2022年《換位思考與人為善》說課題綱和說課教案

1、學習好資料 歡迎下載換位摸索與人為善說課題綱一、教材分析（一）本課在教材中的位置與作用分析（二）教學重難點分析二、教學目標（一）學問與技能目標（二）過程與方法目標（三）情感態(tài)度與價值觀目標三、教學設計理念和同學分析 四、教學方法 五、教學流程及教學時間安排策略 六、教學手段和板書設計 七、課后反思學習好資料 歡迎下載換位摸索與人為善說課教案一、教材分析（一）本課在教材中的位置與作用分析換位摸索與人為善是人教版思想品德課八年級上冊第四單元交往藝術新思維第九課心有他人天地寬的 其次節(jié)內容； 本節(jié)課是 海納百川有容乃大的連續(xù)和延長,也為下一節(jié)課公平敬重你我他的開展奠定理論基礎；從 方法論上講,有利于

2、提升同學換位摸索的才能,懂得懂得與 敬重別人；可見,本節(jié)內容處于第九課的中心環(huán)節(jié),位置十 分重要；（二）教學重難點分析 本課的教學重點是在實際的學習生活中如何做到換位 摸索,這是第九課的核心學問；將從兩個方面把握重點：一 是指導同學進行自由爭論溝通,就自己曾經和同學發(fā)生相互 懂得與不懂得的事例,加以分析和確定；二是分析教材中的 例子,讓同學們熟悉到換位摸索的重要性；本課的教學難點是領悟“ 己所不欲勿施于人” 的道理,懂 得懂得與善待他人,在課程標準中要求對這一學問懂得和運 用；著重從兩個方面突破難點：一是用別人不喜愛的外號自己也不會喜愛來說明“ 己所不欲勿施于人”包蘊的道理來說明懂得的重要性和

3、力氣；二、教學目標（一）學問與技能目標；二是對“ 管鮑之交”領悟“ 己所不欲勿施于人” 的道理；（二）過程與方法目標 明白換位摸索、 與人為善的實質, 在學習生活中能夠換 位摸索、與人為善；（三）情感態(tài)度與價值觀目標學習好資料 歡迎下載在學習生活中懂得懂得與敬重他人、善待他人、觀賞他人；三、教學設計理念和同學分析本課的教學設計堅持以主體性訓練為指導,貫徹“ 以同學為本” 的原就；充分調動同學的學習積極性、主動性和制造性,以“ 換位摸索與人為善” 為主線,引導同學在實際生活中設身 處地為他人著想,懂得懂得、敬重、寬容和觀賞別人；本節(jié)課的教學設計仍要依據初二年級同學身心進展的 特點和他們的學習認知

4、規(guī)律進行構思；通過前面內容的學 習,他們在人際交往方面有了肯定的學問儲備,初步建立了 交往藝術的新思維,但由于受社會、學校、家庭等一些不良 思想及習慣的影響, 培育同學在學習生活中做到“ 換位摸索與 人為善” 知、情、意的統(tǒng)一就會存在肯定的難度；四、教學方法 結合教材和同學實際,在教學方法上,本課用讀書指導 法；指導同學通過閱讀教材而獲得學問和進展智力,加強對 同學的指導,讓同學在閱讀中找出難點、疑點和提出問題,并依據教材和參考書力爭自己解決難點和困難；在教法上,重視對同學學法的指導,培育他們的學習才能,讓同學真正 成為自主探究學習的主人,主要采納自主探究法、小組合作 爭論法和總結反思法；五、

5、教學流程及教學時間安排策略 依據“ 組織教學（1 分鐘）復習提問（ 2 分鐘）導入新 課（ 1 分鐘）讀書指導（ 12 分鐘）主題講析（ 8 分鐘）主題探究（ 15 分鐘）應用進展（5 分鐘）布置作業(yè)（1分鐘）” 的基本環(huán)節(jié)進行教學；其詳細內容如下：基本主要內容學習好資料歡迎下載設計意圖老師活動同學活動環(huán)節(jié)組織課前預備查看同學的上課預備情形值日生匯報班級學明白同學出席情形生出席情形教學復習對“ 海納百川有容老師：提問題,在生活中同學說明：依據自明白同學對相關知難免有這樣那樣的“ 沖突”,己的實際情形,結乃大” 相關內容的我們應如何處理？請一名提問合寬容的實質和內識的把握程度復習同學結合所學學問

6、及自己涵敘述即可；的經受說給大家聽；導入引入“ 己所不欲勿用“ 起外號” 的例子引發(fā)學開動腦筋,積極思引 起 學 生 有 意 注考,回答老師提出意,激發(fā)同學學習施于人” 的內容生的摸索新課的問題愛好讀書“ 己所不欲勿施于指導同學有目的的閱讀教產生疑問,引發(fā)進培 養(yǎng) 學 生 閱 讀 能人” 的道理和“ 理材,對個別同學進行必要一步的摸索；閱讀力、分析綜合才能、指導解至上善待他人”的輔導；提出問題：怎樣教材解決疑問,回語言表達才能和理的道理才能做到換位摸索？答老師提出的問題論聯系實際的才能主題“ 己所不欲勿施于培育同學的問題意結合書本的例子和生活中認真聽講,認真領人” 的深刻道理；識和分析綜合的能

7、的事例,以換位摸索為主會,可以聯系實際“ 懂得至上善待他力,讓他們在生活講析線進行講解發(fā)表自己的見解人” 的內容中能換位摸索主題在實際生活中如提出 問題和組織同學討摸索問題,發(fā)表自培育同學獨立摸索何 做 到 換 位 思論：如何正確懂得與敬重探究己的見解和合作溝通的才能考？別人？應用對課文內容歸納就“ 長者與兩個青年” 的事學 生 根 據 所 學 內強化深化學問,加容,分別分析“ 長者例,運用所學學問分析他進展總結與兩個青年” 的行強同學的創(chuàng)新意識們的態(tài)度為是否可取布置與父母進行一次進行反思,并預備相關事將相關學問融入實讓同學懂得懂得與交談,在其中領作業(yè)例與同學共享際的交談過程中珍愛悟父母的艱辛學習好資料 歡迎下載六、教學手段和板書設計采納現代與傳統(tǒng)訓練相結合的方式進行教學,使用多媒體和黑板相結合的方式,用 照舊在黑板上寫出來；ppt 展現教學內容和問題,版書板書分為正版書和副板書,正版書在黑板左側,詳細內 容為：換位摸索與人為善 一、己所不欲勿施于人設身處地為他人著想（換位摸索）二、懂得至上善待他人懂得、敬重、寬容和觀賞他人（與 人為善）七、課后反思 本課設計中,依據“ 組織教學復習提問導入新課讀 書指導主題講析主題探究應用進展布置作業(yè)” 的