《生命生命》教案

1、生命生命教學(xué)設(shè)計(jì)一、教學(xué)目標(biāo)、正確讀寫“鼓動(dòng)、躍動(dòng)、欲望、沖破、堅(jiān)硬、不屈、茁壯、沉穩(wěn)、震撼、糟蹋、短暫、有限、珍惜、聽診器”等詞語(yǔ)。、正確、流利、有感情地朗讀課文，積累好詞佳句。、充分閱讀文本，理解含義深刻的句子，揣摩其中蘊(yùn)涵的意思，感受作者強(qiáng)烈的生命意識(shí)、積極的人生態(tài)度。、感悟作者對(duì)生命的思考，懂得珍愛生命，尊重生命，善待生命，讓有限的生命體現(xiàn)出無(wú)限的價(jià)值。逐步形成積極的人生態(tài)度和正確價(jià)值觀。二、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：、正確、流利、有感情地朗讀課文。、初步培養(yǎng)學(xué)生讀懂含義深刻的句子的能力，結(jié)合上下文和生活實(shí)際體會(huì)生命的短暫與可貴，懂得珍惜生命，實(shí)現(xiàn)自身的人生價(jià)值。3、使學(xué)生能通過反復(fù)誦讀，理解課文

2、的主要內(nèi)容，并結(jié)合自身的生活體驗(yàn)感悟人生，關(guān)愛生命。三、教學(xué)準(zhǔn)備 課件四、教學(xué)課時(shí)：第一課時(shí)教學(xué)過程：第一課時(shí)一、興趣導(dǎo)入“一粒貌不驚人的種子，往往隱藏著一個(gè)花季的燦爛；一條丑陋的毛蟲，可能蛻變?yōu)橐恢晃迳邤痰牟实?。因?yàn)?，生命本身就是一樁奇跡。”這是臺(tái)灣著名女作家杏林子對(duì)生命的感悟，今天，我們就一起來(lái)結(jié)識(shí)這位坐在輪椅上的作家杏林子。出示杏林子的圖片。介紹作者。理解題目。師：和我們以前學(xué)過的課文題目相比，你發(fā)現(xiàn)了什么？作者為什么要用兩個(gè)“生命”作題目呢？請(qǐng)同學(xué)們打開書齊讀課文第一句。（學(xué)生齊讀）師：作者在思索“生命是什么？”，我們也在問“生命是什么？”作者為什么要用兩個(gè)“生命”作題目？讓我們帶著

3、問題走進(jìn)課文去感悟，去思考。二、初讀課文，了解內(nèi)容1、同學(xué)們自由地朗讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。2、檢查初讀情況。（課件出現(xiàn)詞語(yǔ)）騷擾 動(dòng)彈 掙扎 欲望 短暫 有限 茁壯 震驚 磚縫 震撼 糟蹋 聽診器 不屈向上 3、思考：課文圍繞“生命”寫了哪幾件事？用簡(jiǎn)練的語(yǔ)言概括。三、交流匯報(bào)，品味感悟1、交流第一個(gè)事例。（1）含義深刻的句子：但它掙扎著，極力鼓動(dòng)雙翅，我感到一股生命的力量在我手中躍動(dòng)，那樣強(qiáng)烈！那樣鮮明！重點(diǎn)抓住“掙扎、鼓動(dòng)、躍動(dòng)”等詞語(yǔ)來(lái)感受小飛蛾在生命受到威脅時(shí)，那種強(qiáng)烈的求生欲望。（2）有感情地朗讀。（把飛蛾求生的欲望及“我”的震驚讀出來(lái)）2、交流第二個(gè)事例。（1）含義深刻的句子

4、：那小小的種子里，包含著一種多么強(qiáng)的生命力??！竟使它可以沖破堅(jiān)硬的外殼，在沒有陽(yáng)光、沒有泥土的磚縫中，不屈向上，茁壯生長(zhǎng)，即使它僅僅只活了幾天。A、讀完后說說自己的體會(huì)。B、重點(diǎn)抓住“沖破、不屈向上、茁壯生長(zhǎng)”等詞語(yǔ)來(lái)感受瓜苗頑強(qiáng)的生命力。C、有感情地朗讀。（體會(huì)幼苗頑強(qiáng)的生命力）3、交流第三個(gè)事例。（1）含義深刻的句子：這就是我的生命，單單屬于我的。我可以好好地使用它，也可以白白地糟蹋它。一切全由自己決定，我必須對(duì)自己負(fù)責(zé)。A、課件播放心跳的聲音。讓學(xué)生手捂胸口真切地感受到自己生命的存在，認(rèn)識(shí)到對(duì)屬于自己的生命必須好好使用，對(duì)自己負(fù)責(zé)任。這也是作者感悟到的，強(qiáng)調(diào)了自己的人生態(tài)度。B、有感情地

5、朗讀。（指名讀，齊讀，男女賽讀）讀出作者的人生態(tài)度：對(duì)自己的生命負(fù)責(zé)的堅(jiān)定態(tài)度。C、出示杏林子的圖片。（配樂）教師進(jìn)述有關(guān)杏林子的生平資料。四、總結(jié)全文，提升情感1、課件出示：雖然生命短暫，但是，我們卻可以讓有限的生命體現(xiàn)出無(wú)限的價(jià)值。于是，我下定決心，一定要珍惜生命，決不讓它白白流失，使自己活得更加光彩有力。A、齊讀最后一段。B、生命對(duì)于杏林子來(lái)說，僅僅是活著嗎？（指名回答）說出你的體會(huì)（結(jié)合實(shí)際談）C、課件出示：“雷鋒、張海迪”圖片，讓學(xué)生感受他們熱愛生活，積極的人生態(tài)度。D、再讀這一段。（讀出自己對(duì)生命的感悟）五、課外延伸課件出示詩(shī)歌熱愛生命（學(xué)生齊讀）六、小練筆在你的眼中，生命又是什么