科學構(gòu)建辦學策略 打造特色品牌學校

1、科學構(gòu)建辦學策略打造特色品牌學校山東臨沂沂州實驗學校特色發(fā)展紀實柳如向【摘 要】如何發(fā)揮“九年一貫制”辦學優(yōu)勢？如何提升學校特色、推進內(nèi)涵發(fā)展？ 本文圍繞“四步”辦學策略、“四維校園”創(chuàng)建、特色活動開展進行了闡述?！娟P(guān)鍵詞】辦學；策略；特色；發(fā)展臨沂沂州實驗學校是一所市教育局直屬的“九年一貫制”學?！，F(xiàn)有教學班50個，在 校學生3100名，在職教職工217人。近年來，在上級領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心指導(dǎo)下，辦學規(guī)模不斷擴大， 社會聲譽不斷提高。為進一步深化教育改革，推進素質(zhì)教育，學校領(lǐng)導(dǎo)以遠見的卓識、開放 的視野、先進的理念，構(gòu)建了 “一二三四”辦學策略，確立了 “科技先行、特色強?！卑l(fā)展 之路，形成了 “四

2、馬并進、一馬當先”工作格局。贏得了廣大師生、家長的廣泛認可和熱情 參與，開創(chuàng)了新局面，實現(xiàn)了新發(fā)展。一、立足一個實際，提升學生素質(zhì)（一）了解生源構(gòu)成，分析生源狀況。該校地處臨沂市區(qū)南端，毗鄰城郊社區(qū)，屬于 城郊結(jié)合部。據(jù)統(tǒng)計，去年小學一年級生源情況：駐城子女41%，務(wù)工子女59%。特定的區(qū)域 環(huán)境，構(gòu)成了生源的特殊性。許多孩子在學習、衛(wèi)生、勞動、紀律、文明、自律等方面存在 較大差異，給學校教育和管理帶來了一定困難。（二）立足學生實際，提升學生素質(zhì)。學校樹立“人才多樣化，人人能成才”的育人 觀，以自主管理為切入點，引導(dǎo)學生自我教育，實施自我管理。通過主題班會、升旗儀式、 召開家長會、教師家訪等途

3、徑，加強日常規(guī)范、行為習慣、文明守紀、熱愛學習、誠實守信、 理想信念等教育。充分調(diào)動教師、學生和家長的積極性，喚起家長教育意識，形成教育合力。 努力克服“學校教育五日功，家庭放松兩日沖”現(xiàn)象。讓學生在和諧向上的環(huán)境中，形成良 好的學習和行為習慣，全面提升學生素質(zhì)。二、做好兩篇文章，奠定發(fā)展基石（一）發(fā)揮九年一貫制辦學優(yōu)勢明確培養(yǎng)目標。九年一貫制學生的年齡、心理、認知、情感差異較大，該校因材施 教，因生定標，分層次、有重點地實施教育。小學部以打牢基礎(chǔ)，突出特色，培養(yǎng)學生學習 興趣、行為習慣為目標；中學部以瞄準質(zhì)量，狠抓過程，培養(yǎng)學生學習方法、提高能力為目 標。以學生為中心，以質(zhì)量為重心，以發(fā)展為

4、核心，讓學生成為身心健康、樂于進取、自理 自律的人；成為有知識學養(yǎng)、品德修養(yǎng)、人文素養(yǎng)的人，促進德智體美勞全面發(fā)展。為培養(yǎng) 有理想、有道德、有文化、有紀律的社會主義建設(shè)者和接班人奠定基礎(chǔ)。發(fā)揮辦學優(yōu)勢。學校結(jié)合辦學實踐，積極探討如何實現(xiàn)6+39?在“統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)、分 部負責、全程監(jiān)管、責權(quán)結(jié)合”的前提下，對工作實施整體謀劃、分部推進。如上課時間、 升旗儀式、教育內(nèi)容、培養(yǎng)目標等，因生而異，分部管理。在隊伍建設(shè)上，加強崗位培訓(xùn)， 推進教干教師掌握中小學業(yè)務(wù)知識，提升管理水平。通過“小推中”、“中帶小”、“師資流通” 等方式，加強教材整合和學段銜接。在教學研究上進行統(tǒng)整，達到課程與教法“無縫對接”。

5、實現(xiàn)中小學教師優(yōu)勢互補，促進學生潛能充分發(fā)揮。（二）把學校辦成特色品牌學校研究特色內(nèi)涵。圍繞教育目標，深入研究特色建設(shè)的價值取向和核心內(nèi)容。在內(nèi)涵 與外延發(fā)展上，強化特色項目，拓展特色領(lǐng)域，培育特色亮點。依托多種興趣小組及“四大 節(jié)日”活動，重視學生特長培養(yǎng)。以開發(fā)校本課程為突破口，開展特色育人和特色文化研究， 培養(yǎng)學生的責任心、進取心和自主發(fā)展能力。凝聚師生共識，挖掘特色資源，讓師生煥發(fā)生 命的活力和創(chuàng)造的激情，學校呈現(xiàn)出獨特的教育魅力。以和諧快樂、健康向上、獨具特色的 精神文化和校園文化，推進特色建設(shè)日臻發(fā)展。開展特色活動。每年開展科技節(jié)、藝術(shù)節(jié)、體育節(jié)、讀書節(jié)“四大節(jié)日”活動；每 周舉辦

6、聲樂、器樂、舞蹈、書法、繪畫、乒乓球、科技發(fā)明等興趣活動；每天開展午間練字、 經(jīng)典誦讀、唱響班歌、課間閱讀、趣味活動等常規(guī)活動。為學生發(fā)展提供舞臺，讓學生盡顯 其能、各展風采。尋求特色文化生長點，挖掘各項活動文化內(nèi)涵，努力形成“節(jié)日文化”、“社團文化”、“課間文化”、“班級文化”等不同類型的特色文化。發(fā)揮活動育人功能，讓校 園活動成為鮮活的教育讀本，成為學生學習的樂園、創(chuàng)造的學園。三、實現(xiàn)三項創(chuàng)新，推進科學發(fā)展（一）創(chuàng)新教學模式創(chuàng)新校本教研，推進教學改革。結(jié)合市教科研中心要求，以“理論學習f教學觀摩 f專題研討f實踐體驗f反思提升”科研模式，開展校本教研活動。舉辦名師觀摩課、示范 課、經(jīng)驗交流

7、、專家講座等，從不同層面提升教師專業(yè)素質(zhì)。圍繞課程改革，采取“走出去， 請進來”的方式，組織青年教師參加國培、省培、外出聽課、理論研討等，對教師學科教學 和校本教研全面培訓(xùn)。結(jié)合校本教研，開展教師論壇、師徒結(jié)對幫扶、青年教師講課比賽、 新教師入門課等，提高教師專業(yè)水平，促進教學改革。創(chuàng)新教學模式，打造高效課堂。以學習運用教學策略、轉(zhuǎn)變教師教學方式和學生學 習方式為抓手，積極探索“自主探究、合作學習”教學模式。中小學按學段、分學科創(chuàng)新教 學方法，優(yōu)化教學過程，激發(fā)課堂活力，打造高效課堂。教學中做到“五創(chuàng)新、五突出”， 即創(chuàng)新教學方法、創(chuàng)新教學內(nèi)容、創(chuàng)新教學環(huán)節(jié)、創(chuàng)新教學手段、創(chuàng)新教學形式；“突出

8、重 點難點、突出能力培養(yǎng)、突出思維訓(xùn)練、突出因材施教、突出教學效率”。構(gòu)建符合素質(zhì)教 育要求的課程體系，形成有效教學策略，提高學生學習能力。（二）創(chuàng)新育人形式創(chuàng)新育人觀念，強化全員育人。圍繞育人目標，建立了學校、家庭、社會教育網(wǎng)絡(luò)。 形成“以全體教師共參與、以學校教育為主導(dǎo)、以家庭教育為基礎(chǔ)”的德育體系；營造“全 員、全程、全方位育人”的辦學環(huán)境。通過家長會、家長培訓(xùn)等，做好家長的幫教工作，向 家長介紹先進的教育理念，培養(yǎng)學生良好習慣和道德品格。結(jié)合賞識教育、感恩教育、挫折 教育、文明禮儀教育等活動，從人格上尊重學生，從行為上激勵學生，從目標上引導(dǎo)學生。 為學生成長提供平臺，促進學生身心健康發(fā)

9、展。創(chuàng)新育人途徑，提高育人成效。重視班主任隊伍建設(shè)，積極探討育人途徑。以“知 榮明恥”教育為核心，在思想道德、行為規(guī)范、文明誠信、校園安全、愛國守法、民族精神 教育等方面，形成適合不同學生特點的德育內(nèi)容和目標系列。以學生發(fā)展為本，營造人性化 的育人環(huán)境，培養(yǎng)學生健康的情感、態(tài)度、價值觀和人生觀。充分發(fā)揮團、隊組織的優(yōu)勢， 開展生動活潑的主題教育，讓學生在活動中體驗，生成道德認識。（三）創(chuàng)新管理方式創(chuàng)新辦學思想，實施人本管理。以素質(zhì)教育為導(dǎo)向，以創(chuàng)新管理為核心，把尊重人、 理解人、鼓舞人、發(fā)展人作為管理的指導(dǎo)思想，跳出“圈子”創(chuàng)新管理。構(gòu)建“以德育人、 規(guī)范+特色”的管理模式。建立精細化管理制度

10、，細化責任目標，在文化、體育、藝術(shù)等方 面實現(xiàn)高效管理。加強年級組和班級自主管理，明確年級組管理職責，培養(yǎng)一支素質(zhì)全面、 業(yè)務(wù)精良奮發(fā)進取的教師群體，引領(lǐng)學校向新的目標邁進。創(chuàng)新激勵機制，引領(lǐng)教師成長。建立創(chuàng)新管理的激勵機制，以“著眼教師整體發(fā)展、 立足教師個體成長”為思路，積極搭建“合格教師成熟教師優(yōu)秀教師知名教師”成長 階梯，推進教師隊伍整體發(fā)展。加強名師隊伍建設(shè)，發(fā)揮骨干教師引領(lǐng)作用。舉辦骨干教師 示范課、教師論壇、經(jīng)驗交流等，為教師搭建成長平臺，帶動青年教師成長。每學期開展“教 學新秀、課改新秀、科研新秀”和“教學星、課改星、科研星”等評選活動，讓教師在歷練、 提升的過程中，享受成長快

11、樂，感受職業(yè)幸福。四、打造四維校園，彰顯辦學特色（一）打造書香校園搭建讀書平臺，營造讀書氛圍。為落實“大語文教育”和“蓓蕾讀書工程”，培養(yǎng) 學生讀書興趣，各班建立了圖書角。通過開設(shè)閱讀課，引導(dǎo)學生讀記，普及科學知識，養(yǎng)成 讀書習慣。學校建立門廳書吧，書架、墻上設(shè)計了讀書格言；有趣的圖書、舒適的地毯、漂 亮的座椅，成為同學們課間的好去處。學校激活圖書室，每天下午對師生開放，滿足了讀書 愛好者的愿望。各班通過不定期出讀書板報、讀書手抄報、舉辦讀書交流；每天課前、課間、 路隊誦讀等，潛移默化，閱讀已成為學生的自覺行動。拓寬讀書途徑，提升師生素養(yǎng)。為讓學生感受讀書之樂，促進知識積累，各班制定 讀書計劃

12、，建立讀書制度。定期開展“讀書導(dǎo)航”主題班會、“書香班級”創(chuàng)建評比、“經(jīng)典 美文”板報評選、“親近書籍”知識講座、“讀書之樂”手抄報展、“讀書之樂”心得交流、“以書為友”筆記展覽、“經(jīng)典名著”知識競賽、“好書伴我行”詩文朗誦、“書海揚帆”作 文競賽、“讀書小狀元”評選等讀書活動。校園每個角落都成了學生閱讀的書頁，學校到處 洋溢著濃郁的書香，提升了師生文化素養(yǎng)。（二）打造科技校園高點定位，打造科技教育平臺。2011年9月28日，該校成立了 “銀河之星”少年科 學院，加強了對科技校園建設(shè)的組織領(lǐng)導(dǎo)。選拔科技教師團隊，配置科技教育設(shè)施，開發(fā)科 技課程資源。組建了 “小實驗家”活動室，開設(shè)物理、化學、

13、生物、天文等活動學科，成立 了機器人俱樂部。采取走出去、請進來，邀請院士、專家舉辦發(fā)明培訓(xùn)。充分利用當?shù)刭Y源， 讓孩子走出教室，接受直觀教育，感受科技奧妙，體驗科技魅力。積極為青少年科技教育、 科普試驗搭建平臺，培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神和實踐能力。積極參賽，凸顯科技活動成效。2011年11月25日，參加“中國少年科學院小院士 課題研究活動”，有2名同學評為“中國少科院小院士”，6名同學評為“預(yù)備小院士”。12月4 日，在山東省DI頭腦創(chuàng)新大賽中，中小學兩支代表隊分別榮獲一等獎。12月9日，該校小學 組“小太陽”隊榮獲DI全國賽二等獎和文藝復(fù)興獎；初中組“星火”隊榮獲DI頭腦創(chuàng)新大 賽全國賽一等獎；并在

14、中央電視臺新聞頻道播出。2012年4月16日，參加山東省第四屆少年兒童發(fā)明評選，獲發(fā)明金獎2項；銀獎2項、銅 獎4項；學校被評為山東省科技發(fā)明教育基地。4月20日，參加第27屆山東省科技創(chuàng)新大賽， 2名同學獲一等獎。5月10日，在山東省中小學電腦機器人挑戰(zhàn)賽中，中小學代表隊分別榮獲 第一名、第二名。5月22日，赴美參加DI頭腦創(chuàng)新全球總決賽，在1200多支隊中，初中組取 得15名、小學組取得28名，兩支隊伍均榮獲“科技創(chuàng)新獎”。（三）打造人文校園加強文化建設(shè)，營造詩意空間。文化引領(lǐng)思想，人文凝聚人心。該校以“讓校園成 為師生和諧發(fā)展的樂園”為愿景，培育尊重、理解、信任的人文精神。利用校報?？?/p>

15、宣傳 櫥窗、活動展板、校園網(wǎng)、電子屏、校園廣播等媒介，加強人文思想引領(lǐng)，注重文化品位提 升。通過校園文化、班級文化、環(huán)境建設(shè)等途徑，建立平等、和諧、融洽、友愛的人際關(guān)系。 實現(xiàn)以優(yōu)美的人文環(huán)境感染人，以優(yōu)秀的校園文化熏陶人，以昂揚的追求激勵人。校園里充 滿了人文氣息，形成了濃郁的人文教育氛圍。豐富活動載體，構(gòu)建精神家園。以文化、藝術(shù)、體育活動為載體，推進讀經(jīng)典、唱 班歌、講故事、練書法等活動，將“讀、唱、講、練”融入人文教育，讓學生向真、向善、 向美。著力建設(shè)“人文課堂”，開設(shè)科學課、閱讀課、外教口語課、心理健康課等，把人文 教育滲透到課堂教學中。開展團體操、竹竿舞、大秧歌、跳繩、踢毽子等趣味

16、活動，將人文 教育滲透到日常生活中。讓師生在愉悅、輕松的環(huán)境和氛圍中，快樂學習，幸福工作，形成 健康高雅的校園文化，共建精神家園。（四）打造生態(tài)校園樹立生態(tài)理念，創(chuàng)建生態(tài)校園。充分利用校園資源，加強綠化、美化和文化，營造 溫馨、和諧、文明、整潔的育人環(huán)境。加大生態(tài)建設(shè)投入，讓校園展現(xiàn)人與自然的和諧統(tǒng)一， 實踐人與自然的和諧發(fā)展。校園綠樹成蔭，景觀錯落有致，四季常青，花香不斷。師生們置 身其中，得到精神文化的熏陶，加深對綠色與生命意義的理解。校園每個角落、每處景觀， 都蘊含著人文、生態(tài)和科技的文化底蘊。給學生以“春風化雨，潤物細無聲”的浸染與啟迪， 達到了感染人、教育人、熏陶人的目的。拓展生態(tài)內(nèi)涵，促進和諧發(fā)展。學校以“以人為本，德潤人心，和諧發(fā)展”為指導(dǎo)， 加強生態(tài)環(huán)境、生態(tài)德育、生態(tài)教學、生態(tài)資源建設(shè)。利用環(huán)保節(jié)日、世界環(huán)境日、植樹節(jié)、 地球日等開展環(huán)保教育，培養(yǎng)學生環(huán)保意識。重視教師校本培訓(xùn)，豐富教師自然生態(tài)、教育 生態(tài)、心理生態(tài)知識，提高教師生態(tài)教育技能，培育生態(tài)教育文化。建立民主、平等的生態(tài) 師生關(guān)系，打造生態(tài)型教師，培養(yǎng)生態(tài)型學生。以班級建設(shè)為載體，營造文明親和、健康快 樂、和諧向上的教育環(huán)境，提升生態(tài)校園建設(shè)。師道在勤，天道酬勤。該校榮獲“全國語文教改示范校、全國十一五教育科研先 進集體、全國平安校園建設(shè)先進學校、全國優(yōu)秀家長學校、全國青少年科普創(chuàng)新示范學校、 山東