小學(xué)“新美教育”課程建設(shè)與實(shí)踐

1、小學(xué)“新美教育”課程建設(shè)與實(shí)踐摘要“新美教育”是在習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想指導(dǎo)下，結(jié)合區(qū)域美育和學(xué)校特色美 育提出的、以課程構(gòu)建為實(shí)施途徑的美育理念。新美教育課程體系以大美育理論為邏輯核心，遵循主體性、 科學(xué)性、綜合性、契合性、漸進(jìn)性的課程建構(gòu)原則，把國家基礎(chǔ)課程和學(xué)校特色課程統(tǒng)合，重構(gòu)為尚美修身 課程、達(dá)美言語課程、完美思維課程、創(chuàng)美探索課程、弘美健體課程、展美藝趣課程六大類課程，構(gòu)建了 “六 位一體”新美課程體系。新美教育課程體系為促進(jìn)學(xué)生的全面和諧發(fā)展，提高學(xué)生的核心素養(yǎng)提供了有力 的理論和實(shí)踐支撐。關(guān)鍵詞美育；新美教育；課程體系；課程實(shí)踐2015年，國務(wù)院辦公廳出臺(tái)了關(guān)于全面加

2、強(qiáng) 和改進(jìn)學(xué)校美育工作的意見，明確指出“科學(xué)定位 美育課程目標(biāo)、開設(shè)豐富優(yōu)質(zhì)的美育課程、實(shí)施美 育實(shí)踐活動(dòng)的課程化管理”。接著，2020年，國務(wù)院 辦公廳再次出臺(tái)關(guān)于全面加強(qiáng)和改進(jìn)新時(shí)代學(xué)校 美育工作的意見，進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)“構(gòu)建大中小幼相銜 接的美育課程體系，明確各級(jí)各類學(xué)校美育課程目 標(biāo)”。在這一背景下，重慶市江北新村實(shí)驗(yàn)小學(xué)結(jié)合 相關(guān)美育理論和長期美育實(shí)踐，提出了 “新美教育” 的理念?！靶旅澜逃笔紫纫鉀Q的就是課程體系建 構(gòu)的問題，這是“新美教育”不可或缺的核心要素之一。通過把悠久的辦學(xué)傳統(tǒng)與新時(shí)代發(fā)展需要相結(jié) 合建構(gòu)的“新美教育”課程體系，為建設(shè)全面推動(dòng)育 人方式創(chuàng)新的學(xué)校特色創(chuàng)造了條件

3、。一、“新美教育”課程建設(shè)目標(biāo)進(jìn)入新時(shí)代，我國義務(wù)教育已經(jīng)邁入全面提高 質(zhì)量的新階段，其重心和突破口在于學(xué)生的核心素 養(yǎng)發(fā)展。在這樣的大背景下，課程建設(shè)目標(biāo)應(yīng)按照 學(xué)生發(fā)展規(guī)律規(guī)定在一定教育經(jīng)歷后學(xué)生必須擁有 的基本素養(yǎng)和能力，解決的是“培養(yǎng)什么樣的人”的 教育目標(biāo)問題1Io “新美教育”的課程目標(biāo)結(jié)合時(shí)代 特點(diǎn)，充分挖掘校內(nèi)外的各種美的事物，運(yùn)用多種 美的方式來滋養(yǎng)學(xué)生的心靈，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)美、認(rèn) 識(shí)美、鑒賞美、創(chuàng)造美的能力和素養(yǎng)，養(yǎng)成健康的審 美情趣和生活方式，致力于學(xué)生核心素養(yǎng)的全面提 高，培養(yǎng)新時(shí)代中國特色社會(huì)主義社會(huì)的合格公民， 開創(chuàng)新時(shí)代的美好生活。綜上，“新美教育”在注重學(xué)生的全面

4、發(fā)展、關(guān) 注學(xué)生個(gè)性發(fā)展的潛力和培養(yǎng)學(xué)生對(duì)美的向往和追 求的基礎(chǔ)上，結(jié)合學(xué)生年齡差異，把新美課程目標(biāo) 劃分為“至真樂美、至善尚美、至新創(chuàng)美、至純雅 美”四大領(lǐng)域（圖1）。圖1 “新美教育”課程目標(biāo)結(jié)構(gòu)圖“新美教育”課程目標(biāo)涵蓋了求真、至善、創(chuàng)新、 審美等，符合新時(shí)代培養(yǎng)學(xué)生全面發(fā)展的教育目標(biāo)。二、“新美教育”課程建構(gòu)原則課程體系建構(gòu)原則是溝通課程理論與課程實(shí)踐 的橋梁，是根據(jù)一定的課程目的和對(duì)課程建構(gòu)規(guī)律 的認(rèn)識(shí)而制定的對(duì)課程建構(gòu)的基本要求?！靶旅澜?育”課程體系提出了充分反映時(shí)代發(fā)展需要的五個(gè) 課程建構(gòu)原則。（一）主體性原則主體性原則是指課程內(nèi)容的建構(gòu)要堅(jiān)持學(xué)生主 體價(jià)值，圍繞“以學(xué)生為中心

5、”進(jìn)行課程體系建構(gòu)。 在倡導(dǎo)終身學(xué)習(xí)的時(shí)代，學(xué)習(xí)者從“教育對(duì)象”轉(zhuǎn)向 “教育主體”，基本教學(xué)策略從“教師中心”轉(zhuǎn)向“學(xué) 習(xí)者中心”，其結(jié)果必然會(huì)首先考慮到尊重學(xué)習(xí)者 的需求。而尊重學(xué)習(xí)者的需求，又意味著教育內(nèi)容 的選擇應(yīng)首先考慮他們的學(xué)習(xí)需求?！靶旅勒n程” 建構(gòu)立足學(xué)生的未來發(fā)展，滿足他們個(gè)性化發(fā)展的 需求，緊緊圍繞核心素養(yǎng)和終身發(fā)展來建構(gòu)和開發(fā) “新美教育”課程體系，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、生活 能力和創(chuàng)新能力。（二）科學(xué)性原則科學(xué)性原則是指課程內(nèi)容的建構(gòu)要以追求真理 為旗幟，培養(yǎng)學(xué)生“相信科學(xué)、熱愛科學(xué)、崇尚科 學(xué)”的信念。社會(huì)主義新時(shí)代是科技迅猛發(fā)展的時(shí) 代，科技創(chuàng)造美好生活，科技使我們的生

6、活發(fā)生翻 天覆地的變化?！靶旅澜逃闭n程力求讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)科 技之美，培養(yǎng)他們對(duì)科技創(chuàng)新的興趣，樹立爭當(dāng)國 家科技人才的人生目標(biāo)。科學(xué)性原則還體現(xiàn)在通過 科學(xué)的方式設(shè)置課時(shí)，以及教學(xué)方法、教學(xué)手段的 科學(xué)化。（三）綜合性原則綜合性原則是指課程內(nèi)容的建構(gòu)要弱化學(xué)科界 限，打破學(xué)科之間孤立的狀態(tài)，加強(qiáng)各學(xué)科有機(jī)融 合?！靶旅澜逃敝荚谂囵B(yǎng)能夠創(chuàng)造美好生活的人， 而社會(huì)生活是豐富多彩的，是一個(gè)相互聯(lián)系的系統(tǒng), 生活中遇到的許多問題也不可能用單一方面的知識(shí) 就能解決，需要學(xué)生具備聯(lián)系多方面的知識(shí)加以綜 合運(yùn)用的能力。這就要求“新美教育”課程設(shè)置要 遵循綜合性的原則，從實(shí)際生活出發(fā)，找到能夠結(jié) 合多學(xué)科知識(shí)

7、的問題切入點(diǎn)，啟發(fā)學(xué)生的思考。綜 合性的課程建構(gòu)原則也對(duì)教師提出了更高的要求, 要求教師廣泛涉獵各個(gè)學(xué)科領(lǐng)域，具備較強(qiáng)的問題 意識(shí)和知識(shí)遷移能力。（四）契合性原則契合性原則是指課程內(nèi)容的設(shè)置要與社會(huì)需求 相契合，要在遵循教育教學(xué)規(guī)律的同時(shí)，主動(dòng)適應(yīng) 社會(huì)需求的多樣性、多變性。3新美課程體系與學(xué) 生的生活相契合，與學(xué)生的生理和心理發(fā)展水平相 契合。新美課程教育應(yīng)著眼于對(duì)現(xiàn)實(shí)生活世界的關(guān) 照與引領(lǐng)，將生活性作為新美教育實(shí)踐的重要內(nèi)容, 培養(yǎng)學(xué)生對(duì)美好生活的靈敏觸覺和體悟。（五）漸進(jìn)性原則漸進(jìn)性原則是指課程內(nèi)容的實(shí)施順序嚴(yán)格按照 學(xué)科知識(shí)的內(nèi)在邏輯結(jié)構(gòu)和學(xué)生認(rèn)知發(fā)展順序系統(tǒng) 連貫地進(jìn)行，使課程形成一

8、個(gè)完整的體系?！靶旅勒n 程”在遵循學(xué)生認(rèn)知發(fā)展規(guī)律的基礎(chǔ)上，按照學(xué)科 體系的邏輯順序開展教學(xué)活動(dòng)，采用開放式的學(xué)習(xí) 方式、鼓勵(lì)學(xué)生在課程學(xué)習(xí)中多方面體驗(yàn)、探究與 合作，在交流討論的過程中循序漸進(jìn)地促進(jìn)學(xué)生的 全面發(fā)展。三、“新美教育”課程內(nèi)容體系課程是用知識(shí)鋪就的學(xué)生發(fā)展跑道，是實(shí)現(xiàn)教 育目標(biāo)的重要途徑。4新美課程從藝術(shù)美育、自然 美育、社會(huì)美育、道德美育幾個(gè)方面進(jìn)行綜合設(shè)計(jì), 以“美”為核心主線，遵循多元智能理論，在“至真 樂美，至善尚美，至新創(chuàng)美，至純雅美”的課程目標(biāo) 的指導(dǎo)下，把國家基礎(chǔ)課程和學(xué)校特色課程統(tǒng)合, 構(gòu)建了 “六位一體”新美課程體系（圖2）。至真樂美至善尚美至新創(chuàng)美至純雅美育

9、人目標(biāo)樂學(xué)習(xí)能改變爰探索會(huì)創(chuàng)造 有夢(mèng)想雅情趣能擔(dān)當(dāng)懂審美圖2“新美教育”課程圖譜（一）尚美修身課程尚美修身課程旨在以藝術(shù)活動(dòng)和審美體驗(yàn)激發(fā) 學(xué)生靈魂深處的善美，謂之“尚美”；以善美引導(dǎo)和 塑造他們的行為，謂之“修身”。尚美修身課程主要 有三個(gè)類別，第一類是自我與社會(huì)課程，主要涉及 道德與法治基礎(chǔ)型課程和文明禮儀教育、性別教育、 生命教育以及職業(yè)體驗(yàn)課程；第二類是勞動(dòng)技術(shù)、 社會(huì)實(shí)踐和服務(wù)課程，包括儀式課程、節(jié)慶課程、始 業(yè)課程、畢業(yè)課程等，重在培養(yǎng)學(xué)生的合作精神、公 民意識(shí)和社會(huì)責(zé)任感；第三類是藝術(shù)修煉課程，包 括新美少年陽光修煉課程以及讀書節(jié)、科技節(jié)、藝術(shù)節(jié)、體育節(jié)、英語節(jié)等校園節(jié)日活動(dòng)（圖

10、3 ）,目的 是讓學(xué)生成為外在舉止端莊沉穩(wěn)、內(nèi)在氣質(zhì)獨(dú)立自 信的新時(shí)代好少年。圖3尚美修身課程圖譜（二）達(dá)美言語課程達(dá)美言語課程通過引導(dǎo)學(xué)生廣泛接觸古今中外 的文學(xué)作品和人文歷史，培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力, 強(qiáng)化學(xué)生的人文素養(yǎng)，使學(xué)生的思想道德和審美意 識(shí)得到提升，人格更加健全。此類課程系語言與 交流課程，主要涉及語文、英語等學(xué)科及其綜合呈 現(xiàn)的領(lǐng)域，包含語文課程群（語文學(xué)科、趣味童謠、 經(jīng)典繪本、國學(xué)啟蒙、詩海拾貝、品味經(jīng)典、名著賞 析、童言童語等）、英語課程群（英語學(xué)科、英語節(jié)、 讀書節(jié)、萌動(dòng)ABC、小小演說家等），既涵蓋語文、 英語國家基礎(chǔ)型課程，也包括由此延伸的校本拓展 型課程（圖4）。

11、圖4達(dá)美言語課程圖譜（三）完美思維課程美育對(duì)學(xué)生的思維發(fā)展有很大的助力作用，學(xué) 生對(duì)事物的感知、想象、情感，都能通過思維整合到 一起，從而使學(xué)生認(rèn)識(shí)事物。“新美教育”完美思維 課程以多元、自主、整合的方式，擴(kuò)展學(xué)生的思維視 角，激發(fā)學(xué)生的思維潛能。此類課程系數(shù)學(xué)與思維課程，包含數(shù)學(xué)課程群、 思維課程群等，分為必修課程與選修課程兩類，必 修課程是國家基礎(chǔ)課程數(shù)學(xué)學(xué)科，選修課程是對(duì)國 家課程的拓展與延伸，包括數(shù)學(xué)文化、數(shù)學(xué)迷宮、七 巧益智、玩轉(zhuǎn)24點(diǎn)、暢游數(shù)控、奇幻魔方、購物理 財(cái)?shù)龋▓D5），使數(shù)學(xué)與生活、學(xué)校與社會(huì)、課內(nèi)與課 外互補(bǔ)共進(jìn)。圖5完美思維課程圖譜（四）創(chuàng)美探索課程發(fā)展學(xué)生核心素養(yǎng)要求

12、學(xué)生具備一定的實(shí)踐 創(chuàng)新能力。美育通過各種美的事物激發(fā)和豐富個(gè) 體生命，使之具有自發(fā)涌現(xiàn)的創(chuàng)造欲望與動(dòng)力、高 度敏感與發(fā)達(dá)的創(chuàng)造能力與自覺的創(chuàng)新意識(shí)。6 創(chuàng)美探索課程關(guān)注培養(yǎng)孩子的動(dòng)手操作能力，激 發(fā)他們的求知欲，培養(yǎng)其洞察世界的能力，注重直 接經(jīng)驗(yàn)的獲得。此類課程系科學(xué)與探索課程（圖 6）。具體體現(xiàn)為基礎(chǔ)型課程中的自然、科技信息、 綜合實(shí)踐等相關(guān)課程，拓展開設(shè)科技文化節(jié)、創(chuàng)客 機(jī)器人、智能小院士等科學(xué)課程群，角色體驗(yàn)營、 實(shí)踐夢(mèng)工場(chǎng)、紅色之旅、美感啟蒙等綜合實(shí)踐課程 群。通過讓學(xué)生親歷科學(xué)探究活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生發(fā) 現(xiàn)問題、提出質(zhì)疑、探索反思，讓學(xué)生在實(shí)踐中解 決問題、增長智慧，促進(jìn)其創(chuàng)新能力與實(shí)

13、踐能力的 發(fā)展。（五）弘美健體課程弘美健體課程是美育和體育的綜合課程，旨在 促進(jìn)學(xué)生身體、心理和社會(huì)適應(yīng)能力、整體健康水 平的提高，挖掘并發(fā)展學(xué)生個(gè)性特長，促進(jìn)其終身 運(yùn)動(dòng)理念的形成。此類課程系運(yùn)動(dòng)與健康課程，包 含體育課程群（體育與健康學(xué)科、體育與運(yùn)動(dòng)學(xué)科、 體育文化節(jié)、田徑運(yùn)動(dòng)會(huì)、籃球公園、綠茵樂園、武 動(dòng)新村、田徑健將、象棋圍棋等）、心理輔導(dǎo)課程群 （心理健康學(xué)科、心靈密碼等）（圖7），在國家規(guī)定 課程基礎(chǔ)上進(jìn)行補(bǔ)充、拓展和整合，開發(fā)了多種形 式的課程群，為學(xué)生的健康成長服務(wù)。圖7弘美健體課程圖譜（六）展美藝趣課程展美藝趣課程是“新美課程”體系下的美育課 程之一，其目的是通過音樂、舞蹈或

14、繪畫來使學(xué)生 施展藝術(shù)才華，激發(fā)藝術(shù)興趣，挖掘創(chuàng)造潛能。此 類課程系藝術(shù)與審美課程（圖8）。體現(xiàn)為基礎(chǔ)型課 程中的音樂、美術(shù)學(xué)科，以及創(chuàng)新開發(fā)拓展型和探 究型課程中的藝術(shù)類課程，包含絲竹音韻、民樂新 蕾、童心童畫、童心舞動(dòng)、墨香書韻、藝術(shù)嘉年華、 口風(fēng)琴、C大調(diào)童聲合唱等多項(xiàng)藝術(shù)課程，實(shí)現(xiàn)了基 礎(chǔ)型必修課程和拓展型選修課程的有機(jī)結(jié)合。學(xué)生 在展美藝趣課程中陶冶情操，增強(qiáng)了感受美、創(chuàng)造 美、鑒賞美的能力，培養(yǎng)了健康的審美情趣。四、“新美教育”課程實(shí)施及效果“新美教育”課程在重慶市江北新村實(shí)驗(yàn)小學(xué) 實(shí)施多年以來，對(duì)學(xué)生全面發(fā)展、學(xué)生核心素養(yǎng)培 養(yǎng)以及教師發(fā)展和學(xué)校發(fā)展都起到了積極的促進(jìn) 作用。第一

15、，促進(jìn)了學(xué)生“健康、擔(dān)當(dāng)、樂學(xué)、創(chuàng)新” 的綜合素養(yǎng)持續(xù)發(fā)展。學(xué)生在重慶市、江北區(qū)義務(wù) 教育質(zhì)量調(diào)研中長期處于“優(yōu)秀”等級(jí)。學(xué)生積極 參加學(xué)科競(jìng)賽、科技創(chuàng)新、藝術(shù)展演、基地學(xué)習(xí)、體 育競(jìng)賽、社會(huì)實(shí)踐等活動(dòng)，獲重要獎(jiǎng)勵(lì)6000余人次。第二，教師“博愛、儒雅、敬業(yè)、專業(yè)”的榜樣 氣質(zhì)不斷彰顯?！靶旅澜逃币I(lǐng)下的一大批新美教 師，以教育家的情懷和教育藝術(shù)潛移默化地影響學(xué) 生成長，不斷彰顯出新時(shí)代教師的榜樣氣質(zhì)。近幾 年，40多位名教師在多家刊物上發(fā)表了論文，出版 專著2部；多名教師榮獲市、區(qū)級(jí)榮譽(yù)稱號(hào)。第三，學(xué)校歷史文化底蘊(yùn)不斷豐厚。學(xué)校通過 對(duì)“新美教育”課程的不斷實(shí)踐，深入挖掘校園文化 和新美課程的結(jié)合點(diǎn)，緊跟時(shí)代步伐，取得了豐碩 的成果。先后