2022年《二氧化碳制取的研究》教案

1、名師精編 優(yōu)秀教案5.3.2 二氧化碳制取的探究 一、教材內(nèi)容和學(xué)習(xí)對象分析 本節(jié)內(nèi)容是在同學(xué)學(xué)習(xí)氧氣試驗(yàn)室制取的基礎(chǔ)上,力圖通過分析、 對比、實(shí)踐,探究出 試驗(yàn)室制取氣體裝置的設(shè)計(jì)思路,培育同學(xué)動手才能和科學(xué)探究精神；同學(xué)活動多, 試驗(yàn)現(xiàn) 象明顯,簡單引起同學(xué)愛好；但由于受多年的應(yīng)試訓(xùn)練的影響,同學(xué)的動手才能較差,需老 師加強(qiáng)指導(dǎo),準(zhǔn)時訂正試驗(yàn)中的錯誤操作；二、教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)問與技能（1）明白試驗(yàn)室中制取二氧化碳所用的藥品、反應(yīng)原理；（2）初步學(xué)會試驗(yàn)室制取二氧化碳的操作、收集及檢驗(yàn)方法；（3）能說出本試驗(yàn)中常用儀器的名稱；2、過程與方法（1）探究試驗(yàn)室制取二氧化碳的裝置、藥品,并利用設(shè)計(jì)

2、的裝置制取二氧化碳；（2）學(xué)會對儀器的使用以及觀看試驗(yàn)現(xiàn)象的方法；（3）通過探究活動過程,體驗(yàn)化學(xué)試驗(yàn)方法的科學(xué)性,明白試驗(yàn)室制取氣體的思路和方法；（4）初步熟識觀看分析、爭論、歸納、總結(jié)、懂得及運(yùn)用的科學(xué)方法過程；3、情感態(tài)度與價值觀（1）創(chuàng)設(shè)制取二氧化碳的問題情境,豐富同學(xué)的科學(xué)體驗(yàn)；（2）激發(fā)同學(xué)探究的愛好和學(xué)習(xí)化學(xué)的動機(jī)；（3）養(yǎng)成相互溝通,勇于實(shí)踐的良好習(xí)慣；三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：1、重點(diǎn)：試驗(yàn)室制取二氧化碳原理、裝置設(shè)計(jì)及制取方法；2、難點(diǎn)：（1）試驗(yàn)室制取二氧化碳裝置的設(shè)計(jì)思路；（2）學(xué)問技能與過程方法的有機(jī)結(jié)合；四、教學(xué)媒體：多媒體投影、試驗(yàn)室制取二氧化碳的有關(guān)儀器和藥品；五、教

3、學(xué)策略：創(chuàng)設(shè)問題情境引入試驗(yàn)室制取二氧化碳的藥品、原理；通過對氧氣試驗(yàn)室制取引導(dǎo)同學(xué)明白試驗(yàn)室制取氣體裝置的設(shè)計(jì)思路,然后讓同學(xué)對供應(yīng)的儀器進(jìn)行挑選組裝一套制取二氧 化碳的裝置, 再分組溝通爭論,比較各自裝置的優(yōu)缺點(diǎn),從中確定一套正確裝置制取二氧化 碳,最終找?guī)酌瑢W(xué)回答制取二氧化碳的操作要點(diǎn),并收集驗(yàn)滿和檢驗(yàn)二氧化碳?xì)怏w；教學(xué)中,要充分發(fā)揮同學(xué)的主體作用,勉勵同學(xué)勇于創(chuàng)新,大膽實(shí)踐,盡可能設(shè)計(jì)出多 套裝置；對課堂上可能反饋的信息作好充分猜測,發(fā)覺問題準(zhǔn)時調(diào)控；六、教學(xué)過程老師活動同學(xué)活動教學(xué)意圖復(fù)習(xí)提問 ：打開雪碧等飲料的封口,我們會發(fā)覺大量的氣泡,這些氣泡是什同學(xué)相互爭論得出結(jié)果,并回憶創(chuàng)

4、 設(shè) 問 題 情 境 引么氣體的氣泡？怎樣驗(yàn)證呢？在試驗(yàn)室前面所學(xué)到的二氧化碳的相關(guān)性入 實(shí) 驗(yàn) 室 制 取 二里,二氧化碳?xì)怏w到底是怎樣制取的質(zhì)氧化碳呢？本節(jié)課我們將一起來爭論；引導(dǎo) ：在其次單元, 我們曾爭論過實(shí)同學(xué)回憶（試驗(yàn)室用高錳酸鉀或讓 學(xué) 生 明 白 實(shí) 驗(yàn)過氧化氫溶液來制取氧氣,其反室 制 取 氣 體 的 基驗(yàn)室制取氧氣的方法,請同學(xué)們觀看大屏幕,回憶相關(guān)學(xué)問；應(yīng)原理本要求,引導(dǎo)同學(xué)名師精編 優(yōu)秀教案知 識 過 渡 點(diǎn) 明 主 題板書 ：探究活動 1：探究試驗(yàn)室制取二同學(xué)書寫已知的化學(xué)方程式,板讓 學(xué) 生 通 過 思 考氧化碳的反應(yīng)原理；演；摸索爭論這些反應(yīng)的優(yōu)劣,作出判定,培育

5、科提問：在我們所學(xué)過的反應(yīng)中,有哪些并得出結(jié)論學(xué)探究精神反應(yīng)可以產(chǎn)生二氧化碳呢？試驗(yàn)室里能選用這些反應(yīng)來制備二氧化碳嗎？老師敘述：很遺憾,我們所熟識的這些同學(xué)觀看三個試驗(yàn),重點(diǎn)觀看三讓 學(xué) 生 通 過 思 考能夠產(chǎn)生二氧化碳的反應(yīng),由于生成的個反應(yīng)產(chǎn)憤怒體的快慢,并通過作出判定,培育科氣體可能不純、反應(yīng)條件較難滿意等原試驗(yàn)現(xiàn)象得到試驗(yàn)室制取氣體要學(xué)探究精神因,沒能入選試驗(yàn)室制備二氧化碳的反 應(yīng)；下面,老師再向同學(xué)們介紹三個能考慮的因素： 制的的氣體要純潔,反應(yīng)條件簡單滿意,反應(yīng)速度要夠生成二氧化碳的反應(yīng)；適中；（視頻）三組反應(yīng)爭論 ：用哪一種方法作為試驗(yàn)室制取分組爭論、通過對比氣體產(chǎn)生的二氧化

6、碳的方法 快慢得出結(jié)論結(jié)論：試驗(yàn)室用大理石（或石灰石）和稀鹽酸反應(yīng)制取二氧化碳；同學(xué)回答、記憶試驗(yàn)室制取二氧 化碳的反應(yīng)原理和化學(xué)方程式板演 一、反應(yīng)原理：CaCO3+2HCl=CaCl 2+H 2CO 3初 步 理 解 和 書 寫反應(yīng)式H 2CO 3=CO 2 +H2O 總反應(yīng)方程式：CaCO3+2HCl=CaCl 2+CO 2 +H2O 設(shè)問 ：探究活動 2：探究試驗(yàn)室制取二同學(xué)在聽講過程中,回憶剛上課創(chuàng) 設(shè) 問 題 情 境 引入下一課題氧化碳的裝置；我們已知道試驗(yàn)室制取CO 2 的原理,你時復(fù)習(xí)的氧氣的試驗(yàn)室制法,并能依據(jù)試驗(yàn)室制取CO 2 的原理設(shè)計(jì)出形成學(xué)問聯(lián)系；CO 2的發(fā)生裝置嗎

7、？下面我們就來進(jìn)行這方面的探究和實(shí)踐；板書 ：二、試驗(yàn)室制取CO2的裝置同學(xué)聯(lián)系氧氣的試驗(yàn)室制法,確引起同學(xué)回憶敘述 ：提問 1：確定二氧化碳的發(fā)生裝定制取二氧化碳的發(fā)生裝置和收置時要考慮哪些因素？集裝置；提問 2：確定二氧化碳的收集裝置時要考慮的因素又有哪些？投影 ：氣體發(fā)生裝置：由反應(yīng)條件和形成制取氣體時發(fā)生裝置和收集通 過 對 比 得 出 裝反應(yīng)物狀態(tài)打算；裝置考慮因素的學(xué)問聯(lián)系；置設(shè)計(jì)思路氣體收集裝置：由氣體溶解性和氣體密度打算；提問 ：（投影）現(xiàn)供應(yīng)如下裝置,你會爭論 ：設(shè)計(jì)制取CO 2的裝置； 培 養(yǎng) 學(xué) 生 思 維 能挑選怎樣的發(fā)生和收集裝置來制取二氧名師精編優(yōu)秀教案力同學(xué)對于裝

8、置進(jìn)行挑選,排除制化碳呢？二氧化碳肯定不需要的裝置,再對發(fā)生裝置和收集裝置進(jìn)行組裝；探究 ：屏幕上顯示了多種儀器,你認(rèn)一兩位同學(xué)上臺演示,并指出該培 養(yǎng) 學(xué) 生 實(shí) 踐 能為制取二氧化碳的裝置應(yīng)挑選哪些儀裝置的優(yōu)點(diǎn)缺點(diǎn),其他同學(xué)觀看力,同學(xué)積極參加器？怎樣組合？并摸索,有沒有更好的試驗(yàn)方案探究活動老師點(diǎn)評同學(xué)爭論裝置的優(yōu)缺點(diǎn)并回答培 養(yǎng) 變 通 能 力 和仍可以用什么儀器替？對比氧氣的驗(yàn)證和驗(yàn)滿方法,得發(fā)散思維探究活動3：探究CO2 的驗(yàn)證方法和驗(yàn)讓 學(xué) 生 熟 悉 二 氧滿方法到二氧化碳的驗(yàn)證和驗(yàn)滿,特殊化 碳 的 驗(yàn) 證 和 驗(yàn)探究活動 4：制取一瓶二氧化碳?xì)怏w留意兩者的區(qū)分滿方法同學(xué)分組

9、試驗(yàn)學(xué) 會 二 氧 化 碳 制（1）檢查裝置氣密性爭論、回答取、收集和檢驗(yàn)以（2）加藥品向上排空氣法（二氧化碳的密度及驗(yàn)滿的操作（3）收集比空氣的大）（4）檢驗(yàn)和驗(yàn)滿用一根燃著的火柴在集氣瓶口處 試驗(yàn)向收集滿二氧化碳的集氣瓶中倒 入少量澄清的石灰水檢驗(yàn)；本課題小結(jié) ：同學(xué)歸納、作筆記對重點(diǎn)內(nèi)容小結(jié),展現(xiàn)整堂板書,強(qiáng)調(diào)：突出重點(diǎn)、關(guān)鍵點(diǎn)1、明白試驗(yàn)室制取CO 2的原理；2學(xué)會CO 2制取方法、收集及裝置設(shè)計(jì)；達(dá)標(biāo)測評 P143、5 題（填在書上投影） 同學(xué)總結(jié)回憶填寫 檢 查 達(dá) 標(biāo) 情 況 及 時訂正錯誤思維拓展 ：1、節(jié)日用于填充氣球的氫氣,實(shí)能依據(jù)試驗(yàn)室制驗(yàn)室常用鋅粒與稀硫酸在常溫下取 二 氧 化 碳 的 相反應(yīng)制取,請你依據(jù)已學(xué)學(xué)問設(shè)關(guān)信息舉一反三,計(jì)制取氫氣的發(fā)生裝置？收集裝真 正 達(dá) 到 自 行 獲置？得學(xué)問的目的2、家庭小試驗(yàn)： 把雞蛋放在白醋 中,會有什么奇妙的現(xiàn)象產(chǎn)生 呢？板書設(shè)計(jì) 5.3.2 二氧化碳制取的爭論名師精編 優(yōu)秀教案一、反應(yīng)原理：CaCO3 + 2HCl = CaCl 2 + CO 2 + H2O 二、裝置的設(shè)計(jì)1、裝置設(shè)計(jì)思路：氣體發(fā)生裝置：由反應(yīng)條件和反應(yīng)物狀態(tài)打算；氣體收集裝置：由氣體溶解性和氣體密度打算；2