說課稿 童星幼兒教育叢書 幼教 中班 藝術(shù) 《小螺號》 09

1、小螺號尊敬的各位評委老師，上午好！我是來應(yīng)聘幼兒園教師的01號考生，今天我抽到的說課的題目是小螺號，下面我將從說活動教材、說幼兒情況、說活動方法、說活動準(zhǔn)備、說活動過程、說活動延伸這六個方面展開我的說課。一、說活動教材（一）教材地位及作用小螺號節(jié)選自童星幼兒素質(zhì)教育叢書中班藝術(shù)領(lǐng)域的內(nèi)容，是通過介紹這首歌曲的節(jié)奏、韻律以及情緒，讓幼兒學(xué)會唱這首歌曲。3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南中提到幼兒對事物的感受和理解不同于成人，他們表達(dá)自己認(rèn)識和情感的方式也有別于成人，引導(dǎo)幼兒自己表現(xiàn)是至關(guān)重要的。（二）活動目標(biāo)基于以上對教材地位和作用的分析，我制定了如下的三維活動目標(biāo)：情感目標(biāo)：通過這個活動幫助幼兒增加唱

2、歌的興趣，增強自信并愛展現(xiàn)。能力目標(biāo)：在唱歌和討論的過程中，發(fā)展幼兒的歌唱能力和語言表達(dá)能力。認(rèn)知目標(biāo)：了解這首歌曲的節(jié)奏，能夠會唱這首歌曲。（三）活動重難點根據(jù)以上對于教材及活動目標(biāo)的分析，我確定本次活動的重點在于能夠會唱小螺號這首兒童歌曲。難點讓兒童感受感受到這首兒童歌曲的節(jié)奏。二、說幼兒情況在活動過程中，教師不僅要對教材進(jìn)行分析，更要對幼兒情況有清晰明了的把握，這樣才能做到因材施教、有的放矢。接下來我對幼兒情況進(jìn)行簡要分析：中班幼兒對事物的理解能力逐漸增強，能通過手、口、動作、表情進(jìn)行表現(xiàn)、表達(dá)與創(chuàng)造。結(jié)合幼兒這些特點，我設(shè)計了結(jié)合歌曲內(nèi)容的舞蹈展示環(huán)節(jié)，激發(fā)幼兒參與學(xué)習(xí)的興趣，及時予以

3、幼兒適當(dāng)?shù)闹С趾蛶椭?，使幼兒充分理解活動?nèi)容。三、說活動方法幼兒園教育指導(dǎo)綱要指出：幼兒園的教育活動，是教師以多種形式有目的、有計劃地引導(dǎo)幼兒生動、活潑、主動活動的教育過程。因此本活動我主要采用了示范法和音樂游戲法。游戲是幼兒的基本活動，它具有教育性、娛樂性、創(chuàng)造性，并且能夠使幼兒在輕松愉快的氣氛中學(xué)習(xí)。此外輔之圖片觀察法，豐富幼兒的感性經(jīng)驗。四、說活動準(zhǔn)備具體形象思維是幼兒思維的典型方式，只有借助事物的具體形象，才能幫助幼兒更好地理解蛔蟲的特點、危害以及如何預(yù)防。根據(jù)這一特點，我為幼兒準(zhǔn)備了掛圖、錄音機和頭飾。五、說活動過程為了激發(fā)幼兒的興趣和學(xué)習(xí)動機，將幼兒的注意力集中到活動上來，我將采用

4、以下方法進(jìn)行本次活動的導(dǎo)入： 觀察圖片的進(jìn)行導(dǎo)入，掛圖，讓幼兒說說看到什么激起幼兒對于海邊景色的向往。（1）學(xué)唱歌曲在與幼兒關(guān)于圖片的談話結(jié)束后，我會先讓幼兒通過錄音機的播放聽一篇歌曲的范疇，讓幼兒初次感受音樂的優(yōu)美，接著我會向幼兒提出這樣一個問題，音樂里小螺號發(fā)出了什么聲音，并請小朋友起來展示，接著教唱第一句歌詞，請所以小朋友跟唱兩篇，再提出歌曲中還出現(xiàn)了誰，引出海鷗和浪花，并教唱這兩句歌詞，在教唱的過程中采用男女生分組唱的形式活躍活動的氣氛，接著教唱輪船和阿爸的兩句歌詞與上面一樣通過提問幫助幼兒記憶歌詞，教唱兩篇，并請一部分小朋友上臺進(jìn)行展示，在分布學(xué)完歌曲的情況下，整體帶領(lǐng)幼兒完成一篇。

5、這個過程的設(shè)計利用提問的方式幫助幼兒記憶歌詞，在教唱的過程中采用多種操練方法既幫助了幼兒練習(xí)歌曲又活躍了課堂氣氛。在幼兒基本掌握了歌曲內(nèi)容的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)幼兒結(jié)合歌曲改編舞蹈，比如通過提出海鷗是怎么飛的，浪花又會怎么笑呢，請幼兒進(jìn)行舞蹈展示，在這個過程中我會給幼兒適當(dāng)?shù)膸椭椭敢?，并對幼兒的表現(xiàn)進(jìn)行正面的評價和鼓勵，這個過程可以發(fā)展幼兒的想象力和表現(xiàn)能力。（2）游戲展現(xiàn)幼兒根據(jù)歌曲的內(nèi)容仿編了舞蹈，我會給幼兒分發(fā)相應(yīng)的頭飾，讓幼兒根據(jù)自己的角色邊唱歌邊跳舞并在歌聲中結(jié)束本次活動，這個過程的設(shè)計豐富了活動的形式，滿足了不同幼兒對的需求。六、活動延伸好的教育活動不是止于特定的某一次活動，而是一個長期、持續(xù)的過程，特別是對于培養(yǎng)幼兒音樂素養(yǎng)的活動，活動延伸不可缺少。因此