產(chǎn)主要包括（ A ）公民的合法收入、房屋、儲蓄、生活用品、文物、圖書資料、林木、牲畜法律允許公民所有的生產(chǎn)資料 其它合法收入 其它各項收入A、 B、 C、 D3、下面各種收入中，不屬于個人所有的是（ C ）A、小張的父親每月工資3000元 B、小王家里的存款獲利息500

8、0元C、小宋在放學路上撿到一個裝有1000元的錢包，將之據(jù)為己有D、小劉母親在某私營企業(yè)工作，獲得獎金400元課后反思：第二課時一、導入新課1、導入語：被社會上的人敲詐或是被高年級學生敲詐的事情在我們的學習生活中時有發(fā)生。說一說：你遇到過類似的事情嗎?這件事給你帶來什么影響？2、板書課題：法律保護合法財產(chǎn)的所有權二、講授新課1、法律保護合法財產(chǎn)的所有權情境或動一：（見教材P71頁材料）說一說：設身處地為小濤想想，家中巨額財產(chǎn)被盜是何心情？靠什么使小濤家的財產(chǎn)失而復得？這說明了什么？A、法律明確規(guī)定保護公民合法財產(chǎn)的所有權相關鏈接：（教材P71頁）（大屏幕展示材料）教師贈言： 國家依照法律規(guī)定保

9、護公民的合法財產(chǎn)所有權B、民法是保護公民財產(chǎn)所有權的重要武器相關鏈接：（見教材P72頁）想一想：審判機關是如何追究侵權人的民事責任的？有哪些方式？其依據(jù)是什么？ （民法通則） 停止侵害 排除干擾侵害財產(chǎn)所育權追究民事責任的方式 返還財產(chǎn) 恢復原狀 賠償損失 案例分析：農(nóng)民甲于2005年3月2日，在縣城農(nóng)貿(mào)市場以600元買了只毛驢。2005年3月4日，甲一時疏忽，毛驢從家中走失。這只毛驢恰被鄰村農(nóng)民乙發(fā)現(xiàn)并將其趕回了自家。乙對其鄰居說這只毛驢是剛從集市上買來的。2005年3月23日，乙趕著這頭毛驢到集市上去賣，正好經(jīng)過甲家門口，當即被甲認出。甲即向其索要。乙拒絕返還，在爭執(zhí)不下的情況下，甲遂向縣

10、人民法院起訴。 想一想：如果你是案件中的甲,你怎樣向法院提出訴訟請求? 如果你是法官，你又會做出怎樣的處理? （學生討論，回答問題） 教師贈言：民事法律，是保護公民合法財產(chǎn)及其所擁有權的重要武器。情境或動三：共同探討（大屏幕展示材料）（見教材P72頁）想一想：本案中，審判機關依據(jù)何種法律、采用何種手段，追究侵犯財產(chǎn)罪犯的法律責任？相關鏈接：（見教材P73頁）想一想：審判機關是如何追究侵犯財產(chǎn)罪犯的法律責任的？有哪些方式？其依據(jù)是什么？（刑法） 判處有期徒刑侵犯財產(chǎn)罪犯追究刑事責任的方式 無期徒刑 死刑等教師贈言：刑事法律是保護公民合法財產(chǎn)所有權的銳利武器 C、刑法是保護公民合法財產(chǎn)所有權的銳利

11、武器情境活動四：身臨其境（大屏幕展示材料）創(chuàng)設情境材料：如果你放學回家，發(fā)現(xiàn)家中被盜，你的反映是什么？（家中被盜了）看到如此情景，你接下來會做什么？（打電話告訴家長或直接打110報警） （由同學們對剛才情景所作出的反映，我感到大家還是很有法律意識的。即在自己財產(chǎn)受到侵害的時候，第一個想到的是通過法律途徑解決。）教師贈言：法律是保護公民合法財產(chǎn)所有權的最有利的武器。 3、依法維護合法財產(chǎn)所有權情境活動五：實踐演練材料：甲出國留學，臨行前將自己價值1080元的DVD機委托乙保管。乙在甲出國后，擅自將甲的DVD機以650元的價格賣給丙。甲從國外回來后，得知自己的DVD機被乙賣給丙，便要求丙返還原物。

12、丙不給，理由是該機是自己花錢買來的，對其擁有所有權。為此，兩人爭執(zhí)不下。請同學們就此展開討論：你認為該機的所有權應該屬于誰？你認為甲、乙二人應該通過什么途徑來確認和維護自己的財產(chǎn)所有權？假如你是法官，你該依據(jù)何種法律，做出什么樣的判決？教師贈言：發(fā)生財產(chǎn)爭議時，確認財產(chǎn)所有權是非常重要的。A、確認財產(chǎn)所有權的歸屬極其重要維權體驗：連一連（閱讀教材P74頁第一段后完成）（大屏幕展示材料）連一連 續(xù)一續(xù)所有權歸屬發(fā)生爭議 請求賠償損失被他人占有拒不返還 恢復原狀財產(chǎn)損壞或滅失 請求確認所有權可修復的爭議 請求返還原物 假如，侵犯我們財產(chǎn)所有權的是政府部門，我們該怎么處理呢？情境活動六：案例分析（見

13、教材P74頁材料）議一議：甲縣工商局作出的上述處罰法合法嗎？請你給趙某獻計，使其采取有效方式，保護自己的財產(chǎn)所有權。教師贈言：遇到行政違法時可向人民法院提起行政訴訟B、遇到行政違法時可提起行政訴訟相關鏈接：（見教材P74頁連接材料）小結(jié)：上述案例以及相關鏈接的法律規(guī)定告訴我們：在法律面前，人人平等，政府部門也不例外。講述：在現(xiàn)實生活中，侵犯公民財產(chǎn)所有權的事件時有發(fā)生。當我們的財產(chǎn)所有權受到侵犯時，當我們遇到下面的情況時，該怎么辦呢？情境活動七：身臨其境（見教材P75頁材料）想一想：請你為朱某出主意，使其采用合法方式討回被呂某索要的2000元錢。假如你在放學回家的路上，被人攔截并向你要錢，你該

14、如何應對？教師贈言：當我們的財產(chǎn)所有權受到侵犯時，應及時尋求法律救助，依靠法律維護自己的合法權益。C、及時尋求各種法律救助三、課堂小結(jié)：（略）課后反思：第二框 財產(chǎn)留給誰教學目標：知識目標：通過案例的分析與討論及活動的體驗與探究，幫助學生認識什么是繼承權，遺產(chǎn)繼承的條件、方式、方法和繼承人的資格。能力目標：通過學習引導學生理解繼承權，能夠運用法律維護自己的繼承權，為以后合法繼承奠定基礎。情感態(tài)度與價值觀目標：樹立正確的遺產(chǎn)繼承觀，在遺產(chǎn)繼承中既要有法律意識，又要弘揚中華美德。教學重點和難點：教學重點：遺產(chǎn)繼承的條件、方式、途徑和繼承人。教學難點：遺囑繼承的法定條件。課時安排：2課時。第一課時一

15、、導入新課1、導入語：隨著社會主義經(jīng)濟建設的不斷發(fā)展，人們的物質(zhì)生活和文化生活得到了不斷的改善，公民個人手中的財富也越來越多，像擁有一定數(shù)額的儲蓄，擁有個人的房屋、擁有私家汽車等，在今天人們的生活中已不足為奇了。教師提問：人們通過自己的辛勤勞動創(chuàng)造積累的這么多的財富，一旦人死去之后，該怎么處理這些遺留財產(chǎn)？遺留的財產(chǎn)該留給誰呢？ 教師總結(jié)：這時就出現(xiàn)了財產(chǎn)的繼承問題。通過繼承來完成對死者生前遺留財產(chǎn)的處理。伴隨著繼承，就出現(xiàn)了一項新的權利繼承權。那么，什么遺產(chǎn)、什么是繼承權？哪些人能成為繼承人享有繼承權？法律又是如何保護公民享有這一權利的呢？這就是本節(jié)課我們要學習的內(nèi)容。2、板書課題：第二框

16、財產(chǎn)留給誰二、講授新課我國憲法第十三條規(guī)定：“公民的合法的私有財產(chǎn)不受侵犯。國家依照法律規(guī)定保護公民的私有財產(chǎn)權和繼承權。”憲法的規(guī)定表明我們享有財產(chǎn)繼承權。1、我們享有財產(chǎn)繼承權情境材料一：案例探究材料1：（見教材P76頁材料）想一想： 曉軍之父尚未辭世，其財產(chǎn)能繼承嗎？（不能，此時其財產(chǎn)還不是遺產(chǎn)）曉軍家的共有財產(chǎn)，能繼承嗎？（不能繼承，共有財產(chǎn)屬于家庭共同所有。）公民來路不明的財產(chǎn)，能繼承嗎？（不能繼承不是合法財產(chǎn)）教師講述：公民在世時擁有的個人財產(chǎn)不是遺產(chǎn)，因而不產(chǎn)生繼承問題。公民來路不明的財產(chǎn)不是合法財產(chǎn)，也不能繼承。（1）遺產(chǎn)：法律上將遺留財產(chǎn)的死者成為被繼承人，被繼承人遺留的個人

17、合法財產(chǎn)稱為遺產(chǎn)。遺產(chǎn)必須具備的打三個條件：其一，必須是公民死亡時遺留的財產(chǎn)；其二，必須是公民個人所有的財產(chǎn)；其三，必須是合法的財產(chǎn)。情境活動2：曉軍的父親去世以后，曉軍的母親、爺爺、奶奶、姑姑為分遺產(chǎn)爭得不可開交：當有人提出曉軍也應該分的一份遺產(chǎn)時，大家都說曉軍還小，不應分的遺產(chǎn)，曉軍也認為有道理。爺爺、奶奶認為遺產(chǎn)應該有由五個人平均分，但母親不同意，認為曉軍的姑姑不能繼承。討論：在本案中，你認為哪些人有繼承權？分別是依據(jù)什么關系確立的？（學生閱讀教材P77頁）（2）繼承人你贊同誰的觀點？ 清說出依據(jù)。未成年人曉軍能繼承遺產(chǎn)嗎？相關知識：在此案中，涉及幾個概念，繼承人、繼承權。法律上將依法繼

18、承死者遺產(chǎn)的人，稱為繼承人。繼承權是指繼承人依法取得被繼承人遺產(chǎn)的權利。我國繼承法在第二章“法定繼承”中規(guī)定，被繼承人的配偶、子女、父母、兄弟姐妹、祖父母、外祖父母為法定繼承人，享有繼承權。板書：法定繼承人的范圍： 配偶 子女 父母 兄弟姐妹 祖父母 外祖父母小結(jié)：繼承人是根據(jù)血緣關系、婚姻關系和撫養(yǎng)關系確立的，只有被繼承人的配偶、子女、父母、兄弟姐妹、祖父母、外祖父母為法定繼承人，享有繼承權。未成年人曉軍屬于法定繼承人，享有繼承權。但曉軍尚未成年，其繼承權應有他的法定代理人代為行使，或征得法定代理人同意后行使。在本案中，曉軍以及曉軍的母親、爺爺、奶奶、姑姑都屬于法定繼承人，屬于法定繼承人的都

19、能夠行使繼承權嗎？（3）繼承順序情境活動3：案例分析材料：曉軍的同學在無意中將此事告訴了做律師的哥哥，才知道曉軍也有繼承權，在協(xié)調(diào)不成的情況下，建議曉軍訴諸法院。曉軍在律師的幫助下向當?shù)厝嗣穹ㄔ浩鹪V，請求維護自己的繼承權。法院判決由曉軍的爺爺、奶奶、母親和曉軍繼承遺產(chǎn)，蕭軍的姑姑雖然也是繼承人，但不繼承遺產(chǎn)。曉軍的繼承權由其母代為行使。議一議：法院為什么判決由曉軍的爺爺、奶奶、母親和曉軍繼承遺產(chǎn)？而曉軍的姑姑卻不繼承遺產(chǎn)呢？曉軍的繼承權為什么由其母親代理？曉軍的姑姑在什么情況下可以繼承遺產(chǎn)？教師講述：我國繼承法規(guī)定，遺產(chǎn)繼承要按照繼承順序繼承。從剛才的案例可見，配偶、兒女、父母和兄弟姐妹，她們

20、行使繼承權的時間是不一樣。依據(jù)繼承法如果將六類人排序的話，最先進入繼承順序的人應該是“配偶、兒女、父母”，在這三類繼承人都不存在情況下“兄弟姐妹、祖父母、外祖父母”方可進入。 繼承的順序以法律的形式被確定下來了。板書：法定繼承順序教師講述：繼承開始后，由第一繼承順序繼承，第二順序繼承人不繼承。沒有第一順序繼承人或第一順序繼承人放棄繼承權的，由第二順序繼承人繼承。合作探究：是否只要符合繼承順序就可以繼承遺產(chǎn)呢？材料：王老太早年與老陳結(jié)婚，老陳早逝，后來收養(yǎng)了一個兒子王某，去年王老太不幸中風，生活不能自理王某不但不照料老人，反而以做生意為名躲到外地去。村委會見狀，只好派人經(jīng)常給王老太送吃送喝，但王

21、老太難以忍受養(yǎng)子的不孝，于是割腕自殺，王知道后辦理了喪事。在分配王老太的遺產(chǎn)三間房子和400元退休金時，王某和村委會發(fā)生了爭執(zhí)。王認為：自己是王老太合法的養(yǎng)子，理所當然應該繼承其遺產(chǎn)。而村委會認為：王某沒有盡到撫養(yǎng)義務，應剝奪其遺產(chǎn)繼承權，為此雙方上訴到法庭。議一議：你認可哪一種觀點？為什么？法院判決王某不具有繼承權，理由是什么？你有什么感想？ 假如王老太的遺產(chǎn)無人繼承，你認為應該如何處理？教師贈言：權利和義務實對等的，我們要孝敬老人。三、課堂小結(jié)（按板書小結(jié)本節(jié)課主要知識點）四、作業(yè)（1）什么是繼承權？（2）法定繼承中的第一、第二繼承順序繼承人分別是哪些 ？課后反思：第二課時一、導入新課1、

22、復習導入：前一節(jié)課提到曉軍為了獲得繼承權向法院提出訴訟，法院依據(jù)繼承法判決由曉軍的爺爺、奶奶、母親和曉軍繼承遺產(chǎn)。法律維護了曉軍的財產(chǎn)繼承權。這就涉及到繼承方式問題。2、板書課題 ：2、維護財產(chǎn)繼承權二、講授新課法律是怎樣維護曉軍的繼承權的，曉軍的繼承權是怎樣實現(xiàn)的呢！2、維護財產(chǎn)繼承權（1）繼承權的實現(xiàn)方式依照我國繼承法，繼承方式包括法定繼承和遺囑繼承兩種。想一想：在上述案例中，曉軍繼承遺產(chǎn)的方式屬于哪種方式？（法定繼承）法定繼承：法定繼承，是指既由法律直接規(guī)定繼承人的范圍和繼承順序，又由法律直接規(guī)定遺產(chǎn)份額分配原則的繼承方式。在法定繼承中，遺產(chǎn)份額分配的的原則是什么呢？案例分析：在曉軍繼承

23、權案件中，法院判決由曉軍的爺爺、奶奶、母親和曉軍共同繼承曉軍父親的合法財產(chǎn)，本著平均分配的原則，結(jié)合實際情況，鑒于曉軍尚未成年，其繼承權由曉軍的母親代理，曉軍的爺爺、奶奶年級較大，經(jīng)協(xié)商同意可以適當照顧，多分一些遺產(chǎn)。說一說：從這個法院的判決中，你能看出遺產(chǎn)是怎樣分配的嗎？為什么曉軍的爺爺、奶奶應該多分一些遺產(chǎn)？ 對此你有什么看法？ 在法定繼承中，遺產(chǎn)份額的分配原則是：（教材P78頁鏈接材料）遺囑繼承：是指繼承人按照被繼承人所立遺囑，繼承被繼承人遺產(chǎn)的方式。情境活動一：案例分析（見教材P78頁）議一議：假如你是法官，對此案會做出怎樣的裁決？（弟弟長期不盡贍養(yǎng)老人的義務，更何況老人在去世前立有遺

24、囑，且經(jīng)過公證，因此，應該按照遺囑來進行遺產(chǎn)的繼承,遺產(chǎn)由姐姐繼承。）遺囑繼承的最大優(yōu)點是什么？教師講述：遺囑繼承的最大優(yōu)點在于被繼承人能夠充分按照自己的意愿處分財產(chǎn)。情境活動二：在上述案例中，弟弟不服法院的判決，請律師上訴，弟弟的律師提出姐姐和弟弟都是法定繼承人，同屬第一順序繼承人，享有相同的繼承權，所以弟弟也應該取得遺產(chǎn)的繼承權。想一想：弟弟律師提出要求的依據(jù)是什么？(法定繼承中關于法定繼承人范圍的規(guī)定)它屬于何種繼承方式？（法定繼承）法院裁決依據(jù)的是何種繼承方式？（遺囑繼承）通過本案，你能發(fā)現(xiàn)二種繼承方式的關系嗎？弟弟的上訴能勝訴嗎？為什么？對我們有何啟示？教師小結(jié)：遺囑繼承要優(yōu)先于法定

25、繼承；弟弟的上訴不能勝訴，因為權利和義務是對等的，不履行義務當然也就不能享受權利；發(fā)揚孝敬老人的中華傳統(tǒng)美德。遺囑繼承要優(yōu)先于法定繼承，是否只要有遺囑就一定按遺囑繼承呢?案例：（見教材P79頁材料）假如你是公證員，你會給他公證嗎？為什么？查閱教材有關內(nèi)容，看看立遺囑需要哪些條件？教師小結(jié)：雖然是遺囑繼承優(yōu)先于法定繼承，但訂立遺囑還有一個有效性的問題。被繼承人所立遺囑必須是有效遺囑，遺囑繼承才能成立。有效遺囑必須具備的條件是：（見教材P79頁相關鏈接）過渡：假如某公民不想將自己的財產(chǎn)待死后留給親屬，而是要贈給法定繼承人以外的人可以嗎？教師講述：（按教材P79頁中間一段講述）（2）依法維護繼承權情

26、境活動三：繼承新風尚（見教材P79頁）說一說：從金家兄弟姐妹通過協(xié)商圓滿解決財產(chǎn)繼承爭議的事例中，你得到什么啟示?在遺產(chǎn)繼承中要弘揚中華傳統(tǒng)美德，踐行社會主義道德相關鏈接：（見教材P80頁鏈接材料我國繼承法第15條規(guī)定）當繼承權受到侵犯時，要運用法律武器，維護自己的正當權益情境活動四：（見教材P80頁）議一議：面對此情景，15歲的張倩應該怎么辦？請你以一個律師的身份幫助她。（根據(jù)我國憲法、繼承法的規(guī)定，張倩依法享有繼承權。面對此情景，張騫應該尋求法律救助，依法維護自己的繼承權；律師應該代張倩向人民法院提起民事訴訟，請求法院依法維護張倩享有的繼承權，依法判決李某返還屬于張倩應繼承的遺產(chǎn)。）三、課

27、堂小結(jié)（按板書小結(jié)本課知識點）四、作業(yè)：什么是法定繼承？什么是遺囑繼承？二者的關系是怎樣的?課后反思：第三框 無形的財產(chǎn)教學目標：1.態(tài)度、情感、價值價目標：培養(yǎng)學生尊重規(guī)則、尊重權利、尊重法律、追求公正等態(tài)度、情感、價值觀。 2.能力目標：在智力成果權的問題上培養(yǎng)學生基本的道德判斷和辨別是非的能力，能夠負責地做出選擇。 3.知識目標：了解有關智力成果權方面的法律知識、基本作用和意義。 教學重點和難點1、教學重點：培養(yǎng)學生尊重規(guī)則、尊重權利、尊重法律、追求公正等態(tài)度、情感、價值觀。 2、教學難點：培養(yǎng)在智力成果權的問題上基本的道德判斷和辨別是非的能力，能夠負責地做出選擇。教學方法：情感激勵法；討論法；案例分析法。教學過程：一、導入新課1、材料導入：材料1：中國商標在海外被搶注材料2：細節(jié)決定成功一書發(fā)現(xiàn)盜版教師提問：這兩個案例反映了我國經(jīng)濟建設中存在的怎樣嚴重的問題？（知識產(chǎn)權侵權）這就涉及我們今天要講的內(nèi)容：保護無形財產(chǎn)，保護智力成果權。2、板書：第三框 無形的財產(chǎn)二、講授新課1、智力成果受法律保護情境活動一：（見教材P81頁材料）閱讀以上材料，想一想，智力成果有