為你打開一扇門

1、為你打開一扇門1作家簡介：趙麗宏，散文家，詩人。上海市人，1951年出生于上海?！拔母铩逼陂g曾下鄉(xiāng)插隊，1977年考入華東師范大學中文系。1982年初畢業(yè)。在萌芽月刊從事多年文學編輯工作，1987年應聘為上海作家協(xié)會專業(yè)作家?，F(xiàn)為上海市作家協(xié)會副主席。20世紀80年代初出版第一本書，至今已著有散文集、詩集、報告文學集等共40余部，有多種著作在臺灣和國外出版。2寫作背景：本文是作者為語文出版社和天津教育出版社聯(lián)合出版的中國學生必讀文庫文學卷寫的序文。文學卷共分四卷（散文卷、小說卷、詩歌卷、戲劇卷），共200萬字，由趙麗宏主編。 序文寫于1997年春季。這套文庫2000年已出版。文庫中，除文學卷外

2、，還有藝術卷、社會卷、科學卷。 一給下列加點字注音。 詮釋（qun）憧憬（chng jng） 裨益（b y） 廣袤（mo） 跌宕（dng）真諦（d）徘徊（pi hui）肅穆（m） 博士（b）帷幕（wi） 斑斕（ln） 熱淚沾襟（jn）潛（qin）移默化二辨字注音組詞衰（shui）衰退聊（lio）無聊聚（j ）聚集商（shng）商量哀（i ） 哀求卿（qng）愛卿驟（zhu）驟然嘀（d ）嘀咕 三解釋下列詞語的含義。1、閱世：經(jīng)歷世事。 2、瀏覽：大略地看。3、詮釋：說明、解釋。詮，詳盡解釋、闡明。4、縮影：指可以代表同一類型的具體而微的人或事物。 5、千姿百態(tài)：形容姿態(tài)多種多樣，各不相同。6、

3、人文：指人類社會的各種文化現(xiàn)象。7、風景線：供游覽的風景。8、結晶：這里比喻珍貴的成果。 9、憧憬：向往。 10、裨益：益處。11、潛移默化：指人的思想、性格和習慣受其他方面的影響、感化而不知不覺地變化。12、智商：即“智力商數(shù)”。表示人的智力發(fā)展的水平。13、危言聳聽：故意說嚇人的話使聽的人吃驚。14、共識：共同的認識。15、徘徊：在一個地方來回地走。比喻猶豫不決。比喻事物在某個范圍內(nèi)來回浮動、起伏。16、廣袤：廣闊，寬廣。17、帷幕：掛在較大的屋子里或舞臺上的遮擋用的幕。18、寫照：真實的描寫。19、跌宕：這里指起伏、上下。20、真諦：真實的意義或道理。諦，佛教指真實而正確的道理，泛指道理

4、。21、敲門磚：比喻借以求得名利的初步手段，達到目的后就可拋棄。22、無聊：由于清閑而煩悶。由于沒有意義而使人討厭。23、情不自禁：抑制不了自己的感情。24、五光十色：比喻色彩鮮艷，式樣繁多。四朗讀課文2遍。 一導入新課：同學們，在一千零一夜里有一個關于門的故事，女主人每打開一扇門，總會在門里看見許多珍禽異獸、奇珍異寶，從今天起老師也將為你們打開一扇門，在這扇門里只要你愿意你會發(fā)現(xiàn)任何你喜歡的東西，你會看到一個未曾體驗過的世界。今天著名作家趙麗宏先生將引領我們?nèi)ゴ蜷_一扇特殊的門。二解題：聯(lián)系全文看，題目的意思是什么。1、題目中的“你”指的是誰？明確：青少年讀者（你是指將要閱讀到這篇文章的人，將

5、要走近文學的人和愛好文學的人。也包括在座的我們自己。）2、請你們告訴我題目中的“門”指的是什么。明確：題目是一種形象化的說法，意思是把你領進文學領域的入口處?！盀椤弊忠鲂袨榈膶ο蟆澳恪保ㄇ嗌倌辏?，從中寄寓著作者的一片誠意和良好的愿望，“打開”指拉開，使門洞開，“一扇門”告訴讀者，這只是無數(shù)門中的一扇，世界大著呢，但作者要為你打開的正是無數(shù)關閉著的門中特定的“一扇”，可見這扇門是何等的重要。“門”則可理解是比喻的一種擬題方法。用“門”來比作某一領域的入口，給人以豐富的聯(lián)想。類似的還有：人類的搖籃海洋、打末知識大門的鑰匙勤奮、歷史的語言化石3、題目含義：“為你打開一扇門”的字面意思是為你（青少年

6、）打開某一領域的入口，深層意思是讓你由此登堂入室，盡情領略某一領域（指文學）的無限風光。這種說法形象生動。 4、文章的題目特別吸引人，一個重要的原因是用了恰當?shù)谋扔?，作者把文學比作一扇門。這樣的標題有什么好處？你知道還有人把一本好書比作什么嗎？ （學生討論、交流。） 明確： A、題目“為你打開一扇門”的字面意思是為你（青少年）打開某一領域的入口，深層意思是讓你由此登堂入室，盡情領略某一領域（指文學）的無限風光。這種說法形象生動。B、人們還把一本好書比作“窗口”、“階梯”、“朋友”等等。三整體感知課文，理清文章的思路。第1、2段，由門談起，引入話題。第3、4段，論述打開文學之門的重要意義。第5段

7、，激勵人們走進文學的大門。四朗讀指導讀是語文學習的重要方法，也是初中語文培養(yǎng)的主要能力之一。朗讀的基本要求有：高低：一九二七年四月十五日，是我永遠不能忘記的一天?？炻菏镩L街送總理需緩慢，童話兒歌則可稍快。輕重：這是我的錢包。節(jié)奏：“她/對于我的/親近文學/愛好文學/有著/多么深遠的影響啊。在節(jié)奏中，段落的停頓時間最長，其次是句號和嘆號問號，最次是逗號頓號。但是長句中的節(jié)奏劃分十分重要。如古詩：春眠不覺曉，處處聞啼鳥，夜來風雨聲，花落知多少。斷與連：對于有些地方需要拖一下，繞梁三日，有些則干脆收回，不留余音。（以后再講語調(diào)和語氣）五朗讀訓練訓練內(nèi)容：第一二三自然段。方法：讓每個同學都有朗讀的

8、激情。個別演示和集體指導相結合，盡量讓朗讀水平高的學生領誦。六研讀課文，思考：1、“打開這些門”與“不想打開這些門”之間是什么關系嗎？ 這樣寫有什么好處嗎？ A、對比關系B、揭示打開門的必要性。第1自然段由“門”引出話題。首句“世界上有無數(shù)關閉著的門”給人一疑哪來那么多的門？為什么都關閉著？接著“每一扇門里，都有一個你不了解的世界”給人二疑世界上有那么多未知的領域？然后用“打開這些門”與“不想開門探尋”形成鮮明而強烈的對比，給人三疑二者所產(chǎn)生的感受和結果竟會那樣的截然相反，這又是為什么？這種種疑團無疑會深深打動青少年讀者的心靈，激起他們打開這些“關閉著的門”的強烈欲望。 2、“世界上有無數(shù)關閉

9、著的門”、“世界上沒有打不開的門”各是什么意思？體會這樣寫的好處。 明確：第一句，世界上有種種未知的領域。 第二句，世界上所有的學問都是可以探索并了解的。以“門”為喻，生動形象。 3、作者要為你打開一扇什么樣的門？怎樣才能打開這扇門？明確：文學之門，“只要只要一定會”強調(diào)了打開這些門的兩個充分條件。4、“只要只要”的句子，說明了什么？ 明確：說明了打開這些門的可能性。第2自然段因勢利導，告訴青少年讀者這些門都能打開，接著話鋒一轉，用“只要只要一定會”的句式，點明了打開這些門的兩個充分條件。 5、1-2兩節(jié)主要寫了什么內(nèi)容，其作用是什么？明確：1-2節(jié)概述世界上有無數(shù)關閉著的門，強調(diào)打開這些門的

10、必要性和充分條件。 這兩段文字是引子，為下文亮出文學這扇大門蓄勢。 點題，闡明打開文學之門的重要性以及對文學的理解。6、課文第3自然段是一個什么段落，有什么作用？明確：第3自然段由“無數(shù)”轉到“一扇”，初步點題，寫明這扇門是“文學”之門。 1仿寫句子。青春符號A是一座金字塔，是進取。青春永遠要爭第一，不做第二。只有銳意進取，青年才能發(fā)出巨大能量，推動歷史車輪。F是一面旗幟，是理想。青春的目標，就是奔跑中的一面風中旗幟。G是拳頭，是力量。青春的力量 = 朝氣 + 勇氣。 請你模仿上面內(nèi)容，在23個字母中任選兩個發(fā)揮想象。（1） （2） 2 品味并摘抄積累優(yōu)美的文學語言。3學習題目的比喻說法，為“

11、書”、“想”、“愛”等擬一個明白生動形象的標題。如：書口、眼睛、階梯、面包、朋友 理想燈、生命、風帆 愛陽光、春雨、星光3養(yǎng)成做讀書筆記的習慣。 （4）“優(yōu)秀的文學作品，傳達著人類的憧憬和理想”，這里的“憧憬”和“理想” 的前后順序能否顛倒？為什么？ （從語意角度入手）不能。因為“憧憬”是因熱愛、羨慕某種事物或境界而希望得到或達到，“理想”則大多是指對未來事物的有根據(jù)的合理的想象或希望，兩者在程度上有區(qū)別。（5）什么是高智商的野蠻人？明確：“高智商的野蠻人”是指那種具有某一學科的高深的知識，卻從不閱讀文學作品，因而不了解歷史，不了解社會，不了解自然，不了解人生意義的人。（6）如何理解“高智商的野蠻人”？舉例說明。 討論明確：雖然智商很高，但缺乏修養(yǎng)，缺乏感情。學生舉例，如電腦黑客，向黑熊潑硫酸的清華大學學生劉海洋等，他們就是“高智商的野蠻人”。 （7）“有