信息技術(shù)對人類社會的影響

1、信息技術(shù)對人類社會的影響信息技術(shù)對人類社會的阻礙杭州市余杭實驗中學 胡曄教學課時：1課時教科書分析：通過本章學習和交流活動，讓學生體驗到1生活中的數(shù)字 化2信息技術(shù)推動經(jīng)濟進展3信息技術(shù)促進社會進展。重點：數(shù)字化生活的差不多內(nèi)容難點：社會事業(yè)信息化的范疇和內(nèi)容學情分析：學生在初中學習過信息技術(shù)，這一節(jié)內(nèi)容又專門豐富，因 此安排他們在課前預(yù)習本節(jié)。在課堂教學中著重解決教科書中提供的兩個“咨詢題摸索”，即“描述以后的數(shù)字化生活，實現(xiàn)那個目標涉及到哪些技 術(shù)和設(shè)備，對人員有些什么要求？”和“信息技術(shù)是如何推動經(jīng)濟進展的？” 通過對這兩個咨詢題的摸索和解答，關(guān)心同學更深刻地明白得信息技術(shù)對推 動人類社

2、會進步所起的重要作用。討論交流活動“社會事業(yè)信息化的范疇與內(nèi)容”，要求學生通過各種途徑了解社會事業(yè)信息化的要緊內(nèi)容 ，從而對 信息技術(shù)如何推進社會進展有一個深切的感受，深化自己的認識。教學目標：1、知識與能力目標：能夠識不生活中的數(shù)字化產(chǎn)品，了解 他們的功能。2、過程與方法目標：確定搜集信息的渠道、途徑和方法； 利用知識和信息解決提出的咨詢題，完成學習任務(wù)；培養(yǎng)學生之間以及師 生之間對咨詢題的共同合作探討精神3、情感、態(tài)度和價值觀目標：體驗信息技術(shù)推動經(jīng)濟的 進展和社會的進步；能夠描述以后的數(shù)字化生活，認識實現(xiàn)那個目標所涉 及到的技術(shù)和設(shè)備對人員的要求。教學環(huán)境：運算機網(wǎng)絡(luò)教室、液晶投影儀；多

3、媒體教學軟件（任意）教學策略與手段：如何樣才能使學生把體驗到的東西最大程度的表達 出來，如何樣才能達到最大程度的交流，專門對“似是而非”的認識的評 判，這幾點用設(shè)咨詢/回答式的任務(wù)驅(qū)動為教學方法難以奏效。例如在暑期 培訓時，有一老師就用“分組競賽”的方法上“信息檢索” 一課。我那個 地點就借用這種手法，用“分組競賽”的顯象，暗含“任務(wù)驅(qū)動”的隱象， 來上“信息技術(shù)對人類社會的阻礙”這課?？紤]到通過本章節(jié)的教學是為了拓展學生對信息技術(shù)的認識，培養(yǎng)學 生發(fā)散思維的能力，因此采納分組競賽的方法。分組競賽的教學，是指兩 個或兩個以上組的學生在一起通過組內(nèi)協(xié)作，組間競爭的方式，完成一項 或多項任務(wù)最終達

4、到對知識的把握的過程。這種模式能極大激發(fā)學生摸索潛能，調(diào)動學習主動性，流程圖如下:課前預(yù)備：1、把全班分成四個組2、要求學生預(yù)習7.1章節(jié)3、教師設(shè)計好“信息技術(shù)對人類社會的阻礙”學習任務(wù)單教學 引導 咨詢 題設(shè) 計咨詢題目的重點/難點/關(guān)鍵點具體講出數(shù)字化在個人、家 庭、小區(qū)、社區(qū)這四個方面 的體現(xiàn)？了解生活中的數(shù)字化數(shù)字化是信息技術(shù)進展 的一個重要主題具體講出數(shù)字化對我們生 活質(zhì)量的阻礙和改善？體驗數(shù)字化對生活質(zhì)量的 提升數(shù)字化深入阻礙人們的 日常生活電子商務(wù)應(yīng)用在哪些具體 的方卸？了解信息技術(shù)推動經(jīng)濟 進展信息技術(shù)在經(jīng)濟進展中 的應(yīng)用電子政務(wù)（社會事業(yè)信息 化）四個領(lǐng)域的具體內(nèi)容是 什么

5、？了解信息技術(shù)促進社會 進展信息技術(shù)在社會進展中 的應(yīng)用我們學校里有哪些信息化 建設(shè)，它的好處是什么？加深信息技術(shù)的應(yīng)用的認 識再認識周圍的信息技術(shù)對以后的學校和家庭數(shù)字化建設(shè)提出幾點設(shè)想， 并講 明對人員有什么要求？了解實現(xiàn)目標需要涉及的 技術(shù)、設(shè)備及人員息技術(shù)的飛速進展和 廣泛應(yīng)用源于人們對美 好以后的期望和自身素 養(yǎng)的提升教學1、分好小組，宣布規(guī)則（新課引入）師：同學們，當今社會是信息社會，生活在信息社會中的我們每天都感受著信息社會的氣息，它對我們生活到底有哪些阻礙，又對我們自身素養(yǎng)提出了什么要求？這值得我們每一位同學進行摸索。今天我們就開展主題為“信息技術(shù)對人類社會的阻礙”的競賽。我們

6、把全班分成 A、B、C、D四組，競賽題型為兩類，第一類必答題，即A、B、C、D四個小組分不回答各自的咨詢題，答對每題加10分；第二類打擂題，即A、B、C、D四個小組依次回答同一咨詢題，回答不出即遭剔除，剩余組再依次回答下去，直至剩下最舟-組，即為獲勝組，答對每輪加10分。2、進行競賽（實施教學）通過運算機網(wǎng)絡(luò)將學習任務(wù)單下發(fā)給每位學生。競賽第一環(huán)節(jié)一一必答題（投影儀播放） 請具體講出數(shù)字化在個人、家庭、小區(qū)、社區(qū)這四個方面的體現(xiàn)？每方過程向全少談兩點。A組回答個人方面，B組回答家庭方面，C組回答小區(qū)設(shè)計方面，D組回答社區(qū)方面。學生活動：同組相互交流，搜索網(wǎng)頁討論，回答咨詢題。教師活動：用提示性

7、語言啟發(fā)學生摸索，對學生回答評定正誤，進行點評。學生A組甲：個人用的手機和小靈通是數(shù)字化的。師：你講的兩樣差不多上通訊設(shè)備，是正確的但只能算一點，還有嗎？請 同組同學協(xié)助一下，再補充一點。學生A組乙：我用 mp3機聽音樂。師：回答正確，加十分?。ㄕ坡曧懫穑W生B組甲：我家用的是華數(shù)數(shù)字電視，還用DVD看碟片。師：你家看光碟清晰嗎？（學生回答：清晰）但是我象你們這么大時，家里只有錄像機，用的是錄像帶，一部電影要兩盒裝，而且錄像帶容易受潮，一不小心就出污花毛，不能看了。（學生顯出嘆息的表情）還有嗎？學生B組乙：我家有電腦。師：對的，再想想家里還有什么東西是數(shù)字化的？學生B組丙：我家的空調(diào)、洗衣機、

8、微波爐，我和爸爸從商場買來的，營業(yè)員講是“數(shù)字版”的。師：對的，新一代的家用電器的操縱器用的是微電腦芯片，因此俗稱“數(shù)字版”?；卮鹫_，加十分?。ㄕ坡曧懫穑W生C組甲：我家小區(qū)里有電子公告牌，顯示每天的天氣。提示我每天上學是否需要帶傘。師：這給你的生活帶來了方便嗎？學生C組甲：是的。小區(qū)里還有“電子眼”，監(jiān)控進出的人。師：我和同學能到你家來玩嗎？走的進來嗎？學生C組甲：沒咨詢題，我要在家里的話，你們就在門衛(wèi)那兒呼我，專門方便的！我家小區(qū)還有電腦操縱的音樂噴泉。師：回答正確，加十分！我明白你家是住在新區(qū)，數(shù)字化配套設(shè)備都專門完善，你一定要邀請我和其他仍住在舊區(qū)的同學去你家里玩，也讓大伙兒開開眼。

9、學生D組甲：我做公交車刷“公交卡”，去公園玩刷“公園卡”，去醫(yī)院看病也刷卡的（就診卡），媽媽帶我去超市購物直截了當刷銀行卡。師：現(xiàn)在我們的社區(qū)信息化，越來越普及，我想你們大伙兒也能感受到。只是卡太多，會不便于大伙兒的保管。同學們，現(xiàn)在杭州市在發(fā)放“市民卡”，你們課后能夠去網(wǎng)上查查，看看這張卡是否能夠一卡多用？你們能想起什么，還能夠給我們的市長提提建議！D組回答正確，加十分！請具體講出數(shù)字化對我們生活的阻礙和改善？要求A組（數(shù)字化閱讀）找出一篇電子雜志來展現(xiàn)；B組（數(shù)字化音樂）下載一首 MP3播放；C組（虛擬現(xiàn)實）搜索出一個虛擬現(xiàn)實的游戲或游戲的圖片；D組（非同步交流）列舉出一個電子郵件的網(wǎng)址和

10、一個BBS的網(wǎng)址來展現(xiàn)。學生活動：同組相互交流，搜索網(wǎng)頁討論，回答咨詢題。教師活動：用提示性語言啟發(fā)學生摸索，把每組學生展現(xiàn)的內(nèi)容通過多媒 體教學軟件轉(zhuǎn)播給大伙兒，對學生回答評定正誤，進行點評。情境：A組同學在網(wǎng)上找了份她他雜志，講出了電子雜志除了圖文并茂外，還有傳統(tǒng)雜志所沒有的音頻、視頻和動畫；B組同學下載了一首吉祥三寶給大伙兒觀賞，講出了保持高保真成效的數(shù)字采樣技術(shù)；C組同學找到了關(guān)于賽車的一款游戲，講明宇航員在上天之前，也多次使用虛擬現(xiàn)實的技術(shù)模擬太空飛行；D組同學則列舉了他在浙江都市網(wǎng)站上的郵箱和在BBS發(fā)表的帖子。全班同學都對每組同學展現(xiàn)的內(nèi)容表示出專門大的愛好。（2） 競賽第二環(huán)節(jié)

11、一一打擂題（投影儀播放）電子商務(wù)應(yīng)用在哪些具體的方面？每組每次回答一個方面。學生活動：同組相互交流，搜索網(wǎng)頁討論，按組依次回答咨詢題。（師生咨詢答和情境省略）教師活動：用提示性語言啟發(fā)學生摸索，對學生回答評定正誤，進行點評。社會事業(yè)信息化四個領(lǐng)域（教育科技、醫(yī)藥衛(wèi)生、廣播電視、社會保證 與公共事業(yè)）的具體內(nèi)容是什么？每組每次回答一個領(lǐng)域。學生活動：同組相互交流，搜索網(wǎng)頁討論，按組依次回答咨詢題。教師活動：用提示性語言啟發(fā)學生摸索，對學生回答評定正誤，進行點評。（師生咨詢答和情境省略） 我們學校里有哪些信息化建設(shè)，它的好處是什么？每組每次回答一個。學生活動：同組相互交流，按組依次回答咨詢題。教師

12、活動：用提示性語言啟發(fā)學生摸索，對學生回答評定正誤，進行點評。學生A組：學校的校門口及操場四周有監(jiān)控設(shè)備，有了它們能夠保證學校的安全。師：回答正確，加十分！學生B組：事實上，學校還有 110報警器，這間運算機教室墻角會閃耀的盒子確實是。保證晚上不被小偷盜走我們的電腦。師：回答正確，加十分！這位同學具有敏捷的觀看力，你們每次進出這間教室時，是否也會留意到那只會閃耀的盒子，想過它的作用嗎？（許多學生作豁然爽朗狀）學生C組：每間教室里有液晶投影機、電腦還有有線電視。師：回答正確，加十分！教室還有什么裝備？（學生四下張望）學生D組：還有廣播，學校廣播是電腦操縱的，會自動打鈴和放音樂。師：回答正確，加十

13、分！下一輪，連續(xù)。學生A組：多媒體教室里還有實物投影儀和視頻展現(xiàn)臺。我們到多媒體教室上課就用過，方便教學。師：回答正確，加十分！學生B組：每間教室都能夠上網(wǎng)。師：回答正確，加十分！學生C組：教師用筆記本電腦，還能夠無線上網(wǎng)。師：回答正確，加十分！學生D組：我們學校有自己的網(wǎng)站，學校與家長溝通方便。師：回答正確，加十分！下一輪，連續(xù)。學生A組：學校與家長溝通還能夠用“家校通”，班主任每個星期都用它給我父母發(fā)短信。師：回答正確，加十分！學生B組：學校電視臺的小記者，用數(shù)碼照相機拍照、數(shù)碼攝像機攝像，并制作成電視短片，通過學校內(nèi)部的有線電視播放給我們看。師：制作成電視短片，叫做非線性編輯，我們上次學

14、的多媒體信息處理那節(jié)，我簡單介紹過處理圖片和視頻的軟件，同學們還想的起來嗎？這位同學回答是正確的，加十分！學生C組：我們在食堂吃飯、買東西，圖書館借書，醫(yī)務(wù)室配藥都用同一 張卡。師：這確實是我們學校的“校園數(shù)字一卡通”?；卮鹫_，加十分！我們還有什么信息化建設(shè)？O O O O O O（同學們的類似于頭腦風暴的發(fā)散性思維，在這節(jié)課中被極大的調(diào)動 起來，誰都不想第一個被剔除，因此他們舍命的摸索、交流，翻閱教材、 活動手冊來查找一點蛛絲馬跡，以便獲得靈感，多回答咨詢題，就能夠獲 得更多的分數(shù)。學生們的主動性、制造性就如此被極大的激發(fā)。一組同學 發(fā)言，其他組同學全神貫注的傾聽，主動判定正誤，也為自己組

15、下一輪發(fā) 言做好預(yù)備。）3、競賽頒獎（教學小結(jié)）總結(jié)這次活動，評定一、二、三等及鼓舞獎，要求學生上傳“學習任務(wù)單”師：我們終止了 “信息技術(shù)對人類社會的阻礙”的競賽。通過此次競賽對你有什么啟發(fā)呢？更值得摸索的是信息社會對處在如此一個社會中的每個人一一你和我的自 身素養(yǎng)提出了什么樣的要求？如此的競賽我們在課堂上終止了，然而在我們每一個 人的生活中才剛剛開始。今天，我們有的小組獲得了第一，然而在生活的現(xiàn)實當中, 我們能夠真正認識、明白得信息社會的本質(zhì)嗎？通過對信息技術(shù)的把握，能第一時 刻來完善自我、服務(wù)他人嗎？同學們，在信息技術(shù)飛速進展的滾滾潮流中，我們要永久爭做第一，決不能落后啊!課后 反思 （

16、咨詢題 探 討）1、備課：教師需要找一些適合學生的競賽題，既有味，又有一定難度，需有通過交 流、網(wǎng)頁搜索才能回答的，不要太簡單，也不能太難；上課前教師要熟悉各題答 案，專門關(guān)于開放性的題目，要從多方面多角度去摸索回答。教師2、課堂組織：教師一定要營造主動的氣氛，當遇學生回答某道題冷場時，教師要用 提示性的語言啟發(fā)學生摸索；當學生能夠充分回答某題或有自己的見解時，要及時鼓舞這種思維能力。3、課堂時刻：四十五分鐘的課堂時刻可能不夠，因此，學生最好能預(yù)先看一下本節(jié) 內(nèi)容，也為競賽做好預(yù)備；能夠讓學生課后去完成本節(jié)學習任務(wù)單，或只做第六 題（前五題在競賽時已涉及）。參考文獻：文章類20101張義兵、李藝 信息素養(yǎng)新界講。教育研究,03。32李藝、鐘柏昌。信息素養(yǎng)講解。 2003。“信息技術(shù)對人類社會的阻礙”學習任務(wù)單1、具體講出數(shù)字化在個人、家庭