2022年《勇敢面對的事》作文指導(dǎo)課與作文講評課教案

1、課題學(xué)習(xí)好資料歡迎下載英勇面對的事課型作文指導(dǎo)課備課人田雨新執(zhí)教時間十一月學(xué)問依據(jù)要求完成習(xí)作,增強習(xí)作的自信心；個 性 修 改教目標(biāo)學(xué)才能學(xué)習(xí)把事情寫詳細(xì)的方法；目目標(biāo)標(biāo)情感培育同學(xué)獨立分析完成習(xí)作的才能；目標(biāo)把事情寫詳細(xì)；重點難點把事情寫詳細(xì)；課時支配一課時教學(xué)過程教學(xué)預(yù)設(shè)在老師的引導(dǎo)下作有關(guān)人、事、景物的觀看,預(yù)備作 文的素村；結(jié)合單元的讀寫重點和本次作文要求,分析一兩篇范 文,引導(dǎo)同學(xué)揣摸作者的寫法,遷移 到本次作文中來；依據(jù)詳細(xì)情形,可以引導(dǎo)同學(xué)口述片斷、梗概,思路,目標(biāo)導(dǎo)學(xué)脈絡(luò),也可以口述如干細(xì)節(jié),可以口述開頭,結(jié)尾,過渡部分,也可以口述全文；在觀看,范例示導(dǎo)和獲得其他同學(xué)口述信息

2、的基礎(chǔ)上 試評,進(jìn)行自我診斷；經(jīng)過試作之后,引導(dǎo)同學(xué)自改,互改,有針對性地集 體評改,修正,適當(dāng)重作,然后謄正；一、 導(dǎo)入 我們剛剛學(xué)過的單元,是一個表達(dá)英勇者事跡、歌頌 英勇者不凡品質(zhì)的單元；楊子榮渾身是膽,直奔匪巢,剿 匪之前先打虎；旅行者臨危不懼,英勇氣概震懾群狼,向狼借路顯壯舉； 洪水兇殘, 卻摧不垮一個10 歲男孩挽救媽創(chuàng)境激疑 媽的那雙脆弱的手；敵人兇殘,卻攔不住八路英雄肖飛前 進(jìn)的車輪；課文中的英雄讓我們無比敬佩,也給了我們戰(zhàn) 勝困難,應(yīng)對危急的信心和士氣；同學(xué)們,你們有過自己 英勇面對的事嗎？你仍知道那些英勇的人和事嗎？這節(jié) 課,我們就共同來說一說,讓大家一起共享你知道的英勇

3、的人和事；（板書：英勇面對的事）；二、新課教學(xué) 一、自學(xué),確立本次習(xí)作重點 1、老師小黑板出示自學(xué)提示,生齊讀 探究文本（自由讀文,歸納出本次習(xí)作的要求） 2、同學(xué)獨立的進(jìn)行自學(xué),老師巡察指導(dǎo)；（重點指導(dǎo) 差生）學(xué)習(xí)好資料 歡迎下載 3、自學(xué)后,同學(xué)到板前匯報并板書,其他生補充說明,老師適時進(jìn)行小結(jié)；并完善板書；過渡：本次習(xí)作的重點是什么？（把事情寫詳細(xì)）,那 么,怎樣才能把事情寫詳細(xì)呢？下面就讓我們回到本單元 的課文的當(dāng)中去,再次身臨其境的感受一下作者是怎樣把 事情寫詳細(xì)的？二、合作學(xué)習(xí),結(jié)合課文“ 楊子榮打虎” 研討習(xí)作重點；1、老師小黑板出示合作學(xué)習(xí)提示,生齊讀；（故事情節(jié)進(jìn)展；重點描寫

4、；人物的刻畫）2、優(yōu)中差同學(xué)搭配組成合作小組,優(yōu)帶差,進(jìn)行組內(nèi)溝通 學(xué)習(xí)；老師巡察指導(dǎo)各組的溝通學(xué)習(xí)；3、合作學(xué)習(xí)后,師生共同總結(jié)習(xí)作重點（把事情寫詳細(xì)）1】老師課件出示楊子榮打虎圖片；2】這個故事的前因和結(jié)果各是什么？在故事的情節(jié)進(jìn)展 中,作者把什么作為重點來寫？（最能表達(dá)英勇的地方作為重點來寫）（老師出示重點片段）3】指生讀,其他生摸索：在故事的場面描寫中,作者分別 抓住了什么來描寫場面？（人物的語言、動作、神態(tài)和心理活動等方面的描寫）（挑選自己喜愛的片斷說說是怎樣介紹人物的特點的？）如：“ 打虎不中,會被虎傷；這幾搶是怎么打的！”“ 再用大肚匣子射它一槍,愈近愈有把握,冷靜,沉 著.”

5、“ 好機會！”“ 扔掉步槍, 全身繃緊的像石頭”把槍內(nèi)的子彈全都打了出去”“ 槍口對準(zhǔn)了虎嘴,“ 他一面緊急呼吸,一面盯著.”4】這樣描寫的作用是什么？（呈現(xiàn)打虎緊急驚險的場面,突出打虎英雄的形象）5】記得在學(xué)完課文后,老師讓大家抓住人物的語言、動作、心理活動描寫,學(xué)寫表現(xiàn)人物遇險時心情緊急、可怕的片段,拿出你的片段,讀給同學(xué)們聽也挺好不好？6】指生讀片段描寫,其他生評議片段描寫中是怎么抓住人物的語言、心理活動等描寫突出心情緊急和可怕的？7】老師小結(jié)：在故事的情節(jié)描寫中,我們要抓住最能表達(dá) 英勇的地方作為重點來寫,在描寫中,我們可以從語言、動作、和心理活動等方面的描寫來刻畫人物的品質(zhì)；三、課堂

6、溝通,滲透習(xí)作重點 1. 每個學(xué)習(xí)小組評比英勇故事；2. 讓小組舉薦代表,說說英勇故事；3. 組織評判；老師可以用以下問題引導(dǎo)同學(xué)綻開評判：“ 他是不是把最能表達(dá)英勇的地方說詳細(xì)清晰？”“ 他說的什么地方你最觀賞？” “ 你仍有哪些地方 沒有聽清晰？” “ 你對怎樣說得更好有什么建議？”學(xué)習(xí)好資料 歡迎下載草擬片斷,升華習(xí)作重點 讓同學(xué)把的英勇故事寫下來,讓老師和更多的同學(xué)共享；先讓同學(xué)寫一個最能表達(dá)英勇的片斷；老師巡察,發(fā)覺典 拓展延長 型；寫好之后,同學(xué)之間相互交換著看；老師挑選典型的例 子,組織全體同學(xué)綻開評判,可以觀賞寫得好的地方,也 可以指出不足之處,提出修改建議；同學(xué)們,通過這節(jié)課

7、的學(xué)習(xí),大家的眼前出現(xiàn)出許許全課總結(jié)多多英勇故事,由于時間關(guān)系,大家仍沒有把全文寫完,下課后連續(xù)寫完,完成一篇完整的文章,讓老師共享你們的英勇故事；作業(yè)布置 寫作文正稿英勇面對的事板書設(shè)計場面描寫形象 人物個性鮮明表達(dá)人物特點教后札記學(xué)習(xí)好資料 歡迎下載范文：英勇面對的事在我的生活中經(jīng)受過許很多多的事,如同天上的繁星數(shù)也數(shù)不清,但是有一件事,我至到現(xiàn)在仍記憶憂星；我記得是在上個學(xué)期的期中考試我得了89 分,我傷心的哭了,老師發(fā)下來試卷,我簡直不敢信任自己的眼睛,我想：爸爸把期望全部寄 托在我的身上,我太對不起爸爸了；我回到家里,爸爸問我：“ 珍寶,考了多少分？”我傷心的哭了, 跑到房間里, 爸

8、爸走進(jìn)我的房間對我說：“ 你要從失敗中站起來, 失敗是勝利之母,你從那里摔倒就要從那站起 來,你這次考不好,有不是你以后都考不好,只要你肯努力,你肯定回 好的,你要努力,你要有一顆頑強的心去面對；” 聽完爸爸的話后,我 自信了,我在學(xué)校里每天刻苦學(xué)習(xí), 不懂的問老師, 爸爸每天陪我學(xué)習(xí),看我寫作業(yè),我有那道題不會寫,爸爸都會給我講解清晰,每次測驗我 有哪題不會做,爸爸都教我怎么分析題目,給我講解；最終,工夫不負(fù)有心人我期末得了97 分,我回到家里興奮的和爸爸說了我的成果,爸爸只說了一句話：“ 沒有失敗就不會有勝利；”課題學(xué)習(xí)好資料歡迎下載英勇面對的事課型作文講評課備課人預(yù)設(shè)田雨新執(zhí)教時間十一月

9、學(xué)問介紹本次作文的目的；個 性 修 改教目標(biāo)學(xué)才能明確才能培育要求；目目標(biāo)標(biāo)情感談閱讀感受；目標(biāo)怎樣相互評改習(xí)作；重點難點怎樣相互評改習(xí)作；課時支配一課時教學(xué)過程教學(xué)觀看預(yù)備；范例示導(dǎo)；目標(biāo)導(dǎo)學(xué) 口頭議練；試作診斷；5 修改評補；一、導(dǎo)入：“ 這次作文的目的就是培育同學(xué)們寫作難度較大的命題作文及半命題作文的才能,詳細(xì)地說,就是培育同學(xué)們創(chuàng)境激疑 精確的審題才能,恰切的補題才能,及在構(gòu)思行文時的關(guān)于中心的確定、材料的挑選、結(jié)構(gòu)的支配等才能；極具情感顏色和人文氣息,所以仍借此次作文使同學(xué)們進(jìn)一步反觀自我； ”二、總結(jié)優(yōu)點：總體感受 “ 在批閱了同學(xué)們的作文之后,老師特別 感動,也很興奮；從大家的文

10、章中,我感到,經(jīng)過五年刻 苦勤奮的學(xué)習(xí),同學(xué)們都厚淀了自己的學(xué)養(yǎng),并且都能認(rèn)探究文本真的觀看生活,關(guān)注社會,反觀自我,省察人生；”總的來說,本次作文有這樣幾個優(yōu)點：（一）、立意深刻,豐富新奇,看出同學(xué)們在寫作時都很仔細(xì)；（二）、結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn),思路清晰,能通過恰當(dāng)?shù)牟季种\篇 來充分的表達(dá)自己的思想感情；（三）、細(xì)節(jié)生動,意境美麗,看出同學(xué)們在平常能自學(xué)習(xí)好資料 歡迎下載覺的積存生活,積存思想,并具有肯定的審美才能；（此處老師總結(jié),并指名夸獎,擇生指讀優(yōu)秀段落）三、作文中存在的普遍性的問題：1、角度過大,觀點陳舊（“品嘗 ” 中,角度過大,不具體,看出是缺乏深刻的懂得和摸索！）；2、談?wù)摽斩?選材不當(dāng)

11、（為什么要感謝； ）；“ 學(xué)會感謝 ”中,空洞的談?wù)?、引例不當(dāng),類比欠妥（例子與中心不符,與事實不符,類比遷移的脫離中心；）; XX 同學(xué)4、書寫潦草,有錯別字不干凈,錯字嚴(yán)峻,題目寫錯, “位 ”四、在寫作中,感覺仍有哪些問題呢？（此處由同學(xué)提出,老師歸納成“ 立意、選材、結(jié)構(gòu)、語言” 等方面）五、請同學(xué)范讀作文并介紹心得體會 A 、請 XX讀作文,從立意、結(jié)構(gòu)的角度品評；B、請 XX讀作文,品嘗其是如何選材的；C、請 XX讀作文,重點從結(jié)構(gòu)、語言的角度去品評；D、請 XX讀作文,品嘗其是如何運用語言的；歸納：1、作文的立意要留意從深度（指人生哲理）與高度（指反映時代風(fēng)貌）把握好；2、作文的選材要留意從細(xì)節(jié)與意境的美麗的角度去把 握；3、作文的結(jié)構(gòu)應(yīng)從點面結(jié)合的原就設(shè)計好；4、作文的語言要做到形象精確,富有文采；拓展延長傳閱優(yōu)秀同學(xué)作文有深度了,語隨便來, 只要同學(xué)們的思想情感成熟了,語言的表述問題就不大了,而這思想、情感來源