2022年《故宮博物院》教案

1、名師精編 優(yōu)秀教案故宮博物院教案【學(xué)習(xí)目標】 1.整體把握文意,理清文章的說明順序； 2.明白祖國傳統(tǒng)的建筑藝術(shù), 明白故宮建筑藝術(shù)的特殊風格和宏大成就,增強 學(xué) 生 的 民 族 自 豪 感 , 激 發(fā) 他 們 進 一 步 發(fā) 揚 民 族 的 創(chuàng) 造 精 神 ；【學(xué)習(xí)重點】 1. 整 體 把 握 文 意 , 劃 分 結(jié) 構(gòu) 層 次 , 理 請 本 文 說 明 順 序 ； 2. 重點研討太和殿相關(guān)段落, 體會文章重點突出、 詳略得當?shù)膶懽魈厣? 揣 摩 語 言 , 理 解 太 和 殿 里 作 者 描 繪 多 姿 多 彩 的 龍 的 用 意 ；【學(xué)習(xí)難點】理清本文說明次序,揣摩語言,懂得太和殿里作

2、者描畫多姿多彩的龍的用意；第一課時 整體感知 一、 導(dǎo)入每個國家都有自己的標志性或者說最聞名的建筑,如被聯(lián)合國教科文組織列為“ 世界文化遺產(chǎn)” 的世界五大宮,法國凡爾賽宮,英國白金漢宮,美國白宮,俄羅斯克里姆林宮, 我國的故宮； 這些建筑不僅僅是一個國家歷史的象征,更是 全世界人民的共同的建筑藝術(shù)的財寶；二、作者簡介 黃傳惕,1934 年生, 湖南省平江縣人； 曾經(jīng)任中心人民廣播電臺 祖國各地歷史故事 節(jié)目編輯； 主要作品有： 天安門頌 、綠色的期望 ,長詩映山紅等；故宮博物院這篇說明文是作者在 三、寫作背景1979 年夏天所寫；故宮博物院原先是一篇廣播稿, 曾經(jīng)配上音樂, 在中心人民廣播電臺

3、 祖 國各地節(jié)目中播出；播出以后,不少聽眾要求重播,并且建議將稿件交報刊發(fā)表；正好這時候 地理學(xué)問 雜志預(yù)備開創(chuàng) “ 旅行地理”專欄,要去了這篇稿件,在一九七九年十一月號上刊載了, 題目就叫古代藝術(shù)的寶庫 故宮博物院；課文故宮博物院就是依據(jù)這篇文章刪改的；四、正音釋義1. 為以下加點字注音湛藍（ zhn）傀 儡（ ）翊坤宮（） 修繕（ ）矗立（ ch ）鰲 頭（ o ）琉 璃（li l ）藻井（zo）蟠龍（ pn ）中軸線（ zhu）金鑾殿（ lu n）擊磬（q ng）攢（cun）肅 穆（m ）鎏 金（ li ）額枋（f ng） 2. 懂得課文中的重點詞語；聳立：高聳地立著 強健：強健有力肅穆

4、：莊重而尊敬；井然有序：形容整齊的樣子；迥然不同：形容差別很大；迥 : 遠, 差得遠；玲瓏奇巧：形容東西精致,造型奇妙奇妙；名師精編 優(yōu)秀教案五、整體感知1. 齊讀第 1 自然段 1 大家看文章的第一句話,有沒有同學(xué)知道故宮為什么叫紫禁城呢？明確：紫：是指紫微垣（即北極星）位于中天,乃天帝所居,皇帝自稱是真 命天子,紫薇星下凡,禁：是指不答應(yīng)貧民百姓出入的意思,所以叫做紫禁城；（2）這一自然段交待了故宮的什么信息？明確：交待了故宮的位置、歷史價值；（3）用了什么說明方法？有什么作用？明確：作詮釋,交待了故宮的位置及歷史沿革, 使讀者對故宮產(chǎn)生整體印象；2. 齊讀第 2 自然段,回答故宮的總體特

5、點是什么？明確：規(guī)模宏大,建筑精致,布局統(tǒng)一,風格特殊；（2）用了什么說明方法？表達了故宮的哪個特點呢？明確：列數(shù)字,精確介紹了故宮的布局,表達了故宮的宏大壯美； 3.請一位同學(xué)朗讀第 3 自然段（1）運用了什么說明方法？有什么作用？明確：打比方,形象生動,寫活了金水河；（2）這一自然段的方位名詞有哪些？有什么作用？明確：“ 從 往里走, 沿著 穿過,就到 ” ,表現(xiàn)出空間方位的轉(zhuǎn)移,使說明條理清晰；4. 整個故宮布局分為哪兩個部分？請同學(xué)們閱讀4-15 自然段明確：在第 11 自然段中,分為前朝和內(nèi)廷；第一看一下前朝三大殿； 5.第一組同學(xué)齊讀第4 自然段,描寫三大殿的臺基的是哪些句子？說明

6、白故宮的哪個特點？明確：“ 臺基有三層 是臺基的排水管道；” 說明白故宮建筑精 美的特點； 6. 前朝三大殿指哪三殿？主要宮殿是哪一座？它的作用是什么？明確：太和殿,舉辦重大慶典的地方； 7. 中和殿的作用是什么？明確：舉辦慶典前,皇帝用于休息的地方； 8. 保和殿的作用是什么？明確 : 舉辦殿試的地方； 殿試是科舉考試中的最高一段, 在皇宮大殿上舉辦,由皇帝親自主持 9. 后三宮以哪一宮為主？有什么作用？明確：乾清宮,是皇帝處理政務(wù)、批閱奏章的地方,后來仍在此會見外國使 臣； 10. 第三四組齊讀第 14 自然段,回答：（1）與前三殿相比,后三宮有什么不同？明確：布局和前三殿基本一樣, 但莊

7、重肅穆的氣氛削減了, 彩畫圖案也有明 顯的變化；前三殿的圖案以龍為主,后三宮鳳凰逐步增加,顯現(xiàn)了雙鳳朝陽、龍 鳳呈祥的彩畫,仍有飛鳳、舞鳳、鳳凰牡丹等圖案；（2）運用了什么說明方法？有什么作用？明確 : 作比較；說明后三宮的特點,給人一種雍容華貴之感； 11、全班齊讀第 15 自然段； 12. 依據(jù)第 16 自然段,站在景山上看故宮,有什么特點？名師精編 優(yōu)秀教案明確：重重殿宇,層層樓閣,道道宮墻,錯綜相連,而井然有序； 13. 縱觀全文,哪些宮殿是詳寫,哪些是略寫？為什么要這樣寫？明確：以太和殿作為前三殿的代表進行詳寫,略寫中和殿和保和殿, 內(nèi)廷后三宮也是略寫；這樣寫,點面結(jié)合,既節(jié)約了筆墨

8、又顧了全局,仍突出了重點；小結(jié)：這篇文章才用了移步換景的方法詳略得當?shù)亟榻B了故宮的主要建筑,表達了作者對故宮的喜愛和贊頌之情；作者介紹故宮建筑群基本是以故宮的中軸線為中心的,接下來請同學(xué)們,依據(jù)課文內(nèi)容,完成課后練習(xí)第一題；稍后老師 抽取幾個同學(xué)的書來進行呈現(xiàn)；14. 完成課后練習(xí)第一題,依據(jù)文章的說明次序填寫下面這個圖；中和殿保和殿太和殿西華門太和門東華門金水河午門 15. 本文的說明次序是什么？明確：本文依據(jù)由南到北的空間次序來介紹故宮建筑群；小結(jié)：這節(jié)課,我們依據(jù)這篇課文將故宮游玩了一遍,有重點觀看,也有走 馬觀花式的瀏覽；但不管怎樣觀看,故宮帶給我們的都是震動,是驕傲,是我們 的驕傲；

9、在這篇文章中,我們既看到了封建王權(quán)的至尊無上、威武霸氣,也看到 了我國古代勞動人民的聰明和宏大的制造力；其次課時 一、回憶 上一節(jié)課,我們從總體上參觀了故宮,它的特點是：宏大壯美,建筑精致,布局統(tǒng)一, 風格特殊； 說明次序是空間次序； 那么故宮這么多建筑作者詳寫的是 誰呢？明確太和殿； 為什么要詳寫呢？這堂課, 我們挑選作者具體說明的太和殿 進行細賞, 來看看太和殿有什么地方是值得作者去具體說明的,看看作者是怎樣 抓住特點來進行說明的；二、鑒賞太和殿 1. 第一組齊讀第 5 自然段（1）這一自然段介紹了太和殿的什么部位？其特點是？明確：介紹了太和殿的外觀,特點是“ 顏色鮮明,雄壯壯美” ；名師

10、精編 優(yōu)秀教案（2）運用了什么說明方法？有什么作用？明確：列數(shù)字,精確寫出了太和殿的高度、面積,突出了太和殿雄壯壯麗的特點；2. 其次三組齊讀第 6 自然段（1）這一自然段具體描寫了太和殿的什么部位？其主要裝飾是什么？明確：描寫了太和殿的內(nèi)部構(gòu)成,其主要裝飾是龍,（2）為什么太和殿內(nèi)要以眾多的龍為裝飾？明確：龍在封建社會是皇帝的象征,以龍為主,突出了皇權(quán)至上；由于皇帝自命為真龍?zhí)熳? 太和殿裝飾（3）運用了什么說明方法？哪句話？有什么作用？明確：摹狀貌,“ 梁枋間彩畫絢麗, 有雙龍戲珠、 單龍翔舞, 有行龍、 升龍、降龍,多態(tài)多姿,龍身四周仍襯托著流云火焰；” 生動形象的說明白太和殿內(nèi)部裝飾的

11、富麗莊重；（4）在介紹太和殿時,作者的立足點是什么？明確：立足點是朱漆方臺和雕金蟠龍；（5）第 5、6 自然段說明太和殿按什么次序介紹的？明確：空間次序,從外到內(nèi),從下到上；3. 第四組齊讀第 7 自然段,為什么太和殿要建在中軸線上？明確：為了強調(diào)皇權(quán)這個中心； 皇帝的寶座就在這個中軸線的中心點上,象征了皇權(quán)；4. 在第 8 自然段中,太和殿的作用是什么？明確：是舉辦重大慶典的地方；5. 為什么作者要重點說明太和殿？明確 : 由于太和殿時“ 前朝” 甚至是整個故宮的重點建筑物,是封建皇帝行使統(tǒng)治權(quán)力和舉辦重大慶典場所,因此它的位置特別重要, 另外太和殿在整個故宮建筑群中最具代表性,所以文章把太

12、和殿作為介紹的重點；小結(jié)：三、溫故知新 1. 以下句子使用了什么說明方法？有什么作用？ 在北京的中心,有一座城中之城,這就是紫禁城；現(xiàn)在人們叫它故宮,也叫故宮博物院； 這是明清兩代的皇宮, 是我國現(xiàn)存的最大最完整的古代宮殿建 筑群,有五百多年歷史了；明確：作詮釋, 交待了故宮的地理位置及歷史價值；印象；使讀者對故宮產(chǎn)生整體宮城呈長方形,占地 72萬平方米,有大小宮殿七十多座、房屋九千多間；城墻外是五十多米寬的護城河；明確：列數(shù)字,突出了故宮宏大壯美的特點；走進午門, 是一個寬廣的庭院, 彎彎的金水河像一條玉帶橫貫東西,河上 是五座精致的漢白玉石橋；明確：打比方,生動形象,寫活了金水河；梁枋間彩

13、畫絢麗,有雙龍戲珠、單龍翔舞,有行龍、升龍、降龍,多態(tài)多 姿,龍身四周仍襯托著流云火焰；明確：摹狀貌,調(diào)動了人們豐富的想象力；布局和前三殿基本一樣, 但莊重肅穆的氣氛削減了, 彩畫圖案也有明顯的名師精編 優(yōu)秀教案變化；前三殿的圖案以龍為主,后三宮鳳凰逐步增加,顯現(xiàn)了雙鳳朝陽、龍鳳呈 祥的彩畫,仍有飛鳳、舞鳳、鳳凰牡丹等圖案；明確：作比較,突出了故宮建筑物不同的特點；2. 品析以下說明語言的特點,并作簡要分析；故宮建筑群規(guī)模宏大壯美, 建筑精致, 布局統(tǒng)一, 集中表達了我國古代建 筑藝術(shù)的特殊風格；明確：本文的中心句,寫出了參觀者由衷的稱贊；這里的建筑布局, 環(huán)境氣氛, 和前幾部分迥然不同； 亭

14、臺樓閣、池館水榭,掩映在青松翠柏之中；假山怪石、花壇盆景、藤蘿翠竹,點綴其間；來到這里,似乎進入蘇州園林；明確：以生動活波的筆觸, 運用大量富有美感、 富于表現(xiàn)的四字短語介紹了 御花園的建筑布局、環(huán)境氣氛；給人以身臨其境感；站在景山的高處望故宮,重重殿宇,層層樓閣,道道宮墻,錯綜相連,而 井然有序；明確：運用疊詞,有種回環(huán)往復(fù)美,顯露出對故宮的稱贊；五、寫法借鑒（1）移步換景法：一般適合于游記或參觀記,描寫景物時,人走景移,隨 著觀看點的變換,不斷呈現(xiàn)新畫面；采納移步換景法描寫景物時, 第一要把觀看點的變換交代清晰；這樣,讀者 才能清晰地知道游玩或參觀的路線； 其次要把移步中或移步后所見到的景物具體地呈現(xiàn)出來, 使讀者看到一幅幅絢麗多彩、內(nèi)容豐富的生動畫面； 采納移步換景法描寫景物時,要留意環(huán)繞一個中心呈現(xiàn)不同的畫面,防止有支離破裂的感覺；再次要進行細心的剪裁, 要把一路上最有特色的景物描畫出來,刪去一般性的描 寫,防止記流水帳；（2）定點觀看法：我們觀看事物時,將所站的位置叫做立足點；定點觀看法,就是固定立足點, 有次序地綻開觀看； 即由近及遠或由遠及近,由高到低或由低到高, 從