2022年新教科版六年級下冊科學(xué)知識點(diǎn)總結(jié)與歸納 (期末復(fù)習(xí)專用)

1、新教科版六下科學(xué)知識點(diǎn)最新改版教科版專用全冊精品知識點(diǎn)1新教科版六年級下冊科學(xué)全冊知識點(diǎn)梳理第一單元 小小工程師第 1 課 了解我們的住房1.住房的基本結(jié)構(gòu)（多個分類標(biāo)準(zhǔn)）從功能分類有臥室、客廳、廚房、衛(wèi)生間、陽臺等。從高度分類有低層、多層、小高層、高層、超高層等。從樓體結(jié)構(gòu)分類有磚木結(jié)構(gòu)、磚混結(jié)構(gòu)、鋼混框架結(jié)構(gòu)、鋼結(jié)構(gòu)等。2.住房都是有一定結(jié)構(gòu)的，根據(jù)需求不同，結(jié)構(gòu)也會存在差異。住房由供水、排水、供暖、采光、通風(fēng)、電路、煤氣、承重、網(wǎng)絡(luò)等多個系統(tǒng)組成。住房建造的過程：明確任務(wù)選址設(shè)計建造驗收住房需要經(jīng)歷一定的建造過程，每一個過程都非常重要，需協(xié)同發(fā)揮作用。第 2 課 認(rèn)識工程工程的關(guān)鍵是設(shè)計

2、，工程是運(yùn)用科學(xué)和技術(shù)進(jìn)行設(shè)計、解決實(shí)際問題和制造產(chǎn)品的活動。許多發(fā)明創(chuàng)造來源于對生活的觀察，可以在自然界找到原型。認(rèn)識港珠澳大橋港珠澳大橋全長 55 千米，是集橋、島、隧為一體的世界最長的跨海大橋。港珠澳大橋面臨的限制和挑戰(zhàn)以及解決辦法限制和挑戰(zhàn)水陸空立體交通線互不干擾橋梁和隧道缺少島嶼連接 海底淤泥問題與環(huán)境保護(hù)解決辦法修建海底隧道和跨海大橋相結(jié)合修建人工島用圓鋼筒圍島限制條件包括時間、費(fèi)用、可用材料、環(huán)境、抵抗自然界的破壞能力等。2明確一個要解決的問題在限制條件下進(jìn)行設(shè)計制作一個模型（畫或?qū)懡鉀Q方案）測試這個模型，評估并改進(jìn)實(shí)施建設(shè)梳理工程建設(shè)過程的相似步驟。“中國天眼”、高鐵、“鳥巢”

3、體育場、“天宮”空間站等宏大的工程都應(yīng)用了大量的科學(xué)技術(shù)。工程與技術(shù)的關(guān)系：工程與技術(shù)互為支撐、相互促進(jìn)。技術(shù)的進(jìn)步支持工程的實(shí)施，工程的實(shí)施也推動著技術(shù)不斷發(fā)展。第 3 課 建造塔臺1.建造塔臺需要考慮的因素足球教練訓(xùn)練塔臺不固定位置，可以隨需要變換位置。塔高、承重、安全是工程項目的核心與重點(diǎn)，美觀、成本等屬于在重點(diǎn)基礎(chǔ)上的綜合點(diǎn)。對一項工程的設(shè)計需要考慮到各因素以及各因素之間的關(guān)聯(lián)。 2.制訂標(biāo)書從建塔位置、使用材料、塔的設(shè)計、成本預(yù)算、人員分工、時間分配等方面，制作標(biāo)書。競標(biāo)要點(diǎn)是項目成本和項目安全性。制訂標(biāo)書時，要綜合小組內(nèi)各成員的意見，形成集體的觀點(diǎn)。3.投標(biāo)發(fā)布會可以利用文字、繪圖

4、的方式表達(dá)自己的創(chuàng)意與構(gòu)想。小組依次進(jìn)行投標(biāo)講解，介紹本組塔臺設(shè)計的優(yōu)勢。其他小組進(jìn)行有理由的質(zhì)疑與評議。4 設(shè)計塔臺模型建立模型是工程設(shè)計中的重要環(huán)節(jié)，工程師常通過建立模型來測試他們的設(shè)計。我們建造塔臺模型的過程：設(shè)計制作測試評估改進(jìn)三角形具有穩(wěn)定性3設(shè)計塔臺模型要考慮的因素增加塔臺的穩(wěn)定性：多用三角形結(jié)構(gòu)，接口處牢固。塔身上小下大、上輕下重，有利于 抗風(fēng)、抗震、增加塔臺的穩(wěn)定性。防止塔臺傾斜：立柱的高度相同，結(jié)構(gòu)對稱?？癸L(fēng)的方法：塔身采用框架結(jié)構(gòu)，減小受到的風(fēng)力?？拐鸬姆椒驼穑杭哟蟮撞棵娣e或加大底部質(zhì)量。制震：塔臺底部加彈簧。免震：塔臺底部滾珠?？刂瞥杀荆翰荒芴蟆⑻?，以防材料不夠用。

5、工程的關(guān)鍵是設(shè)計，設(shè)計是一個復(fù)雜的過程，需要綜合考慮各個因素及之間的關(guān)聯(lián)。第 5 課 制作塔臺模型制作塔臺模型的過程動手制作：制作塔臺模型要與設(shè)計方案相一致。塔臺的接口處要固定牢固，同時也要考慮節(jié)省膠帶。開始搭建底座：控制好立柱的高度，盡量等高，可防止塔臺的傾斜。使用三角形結(jié)構(gòu)可使塔臺穩(wěn)固?；敬罱ㄍ瓿桑簷z查接口處是否牢固，是否有地方需要修補(bǔ)。為建造的塔臺模型起個名稱。制作模型時，小組內(nèi)要分工合作，當(dāng)小組內(nèi)成員意見不同時，要通過溝通交流形成集體的觀點(diǎn)。在實(shí)際制作模型的活動中，如果對塔臺模型的設(shè)計有了新的想法，要經(jīng)過小組研討后，先修改圖紙再實(shí)施制作。要保持設(shè)計圖紙與建造模型的一致性。第 6 課

6、測試塔臺模型在一項工程中，測試是重要環(huán)節(jié)。測試是衡量設(shè)計是否達(dá)到規(guī)范要求的重要方法。4明確測試標(biāo)準(zhǔn)，以塔臺模型制作評價表為依據(jù)從“設(shè)計圖及文字說明、塔高、頂端承重、抗風(fēng)能力、抗震能力、材料成本統(tǒng)計、分工合作、美觀”等方面對模型進(jìn)行評價。展示與測試測試高度，需要使用直尺等材料。測試頂端承重，需要使用書本或裝滿水的礦泉水瓶做重物。測試抗風(fēng)能力，需要使用電風(fēng)扇。測試抗震能力，需要使用專業(yè)儀器進(jìn)行地震模擬。完成一項測試任務(wù)需要使用特定的工具。4.各組梳理塔臺模型建造中的問題。問題梳理記錄單小組：日期：塔臺模型高度太高，對于抗風(fēng)有一定影響。塔臺模型承重結(jié)構(gòu)不多，造成承重能力差。制作還不夠精細(xì)，角度不正對

7、于抗震有影響。吸管用量過多導(dǎo)致成本過高，浪費(fèi)材料。底部較輕，不利于抗震。制作過程中測量有誤差，成品有傾斜的問題。第 7 課 評估改進(jìn)塔臺模型工程要反復(fù)評估改進(jìn)，不斷完善，才能達(dá)成最終的工程要求。評估與改進(jìn)：小組交流評估明確問題改進(jìn)設(shè)計塔臺設(shè)計方案修改記錄單重新調(diào)整斜桿結(jié)構(gòu)，減少多余的吸管與膠帶，降低塔臺模型的成本，讓外形更加美觀。重新調(diào)整框架結(jié)構(gòu)，讓底部更大更重，使塔臺模型在抗風(fēng)抗震中穩(wěn)固。制作過程隨時進(jìn)行準(zhǔn)確測量，減小誤差。組員分工協(xié)作的同時要加強(qiáng)溝通，保證整體搭建順利完成。制作過程中，要合理裁剪吸管，避免浪費(fèi)。在連接吸管時，要避免破壞吸管的整體結(jié)構(gòu)，導(dǎo)致承重能力下降。 4.根據(jù)塔臺設(shè)計方案

8、修改記錄單，進(jìn)行改進(jìn)設(shè)計，并畫出設(shè)計圖。55.將小組建造的塔臺模型按照改進(jìn)后的設(shè)計重新加工，使它更符合建造要求。第二單元 生物的多樣性第 1 課 校園生物大搜索生物多樣性是地球生命存在的基礎(chǔ)。生物為人類。生物為人類提供了食物、建筑、家具材料及其他生活、生產(chǎn)原料。它們在維持氣候，保護(hù)水源、土壤和維護(hù)生態(tài)環(huán)境等方面做出了巨大的貢獻(xiàn)。調(diào)查是圍繞一定的主題進(jìn)行了解、考察的科學(xué)研究方法?？茖W(xué)家研究一個區(qū)域的生物多樣性，通常要對這個區(qū)域的生物種類進(jìn)行調(diào)查：一是統(tǒng)計一個區(qū)域內(nèi)生物的種類數(shù)目，二是統(tǒng)計單位面積內(nèi)生物的種類數(shù)目。找一張校園平面圖，根據(jù)生態(tài)環(huán)境的不同，將校園分成幾個小區(qū)域。分小組調(diào)查每個區(qū)域的生物

9、種類和數(shù)量，觀察生物之間的聯(lián)系。調(diào)查方法把不認(rèn)識的動植物畫下來或拍照片。從腳印、糞便、毛發(fā)等蹤跡推測躲藏起來的動物和曾經(jīng)來過的動物，將它們記錄下來。6.成果形式：在校園平面分布圖上標(biāo)注出觀察到的動植物。7.校園生物大搜索活動注意事項：不要傷害生物，注意自己的安全！如果校園中的生物較少，可以到周圍公園或田間開展調(diào)查活動。遇到小鳥從校園里飛到校園外，我們也應(yīng)該記錄下來。8.校園中生活著不同種類的生物。第 2 課 制作校園生物分布圖對不知名的小動物，我們應(yīng)該詳細(xì)描述它的樣子，說明是在哪兒找到的。利用二歧分類法對植物進(jìn)行分類6二歧分類法：確定一個標(biāo)準(zhǔn)，將我們發(fā)現(xiàn)的校園植物分成兩類，在每一類下，再確定新

10、的標(biāo)準(zhǔn)，將其分為兩類，繼續(xù)確定新的分類標(biāo)準(zhǔn)，直到不能再分為止。草質(zhì)莖：莖中木質(zhì)部成分少，通常較柔軟，易折斷，外表常呈綠色。木質(zhì)莖：莖稈堅硬，大部分由木質(zhì)部組成。制作校園生物分布圖時，生物的名稱太長，直接寫在校園生物分布圖上寫不下，可以用編號的方法來做，也可以將我們畫的生物圖剪貼在分布圖旁邊，用箭頭指出它所在的位置。校園中的花壇、草坪、池塘等區(qū)域生物種類較多，橡膠操場、水泥路面、教室等區(qū)域生物種類較少。這說明生物生存需要適宜的環(huán)境。校園中的動植物存在的關(guān)系：有些動物以植物為食，動物的糞便可以給植物生長提供養(yǎng)分， 有些動物在土壤中疏松土壤的行為有利于植物生長。生物與生物、生物與生存的環(huán)境相互依存、

11、相互影響。第 3 課 形形色色的植物認(rèn)識形形色色的植物：苔蘚、蕨類、云杉（裸子植物）、水稻（被子植物）比較植物后代與親代的異同：選擇兩株植物，一株（后代）是由另一株（親代）結(jié)出的種子 培育來的。觀察比較親代與后代植株有什么相同和不同。相同點(diǎn)：花瓣數(shù)量，花的整體結(jié)構(gòu)等。不同點(diǎn)：花瓣的顏色、形狀等。相同點(diǎn)：葉脈的形狀、葉片邊緣的形狀等。不同點(diǎn)：葉片的整體形狀等。遺傳和變異植物后代和親代非常相似，這種現(xiàn)象叫遺傳。植物后代和親代之間也會有一些細(xì)微的不同，這種現(xiàn)象叫變異。遺傳和變異是普遍存在的，是生物進(jìn)化的基礎(chǔ)。正是因為有了遺傳和變異，自然界才出現(xiàn)了形形色色的植物。4.人類利用植物的遺傳和變異現(xiàn)象改善著

12、人類生活袁隆平院士發(fā)明的雜交水稻，造福世界人民。抗倒小麥增加了糧食產(chǎn)量。太空椒、無子西瓜等都改善著人類生活。5孟德爾花了八年時間用豌豆進(jìn)行實(shí)驗，終于揭開了生物一代與一代之間又像又不像的奧秘， 這就是著名的孟德爾遺傳定律。7第 4 課 多種多樣的動物比較動物后代與親代的異同右側(cè)小狗的毛色與狗媽媽相同，它遺傳了狗媽媽的毛色。左側(cè)小狗的毛色與狗媽媽不同，它相對狗媽媽的毛色來說發(fā)生了變異。推測狗爸爸的毛色可能是白色的，因為左側(cè)小狗的毛色是白色，它可能是遺傳了狗爸爸的毛色。動物具有遺傳和變異現(xiàn)象，動物親代與后代非常相似，但也有一些細(xì)微不同。與植物世界一樣，正是有了遺傳和變異，自然界才出現(xiàn)了多種多樣的動物

13、。動物的分類像麻雀那樣，身體上長有羽毛的動物是鳥類。鳥類包括燕子、大雁、丹頂鶴、雞、鴕鳥、企鵝等。像兔子那樣，直接生下小動物，并用乳汁喂養(yǎng)小動物的動物是哺乳動物（哺乳類）。哺 乳動物包括大象、長頸鹿、馬、牛、豬、貓、狗、袋鼠、河馬、海豚、鯨、蝙蝠等。人類也屬于哺乳動物。像鯉魚那樣，終生在水中生活，用鰓呼吸的動物是魚類。魚類包括鯽魚、金魚、帶魚、鯊魚等。有一些動物名稱里含魚，但不是魚類，如鯨魚、鱷魚、章魚、墨魚等都不屬于魚類。像螞蟻那樣，身體分為頭、胸、腹三部分，有三對足的動物是昆蟲（昆蟲類）。昆蟲包括蠶、蝴蝶、蜜蜂、蒼蠅、蚊子、蜻蜓、蟑螂、蟋蟀等。 5.“龍生龍，鳳生鳳，老鼠生兒會打洞”描述的

14、是遺傳現(xiàn)象?！耙荒干抛樱B母十個樣”描述的是變異現(xiàn)象。第 5 課 相貌各異的我們1.動植物的種類多種多樣，同種生物中也找不到兩個完全相同的個體。在世界上不能找到完全相同的兩個人。8如果每個性狀表現(xiàn)出兩種特征，2 個性狀可以呈現(xiàn) 2x24 類相貌，3 個性狀可以呈現(xiàn) 2x2x28 類相貌，4 個性狀可以呈現(xiàn) 2x2x2x216 類相貌，我們?nèi)祟愡z傳組合的可能性幾乎是無窮盡的，身高、體重、頭發(fā)、眼睛的顏色等有無數(shù)種組合可能。人的后代與親代有許多相似之處，又有許多不同。人的相貌特征、血型、性格、行為方式等方面都存在著遺傳變異現(xiàn)象。紅綠色盲、高血壓、糖尿病、血友病等許多疾病都是可以遺傳的。第 6 古

15、代生物的多樣性1.化石是存留在巖石中的古生物遺體、遺物或遺跡。借助地層中的化石，科學(xué)家們一點(diǎn)點(diǎn)復(fù)原 出各種生物的樣貌、它們當(dāng)年的生活環(huán)境，研究生物是怎樣變化的，了解生物的多樣性。2.1999 年由我國科學(xué)家在云南發(fā)現(xiàn)的昆明魚化石是至發(fā)現(xiàn)的最古老的魚類，是世界上已知最古老的脊椎動物。遠(yuǎn)古時期，地球上存在著不同的生物。有些古生物已經(jīng)滅絕，一些現(xiàn)存生物與古生物相似， 也有些古生物至今仍存活，如鱟（hu）等?？茖W(xué)家通過將化石提供的古代生物信息，與觀察到的現(xiàn)在生物特征進(jìn)行比較，可以推測它們之間的親緣關(guān)系。認(rèn)識古生物的化石研究古生物有助于我們認(rèn)識生物及地球環(huán)境的發(fā)展變化。第 7 課 保護(hù)生物多樣性生物多樣

16、性對人類的健康和生存至關(guān)重要。生物體間的相互作用形成復(fù)雜的、互相聯(lián)系的生態(tài)系統(tǒng)，提供了所有生命賴以生存的條件。目前為保護(hù)生物多樣性正在采取的措施：（1）建立自然保護(hù)區(qū)保護(hù)瀕危物種。（2）建立植物種子庫和花粉庫。（3）建立動物精子庫。（4）頒布相關(guān)法律法規(guī)。9自然保護(hù)區(qū)，是指對有代表性的自然生態(tài)系統(tǒng)、珍稀瀕危野生動植物物種的天然集中分布區(qū)、 有特殊意義的自然遺跡等保護(hù)對象所在的陸地、陸地水體或者海域，依法劃出一定面積予以特殊保護(hù)和管理的區(qū)域。第三單元 宇宙第 1 課 太陽系大家庭太陽和圍繞它運(yùn)動的行星及其衛(wèi)星、矮行星、小行星、彗星、流星等天體組成了太陽系。認(rèn)識太陽太陽處于太陽系的中心位置，它的質(zhì)

17、量占整個太陽系所有天體質(zhì)量的 99.86，正因為如此，它支配著太陽系中所有其他天體的運(yùn)行。它是一顆充滿活力的恒星，每時每刻都在向太空發(fā)出光和熱。3.了解太陽系中的其他天體矮行星的體積介于行星和小行星之間，圍繞恒星運(yùn)轉(zhuǎn)，冥王星是矮行星。小行星是指太陽系內(nèi)類似行星環(huán)繞太陽運(yùn)動，但體積和質(zhì)量比行星小得多的天體，絕大多數(shù)的小行星都集中在火星與木星軌道之間的小行星帶。流星進(jìn)入地球大氣層時，由于與大氣發(fā)生劇烈地摩擦，會使流星燃燒發(fā)光。彗星也繞太陽公轉(zhuǎn)，有的大約幾十到幾百年繞太陽一圈，有的繞太陽一圈需要長達(dá)數(shù)千年甚至數(shù)百萬年。第 2 課 八顆行星太陽系有八顆行星，它們在其特定軌道上運(yùn)轉(zhuǎn)。給八顆行星排序離太陽

18、由近到遠(yuǎn)：水星金星地球火星木星土星天王星海王星。簡記為： 水金地，火木土，天王海王。按直徑從大到?。耗拘峭列翘焱跣呛Ｍ跣堑厍蚪鹦腔鹦撬?。最大的行星是木星，最小的行星是水星。處理紙帶：取三條長度相同的紙帶，每條紙帶對折四次，然后將紙帶粘連成一條長紙帶，10長紙帶被平均分為 48 份。在長紙帶的折痕處標(biāo)記數(shù)字。4.標(biāo)記行星時用兩條折痕間的距離表示 10000 萬千米。平時常見的太陽系八顆行星的圖片中，八顆行星的間距相差不大，實(shí)際上八顆行星距離太陽的遠(yuǎn)近差異非常大。八顆行星自身都不能發(fā)光，只能靠表面反射太陽光，才顯得明亮。有的行星看上去比其他恒 星還要亮，那是由于它們距離地球很近。第 3 課 日食

19、在太陽的引力作用下，太陽系中的天體都在圍繞太陽運(yùn)行。月亮在繞著地球運(yùn)動的同時，也被地球攜帶著繞太陽公轉(zhuǎn)。模擬三球運(yùn)動日食是日、地、月三個天體運(yùn)動形成的天文現(xiàn)象。模擬日食用大小和顏色不同的紙片分別代表太陽、地球和月球。將三張紙片擺放在一條直線上。在地球紙片上打上一個觀察孔，讓月球紙片和觀察孔高度一致。將月球紙片轉(zhuǎn)到離地球紙片遠(yuǎn)近略有不同的兩個位置上，通過觀察孔觀察“月球”擋住“太陽”的情況。實(shí)驗現(xiàn)象：當(dāng)月球距離地球稍近時，月球會完全擋住太陽；當(dāng)月球距離地球稍遠(yuǎn)時，月 球不能完全擋住太陽。實(shí)驗結(jié)論：當(dāng)月球運(yùn)行到地球和太陽中間，并處在一條直線時，月球才能擋住太陽光， 形成日食。金星凌日金星運(yùn)行到太陽

20、與地球之間，恰巧三者排成一條直線時，就會出現(xiàn)金星凌日天象。1凌日現(xiàn)象發(fā)生時，地球上的人們會看到金星在太陽的圓面上緩緩移動，從太陽的東邊緣進(jìn)入，最后從太陽西邊緣移出。金星的直徑和地球差不多大（比月球大得多），但凌日現(xiàn)象發(fā)生時，金星看上去像一個小黑點(diǎn)（不能像月球那樣擋住太陽），這是因為金星距離地球比月球距離地球遠(yuǎn)得多。第 4 課 認(rèn)識星座在夜晚觀星中，我們可以看到天空中有許多閃爍的星星。這些星星絕大多數(shù)是太陽那樣的恒星，天空中眾多的恒星組成了不同的星座。為了方便認(rèn)星，人們把星星分成了群，劃分成不同的區(qū)域，根據(jù)它們的形態(tài)想象成人、動物或者其他物體的形狀，并且給它們命名。這些天空中被人們劃分成的不同區(qū)

21、域就稱為星座。3.1928 年，國際天文學(xué)聯(lián)合會統(tǒng)一將全天星空劃分為 88 個星座。天空中的星星雖然遙不可及，但我們可以通過建星座模型來幫助我們認(rèn)識星座。用投影機(jī)的光從不同角度照射星座模型，橡皮泥小球在屏幕上投下的影子不同。星座是遠(yuǎn)近不同、沒有聯(lián)系的恒星在天空中的視覺圖像。如果從不同角度觀察，圖形也不同。北斗七星是大熊星座的明顯標(biāo)志。第 5 課 夏季星空夏季，是觀察星空的好季節(jié)，天空中有許多亮星，可以幫助我們識別一些星座。利用星座找方向：先找到北斗七星，把北斗七星勺子前沿兩顆星的連線沿勺口方向延長，在大約相當(dāng)于這兩顆星距離 5 倍處有一顆比較亮的星，這就是北極星。由于北極星始終在北方， 所以能

22、幫助我們在夜間辨別方向。根據(jù)季節(jié)和星圖，可以確定星座大致在天空的位置。在晴朗的夜空，我們會發(fā)現(xiàn)一條閃亮的光帶，它就是銀河。銀河是由許許多多的恒星組成的。夏季星空中有三顆亮星組成了“夏季大三角”天津四、織女星、牛郎星。它們分別屬于天鵝座、天琴座、天鷹座。天蝎座是夏季南天最顯眼的星座，里面亮星云集。在夜晚觀星時，將事先制作好的活動觀星盤舉過頭頂，并轉(zhuǎn)動觀星盤，讓盤上的“北斗七星”12與天空中的北斗七星處于大致相同的方位，就可以根據(jù)盤中的星座來認(rèn)識天上的星座了。8.星座是人類認(rèn)識星空的產(chǎn)物，不能決定人的命運(yùn)。我們要樹立正確的星空觀。第 6 課 浩瀚的宇宙太陽系只是銀河系中一個極為普通的天體系統(tǒng)。銀河

23、系由數(shù)千億顆恒星組成。銀河系的結(jié)構(gòu)銀河系像一個盤子，銀盤直徑約 10 萬光年。銀河系又像一個漩渦，它有多條旋臂。太陽在其中一條獵戶座支臂上，距離銀河系中心約 2.6 萬光年。銀河系中的天體圍繞著銀河系的中心高速公轉(zhuǎn)。建立銀河系模型時，用米粒模擬銀河系的“恒星”。模型用膠水固定米粒，銀河系中天體之間的引力使“恒星”固定在銀河系中。通過太空望遠(yuǎn)鏡，人們發(fā)現(xiàn)銀河系以外還有許多類似銀河系一樣龐大的恒星集團(tuán)，稱為河外星系?？茖W(xué)家認(rèn)為，宇宙誕生于上百億年前的一次大爆炸。通過觀測分析，我們的宇宙還處于膨脹之中。向河外星系的“外星人”描述我們的地址時，可以描述為銀河系、太陽系、地月系、地球、中國等。第 7 課

24、 探索宇宙了解人類探索宇宙的歷史中國現(xiàn)存最古老的天文臺登封觀星臺位于貴州平塘縣 500 米口徑球面射電望遠(yuǎn)鏡“天宮”空間站第一階段：古人用肉眼觀測天體。在古代，人們就開始觀測和記錄各種天象，比如日升日落、月圓月缺、斗轉(zhuǎn)星移等，并由此形成了日、月、年等時間概念。為了更好地觀測，專門建立了觀測、記錄和研究天象的場所天文臺。第二階段：借助望遠(yuǎn)鏡等工具觀測。1609 年意大利科學(xué)家伽利略創(chuàng)制了伽利略望遠(yuǎn)鏡。13第三階段：航天時化。迄今為止，人類已經(jīng)開展了 200 多次深空探測任務(wù)，其中月球是人類唯一登陸過的地球以外的天體。我國在太空探索方面的成就：“神舟”系列載人飛船、“天宮”空間站、“嫦娥”系列探月

25、衛(wèi)星、“玉兔”號月球車、“天問”系列行星探測衛(wèi)星、“祝融”號火星車、“北斗”衛(wèi)星導(dǎo)航系統(tǒng)等。第四單元 物質(zhì)的變化第 1 課 廚房里的物質(zhì)與變化我們的生活離不開物質(zhì)。上課使用的課本和桌椅，居住的房子和各種食物，各種動植物，包括我們的身體，都是由物質(zhì)構(gòu)成的。廚房中的物質(zhì)水是透明并且會流動的液體，它沒有味道。食鹽是白色的微小晶體，它是咸的。鐵鍋是由堅硬且傳熱快的金屬做的，而鍋把手是由可以隔熱的塑料或木頭做的。3.各種物質(zhì)都在不斷地變化，很多變化都與我們的生活息息相關(guān)。廚房中的變化：米經(jīng)過蒸煮才會變成飯，冰箱可以將水凍成冰塊，有些放置久了的食物會變質(zhì)等。不同的變化物質(zhì)總是在不斷地變化，有些變化只改變了

26、物質(zhì)的大小、形態(tài)等，而有些變化產(chǎn)生了新的物質(zhì)。我們把產(chǎn)生了新物質(zhì)的變化叫化學(xué)變化。我們把沒有產(chǎn)生新物質(zhì)的變化叫物理變化。泡沫滅火器滅火、燃放煙花、銅獅生銹都產(chǎn)生了新物質(zhì)，所以都是化學(xué)變化。14第 2 課 產(chǎn)生氣體的變化物質(zhì)在發(fā)生變化時，常常會伴隨一些現(xiàn)象，這些現(xiàn)象可以幫助我們區(qū)別和判斷物質(zhì)發(fā)生了怎樣的變化。當(dāng)把白醋滴入裝有小蘇打的加入水瓶蓋時，會有氣體產(chǎn)生，這種氣體是不同于小蘇打和白醋的新物質(zhì)，因此這種變化是化學(xué)變化。而在其他五個瓶蓋中，發(fā)生的變化并沒有新物質(zhì)產(chǎn)生， 這種變化是物理變化。收集產(chǎn)生的氣體取一個能盛水的密封袋，在里面放入三勺白醋。在一個塑料瓶蓋中加入一勺小蘇打，再把它小心地放進(jìn)密封

27、袋中，注意不要讓小蘇打與白醋接觸。先封好袋口，再打翻袋中的瓶蓋，讓小蘇打與白醋混合，觀察到有氣體生成，密封袋鼓起來。小蘇打和白醋混合產(chǎn)生的氣體是二氧化碳二氧化碳比空氣重，且不助燃。如圖，將二氧化碳沿著燒杯壁緩緩傾倒，我們能觀察到靠近 底部的蠟燭先熄滅，過會兒上面的那支蠟燭也熄滅了。雞蛋殼和貝殼也能和白醋反應(yīng)產(chǎn)生氣體。第 3 課 發(fā)現(xiàn)變化中的新物質(zhì)蠟燭燃燒會發(fā)出光和熱，還會產(chǎn)生水、炭黑等新物質(zhì)。加熱白砂糖加熱過程中，白砂糖首先會熔化，這是物理變化。很快白砂糖顏色會變黃，然后越來越深，這是因為在加熱過程中產(chǎn)生了有顏色的新物質(zhì)。最后白砂糖變成了黑色的固體物質(zhì)，我們也會聞到特殊的氣味。黑色的固體是新物

28、質(zhì)，氣味是散發(fā)到空氣中的新物質(zhì)。一些物質(zhì)在變化的過程中，既會發(fā)生化學(xué)變化，又會發(fā)生物理變化。15有些變化產(chǎn)生的新物質(zhì)對我們的生活有益，如用面粉烘制蛋糕、蝦被煮熟后變紅。有些變化產(chǎn)生的新物質(zhì)對我們的生活有害，如鋼鐵生銹、酸雨導(dǎo)致的后果。第 4 課 變化中伴隨的現(xiàn)象物質(zhì)的變化經(jīng)常會產(chǎn)生很多現(xiàn)象。有的變化會發(fā)光發(fā)熱，有的會改變顏色，有的會產(chǎn)生氣體， 還有的會生成沉淀。有時這些現(xiàn)象也可能會同時發(fā)生。觀察變化現(xiàn)象可以幫助我們做出是否為化學(xué)變化的判斷，但化學(xué)變化的本質(zhì)是產(chǎn)生新物質(zhì)。例如電燈發(fā)光（發(fā)光發(fā)熱）、混合紅墨水和清水（顏色變化）、泥水靜置（生成沉淀）、燒水（產(chǎn)生氣體）等都是物理變化。鐵釘生銹實(shí)驗有水

29、、無空氣有水、有空氣無水、有空氣（1）3 組實(shí)驗中，第組（裝半量筒水，既有水又有空氣）的鐵釘最先生銹。鐵生銹需要具備水和空氣兩個條件。鐵銹是一種與鐵不同的物質(zhì)，鐵釘生銹的過程是化學(xué)變化。鐵釘生銹是一個緩慢的過程。防止鐵制品生銹的主要原理是隔離水和空氣。常用的方法包括：（1）放在干燥處；（2）刷上油漆；（3）涂抹油；（4）電鍍；（5）搪瓷；（6）制成合金等。第 5 課 地球家園的化學(xué)變化大地之下有各種礦物，可以用來冶煉不同的金屬；有許多美麗珍貴的寶石，可以裝點(diǎn)我們的生活；還有煤炭、石油等可以給我們提供能源。這些寶藏，是經(jīng)歷了億萬年的許多變化才形成 的。煤的形成：億萬年前的植物被掩埋，在地底高溫高

30、壓的環(huán)境下，慢慢變成了煤。我們常常能在煤塊上看到植物的枝、葉等痕跡。地底下發(fā)現(xiàn)的煤，一般都是位于煤層中。我們的呼吸離不開氧氣。氧氣約占大氣體積的 21。綠色植物利用太陽能將二氧化碳與水轉(zhuǎn)化為氧氣和為生物提供能量的物質(zhì)（有機(jī)物），增加了大氣層中氧氣的含量。石油是地球賦予人類的寶藏，它也是經(jīng)歷化學(xué)變化形成的。我們利用石油可以生產(chǎn)很多重要的生產(chǎn)生活材料：燃油、塑料、纖維、瀝青等。從鐵礦石里把鐵冶煉出來，需要經(jīng)過化學(xué)變化；用不同的原料合成藥品，需要經(jīng)歷化學(xué)變化； 農(nóng)業(yè)上需要的化肥，也是通過化學(xué)變化過程制造的。16第 6 課 生命體中的化學(xué)變化在動植物包括我們?nèi)祟惖纳w內(nèi)，每時每刻都發(fā)生著各種各樣的變

31、化，這些變化維系著我們的生命。種子發(fā)芽、我們的身體長高等都屬于化學(xué)變化。一些干燥的食物能夠被點(diǎn)燃，說明食物蘊(yùn)含著大量的能量，并且能夠以燃燒的形式釋放出來。食物被我們吃進(jìn)體內(nèi)后，并不是像燃燒那么簡單地釋放出能量，而是需要經(jīng)歷更復(fù)雜、更平穩(wěn)的化學(xué)變化，才能轉(zhuǎn)化為身體所需的能量。我們身體的生長也是一種化 食物在人體內(nèi)消化學(xué)變化，這種化學(xué)變化把食物中的營養(yǎng)物質(zhì)轉(zhuǎn)換成我們身體的一部分。情緒也與化學(xué)變化有關(guān)?？茖W(xué)研究發(fā)現(xiàn)，當(dāng)我們特別積極地做某件事情時，大腦中有一種物質(zhì)可以讓我們的心情變得愉快，這種物質(zhì)是通過化學(xué)變化產(chǎn)生的。第 7 課 美麗的化學(xué)變化紫甘藍(lán)與白醋的反應(yīng)剪下兩塊紫甘藍(lán)葉片，把它們分別浸泡在白醋

32、和水中，白醋中的紫甘藍(lán)慢慢變成紅色， 水中的紫甘藍(lán)顏色不變，仍然是紫色。紫甘藍(lán)和白醋的反應(yīng)生成了紅色的新物質(zhì)，是化學(xué)變化。紫甘藍(lán)汁與常見液體的反應(yīng)紫甘藍(lán)汁與白醋、檸檬汁等酸性溶液反應(yīng)變成紅色。紫甘藍(lán)汁與洗衣液、小蘇打溶液等堿性溶液反應(yīng)變成藍(lán)色。紫甘藍(lán)汁與水、白砂糖水等中性溶液不反應(yīng)，仍然保持原來的紫色。化學(xué)變化讓我們的生活更美好可以創(chuàng)造各種漂亮的色彩，美化我們的生活。可以生產(chǎn)藥物幫助我們恢復(fù)健康。可以制造礦泉水瓶，方便把飲用水帶到很多地方。關(guān)注我們的環(huán)境如果塑料礦泉水瓶被丟棄到環(huán)境中，會在環(huán)境中存在幾百年，造成環(huán)境污染。因此我們要學(xué)會回收礦泉水瓶和其他塑料廢物，減少對環(huán)境的污染。我們對石油、煤

33、、天然氣等化石能源的廣泛使用會產(chǎn)生大量二氧化碳?xì)怏w，造成氣候變化和海水酸化。酸化的海水會溶解貝類生物的外殼，造成貝類的死亡，破壞海洋中的生態(tài)平衡。為了解決這個問題，科學(xué)家正在利用化學(xué)變化，開發(fā)新的清潔能源。172.1 地球的表面【教材簡析】本課是五年級上冊地球表面的變化單元第1 課。作為單元的起始課，本課為整個單元的學(xué)習(xí)起到“奠定知識基礎(chǔ)，提供思維線索”的作用。首先，教科書提供了世界地形圖、我國的地形圖以及各種典型地形地貌的圖片，引導(dǎo)學(xué)生按照從整體到局部的順序進(jìn)行觀察，學(xué)習(xí)描述地形的特點(diǎn)，對地表的各種形態(tài)進(jìn)行初步的認(rèn)知。學(xué)生感嘆大自然神奇力量的同時，進(jìn)一步思考這些奇妙的地形地貌形成的原因，并結(jié)

34、合已有認(rèn)知作出猜想。【學(xué)生分析】五年級學(xué)生對于地形地貌雖然沒有系統(tǒng)的認(rèn)識，但他們已經(jīng)有比較豐富的生活經(jīng)驗，他們在旅游途中或在網(wǎng)絡(luò)、電視中對地形地貌有一些淺顯的認(rèn)識。因此，他們可以嘗試對各種地形地貌的成因進(jìn)行猜測，這種猜測不僅可以作為學(xué)生學(xué)習(xí)整個單元的思維線索，教師還可以將學(xué)生心中的疑惑與教學(xué)目標(biāo)相融合，激發(fā)學(xué)生進(jìn)一步探究地形地貌特點(diǎn)及其變化原因的興趣。【教學(xué)目標(biāo)】科學(xué)概念目標(biāo)地球表面的地形地貌是復(fù)雜多樣的，也是不斷變化的。常見的陸地地形有平原、高原、ft地、丘陵、臺地和盆地等?？茖W(xué)探究目標(biāo)能夠通過觀察、分析圖片等資料獲得關(guān)于地形地貌特點(diǎn)的信息。能夠用恰當(dāng)?shù)脑~語描述常見地形地貌的特點(diǎn)。能夠?qū)Φ匦?/p>

35、地貌變化的原因進(jìn)行有依據(jù)的猜測?？茖W(xué)態(tài)度目標(biāo)愿意交流、表達(dá)自己的觀點(diǎn)。發(fā)展探究地形地貌變化原因的興趣?？茖W(xué)、技術(shù)、社會與環(huán)境目標(biāo)意識到各種各樣的地形地貌是大自然賜予我們?nèi)祟惖膶氋F自然遺產(chǎn)?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】重點(diǎn)：觀察分析幾種地形地貌的特點(diǎn)，根據(jù)已有知識和生活經(jīng)驗對地形地貌的形成原因做出初步猜想與解釋。難點(diǎn)：對主要地形地貌形成原因進(jìn)行合理的推測?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】18學(xué)生準(zhǔn)備：世界地形圖或地形地球儀、中國地形圖或地形地球儀、典型地形地貌的圖片、學(xué)生活動手冊。教師準(zhǔn)備：典型地形地貌的視頻、世界地形圖、中國地形圖、班級記錄大表、教學(xué)課件。【教學(xué)過程】一、聚焦1.教師：地球是我們賴以生存的家園，你們對地球了解嗎

36、？地球表面是什么樣子的？地球現(xiàn)在的面貌是本來就有的嗎？是什么力量使地球變成現(xiàn)在的樣子的？讓我們帶著這些問題開始新單元的學(xué)習(xí)吧。（板書課題：地球的表面）設(shè)計意圖：一連串問題的提出使學(xué)生從整體上思考地球表面的樣子。聚焦問題，引發(fā)學(xué)生對于地形地貌形成及其變化原因的思考。二、探索（一）觀察世界地形圖，描述地球表面的樣子課件展示世界地形圖，提問：觀察地球表面的地形圖，你們發(fā)現(xiàn)我們的地球表面有什么特點(diǎn)？ 海洋與大陸的分布、大陸板塊的分布情況是怎樣的？交流、研討：地球的面貌本來就是這樣的嗎？教師播放海陸變遷的相關(guān)視頻，補(bǔ)充學(xué)生認(rèn)知。師生總結(jié)：整個地球的表面是高低不平、復(fù)雜多樣的，由陸地和海洋兩部分組成。海陸分布是不均勻的，陸地被海洋分開并沒有完全連接在一起，形成幾大板塊。地球表面的樣子不是本來就有的，而是經(jīng)過漫長的演化逐漸形成的。設(shè)計意圖：通過對地球表面的觀察、分析，幫助學(xué)生對地球地表形態(tài)形成一個較為宏觀的認(rèn)知， 初步認(rèn)識到地球現(xiàn)今的整體面貌都是