大班奧爾夫音樂教案《聲音長短》

1、Word - 7 -大班奧爾夫音樂教案聲音長短大班奧爾夫音樂教案聲音長短 幼兒園大班奧爾夫音樂教案：聲音長短 教學(xué)設(shè)想： 聲音的長短是通過一些音樂活動感受二分音符、四分音符、八分音符的長短。我認(rèn)為在音樂教學(xué)中應(yīng)當(dāng)做到：音樂與律動的結(jié)合、音樂與生活實際的結(jié)合，不僅有利于音樂教學(xué)的完成，提高兒童的學(xué)習(xí)愛好，熬煉兒童的表演力量，也是全面提高兒童的音樂素養(yǎng)和審美力量的好方法。在教學(xué)本課時，先播放動物玩耍的錄象，讓兒童通過看、聽、仿照他們的聲音和動作，初步感受聲音是有長有短的。在此基礎(chǔ)上，讓兒童進(jìn)行二聲部、三聲部的組合練習(xí)，體驗多聲部節(jié)奏的和諧美，然后讓兒童用 、 、這三個節(jié)奏型說話，培育兒童制造節(jié)奏的

2、力量。最終播放一段2/4拍音樂，讓兒童用打擊樂器或肢體語言表現(xiàn)本歌曲中的 、 、。 教學(xué)目標(biāo)： 1.通過音樂活動，讓兒童感受二分音符、四分音符、八分音符時值的不同。2.會用三角鐵、響板、碰鈴、鈴鼓等打擊樂器，及肢體語言等方式表現(xiàn)二分音符、四分音符、八分音符。3.讓兒童感受、體驗多聲部節(jié)奏的和諧美，培育兒童穩(wěn)定的節(jié)奏感。4.培育兒童仿照和制造節(jié)奏的力量。 教學(xué)過程： 一、看一看、聽一聽、仿一仿1.課件呈現(xiàn)動物玩耍的錄象。要求：觀賞完后，讓兒童說一說你看到了什么？聽到了什么？并仿照一下。【通過觀賞兒童喜愛的各種小動物，激發(fā)兒童的學(xué)習(xí)愛好】2.讓兒童仿照自己所看到動物的聲音和形態(tài)。（1）指聲表演。（

3、2）集體表演。【給兒童仿照的空間，是讓他們參加學(xué)習(xí)的過程。首先，調(diào)動了兒童自主探究的欲望，其次，讓兒童了解到各種動物發(fā)出的聲音是有長短的，初步感受了二分音符、四分音符、八分音符的時值】3.整理兒童在錄象中收集到的聲音，如：小鴨：嘎 嘎 小貓；喵 小狗：汪 汪汪小雞：嘰嘰 嘰嘰 青蛙：呱 小羊：咩 咩4.兒童用不同方式表現(xiàn)這些聲音的節(jié)奏。比一比，誰表現(xiàn)的方式多?！驹诨顒又校瑑和谋憩F(xiàn)方式有許多，如：仿照叫聲拍手、拍腿、拍肩跺腳體態(tài)律動（跳動、跑跑、走、舞蹈動作等）捻指嘴打梆子嗒式讀譜法】 二、談一談、議一議、仿一仿 1.讓兒童收集并仿照生活中的聲音和動作。2.兒童溝通自己所收集到的聲音和動作：泉

4、水：叮 咚火車：嗚嗚卡嚓 卡嚓大鐘：當(dāng)汽車：嘀鬧鐘：嘀嗒 嘀嗒牛 ：哞老鼠：吱吱 吱吱心臟跳動：咚 咚釘釘子：叮當(dāng) 叮當(dāng)獅子：吼小兔：蹦蹦 跳跳【通過收集自己所熟識的聲音或動作，并按節(jié)奏仿照出來，進(jìn)一步感受了二分音符、四分音符、八分音符的長短】3.節(jié)奏組合表演（1）師引導(dǎo)：誰能用剛才收集的火車的聲音來表演火車開來的聲音？（2）兒童自由組合表演，老師賜予指導(dǎo)。（3）請表演好的兒童表演展現(xiàn)給大家看，并賜予嘉獎。鳴笛聲 嗚 嗚 嗚 嗚 嗚 嗚 車輪聲卡嚓 卡嚓 卡嚓 卡嚓 卡嚓 卡嚓 【嘉獎提高了兒童的樂觀性，讓他們體驗到了勝利的樂趣?！?.以小組為單位，邊聽火車開了邊仿照鳴笛聲和車輪聲。（可以用聲

5、音，也可以律動）5.兒童分小組合作表演其他聲音和動作的組合，老師指導(dǎo)。（兒童邊表演，邊播放歌曲在動物園里，既培育了兒童穩(wěn)定的節(jié)奏感，又熟識了歌曲在動物園里，為下一節(jié)教學(xué)這首歌曲奠定了基礎(chǔ)。） 小鴨：嘎 嘎 小雞：嘰嘰 嘰嘰 錘子：咚 咚 釘釘子：叮當(dāng) 叮當(dāng)6.老師引導(dǎo)兒童由二聲部漸漸過渡到三聲部： 小貓：喵 小羊：咩 咩 老鼠：吱吱 吱吱 大鐘：當(dāng) 鈴聲：叮 呤 鬧鐘：嘀嗒 嘀嗒 風(fēng) ：呼 泉水：叮 咚 樹葉：嘩啦 嘩啦 獅子：吼 青蛙：呱 呱 小兔：蹦蹦 跳跳7.分組表演，比一比，哪組協(xié)作最默契，表演的種類多，節(jié)奏穩(wěn)定。評獎激勵，自評、互評。（邊表演，邊播放歌曲在動物園里）【通過實踐活動，讓

6、兒童親身體驗了多聲部節(jié)奏的和諧美。這樣，不僅兒童學(xué)得輕松，而且培育了兒童的合作力量?！?三、制造節(jié)奏。 1.用 、 、三個節(jié)奏型說話。（1）師示范：小白 兔 跳跳 跳 （2）兒童制造：如： 老 師 早上 好 小妹 妹 真漂 亮 哎 你 在 哪 里 趙麗 君 比一比，誰制造的有新意。【語言本身就有生動、豐富而奇妙的節(jié)奏，結(jié)合語言，提取節(jié)奏對兒童來說易于理解，易于把握?！?.三角鐵、響板、碰鈴、鈴鼓等打擊樂演奏 、 、（1）熟悉打擊樂三角鐵、響板、碰鈴、鈴鼓。（2）讓兒童嘗試演奏，了解其音色，同時老師規(guī)范其演奏姿態(tài)。（3）嘗試用打擊樂演奏前面所創(chuàng)編的節(jié)奏。3.播放在動物園里，兒童用打擊樂演奏歌曲中

7、的 、 、節(jié)奏，也可律動，如：跑跑 走，或蹦蹦停、拍手等?！居么驌魳繁憩F(xiàn) 、 、，既激發(fā)了學(xué)習(xí)愛好，又培育了兒童辨別二分音符、四分音符、八分音符的力量?！?四、在兒童的歡呼聲中結(jié)束新課。 附教學(xué)反思： 本節(jié)課課堂氣氛活躍，兒童參加學(xué)習(xí)的樂觀性高，變被動學(xué)習(xí)為主動學(xué)習(xí)。反思這節(jié)課，做到了以下幾方面：1.師生關(guān)系公平和諧。老師以與兒童公平的身份參與活動，通過引導(dǎo)，發(fā)揮主導(dǎo)作用，和兒童共同探究學(xué)問，和他們親切溝通。在這種公平和諧的師生關(guān)系中，兒童敢于大膽探究創(chuàng)新，敢于大膽表現(xiàn)自己。比如：讓兒童收集自己所聽到的聲音，并仿照，他們都樂觀開動腦筋，爭先恐后地向大家展現(xiàn)。這樣，一方面活躍了課堂氣氛，另一方面

8、激發(fā)了兒童的學(xué)習(xí)愛好，培育了創(chuàng)新力量。2.讓兒童通過親身實踐，主動學(xué)習(xí)音樂。奧爾夫認(rèn)為：元素性音樂教育是一種人們必需自己參加的音樂，人們不是作為聽眾，而是參加者。讓兒童收集自己熟識的聲音，通過自己的各種器官表現(xiàn)這些聲音的節(jié)奏，并用自己的語言去創(chuàng)編節(jié)奏，讓兒童了解到，原來動物的叫聲有節(jié)奏，我們的語言也有節(jié)奏，從而把簡單而枯燥的節(jié)奏變得簡潔而好玩。這樣，讓他們主動參加到學(xué)問形成的過程中，通過親身實踐輕松地獲得音樂學(xué)問。3.變枯燥的學(xué)問傳授為好玩的學(xué)問探究。假如用傳統(tǒng)地教學(xué)思想和方法，就是直接告知兒童 、 、節(jié)奏型的名稱和時值。實踐證明，兒童對這種學(xué)習(xí)音樂理論學(xué)問的方法毫無愛好。但這節(jié)課是讓兒童自己收集和仿照各種聲音和動作，并應(yīng)用 、 、這三個節(jié)奏型說話，然后從聲音中、動作中、語言中形成 、 、的節(jié)奏概念。這樣，既激活了兒童的思維，調(diào)動了兒童主動參加探究學(xué)問的樂觀性，體驗了獲得勝利的喜悅，也培育了兒童制造節(jié)奏和感受節(jié)奏的力量。更重要的是通過這樣的趣味教學(xué)，讓兒童感受到音樂學(xué)問就在我們身邊，感受到學(xué)習(xí)音樂理論是件簡