現(xiàn)代文大閱讀中常常出現(xiàn)的

1、現(xiàn)代文大閱讀中常常出現(xiàn)的問(wèn)題曲堃分點(diǎn)陳述 回答時(shí)注意找準(zhǔn)答題帶，前后段落都不要放過(guò)。如果說(shuō)從原文找，就一定在文章內(nèi)，如果說(shuō)從原文概括，那就一定是在原文有答案，需要你從大句子中提煉。概括思路 一般先從文題入手。若是寫景狀物的，答案一定是游蹤或事物的發(fā)展變化。那就從時(shí)間、空間考慮?；蛘呤沁壿嬳樞?，如作者的思想感情的變化，事物的發(fā)展過(guò)程等。注意不要答空，不要泛泛的答“以作者的游蹤或情感為線索”，一定要結(jié)合原文。表現(xiàn)手法的具體分析從古詩(shī)詞的寫作手法中加以提煉。一定注意結(jié)合原文。簡(jiǎn)述文章中的句子或個(gè)別用詞的意義、作用。 答題時(shí)注意先概述或翻譯原文，然后看是否含有修辭或手法，有的話再結(jié)合原文闡述修辭或手法

2、說(shuō)明，再結(jié)合它的作用以及作者的思想感情。一定注意結(jié)合原文回答問(wèn)題。有些問(wèn)題處理得是否好？有些段落可否變革說(shuō)法或刪節(jié)？ 此類問(wèn)題大多情況答案是“否”，然后在這種情形下與原文進(jìn)行比較。如果是例證方面的，缺少了自然不夠充分全面；如果是修辭方面的，缺少了就不夠生動(dòng)形象。然后別忘了說(shuō)原文的好處。答題的主要思路是：“不可以刪節(jié)。原文這樣說(shuō)好在哪里，改過(guò)以后不好在哪里，缺少了什么，作者的表情達(dá)意受到了影響，所以不改。”某一段的作用從兩個(gè)角度答題：內(nèi)容和結(jié)構(gòu)。 注意位置，一般在開(kāi)頭就是“引出下文、為下文做鋪墊、欲揚(yáng)先抑、開(kāi)篇點(diǎn)題、為下文的預(yù)設(shè)了空間”等等，中間就是“過(guò)渡、承上、啟下、承上啟下、揚(yáng)抑、襯托、照應(yīng)

3、、深化主題”等等，在結(jié)尾就是“總結(jié)全篇、卒章顯志、升華主題”等。文中指示代詞的作用從最近的地方找注意問(wèn)題是問(wèn)通篇還是個(gè)別語(yǔ)段，不要找錯(cuò)方向。注意注釋的作用。注意題中給的隱含條件。如“可摘錄原文，也可自己概括做答，分條列出”。注意：讀過(guò)文章后要先把整個(gè)的問(wèn)題都讀一遍，防止答案帶重合。景物描寫的作用渲染了的環(huán)境氣氛或者推動(dòng)情節(jié)發(fā)展。暗示了一定的時(shí)代特征和人物的心情感受取得一致文章在材料安排上有何特點(diǎn)以為中心，按順序行文。（時(shí)間、空間、邏輯、從感性到理性，層層深入）好處（劇評(píng)等文體）哪些特點(diǎn)值得借鑒？從文體特點(diǎn)來(lái)看。緊抓住的總綱（線索、思路），重點(diǎn)突出。以為主，為輔來(lái)選取材料，協(xié)調(diào)好的關(guān)系。手法的運(yùn)

4、用，有的作用。增強(qiáng)了文章的可讀性。文中的是通過(guò)那幾幅圖畫來(lái)表現(xiàn)的？要用“圖”來(lái)回答。找準(zhǔn)、找全語(yǔ)素，不要缺失分點(diǎn)。開(kāi)篇的場(chǎng)景描寫有什么作用？描寫的是景，突出了的特點(diǎn)，具有的整體效果，營(yíng)造了的氛圍。景與互為映襯，相得益彰?；?yàn)橄挛淖麂亯|、反襯。景中有情，場(chǎng)景中融入了作者（人物）的感情。寫法上先抑后揚(yáng)的作用前后對(duì)照，造成懸念，形成曲折，增加情趣。從內(nèi)容的安排上說(shuō)，聯(lián)系文章。突出了，加強(qiáng)了效果。語(yǔ)言特點(diǎn)地方色彩鮮明，使得語(yǔ)言生動(dòng)，富有地方生活氣息。符合人物的身份和形象含蓄俏皮，富有情趣，幽默詼諧，深透犀利，質(zhì)樸平實(shí)文章的藝術(shù)特色從文章內(nèi)容談，比如“矛盾沖突，一波三折”“中心事件突出”。 從結(jié)構(gòu)上談，并說(shuō)出作用。比如“預(yù)設(shè)伏筆”，“欲揚(yáng)先抑”。從中心人物的性格，中心事件的綜述。比如“人