2022年《探究平面鏡成像的特點(diǎn)》說課稿及教案

1、名師精編 優(yōu)秀教案探究平面鏡成像的特點(diǎn)說課稿 一、說教材 1、教材的位置和作用 從教材編排看：本節(jié)是在學(xué)習(xí)了光的直線傳播與光的反射的基礎(chǔ)上,學(xué)習(xí)熟悉平面 鏡成像,它是前兩節(jié)課學(xué)問的應(yīng)用；另外本節(jié)課同學(xué)將首次較完整的爭論“ 像” 這個(gè)概 念,本節(jié)課的一些爭論方法和思路,為后面一章爭論凸透鏡成像奠定了基礎(chǔ),所以,本 節(jié)具有重要的承上啟下作用；因此探究平面鏡成像的特點(diǎn)是這一章的重點(diǎn)內(nèi)容之一,在整個(gè)幾何光學(xué)中也有著特別重要的位置；本節(jié)教材主要支配了一個(gè)探究平面鏡成像的特點(diǎn)的探究試驗(yàn),這是培育同學(xué)重 視試驗(yàn)和歸納,提高學(xué)習(xí)才能的好素材；為今后做光學(xué)試驗(yàn)作了必要的預(yù)備；2教學(xué)目標(biāo) 依據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)重視過程與

2、方法、重視科學(xué)探究的要求,結(jié)合教材的內(nèi)容以及同學(xué) 認(rèn)知進(jìn)展的水平,我將本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)確定為以下三個(gè)維度：學(xué)問與技能 1）明白平面鏡成像的特點(diǎn)；2）知道平面鏡成虛像,并且像與物關(guān)于平面鏡對稱；3）明白日常生活中平面鏡成像的現(xiàn)象；4）會(huì)依據(jù)平面鏡成像的特點(diǎn)找到鏡中像的位置；過程與方法 1）體驗(yàn)用替代的方法確定像的位置的爭論方法；2）通過平面鏡成像特點(diǎn)的試驗(yàn)探究過程,培育同學(xué)描述現(xiàn)象,歸納規(guī)律的才能；3）在試驗(yàn)中觀看物理現(xiàn)象,培育同學(xué)發(fā)覺問題、提出問題、解決問題的才能；情感態(tài)度價(jià)值觀 1）在探究過程中感受物理的對稱美,并體驗(yàn)到戰(zhàn)勝困難、解決物理問題時(shí)的歡樂；2）在用多種方法探究平面鏡成像規(guī)律后,

3、有將自己的見解公開并與他人溝通的愿望,熟悉溝通與合作的重要性；3、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn) 科學(xué)探究活動(dòng),有利于同學(xué)獨(dú)立獵取學(xué)問、學(xué)習(xí)、體驗(yàn)科學(xué)方法,因此,“ 探究平面鏡成像的特點(diǎn)” 是本節(jié)課的重點(diǎn)；由于“ 虛像” 比較抽象,因此,虛像的概念是本節(jié)課的一個(gè)難點(diǎn)；由于同學(xué)缺乏體會(huì) 為什么要用平板玻璃代替平面鏡又一個(gè)難點(diǎn)；“ 看得見” ,卻“ 摸不著” , 思維才能不強(qiáng) , 所以試驗(yàn)中名師精編 優(yōu)秀教案二、說同學(xué) 平面鏡成像同學(xué)在生活中接觸特別多,也是他們簡單發(fā)生愛好的現(xiàn)象；加之同學(xué)正 處于從形象思維向抽象思維的過渡時(shí)期,對身邊的事物存在著奇怪心,具有劇烈的操作 愛好,這使本節(jié)課探究活動(dòng)的實(shí)施具有了很好的基

4、礎(chǔ)；另一方面同學(xué)對平面鏡成像雖然 有肯定的感性熟悉,但他們往往簡單受生活體會(huì)的主觀影響,得出一些錯(cuò)誤的熟悉,例 如：他們會(huì)認(rèn)為物體離平面鏡越近,物體的像就越大,這是老師在授課時(shí)要留意的；三、說教法八年級的同學(xué)正處于從形象思維向抽象思維過渡的時(shí)期,對身邊的事物布滿奇怪心,具有劇烈的操作愛好；同時(shí),同學(xué)在生活中常常接觸平面鏡,簡單使他們產(chǎn)生深厚的探 究愛好；依據(jù)同學(xué)這些心理特點(diǎn),結(jié)合教材內(nèi)容的編排,我采納的教學(xué)方法主要為老師 引導(dǎo)發(fā)覺,同學(xué)自主探究的方法；另一方面,同學(xué)雖然對平面鏡成像有肯定的感性熟悉,但由于思維定勢的影響,往往得出一些錯(cuò)誤的結(jié)論,例如：他們會(huì)認(rèn)為“ 物體離平面鏡 越近,所成的像就

5、越大”；把“ 像” 與“ 影” 混淆等,這些先入為主的錯(cuò)誤觀念,對本節(jié) 課的學(xué)習(xí)會(huì)產(chǎn)生不利的影響；對于這些帶有普遍性的問題,就通過試驗(yàn)探究、老師講解 等教學(xué)手段,來突破難點(diǎn)；四、說學(xué)法在老師的引導(dǎo)下,同學(xué)主要經(jīng)受以下思維及操作活動(dòng)：如何探究像與物是否等大怎樣比較虛像與物體的大小找替代物與像比較怎樣才能同時(shí)觀看到像與替代物把 平面鏡改為平板玻璃；同學(xué)采納“ 合作探究” 的方式進(jìn)行學(xué)習(xí),從觀看現(xiàn)象入手,在質(zhì) 疑、探究、觀看、摸索、爭論、溝通中學(xué)到學(xué)問,同時(shí),體驗(yàn)試驗(yàn)的基本思想方法,學(xué) 習(xí)科學(xué)探究；五、說教學(xué)程序 1、創(chuàng)設(shè)情境、引入新課 2、提出問題、作出假設(shè) 3、小組合作、進(jìn)行試驗(yàn) 4、得出結(jié)論、

6、表達(dá)溝通 5、鞏固練習(xí)、暢談收成名師精編 優(yōu)秀教案探究平面鏡成像的特點(diǎn)教案教學(xué)目標(biāo)：學(xué)問與技能 1）明白平面鏡成像的特點(diǎn)；2）知道平面鏡成虛像,并且像與物關(guān)于平面鏡對稱；3）明白日常生活中平面鏡成像的現(xiàn)象；4）會(huì)依據(jù)平面鏡成像的特點(diǎn)找到鏡中像的位置；過程與方法 1）體驗(yàn)用替代的方法確定像的位置的爭論方法；2）通過平面鏡成像特點(diǎn)的試驗(yàn)探究過程,培育同學(xué)描述現(xiàn)象,歸納規(guī)律的才能；3）在試驗(yàn)中觀看物理現(xiàn)象,培育同學(xué)發(fā)覺問題、提出問題、解決問題的才能；情感態(tài)度價(jià)值觀 1）在探究過程中感受物理的對稱美,并體驗(yàn)到戰(zhàn)勝困難、解決物理問題時(shí)的歡樂；2）在用多種方法探究平面鏡成像規(guī)律后, 有將自己的見解公開并與

7、他人溝通的愿望,熟悉溝通與合作的重要性；教學(xué)重點(diǎn)： 探究平面鏡成像的特點(diǎn) 教學(xué)難點(diǎn)： 1、關(guān)于平面鏡成像的原理及虛像概念的初步建立； 2 、試驗(yàn)中為什么要用平板玻璃代替平面鏡；教學(xué)方法： 試驗(yàn)探究法 教學(xué)課時(shí)： 1 課時(shí) 教學(xué)班級： 八年級（ 12）班 教學(xué)時(shí)間： 2022/12/14 一、創(chuàng)設(shè)老師活動(dòng)同學(xué)活動(dòng)同學(xué)們每天早上起來都要照鏡子,鏡子當(dāng)中會(huì)有我情境、引們的像,我們所照的平面鏡所成的像有什么樣的特點(diǎn)感受、摸索入新課呢？這節(jié)課我們就一起學(xué)習(xí) 探究平面鏡成像的特點(diǎn) ；1、摸索,并爭論老師所提1、提出問題二、提出同學(xué)們每天都在照鏡子, 下面就請同學(xué)們摸索一下出的幾個(gè)問題下面的這幾個(gè)問題：2、

8、作出假設(shè)（1）像與我們本人的大小關(guān)系怎樣？（1）相等、不想等 問題、作（2）像與我們本人的上下、左右是什么關(guān)系？（ 2 ） 上 下 一 致 、 不 一出假設(shè)（3）當(dāng)我們靠近或遠(yuǎn)離鏡子時(shí),像是靠近仍是遠(yuǎn)離鏡致 , 左 右 相 反 、 一子？致 2、同學(xué)作出假設(shè)（一）師生共同設(shè)計(jì)試驗(yàn)方案（3）像遠(yuǎn)離鏡子,像靠近 鏡子 （一）師生共同設(shè)計(jì)試驗(yàn)方1、試驗(yàn)器材的介紹 案（1）挑選兩個(gè)大小完全一樣模具的分析與摸索；1、與老師一同分析所挑選三、小組（2）挑選平板玻璃而不挑選平面鏡的緣由；的試驗(yàn)器材, 同時(shí)一同分析2、詳細(xì)的試驗(yàn)步驟所提出的幾個(gè)問題；合作、進(jìn)（1）用支架將平板玻璃架起,將平板玻璃按要求放到2、

9、仔細(xì)聽老師對于試驗(yàn)步行試驗(yàn)畫好的紙上,要確保玻璃與紙面垂直；驟的分析, 要留意試驗(yàn)中的（2）按要求把模具放好,并從物體所在的一側(cè)透過平細(xì)節(jié)的強(qiáng)調(diào)；板玻璃找物體的像, 然后拿起另外一個(gè)模具將它放到我們所找到的像的位置,看它們能不能重合；名師精編 優(yōu)秀教案（3）在兩個(gè)模具對應(yīng)點(diǎn)做好標(biāo)記,分別測出兩點(diǎn)到平面鏡的距離；（4）按要求測量并記錄好試驗(yàn)數(shù)據(jù)；（5）轉(zhuǎn)變物體的位置,重復(fù)上述試驗(yàn)步驟；（二）分析并強(qiáng)調(diào)試驗(yàn)過程中應(yīng)當(dāng)留意的問題；（二）同學(xué)仔細(xì)聽老師強(qiáng)調(diào) 的試驗(yàn)過程中應(yīng)當(dāng)留意的1、要求各小組成員明確分工；問題；2、平板玻璃必需與紙面垂直；3、必需要在物體所在的一側(cè)透過平板玻璃找像；4、對于虛像的特點(diǎn)

10、的得出,肯定要要求同學(xué)不要透過平板玻璃在白紙上找物體的像,而是直接在白紙上找物體的像；（三）同學(xué)以小組為單位展（三）同學(xué)以小組為單位進(jìn)行試驗(yàn),老師巡回指導(dǎo),對 開試驗(yàn)探究 同學(xué)在試驗(yàn)過程中顯現(xiàn)的問題準(zhǔn)時(shí)賜予指導(dǎo)；（四）要使試驗(yàn)具有普遍性,我們只用一對模具能不能 說明這個(gè)問題,我們該如何來做？（一）分析試驗(yàn)數(shù)據(jù)（一）以小組為單位派同學(xué)小組匯報(bào)試驗(yàn)數(shù)據(jù)； 依據(jù)試驗(yàn)前所提出的問題分析 匯報(bào)本組的試驗(yàn)數(shù)據(jù), 同時(shí)試驗(yàn)數(shù)據(jù),通過分析試驗(yàn)數(shù)據(jù)找出其中的規(guī)律所在；摸索和爭論通過該試驗(yàn)發(fā)（二）得出結(jié)論 現(xiàn)的規(guī)律；在老師和同學(xué)們的共同分析下,得出試驗(yàn)結(jié)論；（二）與老師一同分析得出1、像與物大小相等；2、像到鏡面的距離與物體到鏡面的距離相等；3、像與物上下一樣、左右相反；4、像與物的連線與鏡面垂直；5、所成的像為虛像；試驗(yàn)結(jié)論, 同時(shí)記錄并記憶 所得到的結(jié)論；四、得出（三）實(shí)像與虛像（三）對于實(shí)像與虛像的概實(shí)像： 1）能夠出現(xiàn)在光屏上的像叫實(shí)像；念的懂得要對比分析；結(jié)論、表 2）實(shí)際光線會(huì)聚所形成的像叫實(shí)像；達(dá)溝通虛像： 1）不能在光屏上出現(xiàn)的