2019年幼兒園第二學期環(huán)境創(chuàng)設計劃

1、2019年幼兒園第二學期環(huán)境創(chuàng)設計劃環(huán)境是影響幼兒身心發(fā)展的主要因素之一。在幼兒園的教育活動中， 環(huán)境作為一種“隱性課程”，在開發(fā)幼兒智力，促進幼兒個性方面，越來 越引起人們的重視。綱要也明確提出：“環(huán)境是重要的教育資源，應 通過環(huán)境的創(chuàng)設和利用，有效促進幼兒的發(fā)展?！笨梢姡變簣@環(huán)境對日 常教育活動起著重要的作用。幼兒園是孩子們的第二個家，是孩子們的天空和樂園。他們白天大部 分時間是在這里渡過的。我們要營造一種美而和諧的環(huán)境，促進幼兒的個 性發(fā)展，能陶冶性情，發(fā)展智能。環(huán)境創(chuàng)設要從孩子的角度來考慮，盡可能提供各種操作性、探索性 的環(huán)境來滿足幼兒不同的需要。根據(jù)以上總的指導思想，我班的環(huán)境創(chuàng)設

2、 總目標為：i 、創(chuàng)設教育相適應的優(yōu)良環(huán)境，能滿幼兒的需求和興趣，幼兒 能起良好的潛移默化的作用。、通過環(huán)境的創(chuàng)設，激發(fā)幼兒的想象力，在藝術欣賞中進行藝術創(chuàng)作。、鍛煉幼兒動手動腦、手腦并用的作用。一、教室環(huán)境對幼兒有隱性教育意義，為了讓我班幼兒能更 多有探究生成和表現(xiàn)機會。本班會以班級特色為主。二、主題墻飾的創(chuàng)設中要努力調動幼兒的“三性”，即積極性、主動性、創(chuàng)造性。如何有效地調動幼兒的“三性”，關鍵在于讓幼兒真正成 為墻飾的創(chuàng)作者和設計者。在創(chuàng)設主題墻飾中我們注重幼兒自己動手創(chuàng)作，親身體驗，這有利于拓展和激發(fā)幼兒的學習興趣，引發(fā)幼兒自我學習 的好奇心和主動探究的求知欲，從而取到事半功倍的教育效

3、果。三、區(qū)域活動將創(chuàng)設：數(shù)學區(qū)、益智區(qū)、生活區(qū)、美工區(qū)、植物角。使幼兒在區(qū)角活動中獲得生活經(jīng)驗，增強交往能力。四、讓幼兒當環(huán)境的主人，充分調動他們的積極性幼兒的發(fā)展是在與環(huán)境相互作用的過程中有機進行的，具體表現(xiàn)在孩子之間、孩子與教師、孩子與環(huán)境的相互作用之中 ，在這些過程中.幼兒始終是主體， 只有經(jīng)過他們自己動手設置的環(huán)境 ，才能引起孩子的興趣。在環(huán)境布置中 要充分相信幼兒有自己學習、動手的能力.教師應著重考慮如何發(fā)揮幼兒 的積極性、主動性，使他們成為環(huán)境的主人，把布置環(huán)境的過程變?yōu)橛變焊?知和學習的過程。好的環(huán)境可以促進幼兒各種感覺器官的發(fā)展，使幼兒語言、交往能力以及其他方面都得到提高。我們

4、將充分利用有限環(huán) 境給幼兒創(chuàng)設無限教育價值。2019-06-13環(huán)境是影響幼兒身心發(fā)展的主要因素之一。在幼兒園的教育活動中， 環(huán)境作為一種“隱性課程”，在開發(fā)幼兒智力，促進幼兒個性方面，越來 越引起人們的重視。綱要也明確提出：“環(huán)境是重要的教育資源，應 通過環(huán)境的創(chuàng)設和利用，有效促進幼兒的發(fā)展?！笨梢?，幼兒園環(huán)境對日 常教育活動起著重要的作用。幼兒園是孩子們的第二個家，是孩子們的天空和樂園。他們白天大部 分時間是在這里渡過的。我們要營造一種美而和諧的環(huán)境，促進幼兒的個 性發(fā)展，能陶冶性情，發(fā)展智能。環(huán)境創(chuàng)設要從孩子的角度來考慮，盡可能提供各種操作性、探索性 的環(huán)境來滿足幼兒不同的需要。根據(jù)以上

5、總的指導思想，我班的環(huán)境創(chuàng)設 總目標為：、創(chuàng)設教育相適應的優(yōu)良環(huán)境，能滿幼兒的需求和興趣，幼兒能起良好的潛移默化的作用。、通過環(huán)境的創(chuàng)設，激發(fā)幼兒的想象力，在藝術欣賞中進行藝術創(chuàng)作。、鍛煉幼兒動手動腦、手腦并用的作用。一、教室環(huán)境對幼兒有隱性教育意義，為了讓我班幼兒能更 多有探究生成和表現(xiàn)機會。本班會以班級特色為主。二、主題墻飾的創(chuàng)設中要努力調動幼兒的“三性”，即積極性、主 動性、創(chuàng)造性。如何有效地調動幼兒的“三性”，關鍵在于讓幼兒真正成 為墻飾的創(chuàng)作者和設計者。在創(chuàng)設主題墻飾中我們注重幼兒自己動手創(chuàng) 作，親身體驗，這有利于拓展和激發(fā)幼兒的學習興趣，引發(fā)幼兒自我學習 的好奇心和主動探究的求知欲

6、，從而取到事半功倍的教育效果。三、區(qū)域活動將創(chuàng)設：數(shù)學區(qū)、益智區(qū)、生活區(qū)、美工區(qū)、植物角。使幼兒在區(qū)角活動中獲得生活經(jīng)驗，增強交往能力。四、讓幼兒當環(huán)境的主人，充分調動他們的積極性幼兒的發(fā)展是在與環(huán)境相互作用的過程中有機進行的，具體表現(xiàn)在孩子之間、孩 子與教師、孩子與環(huán)境的相互作用之中 ，在這些過程中.幼兒始終是主體只有經(jīng)過他們自己動手設置的環(huán)境 ，才能引起孩子的興趣。在環(huán)境布置中 要充分相信幼兒有自己學習、動手的能力.教師應著重考慮如何發(fā)揮幼兒 的積極性、主動性，使他們成為環(huán)境的主人，把布置環(huán)境的過程變?yōu)橛變焊?知和學習的過程。好的環(huán)境可以促進幼兒各種感覺器官的發(fā)展，使幼兒語言、交往能力以及

7、其他方面都得到提高。我們將充分利用有限環(huán) 境給幼兒創(chuàng)設無限教育價值。2019-06-13環(huán)境是影響幼兒身心發(fā)展的主要因素之一。在幼兒園的教育活動中， 環(huán)境作為一種“隱性課程”，在開發(fā)幼兒智力，促進幼兒個性方面，越來 越引起人們的重視。綱要也明確提出：“環(huán)境是重要的教育資源，應 通過環(huán)境的創(chuàng)設和利用，有效促進幼兒的發(fā)展?！笨梢姡變簣@環(huán)境對日 常教育活動起著重要的作用。幼兒園是孩子們的第二個家，是孩子們的天空和樂園。他們白天大部 分時間是在這里渡過的。我們要營造一種美而和諧的環(huán)境，促進幼兒的個 性發(fā)展，能陶冶性情，發(fā)展智能。環(huán)境創(chuàng)設要從孩子的角度來考慮，盡可能提供各種操作性、探索性 的環(huán)境來滿足

8、幼兒不同的需要。根據(jù)以上總的指導思想，我班的環(huán)境創(chuàng)設 總目標為：1、創(chuàng)設教育相適應的優(yōu)良環(huán)境，能滿幼兒的需求和興趣，幼兒能起良好的潛移默化的作用。通過環(huán)境的創(chuàng)設，激發(fā)幼兒的想象力，在藝術欣賞中進行藝 術創(chuàng)作。3、鍛煉幼兒動手動腦、手腦并用的作用。一、教室環(huán)境對幼兒有隱性教育意義，為了讓我班幼兒能更 多有探究生成和表現(xiàn)機會。本班會以班級特色為主。二、主題墻飾的創(chuàng)設中要努力調動幼兒的“三性”，即積極性、主 動性、創(chuàng)造性。如何有效地調動幼兒的“三性”，關鍵在于讓幼兒真正成 為墻飾的創(chuàng)作者和設計者。在創(chuàng)設主題墻飾中我們注重幼兒自己動手創(chuàng) 作，親身體驗，這有利于拓展和激發(fā)幼兒的學習興趣，引發(fā)幼兒自我學習

9、 的好奇心和主動探究的求知欲，從而取到事半功倍的教育效果。三、區(qū)域活動將創(chuàng)設：數(shù)學區(qū)、益智區(qū)、生活區(qū)、美工區(qū)、 植物角。使幼兒在區(qū)角活動中獲得生活經(jīng)驗，增強交往能力。四、讓幼兒當環(huán)境的主人，充分調動他們的積極性幼兒的發(fā)展是在與環(huán)境相互作用的過程中有機進行的，具體表現(xiàn)在孩子之間、孩子與教師、孩子與環(huán)境的相互作用之中 ，在這些過程中.幼兒始終是主體， 只有經(jīng)過他們自己動手設置的環(huán)境 ，才能引起孩子的興趣。在環(huán)境布置中 要充分相信幼兒有自己學習、動手的能力.教師應著重考慮如何發(fā)揮幼兒 的積極性、主動性，使他們成為環(huán)境的主人，把布置環(huán)境的過程變?yōu)橛變焊?知和學習的過程。好的環(huán)境可以促進幼兒各種感覺器官

10、的發(fā)展，使幼兒語言、交往能力以及其他方面都得到提高。我們將充分利用有限環(huán) 境給幼兒創(chuàng)設無限教育價值。2019-06-13環(huán)境是影響幼兒身心發(fā)展的主要因素之一。在幼兒園的教育活動中， 環(huán)境作為一種“隱性課程”，在開發(fā)幼兒智力，促進幼兒個性方面，越來 越引起人們的重視。綱要也明確提出：“環(huán)境是重要的教育資源，應 通過環(huán)境的創(chuàng)設和利用，有效促進幼兒的發(fā)展?！笨梢?，幼兒園環(huán)境對日 常教育活動起著重要的作用。幼兒園是孩子們的第二個家，是孩子們的天空和樂園。他們白天大部 分時間是在這里渡過的。我們要營造一種美而和諧的環(huán)境，促進幼兒的個 性發(fā)展，能陶冶性情，發(fā)展智能。環(huán)境創(chuàng)設要從孩子的角度來考慮，盡可能提供

11、各種操作性、探索性 的環(huán)境來滿足幼兒不同的需要。根據(jù)以上總的指導思想，我班的環(huán)境創(chuàng)設 總目標為：、創(chuàng)設教育相適應的優(yōu)良環(huán)境，能滿幼兒的需求和興趣，幼兒能起良好的潛移默化的作用。、通過環(huán)境的創(chuàng)設，激發(fā)幼兒的想象力，在藝術欣賞中進行藝術創(chuàng)作。、鍛煉幼兒動手動腦、手腦并用的作用。一、教室環(huán)境對幼兒有隱性教育意義，為了讓我班幼兒能更 多有探究生成和表現(xiàn)機會。本班會以班級特色為主。二、主題墻飾的創(chuàng)設中要努力調動幼兒的“三性”，即積極性、主 動性、創(chuàng)造性。如何有效地調動幼兒的“三性”，關鍵在于讓幼兒真正成 為墻飾的創(chuàng)作者和設計者。在創(chuàng)設主題墻飾中我們注重幼兒自己動手創(chuàng) 作，親身體驗，這有利于拓展和激發(fā)幼兒

12、的學習興趣，引發(fā)幼兒自我學習 的好奇心和主動探究的求知欲，從而取到事半功倍的教育效果。三、區(qū)域活動將創(chuàng)設：數(shù)學區(qū)、益智區(qū)、生活區(qū)、美工區(qū)、植物角。使幼兒在區(qū)角活動中獲得生活經(jīng)驗，增強交往能力。四、讓幼兒當環(huán)境的主人，充分調動他們的積極性幼兒的發(fā)展是在與環(huán)境相互作用的過程中有機進行的，具體表現(xiàn)在孩子之間、孩子與教師、孩子與環(huán)境的相互作用之中，在這些過程中.幼兒始終是主體，只有經(jīng)過他們自己動手設置的環(huán)境 ，才能引起孩子的興趣。在環(huán)境布置中 要充分相信幼兒有自己學習、動手的能力.教師應著重考慮如何發(fā)揮幼兒 的積極性、主動性，使他們成為環(huán)境的主人，把布置環(huán)境的過程變?yōu)橛變焊?知和學習的過程。好的環(huán)境可

13、以促進幼兒各種感覺器官的發(fā)展，使幼兒語言、交往能力以及其他方面都得到提高。我們將充分利用有限環(huán) 境給幼兒創(chuàng)設無限教育價值。2019-06-13環(huán)境是影響幼兒身心發(fā)展的主要因素之一。在幼兒園的教育活動中， 環(huán)境作為一種“隱性課程”，在開發(fā)幼兒智力，促進幼兒個性方面，越來 越引起人們的重視。綱要也明確提出：“環(huán)境是重要的教育資源，應 通過環(huán)境的創(chuàng)設和利用，有效促進幼兒的發(fā)展?！笨梢?，幼兒園環(huán)境對日 常教育活動起著重要的作用。幼兒園是孩子們的第二個家，是孩子們的天空和樂園。他們白天大部分時間是在這里渡過的。我們要營造一種美而和諧的環(huán)境，促進幼兒的個 性發(fā)展，能陶冶性情，發(fā)展智能。環(huán)境創(chuàng)設要從孩子的角

14、度來考慮，盡可能提供各種操作性、探索性 的環(huán)境來滿足幼兒不同的需要。根據(jù)以上總的指導思想，我班的環(huán)境創(chuàng)設 總目標為：、創(chuàng)設教育相適應的優(yōu)良環(huán)境，能滿幼兒的需求和興趣，幼兒能起良好的潛移默化的作用。、通過環(huán)境的創(chuàng)設，激發(fā)幼兒的想象力，在藝術欣賞中進行藝術創(chuàng)作。、鍛煉幼兒動手動腦、手腦并用的作用。一、教室環(huán)境對幼兒有隱性教育意義，為了讓我班幼兒能更 多有探究生成和表現(xiàn)機會。本班會以班級特色為主。二、主題墻飾的創(chuàng)設中要努力調動幼兒的“三性”，即積極性、主 動性、創(chuàng)造性。如何有效地調動幼兒的“三性”，關鍵在于讓幼兒真正成 為墻飾的創(chuàng)作者和設計者。在創(chuàng)設主題墻飾中我們注重幼兒自己動手創(chuàng) 作，親身體驗，這

15、有利于拓展和激發(fā)幼兒的學習興趣，引發(fā)幼兒自我學習 的好奇心和主動探究的求知欲，從而取到事半功倍的教育效果。三、區(qū)域活動將創(chuàng)設：數(shù)學區(qū)、益智區(qū)、生活區(qū)、美工區(qū)、植物角。使幼兒在區(qū)角活動中獲得生活經(jīng)驗，增強交往能力。四、讓幼兒當環(huán)境的主人，充分調動他們的積極性幼兒的發(fā)展是在與環(huán)境相互作用的過程中有機進行的，具體表現(xiàn)在孩子之間、孩子與教師、孩子與環(huán)境的相互作用之中 ，在這些過程中.幼兒始終是主體， 只有經(jīng)過他們自己動手設置的環(huán)境 ，才能引起孩子的興趣。在環(huán)境布置中 要充分相信幼兒有自己學習、動手的能力.教師應著重考慮如何發(fā)揮幼兒的積極性、主動性，使他們成為環(huán)境的主人，把布置環(huán)境的過程變?yōu)橛變焊?知和

16、學習的過程。好的環(huán)境可以促進幼兒各種感覺器官的發(fā)展，使幼兒語言、交往能力以及其他方面都得到提高。我們將充分利用有限環(huán) 境給幼兒創(chuàng)設無限教育價值。2019-06-13環(huán)境是影響幼兒身心發(fā)展的主要因素之一。在幼兒園的教育活動中， 環(huán)境作為一種“隱性課程”，在開發(fā)幼兒智力，促進幼兒個性方面，越來 越引起人們的重視。綱要也明確提出：“環(huán)境是重要的教育資源，應 通過環(huán)境的創(chuàng)設和利用，有效促進幼兒的發(fā)展。”可見，幼兒園環(huán)境對日 常教育活動起著重要的作用。幼兒園是孩子們的第二個家，是孩子們的天空和樂園。他們白天大部 分時間是在這里渡過的。我們要營造一種美而和諧的環(huán)境，促進幼兒的個 性發(fā)展，能陶冶性情，發(fā)展智

17、能。環(huán)境創(chuàng)設要從孩子的角度來考慮，盡可能提供各種操作性、探索性 的環(huán)境來滿足幼兒不同的需要。根據(jù)以上總的指導思想，我班的環(huán)境創(chuàng)設 總目標為：、創(chuàng)設教育相適應的優(yōu)良環(huán)境，能滿幼兒的需求和興趣，幼兒能起良好的潛移默化的作用。、通過環(huán)境的創(chuàng)設，激發(fā)幼兒的想象力，在藝術欣賞中進行藝術創(chuàng)作。、鍛煉幼兒動手動腦、手腦并用的作用。一、教室環(huán)境對幼兒有隱性教育意義，為了讓我班幼兒能更 多有探究生成和表現(xiàn)機會。本班會以班級特色為主。二、主題墻飾的創(chuàng)設中要努力調動幼兒的“三性”，即積極性、主 動性、創(chuàng)造性。如何有效地調動幼兒的“三性”，關鍵在于讓幼兒真正成 為墻飾的創(chuàng)作者和設計者。在創(chuàng)設主題墻飾中我們注重幼兒自己

18、動手創(chuàng) 作，親身體驗，這有利于拓展和激發(fā)幼兒的學習興趣，引發(fā)幼兒自我學習 的好奇心和主動探究的求知欲，從而取到事半功倍的教育效果。三、區(qū)域活動將創(chuàng)設：數(shù)學區(qū)、益智區(qū)、生活區(qū)、美工區(qū)、植物角。使幼兒在區(qū)角活動中獲得生活經(jīng)驗，增強交往能力。四、讓幼兒當環(huán)境的主人，充分調動他們的積極性幼兒的發(fā)展是在與環(huán)境相互作用的過程中有機進行的，具體表現(xiàn)在孩子之間、孩子與教師、孩子與環(huán)境的相互作用之中 ，在這些過程中.幼兒始終是主體， 只有經(jīng)過他們自己動手設置的環(huán)境 ，才能引起孩子的興趣。在環(huán)境布置中 要充分相信幼兒有自己學習、動手的能力.教師應著重考慮如何發(fā)揮幼兒 的積極性、主動性，使他們成為環(huán)境的主人，把布置

19、環(huán)境的過程變?yōu)橛變焊?知和學習的過程。好的環(huán)境可以促進幼兒各種感覺器官的發(fā)展，使幼兒語言、交往能力以及其他方面都得到提高。我們將充分利用有限環(huán) 境給幼兒創(chuàng)設無限教育價值。2019-06-13環(huán)境是影響幼兒身心發(fā)展的主要因素之一。在幼兒園的教育活動中, 環(huán)境作為一種“隱性課程”，在開發(fā)幼兒智力，促進幼兒個性方面，越來 越引起人們的重視。綱要也明確提出：“環(huán)境是重要的教育資源，應 通過環(huán)境的創(chuàng)設和利用，有效促進幼兒的發(fā)展?！笨梢?，幼兒園環(huán)境對日 常教育活動起著重要的作用。幼兒園是孩子們的第二個家，是孩子們的天空和樂園。他們白天大部 分時間是在這里渡過的。我們要營造一種美而和諧的環(huán)境，促進幼兒的個

20、性發(fā)展，能陶冶性情，發(fā)展智能。環(huán)境創(chuàng)設要從孩子的角度來考慮，盡可能提供各種操作性、探索性 的環(huán)境來滿足幼兒不同的需要。根據(jù)以上總的指導思想，我班的環(huán)境創(chuàng)設 總目標為：、創(chuàng)設教育相適應的優(yōu)良環(huán)境，能滿幼兒的需求和興趣，幼兒能起良好的潛移默化的作用。、通過環(huán)境的創(chuàng)設，激發(fā)幼兒的想象力，在藝術欣賞中進行藝術創(chuàng)作。、鍛煉幼兒動手動腦、手腦并用的作用。一、教室環(huán)境對幼兒有隱性教育意義，為了讓我班幼兒能更 多有探究生成和表現(xiàn)機會。本班會以班級特色為主。二、主題墻飾的創(chuàng)設中要努力調動幼兒的“三性”，即積極性、主 動性、創(chuàng)造性。如何有效地調動幼兒的“三性”，關鍵在于讓幼兒真正成 為墻飾的創(chuàng)作者和設計者。在創(chuàng)設

21、主題墻飾中我們注重幼兒自己動手創(chuàng) 作，親身體驗，這有利于拓展和激發(fā)幼兒的學習興趣，引發(fā)幼兒自我學習 的好奇心和主動探究的求知欲，從而取到事半功倍的教育效果。三、區(qū)域活動將創(chuàng)設：數(shù)學區(qū)、益智區(qū)、生活區(qū)、美工區(qū)、 植物角。使幼兒在區(qū)角活動中獲得生活經(jīng)驗，增強交往能力。四、讓幼兒當環(huán)境的主人，充分調動他們的積極性幼兒的發(fā)展是在與環(huán)境相互作用的過程中有機進行的，具體表現(xiàn)在孩子之間、孩子與教師、孩子與環(huán)境的相互作用之中 ，在這些過程中.幼兒始終是主體， 只有經(jīng)過他們自己動手設置的環(huán)境 ，才能引起孩子的興趣。在環(huán)境布置中 要充分相信幼兒有自己學習、動手的能力.教師應著重考慮如何發(fā)揮幼兒 的積極性、主動性，

22、使他們成為環(huán)境的主人，把布置環(huán)境的過程變?yōu)橛變焊?知和學習的過程。好的環(huán)境可以促進幼兒各種感覺器官的發(fā)展，使幼兒語言、交往能力以及其他方面都得到提高。我們將充分利用有限環(huán) 境給幼兒創(chuàng)設無限教育價值。2019-06-13環(huán)境是影響幼兒身心發(fā)展的主要因素之一。在幼兒園的教育活動中， 環(huán)境作為一種“隱性課程”，在開發(fā)幼兒智力，促進幼兒個性方面，越來 越引起人們的重視。綱要也明確提出：“環(huán)境是重要的教育資源，應 通過環(huán)境的創(chuàng)設和利用，有效促進幼兒的發(fā)展。”可見，幼兒園環(huán)境對日 常教育活動起著重要的作用。幼兒園是孩子們的第二個家，是孩子們的天空和樂園。他們白天大部 分時間是在這里渡過的。我們要營造一種美

23、而和諧的環(huán)境，促進幼兒的個 性發(fā)展，能陶冶性情，發(fā)展智能。環(huán)境創(chuàng)設要從孩子的角度來考慮，盡可能提供各種操作性、探索性的環(huán)境來滿足幼兒不同的需要。根據(jù)以上總的指導思想，我班的環(huán)境創(chuàng)設總目標為：、創(chuàng)設教育相適應的優(yōu)良環(huán)境，能滿幼兒的需求和興趣，幼兒能起良好的潛移默化的作用。、通過環(huán)境的創(chuàng)設，激發(fā)幼兒的想象力，在藝術欣賞中進行藝術創(chuàng)作。、鍛煉幼兒動手動腦、手腦并用的作用。一、教室環(huán)境對幼兒有隱性教育意義，為了讓我班幼兒能更 多有探究生成和表現(xiàn)機會。本班會以班級特色為主。二、主題墻飾的創(chuàng)設中要努力調動幼兒的“三性”，即積極性、主 動性、創(chuàng)造性。如何有效地調動幼兒的“三性”，關鍵在于讓幼兒真正成 為墻飾

24、的創(chuàng)作者和設計者。在創(chuàng)設主題墻飾中我們注重幼兒自己動手創(chuàng) 作，親身體驗，這有利于拓展和激發(fā)幼兒的學習興趣，引發(fā)幼兒自我學習 的好奇心和主動探究的求知欲，從而取到事半功倍的教育效果。三、區(qū)域活動將創(chuàng)設：數(shù)學區(qū)、益智區(qū)、生活區(qū)、美工區(qū)、植物角。使幼兒在區(qū)角活動中獲得生活經(jīng)驗，增強交往能力。四、讓幼兒當環(huán)境的主人，充分調動他們的積極性幼兒的發(fā)展是在與環(huán)境相互作用的過程中有機進行的，具體表現(xiàn)在孩子之間、孩子與教師、孩子與環(huán)境的相互作用之中 ，在這些過程中.幼兒始終是主體， 只有經(jīng)過他們自己動手設置的環(huán)境 ，才能引起孩子的興趣。在環(huán)境布置中 要充分相信幼兒有自己學習、動手的能力.教師應著重考慮如何發(fā)揮幼

25、兒 的積極性、主動性，使他們成為環(huán)境的主人，把布置環(huán)境的過程變?yōu)橛變焊兄蛯W習的過程好的環(huán)境可以促進幼兒各種感覺器官的發(fā)展,使幼兒語言、交往能力以及其他方面都得到提高。我們將充分利用有限環(huán) 境給幼兒創(chuàng)設無限教育價值。2019-06-13環(huán)境是影響幼兒身心發(fā)展的主要因素之一。在幼兒園的教育活動中， 環(huán)境作為一種“隱性課程”，在開發(fā)幼兒智力，促進幼兒個性方面，越來 越引起人們的重視。綱要也明確提出：“環(huán)境是重要的教育資源，應 通過環(huán)境的創(chuàng)設和利用，有效促進幼兒的發(fā)展?！笨梢姡變簣@環(huán)境對日 常教育活動起著重要的作用。幼兒園是孩子們的第二個家，是孩子們的天空和樂園。他們白天大部 分時間是在這里渡過的

26、。我們要營造一種美而和諧的環(huán)境，促進幼兒的個 性發(fā)展，能陶冶性情，發(fā)展智能。環(huán)境創(chuàng)設要從孩子的角度來考慮，盡可能提供各種操作性、探索性 的環(huán)境來滿足幼兒不同的需要。根據(jù)以上總的指導思想，我班的環(huán)境創(chuàng)設 總目標為：、創(chuàng)設教育相適應的優(yōu)良環(huán)境，能滿幼兒的需求和興趣，幼兒能起良好的潛移默化的作用。、通過環(huán)境的創(chuàng)設，激發(fā)幼兒的想象力，在藝術欣賞中進行藝術創(chuàng)作。、鍛煉幼兒動手動腦、手腦并用的作用。一、教室環(huán)境對幼兒有隱性教育意義，為了讓我班幼兒能更多有探究生成和表現(xiàn)機會。本班會以班級特色為主二、主題墻飾的創(chuàng)設中要努力調動幼兒的“三性”，即積極性、主 動性、創(chuàng)造性。如何有效地調動幼兒的“三性”，關鍵在于讓

27、幼兒真正成 為墻飾的創(chuàng)作者和設計者。在創(chuàng)設主題墻飾中我們注重幼兒自己動手創(chuàng) 作，親身體驗，這有利于拓展和激發(fā)幼兒的學習興趣，引發(fā)幼兒自我學習 的好奇心和主動探究的求知欲，從而取到事半功倍的教育效果。三、區(qū)域活動將創(chuàng)設：數(shù)學區(qū)、益智區(qū)、生活區(qū)、美工區(qū)、植物角。使幼兒在區(qū)角活動中獲得生活經(jīng)驗，增強交往能力。四、讓幼兒當環(huán)境的主人，充分調動他們的積極性幼兒的發(fā)展是在與環(huán)境相互作用的過程中有機進行的，具體表現(xiàn)在孩子之間、孩子與教師、孩子與環(huán)境的相互作用之中 ，在這些過程中.幼兒始終是主體， 只有經(jīng)過他們自己動手設置的環(huán)境 ，才能引起孩子的興趣。在環(huán)境布置中 要充分相信幼兒有自己學習、動手的能力.教師應著重考慮如何發(fā)揮幼兒 的積極性、主動性，使他們成為環(huán)境的主人，把布置環(huán)境的過程變?yōu)橛變焊?知和學習的過程。好的環(huán)境可以促進幼兒各種感覺器官的發(fā)展，使幼兒語言、交往能力以及其他方面都得到提高。我們將充分利用有限環(huán) 境給幼兒創(chuàng)設無限教育價