高二化學(xué)教學(xué)計劃

1、Word - 17 -高二化學(xué)教學(xué)方案一、指導(dǎo)思想 以化學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)為指引，緊跟學(xué)校教學(xué)工作方案，以提高課堂教學(xué)質(zhì)量和培育同學(xué)綜合力氣為目標(biāo)，抓好常規(guī)教學(xué)，夯實基礎(chǔ)，不斷優(yōu)化課堂教學(xué)的方法和手段，以培育同學(xué)自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的力氣以及創(chuàng)新思維力氣作為教學(xué)教研工作的中心任務(wù)。 二、現(xiàn)狀分析 1、基本狀況： 高二班級共有4個試驗班。兩個任課老師。本學(xué)期學(xué)選修5班周課時為4節(jié)（會考班為1節(jié)）。選修5有機化學(xué)基礎(chǔ)為人教版，同學(xué)配套教輔為臨沂市教研室的新學(xué)案。 2、教材分析： 選修5“有機化學(xué)基礎(chǔ)”模塊涉及有機化合物的組成、結(jié)構(gòu)、性質(zhì)和應(yīng)用等內(nèi)容，包括“有機物的組成與結(jié)構(gòu)”、“烴及其衍生物的性質(zhì)與應(yīng)用”

2、、“糖類、氨基酸和蛋白質(zhì)”、“合成高分子化合物”4個主題的內(nèi)容（人教版教材分成五章）。從學(xué)問體系看，是在必修2第三章和第四章部分內(nèi)容基礎(chǔ)上，進一步引導(dǎo)同學(xué)學(xué)習(xí)有機化合物的結(jié)構(gòu)與性質(zhì)、官能團與有機化學(xué)反應(yīng)、有機合成及其應(yīng)用等相關(guān)學(xué)問。通過學(xué)習(xí)，要使同學(xué)達到如下目標(biāo)：(1)建立官能團體系，生疏更多的有機化合物；(2)探究有機化合物的反應(yīng)，理解結(jié)構(gòu)與性質(zhì)的關(guān)系；(3)走進有機合成的世界，體會合成的思想和方法。 3、學(xué)情分析： 雖然為試驗班同學(xué)，但班人數(shù)多。大多數(shù)同學(xué)有學(xué)習(xí)化學(xué)的愛好，有較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和確定的學(xué)習(xí)方法。但同學(xué)程度參差不齊，由于前面學(xué)習(xí)課時緊，內(nèi)容多，部分同學(xué)必修1、2的學(xué)問遺忘較嚴(yán)峻，

3、理解把握上差別較大。有極個別同學(xué)基礎(chǔ)薄弱，沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。 三、工作目標(biāo) 1、關(guān)懷同學(xué)確立將來的高考目標(biāo)，樂觀建設(shè)良好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)。加強學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，關(guān)懷同學(xué)把握高效的學(xué)習(xí)方法，以應(yīng)對日益加深的學(xué)習(xí)內(nèi)容。 2、做好高中化學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)的實施工作，在實踐中不斷探究和爭辯，增加對新課標(biāo)的理解和駕馭力氣；立足課堂開展教學(xué)爭辯，實現(xiàn)課堂教學(xué)的最優(yōu)化。 3、依據(jù)學(xué)校工作方案，結(jié)合學(xué)科實際，落實各項教研和教學(xué)常規(guī)工作。樹立質(zhì)量為本的教學(xué)理念，全面推動教學(xué)改革，確保教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步提高。不斷更新教育觀念，樂觀投身教學(xué)改革，促進教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步提高。 四、具體工作措施 1、認(rèn)真做好教學(xué)常規(guī)，確保教學(xué)有效開展

4、深化備好每節(jié)課，依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，樂觀認(rèn)真地做好課前的備課資料的搜集工作。然后，備課組共同研討確定學(xué)案內(nèi)容，依據(jù)班級具體狀況適當(dāng)調(diào)整、共享。部分章節(jié)內(nèi)容制作成教學(xué)課件后，再依據(jù)班級具體狀況適當(dāng)調(diào)整、共享。此項工作上課前兩至三天完成。認(rèn)真上好每節(jié)課，樂觀實踐新課程理念，把握好課堂，提高課堂教學(xué)的實效性。細心設(shè)置習(xí)題，合理、分層布置同學(xué)作業(yè)，書面作業(yè)要求全批全改；同學(xué)配套教輔新學(xué)案不定期抽查，發(fā)覺問題準(zhǔn)時解決，準(zhǔn)時反饋。精選每章的測驗題，與備課組共同出題，并要達到確定的預(yù)期效果。對每一次測試要認(rèn)真分析，總結(jié)，為同學(xué)確定合理的目標(biāo)。 2、樂觀開展試驗教學(xué)，提高同學(xué)學(xué)習(xí)愛好 化學(xué)是一門以試驗為基礎(chǔ)的

5、自然科學(xué)，樂觀、認(rèn)真開展試驗教學(xué)有助于提高同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好和直觀理解，有助于培育同學(xué)試驗力氣。依據(jù)學(xué)?，F(xiàn)有試驗條件，在保證演示試驗絕大部分完成的基礎(chǔ)上，適當(dāng)開展同學(xué)分組試驗和課后實踐。初步支配分組試驗為：(1)乙炔的試驗室制取及化學(xué)性質(zhì)探究；(2)課本P42“科學(xué)探究”；(3)乙炔的試驗室制取及化學(xué)性質(zhì)探究（課本P51“試驗3-1”）；(4)苯酚的性質(zhì)試驗(課本P53“試驗3-3”， P54“試驗3-4”)；(5)乙醛的性質(zhì)試驗（課本P57“試驗3-5”、“試驗3-6”）。另外，課本P19“實踐活動”、P62“科學(xué)探究”支配為課后實踐。 3、做好綜合實踐，踐行分層教學(xué) （1）成立化學(xué)學(xué)習(xí)愛好小組

6、（奧賽小組），培育特長生學(xué)習(xí)、探究化學(xué)的愛好和力氣。 （2）利用晚自習(xí)做好缺差輔導(dǎo)，確保每一個同學(xué)學(xué)習(xí)不掉隊，力爭高中學(xué)業(yè)水平測試全面通過。 （3）本期爭辯性學(xué)習(xí)課題初步支配為有機化學(xué)基礎(chǔ)P39、P54、P77“實踐活動”。 4、樂觀參與教研活動，提高教學(xué)業(yè)務(wù)力氣 （1）學(xué)習(xí)化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)，明確新課程的具體要求，利用每周三晚的教研組和備課組活動時間，認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程教學(xué)理念，深化爭辯教育教學(xué)方法。 （2）定時與備課組內(nèi)的老師進行溝通，解決有關(guān)問題。每個教學(xué)環(huán)節(jié)、每個教案都能在爭辯中確定；與備課組每周進行一次活動，內(nèi)容包括有關(guān)教學(xué)進度的支配、疑難問題的分析爭辯爭辯，化學(xué)教學(xué)的最新動態(tài)、化學(xué)教學(xué)的改革

7、與創(chuàng)新等。 （3）樂觀參與教學(xué)改革工作。要使同學(xué)參與到教學(xué)的過程中來，更好地提高他們學(xué)習(xí)的愛好和學(xué)習(xí)的樂觀性，使他們更自主地學(xué)習(xí)，學(xué)會學(xué)習(xí)的方法。都能樂觀響應(yīng)學(xué)校教學(xué)改革的要求，充分利用網(wǎng)上資源，使用啟發(fā)式教學(xué)，充分體現(xiàn)以同學(xué)為主體的教學(xué)模式，不斷提高自身的教學(xué)水平。 （4）樂觀參與教研課題的爭辯工作。 五、工作項目準(zhǔn)時間支配及集備負責(zé)人： 第一周(3.13.7)：學(xué)習(xí)第一章課題1“有機化合物的分類”、課題2“有機化合 物的結(jié)構(gòu)特點”李斌沈克成 其次周(3.83.14)：學(xué)習(xí)第一章課題3“有機化合物的命名”李斌沈克成 第三周(3.153.21)：學(xué)習(xí)第一章課題4“爭辯有機化合物的一般步驟和方法

8、” 李斌沈克成 第四周(3.223.28)：對第一單元進行復(fù)習(xí)，并適當(dāng)?shù)慕Y(jié)合必修1、2，同時出一套習(xí)題，一節(jié)課考試，一節(jié)課講解李斌沈克成 第五周(3.294.5)：放假清明，復(fù)習(xí)第一章學(xué)問 李斌沈克成 第六周(4.64.12)：學(xué)習(xí)其次章課題1“脂肪烴”、課題2“芳香烴” 第七周(4.134.19)：學(xué)習(xí)其次章課題3“鹵代烴”，對其次單元進行復(fù)習(xí)，并適當(dāng)?shù)慕Y(jié)合必修1、2，李斌沈克成 第八周(4.204.26)：出一套習(xí)題，一節(jié)課考試，一節(jié)課講解 李斌沈克成 第九、十周(4.275.9)：學(xué)習(xí)第三章課題1“醇酚”、課題2“醛”、課題3“羧酸酯”李斌沈克成 第十一周(5.105.16)：第三單元復(fù)

9、習(xí)、測試、評析 李斌沈克成 第十二、十三、十四周(5.176.7)：學(xué)習(xí)第四章“生命中的基礎(chǔ)有機化學(xué)物質(zhì)”和第五章“進入合成有機高分子化合物的時代” 高二化學(xué)教學(xué)方案 篇二 一、教材特點： 本教材所介紹的化學(xué)反應(yīng)原理是一些有關(guān)化學(xué)反應(yīng)的基本思想和方法，它們不僅具有理論意義，而且具有實際價值。 現(xiàn)代科學(xué)的進展使一些經(jīng)典原理的含義或應(yīng)用發(fā)生了質(zhì)的變化，本教材盡量避開內(nèi)容在科學(xué)性上與現(xiàn)代科學(xué)脫節(jié)，留意科學(xué)性，尤其避開為了“淺出”而任憑地、錯誤地解釋概念，使本教材在科學(xué)性上具有相對長的生命力。 化學(xué)反應(yīng)原理模塊是考查中同學(xué)對描述化學(xué)反應(yīng)的物理量，如反應(yīng)的能量變化、化學(xué)反應(yīng)速率、化學(xué)平衡常數(shù)等，以及溶液

10、中的離子平衡等學(xué)問的生疏和把握狀況，同時考查同學(xué)運用這些化學(xué)學(xué)問解釋生產(chǎn)、生活中的化學(xué)現(xiàn)象，解決與化學(xué)反應(yīng)有關(guān)的一些實際問題的力氣。 1、富有張力，適于因材施教。 2、留意科學(xué)性，避開自圓其說 3、重視學(xué)問的框架結(jié)構(gòu)，重在介紹學(xué)術(shù)思想，不圍繞有限的學(xué)問點組織素材，而是學(xué)問點聽從學(xué)問的框架結(jié)構(gòu)，介紹思路方法，力圖從本質(zhì)上理解。 4、留意學(xué)問進展的階段性與連續(xù)性。留意學(xué)問的連接（與必修內(nèi)容連接，各部分內(nèi)容的連接，與高校內(nèi)容連接） 5、突出試驗科學(xué)的特點。學(xué)問是避開理論確定化，任何理論都存在局限性，都有其應(yīng)用范圍；強調(diào)試驗對理論產(chǎn)生的重要性。 6、突消逝代化學(xué)走向定量化的特征。留意供應(yīng)定量信息，設(shè)計

11、確定數(shù)量的定量計算內(nèi)容，如焓變、平衡常數(shù)、平衡轉(zhuǎn)化率等。 二、工作措施： 1、留意學(xué)問進展的階段性與連續(xù)性；留意與必修內(nèi)容的連接，盡可能從同學(xué)已有的學(xué)問動身，提出問題，讓同學(xué)帶著問題線索進入到新的學(xué)習(xí)內(nèi)容中去；留意教材內(nèi)部內(nèi)容的連接，在前后章的內(nèi)容、章內(nèi)各節(jié)內(nèi)容，以及各處內(nèi)容的編寫上都特殊留意了這一點；留意與高校內(nèi)容的連接，不是簡潔地將高校內(nèi)容搬來，簡潔下移，而是細心設(shè)計、細心選擇，遵循螺旋式上升的生疏規(guī)律，在深化淺出上下功夫，讓同學(xué)在中學(xué)階段對相關(guān)問題有一個正確的概念、基本的了解，更深層次、更全面的理解以及更高水平的把握留待高校階段解決。因此，本教材在這方面比較好地解決了中學(xué)內(nèi)容與高校內(nèi)容的

12、連接問題。 2、合理處理抽象概念。對于一些比較抽象的概念（例如焓變、熵等物理函數(shù)）力求從同學(xué)生疏的事實動身，用淺顯的語言，分析其物理意義。盡量避開繁雜的數(shù)學(xué)推導(dǎo)或者不講過程只端出結(jié)論的兩種偏頗做法。 3、重視學(xué)習(xí)者的參與性。盡可能地啟發(fā)同學(xué)開動腦筋、動手實踐，經(jīng)過理性思考之后，再做出歸納、介紹理論。避開填鴨式的學(xué)問排列。盡可能給同學(xué)供應(yīng)動手試驗的機會。調(diào)試驗對于理論產(chǎn)生的重要性，衡常數(shù)概念、速率概念都是通過試驗數(shù)據(jù)導(dǎo)出。 4、介紹學(xué)問時避開將理論確定化，理論的得出無不源自試驗事實，理論的正確性必需經(jīng)過試驗的檢驗；任何理論都存在局限性，都有其應(yīng)用范圍；任何理論都不能任憑使用，不行能放之四海而皆準(zhǔn)

13、。做到： （1）提高生疏，夯實基礎(chǔ) （2）重視對新增學(xué)問的處理。平衡常數(shù)、溶度積等勿深化探究，同學(xué)能理解會推斷及進行有關(guān)計算即可。 （3）留意課本的編排方式及呈現(xiàn)方式。為有助于同學(xué)把握，先講電解池再講原電池，先講平衡再講速率等。接受原處理方式。 （4）留意與原課本的結(jié)合。平衡移動原理運用Qc與Kc推斷雖然合理，勒夏特列原理雖有局限性但應(yīng)用便利，完全可接受，反應(yīng)速率表示原處理方式即可。 （5）可將必修2第2章與原理結(jié)合在一起合并講解，節(jié)省時間，同時也防止學(xué)問重復(fù)講解。 （6）重視“過程與方法”體系的建構(gòu)。 （7）留意問題本質(zhì)把握，增加解決新問題力氣。 （8）留意同學(xué)對數(shù)據(jù)處理力氣的培育。課本有關(guān)

14、一些定理、公式并非直接告知，而是讓同學(xué)自己去處理有關(guān)數(shù)據(jù)，然后得到結(jié)論，讓其自己去體會定理、公式的來龍去脈。這對同學(xué)數(shù)據(jù)處理力氣提出較高的要求，因此要重視對同學(xué)的培育。 高二化學(xué)教學(xué)方案 篇三 一、教學(xué)目的 1、嚴(yán)格依據(jù)教學(xué)大綱要求，精確把握教材的重點、難點、關(guān)鍵，使同學(xué)把握好教材規(guī)定的基礎(chǔ)學(xué)問和基本技能，努力提高教學(xué)質(zhì)量，高二上學(xué)期化學(xué)教學(xué)方案。 2、在課堂教學(xué)中加強學(xué)法指導(dǎo)，在上一學(xué)期的基礎(chǔ)上，進一步提高同學(xué)的閱讀、理解力氣和自學(xué)力氣，提高同學(xué)的分析、綜合、推理的規(guī)律思維力氣，訓(xùn)練同學(xué)分析問題、解決問題的科學(xué)思維方法。 二、教學(xué)任務(wù) 1、理科選修班完成選修的教學(xué)任務(wù)，文科選修班完成選修的教

15、學(xué)任務(wù)。 2、使同學(xué)把握化學(xué)反應(yīng)速率和化學(xué)平衡的概念，理解影響化學(xué)反應(yīng)速率和化學(xué)平衡的因素。 3、理解電解質(zhì)的電離平衡，理解鹽類水解的原理，了解鹽溶液的酸堿性，把握酸堿中和滴定的原理和方法。 4、把握電化學(xué)的基本原理。 三、教學(xué)措施 1、盡快生疏同學(xué)，了解同學(xué)的學(xué)習(xí)狀況。 2、多做同學(xué)工作，要經(jīng)常找同學(xué)談心。 3、改進教學(xué)方法，多接受爭辯啟發(fā)探究試驗探討等方法，活躍同學(xué)學(xué)習(xí)氣氛，提高學(xué)習(xí)愛好。 4、面對全體同學(xué)，留意各層次的同學(xué)基礎(chǔ)。 5、多聯(lián)系生活，如介紹一些有用先進的科學(xué)技術(shù)，如燃料電池汽車，自然氣汽車，高性能材料等提高同學(xué)的愛好。 6、加強落實同學(xué)的學(xué)習(xí)，全批全改，個別同學(xué)還可實行面批。

16、 考試時間第一次階段性考試10月4日（第六周） 期中考試11月4日（第十周） 其次次階段性考試12月4日（第十四周） 第三次階段性考試1月2日（第十八周） 期未考試2月4日（其次十三周） 四、教學(xué)進度章節(jié)課時周次 第一章 第一節(jié)化學(xué)反應(yīng)與能量變化第1至2周 其次節(jié)燃燒熱能源 第三節(jié)化學(xué)反應(yīng)熱的計算3單元復(fù)習(xí) 其次章 第一節(jié)化學(xué)反應(yīng)速率3至8周 其次節(jié)影響化學(xué)反應(yīng)速率的因素 第三節(jié)化學(xué)平衡 第四節(jié)化學(xué)反應(yīng)進行的方向單元復(fù)習(xí) 第三章 第一節(jié)弱電解質(zhì)的電離9至16周 其次節(jié)水的電離和溶液的酸堿性 第三節(jié)鹽類的水解 第四節(jié)難溶電解質(zhì)的溶解平衡試驗中和滴定單元復(fù)習(xí) 第四章 第一節(jié)原電池17至20周 其次

17、節(jié)化學(xué)電源 第三節(jié)電解池 第四節(jié)金屬的電化學(xué)腐蝕與防護單元復(fù)習(xí)機動21周 期末復(fù)習(xí)22周 高二化學(xué)教學(xué)方案 篇四 認(rèn)真落實學(xué)校教學(xué)工作方案，以提高課堂教學(xué)質(zhì)量和培育同學(xué)綜合力氣為目標(biāo)，抓好常規(guī)教學(xué)，夯實基礎(chǔ)，不斷優(yōu)化課堂教學(xué)的方法和手段，以培育同學(xué)自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的力氣以及創(chuàng)新思維力氣作為教學(xué)教研工作的中心任務(wù)。 1、基本狀況： 本學(xué)期理科班周課時為x節(jié)，主要學(xué)習(xí)選修4化學(xué)反應(yīng)原理，向高考輻射。 2、教材分析： 選修4化學(xué)反應(yīng)原理內(nèi)容是最基本的化學(xué)反應(yīng)原理，包括反應(yīng)速率、反應(yīng)方向及限度等問題。從理論的高度生疏酸、堿和鹽的本質(zhì)及其在溶液中的反應(yīng)。對于大家已經(jīng)生疏的化學(xué)反應(yīng)與能量的關(guān)系，將以反應(yīng)

18、熱與反應(yīng)物的物質(zhì)的量的定量關(guān)系為主。以化學(xué)能和電能的相互轉(zhuǎn)化為基礎(chǔ)的電化學(xué)過程和裝置，如電池、電冶金和金屬腐蝕等，是富有時代氣息和應(yīng)用廣泛的領(lǐng)域。作為化學(xué)原理應(yīng)用于實際的每個實例，都是那樣的好玩和富有啟發(fā)性。 3、學(xué)情分析： 理科班大多數(shù)同學(xué)有學(xué)習(xí)化學(xué)的愛好，有較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和確定的學(xué)習(xí)方法。但同學(xué)程度參差不齊，由于高一課時緊，內(nèi)容多，部分同學(xué)必修1、2的學(xué)問遺忘較嚴(yán)峻，理解把握上差別較大。有極個別同學(xué)基礎(chǔ)薄弱，沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。 一、工作目標(biāo) 1、要求認(rèn)真學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論，認(rèn)真爭辯和學(xué)習(xí)高考考試說明，做好高中化學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)的實施工作，在實踐中不斷探究和爭辯，增加對新課標(biāo)的理解和駕馭力氣

19、，立足課堂開展教學(xué)爭辯，實現(xiàn)課堂教學(xué)的高效化，轉(zhuǎn)變教學(xué)方式和同學(xué)學(xué)習(xí)方式，為同學(xué)的終身進展奠定良好的基礎(chǔ)。在加強常規(guī)教學(xué)的同時，樂觀開展科研課題的試驗和爭辯，以及為高三培育化學(xué)尖子作好培優(yōu)工作。 2、依據(jù)學(xué)校教學(xué)工作方案，結(jié)合學(xué)科實際，落實各項教研和教學(xué)常規(guī)工作。樹立質(zhì)量為本的教學(xué)理念，全面推動教學(xué)改革，確保教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步提高。不斷更新教育觀念，樂觀投身教學(xué)改革，促進教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步提高。 二、具體工作措施 1、認(rèn)真做好教學(xué)常規(guī)，確保教學(xué)有效開展 深化備好每節(jié)課，依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，樂觀認(rèn)真地做好課前的備課資料的搜集工作。然后，備課組共同研討確定學(xué)案內(nèi)容，依據(jù)班級具體狀況適當(dāng)調(diào)整、共享。部分章節(jié)內(nèi)容

20、制作成教學(xué)課件后，再依據(jù)班級具體狀況適當(dāng)調(diào)整、共享。此項工作上課前兩至三天完成。認(rèn)真上好每節(jié)課，樂觀實踐新課程理念，把握好課堂，提高課堂教學(xué)的實效性。細心設(shè)置習(xí)題，合理、分層布置同學(xué)作業(yè)，書面作業(yè)要求全批全改；同學(xué)配套教輔不定期抽查，發(fā)覺問題準(zhǔn)時解決，準(zhǔn)時反饋。精選每章的測驗題，與備課組共同出題，并要達到確定的預(yù)期效果。對每一次測試要認(rèn)真分析，總結(jié)，為同學(xué)確定合理的目標(biāo)。 2、樂觀開展試驗教學(xué)，提高同學(xué)學(xué)習(xí)愛好 化學(xué)是一門以試驗為基礎(chǔ)的自然科學(xué)，樂觀、認(rèn)真開展試驗教學(xué)有助于提高同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好和直觀理解，有助于培育同學(xué)試驗力氣。依據(jù)學(xué)?，F(xiàn)有試驗條件，在保證演示試驗絕大部分完成的基礎(chǔ)上，適當(dāng)開展同

21、學(xué)分組試驗和課后實踐。 3、做好綜合實踐，踐行分層教學(xué) （1）培育特長生學(xué)習(xí)、探究化學(xué)的愛好和力氣。 （2）利用晚自習(xí)做好缺差輔導(dǎo)，確保每一個同學(xué)學(xué)習(xí)不掉隊。 4、樂觀參與教研活動，提高教學(xué)業(yè)務(wù)力氣 （1）學(xué)習(xí)化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)，明確新課程的具體要求，利用每周的教研組和備課組活動時間，認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程教學(xué)理念，深化爭辯教育教學(xué)方法。 （2）定時與備課組內(nèi)的老師進行溝通，解決有關(guān)問題。與備課組每周進行一次活動，內(nèi)容包括有關(guān)教學(xué)進度的支配、疑難問題的分析爭辯爭辯，化學(xué)教學(xué)的最新動態(tài)、化學(xué)教學(xué)的改革與創(chuàng)新等。 （3）樂觀參與教學(xué)改革工作。要使同學(xué)參與到教學(xué)的過程中來，更好地提高他們學(xué)習(xí)的愛好和學(xué)習(xí)的樂觀性，

22、使他們更自主地學(xué)習(xí)，學(xué)會學(xué)習(xí)的方法。都能樂觀響應(yīng)學(xué)校教學(xué)改革的要求，充分利用網(wǎng)上資源，使用啟發(fā)式教學(xué)，充分體現(xiàn)以同學(xué)為主體的教學(xué)模式，不斷提高自身的教學(xué)水平。 高二化學(xué)教學(xué)方案 篇五 本學(xué)期高二化學(xué)主要開設(shè)選修課程，高二共有二十個班，依據(jù)同學(xué)的選課情景，有十二個班級開設(shè)化學(xué)反應(yīng)原理，八個班級開設(shè)化學(xué)與生活，經(jīng)全組爭辯，制訂教學(xué)工作方案如下。 一、指導(dǎo)思想及目標(biāo)任務(wù)： 本學(xué)期以基礎(chǔ)教育課程改革綱要和一般高中化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)為主要指導(dǎo)思想，明確當(dāng)前基礎(chǔ)教育課程改革的方向，深刻理解課程改革的理念，全面推動素養(yǎng)教育。 本學(xué)期高二化學(xué)組將緊緊圍繞提高課堂教學(xué)效率這個中心，狠抓教學(xué)常規(guī)的落實，全面提高本組老師

23、素養(yǎng)和課堂教學(xué)水平，深化課堂教學(xué)改革，制訂切實可行的改善措施和教學(xué)方案，保證我校的化學(xué)學(xué)業(yè)水平測試一次過關(guān)率，力爭圓滿完成同學(xué)學(xué)業(yè)修習(xí)任務(wù)。連續(xù)認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程的教學(xué)理念，開展基于模塊的課堂教學(xué)爭辯，改革課堂教學(xué)方式。把爭辯新課程中增加的試驗作為重點，引導(dǎo)同學(xué)樂于探究，培育同學(xué)的創(chuàng)新精神和實踐本事。以新課程的學(xué)問體系的設(shè)置與舊大綱的不一樣點為突破口，深刻、具體領(lǐng)悟新課程的教學(xué)理念，并以此為指引，對比課標(biāo)進行備課，特殊留意新課標(biāo)中增加的資料、試驗、學(xué)問挨次的編排的不一樣，留意爭辯不一樣的教材對課標(biāo)的學(xué)問點闡述、教法上的不一樣，從而選擇最佳的教學(xué)方案，使本學(xué)科的教學(xué)穩(wěn)步前進。針對同學(xué)基礎(chǔ)較差的實際，

24、在教學(xué)上實行穩(wěn)步前進的策略，即新課要求講解具體，適量的作業(yè)，準(zhǔn)時評講，加強解題方法的講解，遇到同學(xué)可是關(guān)的地方要準(zhǔn)時補上，以削減高二復(fù)習(xí)的壓力。 二、教材分析： 化學(xué)反應(yīng)原理是高中化學(xué)課程選修修部分資料，是高考必考模塊，教材從“化學(xué)反應(yīng)與能量”，“化學(xué)反應(yīng)的速率和平衡”，“水溶液中的離子平衡”，“電化學(xué)基礎(chǔ)”三個方面介紹有關(guān)化學(xué)反應(yīng)的基本原理和爭辯方法。這些原理和爭辯方法對于深化了解化學(xué)反應(yīng)的本質(zhì)和規(guī)律是極為重要的，有其理論的實際意義，更有其有用價值；是核心的基礎(chǔ)化學(xué)學(xué)問，并且對于同學(xué)以后從事科學(xué)與技術(shù)創(chuàng)新具有重要的指導(dǎo)作用。 選修化學(xué)與生活模塊的教學(xué)資料主要有以下四部分組成，第一，關(guān)注養(yǎng)分平衡，其次，促進身心健康，第三，探究生活材料，第四，疼惜生存環(huán)境。 從學(xué)問體系上看，化學(xué)與生活更多體現(xiàn)了化學(xué)與生活的角度開放教學(xué)，利用同學(xué)已有的化學(xué)學(xué)問和理論來解釋生活中的很多生活問題:養(yǎng)分與健康，生活與材料，環(huán)境和生存等，學(xué)問點深化淺出，布滿生活情趣，很簡潔引起同學(xué)的共鳴，所以在教學(xué)利用這一