本報(bào)告撰寫者

1、遼寧石化職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)年第一學(xué)期教學(xué)質(zhì)量與改進(jìn)報(bào)告內(nèi)部資料 禁止外傳麥可思數(shù)據(jù)有限公司本報(bào)告撰寫者：麥可思團(tuán)隊(duì)項(xiàng)目負(fù)責(zé)人 王佩瓔 梅文秀分析與撰寫 王夢萍 王 麗 劉九坤 孫 亮校 對 向思雨數(shù)據(jù)采集 沈柯伶 趙 華 鄧 艷特別說明為了測量、評估本院教學(xué)培養(yǎng)質(zhì)量，持續(xù)構(gòu)建教學(xué)基本狀態(tài)數(shù)據(jù)庫，完善質(zhì)量監(jiān)控與評估體系，推動(dòng)推動(dòng)教學(xué)工作診斷與改進(jìn)，學(xué)院委托第三方高等教育管理數(shù)據(jù)與解決方案專業(yè)機(jī)構(gòu)麥可思實(shí)施教學(xué)跟蹤評價(jià)項(xiàng)目。由麥可思負(fù)責(zé)項(xiàng)目的數(shù)據(jù)收集清理、數(shù)據(jù)分析和報(bào)告撰寫工作，旨在提供一份兼具科學(xué)性和實(shí)用性的報(bào)告。本項(xiàng)目特點(diǎn)在于：一是以覆蓋各專業(yè)的數(shù)據(jù)為依據(jù)，具有實(shí)證科學(xué)性；二是評價(jià)高校教學(xué)培養(yǎng)質(zhì)量

2、，即結(jié)果導(dǎo)向的高校管理；三是評價(jià)方為高校系統(tǒng)外的權(quán)威專業(yè)機(jī)構(gòu)，具有第三方公信力和客觀性；四是采用成熟的研究方法以及先進(jìn)的跟蹤評價(jià)與數(shù)據(jù)處理方法。麥可思已將采集的原始數(shù)據(jù)及時(shí)返回給學(xué)院，原始數(shù)據(jù)中記錄了每個(gè)答題者的原始答題信息，以供學(xué)院檢驗(yàn)數(shù)據(jù)與評價(jià)的真實(shí)性，并做相關(guān)分析之用。麥可思作為第三方獨(dú)立完成了本報(bào)告數(shù)據(jù)的采集和各指標(biāo)的計(jì)算和解讀，并負(fù)責(zé)數(shù)據(jù)和指標(biāo)的科學(xué)性、客觀性以及本報(bào)告的持續(xù)改進(jìn)。任何跟蹤評價(jià)都存在一定程度的樣本偏差，但本報(bào)告結(jié)果具有統(tǒng)計(jì)的代表性。若本報(bào)告?zhèn)€別指標(biāo)與學(xué)院統(tǒng)計(jì)指標(biāo)存在差別，可能是因?yàn)閿?shù)據(jù)來源不同或者指標(biāo)定義存在差異。Copyright 2019 麥可思數(shù)據(jù)有限公司（My

3、COS）版權(quán)所有本報(bào)告數(shù)據(jù)庫產(chǎn)權(quán)所有者及使用權(quán)授予者：麥可思數(shù)據(jù)有限公司為麥可思數(shù)據(jù)庫使用授權(quán)之標(biāo)識Copyright NoticeMyCOS copyrights this report. No part of this report may be copied in any forms or means, without the prior written consent of MyCOS.版權(quán)聲明麥可思公司擁有本報(bào)告的研究方法及報(bào)告格式版權(quán)。沒有麥可思公司預(yù)先的書面同意，本報(bào)告的研究方法及報(bào)告格式不得以任何形式和手段予以復(fù)制。如果您在項(xiàng)目咨詢與服務(wù)過程中有任何意見，請聯(lián)系建議與投訴熱線：

4、電話171手機(jī)箱： HYPERLINK mailto:ts TOC h z t 標(biāo)題 1,1,標(biāo)題 2,2,標(biāo)題 3,3 HYPERLINK l _Toc2609873 第一部分總述 PAGEREF _Toc2609873 h 1 HYPERLINK l _Toc2609874 一課程建設(shè)效果 PAGEREF _Toc2609874 h 1 HYPERLINK l _Toc2609875 二教師教學(xué)水平 PAGEREF _Toc2609875 h 3 HYPERLINK l _Toc2609876 三學(xué)習(xí)投入情況 PAGEREF _Toc2

5、609876 h 5 HYPERLINK l _Toc2609877 四系（部）排名 PAGEREF _Toc2609877 h 5 HYPERLINK l _Toc2609878 五學(xué)生參與情況 PAGEREF _Toc2609878 h 7 HYPERLINK l _Toc2609879 第二部分分析報(bào)告 PAGEREF _Toc2609879 h 10 HYPERLINK l _Toc2609880 第一章評價(jià)結(jié)果分析 PAGEREF _Toc2609880 h 10 HYPERLINK l _Toc2609881 一各系（部）教學(xué)質(zhì)量評分排名 PAGEREF _Toc2609881 h

6、 10 HYPERLINK l _Toc2609882 二教學(xué)內(nèi)容評價(jià) PAGEREF _Toc2609882 h 11 HYPERLINK l _Toc2609883 （一）課程滿意度 PAGEREF _Toc2609883 h 11 HYPERLINK l _Toc2609884 （二）課程考核方式的合理性 PAGEREF _Toc2609884 h 12 HYPERLINK l _Toc2609885 （三）課程教學(xué)目標(biāo)清晰度 PAGEREF _Toc2609885 h 14 HYPERLINK l _Toc2609886 （四）課程挑戰(zhàn)性 PAGEREF _Toc2609886 h 1

7、5 HYPERLINK l _Toc2609887 （五）課程材料 PAGEREF _Toc2609887 h 17 HYPERLINK l _Toc2609888 三教師教學(xué)評價(jià) PAGEREF _Toc2609888 h 18 HYPERLINK l _Toc2609889 （一）講課效果滿意度 PAGEREF _Toc2609889 h 18 HYPERLINK l _Toc2609890 （二）作業(yè)反饋評價(jià) PAGEREF _Toc2609890 h 20 HYPERLINK l _Toc2609891 （三）學(xué)習(xí)熱情激發(fā)滿意度 PAGEREF _Toc2609891 h 24 HYP

8、ERLINK l _Toc2609892 （四）互動(dòng)環(huán)節(jié) PAGEREF _Toc2609892 h 25 HYPERLINK l _Toc2609893 （五）課堂秩序 PAGEREF _Toc2609893 h 27 HYPERLINK l _Toc2609894 （六）課后答疑時(shí)間情況 PAGEREF _Toc2609894 h 28 HYPERLINK l _Toc2609895 （七）上課時(shí)間利用情況 PAGEREF _Toc2609895 h 29 HYPERLINK l _Toc2609896 四學(xué)習(xí)投入評價(jià) PAGEREF _Toc2609896 h 31 HYPERLINK

9、l _Toc2609897 （一）課外學(xué)習(xí)投入時(shí)間 PAGEREF _Toc2609897 h 31 HYPERLINK l _Toc2609898 （二）學(xué)習(xí)態(tài)度 PAGEREF _Toc2609898 h 32 HYPERLINK l _Toc2609899 （三）完成學(xué)習(xí)任務(wù)的原因 PAGEREF _Toc2609899 h 33 HYPERLINK l _Toc2609900 五學(xué)生建議 PAGEREF _Toc2609900 h 34 HYPERLINK l _Toc2609901 第二章行為分析 PAGEREF _Toc2609901 h 35 HYPERLINK l _Toc26

10、09902 一校級期末評價(jià)參與情況 PAGEREF _Toc2609902 h 35 HYPERLINK l _Toc2609903 （一）學(xué)生參與情況 PAGEREF _Toc2609903 h 35 HYPERLINK l _Toc2609904 二期中評價(jià)參與情況 PAGEREF _Toc2609904 h 37 HYPERLINK l _Toc2609905 （一）學(xué)生參與情況 PAGEREF _Toc2609905 h 37 HYPERLINK l _Toc2609906 （二）系（部）參與情況 PAGEREF _Toc2609906 h 39 HYPERLINK l _Toc260

11、9907 三教師隨堂評價(jià)參與情況 PAGEREF _Toc2609907 h 40 HYPERLINK l _Toc2609908 （一）學(xué)生參與情況 PAGEREF _Toc2609908 h 40 HYPERLINK l _Toc2609909 （二）教師參與情況 PAGEREF _Toc2609909 h 42 HYPERLINK l _Toc2609910 數(shù)據(jù)說明 PAGEREF _Toc2609910 h 44 TOC h z t 標(biāo)題 1,1,題注,2 HYPERLINK l _Toc2609911 第一部分總述 PAGEREF _Toc2609911 h 1 HYPERLINK

12、 l _Toc2609912 圖 1本院各系（部）所屬任課教師所授課程的滿意度 PAGEREF _Toc2609912 h 1 HYPERLINK l _Toc2609913 圖 2不同人群的課程滿意度 PAGEREF _Toc2609913 h 2 HYPERLINK l _Toc2609914 表 1各系（部）所屬任課教師的教學(xué)內(nèi)容評價(jià) PAGEREF _Toc2609914 h 2 HYPERLINK l _Toc2609915 圖 3本院各系（部）所屬任課教師的講課效果滿意度 PAGEREF _Toc2609915 h 3 HYPERLINK l _Toc2609916 圖 4本院不同

13、因素下的講課效果滿意度 PAGEREF _Toc2609916 h 4 HYPERLINK l _Toc2609917 表 2各系（部）所屬任課教師的教學(xué)評價(jià) PAGEREF _Toc2609917 h 4 HYPERLINK l _Toc2609918 圖 5本院各年級學(xué)生完成學(xué)習(xí)任務(wù)的原因 PAGEREF _Toc2609918 h 5 HYPERLINK l _Toc2609919 表 3教學(xué)質(zhì)量評分細(xì)則表 PAGEREF _Toc2609919 h 6 HYPERLINK l _Toc2609920 圖 6本院各系（部）所屬任課教師教學(xué)評價(jià)平均得分排名 PAGEREF _Toc2609

14、920 h 6 HYPERLINK l _Toc2609921 圖 7本院第一學(xué)期各系期末評價(jià)學(xué)生答題率 PAGEREF _Toc2609921 h 7 HYPERLINK l _Toc2609922 圖 8本院第一學(xué)期期中評價(jià)學(xué)生答題率 PAGEREF _Toc2609922 h 8 HYPERLINK l _Toc2609923 圖 9本院教師各月度隨堂評價(jià)發(fā)起次數(shù) PAGEREF _Toc2609923 h 8 HYPERLINK l _Toc2609924 第二部分分析報(bào)告 PAGEREF _Toc2609924 h 10 HYPERLINK l _Toc2609925 第一章評價(jià)結(jié)果

15、分析 PAGEREF _Toc2609925 h 10 HYPERLINK l _Toc2609926 圖 1-1本院各系（部）所屬任課教師教學(xué)評價(jià)平均得分排名 PAGEREF _Toc2609926 h 10 HYPERLINK l _Toc2609927 圖 1-2本院各年級的課程滿意度 PAGEREF _Toc2609927 h 11 HYPERLINK l _Toc2609928 圖 1-3本院各系（部）所屬任課教師所授課程的滿意度 PAGEREF _Toc2609928 h 12 HYPERLINK l _Toc2609929 圖 1-4本院各年級的課程考核方式合理性 PAGEREF

16、 _Toc2609929 h 13 HYPERLINK l _Toc2609930 圖 1-5本院各系（部）所屬任課教師的課程考核方式合理性 PAGEREF _Toc2609930 h 13 HYPERLINK l _Toc2609931 圖 1-6本院學(xué)生對各年級課程教學(xué)目標(biāo)的清晰度 PAGEREF _Toc2609931 h 14 HYPERLINK l _Toc2609932 圖 1-7本院各系（部）所屬任課教師的課程教學(xué)目標(biāo)清晰度 PAGEREF _Toc2609932 h 15 HYPERLINK l _Toc2609933 圖 1-8本院各年級的課程總體難度 PAGEREF _To

17、c2609933 h 16 HYPERLINK l _Toc2609934 圖 1-9本院各系（部）所屬任課教師的課程挑戰(zhàn)性評價(jià) PAGEREF _Toc2609934 h 16 HYPERLINK l _Toc2609935 圖 1-10本院學(xué)生對課程材料的有效性評價(jià)（多選） PAGEREF _Toc2609935 h 17 HYPERLINK l _Toc2609936 表 1-1本院各系（部）所屬任課教師的課程材料有效性評價(jià)（多選） PAGEREF _Toc2609936 h 17 HYPERLINK l _Toc2609937 圖 1-11本院學(xué)生對各年級總體講課效果的滿意度 PAGE

18、REF _Toc2609937 h 19 HYPERLINK l _Toc2609938 圖 1-12本院各系（部）所屬任課教師的講課效果滿意度 PAGEREF _Toc2609938 h 19 HYPERLINK l _Toc2609939 圖 1-13本院學(xué)生收到課程作業(yè)反饋的比例及有效性 PAGEREF _Toc2609939 h 20 HYPERLINK l _Toc2609940 圖 1-14本院各系（部）所屬任課教師課程作業(yè)反饋的比例 PAGEREF _Toc2609940 h 20 HYPERLINK l _Toc2609941 圖 1-15本院各系（部）所屬任課教師的課程作業(yè)反

19、饋有效性 PAGEREF _Toc2609941 h 21 HYPERLINK l _Toc2609942 圖 1-16本院學(xué)生認(rèn)為作業(yè)反饋及時(shí)的比例 PAGEREF _Toc2609942 h 22 HYPERLINK l _Toc2609943 圖 1-17本院各系（部）所屬任課教師作業(yè)反饋及時(shí)的比例 PAGEREF _Toc2609943 h 22 HYPERLINK l _Toc2609944 圖 1-18本院學(xué)生認(rèn)為作業(yè)覆蓋所學(xué)重點(diǎn)知識的比例分布 PAGEREF _Toc2609944 h 23 HYPERLINK l _Toc2609945 表 1-2本院各系（部）所屬任課教師作業(yè)

20、覆蓋所學(xué)重點(diǎn)知識的比例分布 PAGEREF _Toc2609945 h 23 HYPERLINK l _Toc2609946 圖 1-19本院學(xué)生對各年級授課教師激發(fā)學(xué)習(xí)熱情的滿意度 PAGEREF _Toc2609946 h 24 HYPERLINK l _Toc2609947 圖 1-20本院所屬任課教師的學(xué)習(xí)熱情激發(fā)滿意度 PAGEREF _Toc2609947 h 25 HYPERLINK l _Toc2609948 圖 1-21本院學(xué)生認(rèn)為互動(dòng)環(huán)節(jié)較多的比例 PAGEREF _Toc2609948 h 26 HYPERLINK l _Toc2609949 圖 1-22本院各系（部）所

21、屬任課教師教學(xué)互動(dòng)環(huán)節(jié)較多的比例 PAGEREF _Toc2609949 h 26 HYPERLINK l _Toc2609950 圖 1-23本院學(xué)生認(rèn)為課堂秩序要求嚴(yán)格的比例 PAGEREF _Toc2609950 h 27 HYPERLINK l _Toc2609951 圖 1-24本院各系（部）所屬任課教師課堂秩序要求嚴(yán)格的比例 PAGEREF _Toc2609951 h 28 HYPERLINK l _Toc2609952 圖 1-25本院各年級學(xué)生對授課教師面對面輔導(dǎo)答疑時(shí)間的評價(jià) PAGEREF _Toc2609952 h 28 HYPERLINK l _Toc2609953 圖

22、 1-26本院各系（部）所屬任課教師面對面輔導(dǎo)答疑時(shí)間非常多或較多的比例 PAGEREF _Toc2609953 h 29 HYPERLINK l _Toc2609954 圖 1-27本院各年級上課時(shí)間充分利用的比例 PAGEREF _Toc2609954 h 30 HYPERLINK l _Toc2609955 圖 1-28本院各系（部）所屬任課教師上課時(shí)間充分利用的比例 PAGEREF _Toc2609955 h 30 HYPERLINK l _Toc2609956 圖 1-29本院各年級每周每門課程花費(fèi)的課外時(shí)間狀況 PAGEREF _Toc2609956 h 31 HYPERLINK

23、l _Toc2609957 圖 1-30本院各系學(xué)生平均每周每門課花費(fèi)的課外時(shí)間在“3.5小時(shí)及以上”的比例 PAGEREF _Toc2609957 h 31 HYPERLINK l _Toc2609958 圖 1-31本院各年級學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度認(rèn)真的比例 PAGEREF _Toc2609958 h 32 HYPERLINK l _Toc2609959 圖 1-32本院各系學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度認(rèn)真的比例 PAGEREF _Toc2609959 h 33 HYPERLINK l _Toc2609960 圖 1-33本院各年級學(xué)生完成學(xué)習(xí)任務(wù)的原因 PAGEREF _Toc2609960 h 33 HYPER

24、LINK l _Toc2609961 表 1-3本院各系學(xué)生完成學(xué)習(xí)任務(wù)的原因 PAGEREF _Toc2609961 h 34 HYPERLINK l _Toc2609962 圖 1-34學(xué)生對課程及授課教師其他方面的意見及建議反饋詞頻分析圖 PAGEREF _Toc2609962 h 34 HYPERLINK l _Toc2609963 第二章行為分析 PAGEREF _Toc2609963 h 35 HYPERLINK l _Toc2609964 圖 2-1本院第一學(xué)期校級期末評價(jià)學(xué)生答題率 PAGEREF _Toc2609964 h 35 HYPERLINK l _Toc2609965

25、 圖 2-2本院第一學(xué)期各系期末評價(jià)學(xué)生答題率 PAGEREF _Toc2609965 h 36 HYPERLINK l _Toc2609966 圖 2-3本院第一學(xué)期期中評價(jià)學(xué)生答題率 PAGEREF _Toc2609966 h 37 HYPERLINK l _Toc2609967 圖 2-4本院第一學(xué)期各系期中評價(jià)學(xué)生答題率 PAGEREF _Toc2609967 h 38 HYPERLINK l _Toc2609968 圖 2-5本院第一學(xué)期系（部）發(fā)起期中評價(jià)總數(shù) PAGEREF _Toc2609968 h 39 HYPERLINK l _Toc2609969 圖 2-6本院第一學(xué)期各

26、系（部）發(fā)起期中評價(jià)數(shù)量 PAGEREF _Toc2609969 h 39 HYPERLINK l _Toc2609970 圖 2-7本院第一學(xué)期教師隨堂評價(jià)學(xué)生答題率 PAGEREF _Toc2609970 h 40 HYPERLINK l _Toc2609971 圖 2-8本院第一學(xué)期各系教師隨堂評價(jià)學(xué)生答題率 PAGEREF _Toc2609971 h 41 HYPERLINK l _Toc2609972 圖 2-9本院教師第一學(xué)期隨堂評價(jià)總數(shù) PAGEREF _Toc2609972 h 42 HYPERLINK l _Toc2609973 圖 2-10本院教師各月度隨堂評價(jià)發(fā)起次數(shù) P

27、AGEREF _Toc2609973 h 42 HYPERLINK l _Toc2609974 圖 2-11本院第一學(xué)期各系（部）所屬教師平均發(fā)起隨堂評價(jià)數(shù)量 PAGEREF _Toc2609974 h 43 TOC o 1-1 h z t 標(biāo)題 2,1,標(biāo)題 3,3,題注,2,m標(biāo)題3,3,m標(biāo)題2,2,副標(biāo)題,2 遼寧石化職業(yè)技術(shù)學(xué)院2018-2019學(xué)年第一學(xué)期教學(xué)質(zhì)量與改進(jìn)報(bào)告總述課程建設(shè)效果課程滿意度普遍較高，得到多數(shù)學(xué)生的認(rèn)可。課程滿意度是學(xué)生對教學(xué)整體狀況的綜合評價(jià)，本院有94%的學(xué)生對課程表示滿意，且從各系（部）所屬任課教師的課程來看，學(xué)生對各系（部）所屬任課教師所授課程的滿意

28、度均在93%及以上，如圖1所示，其中自動(dòng)化系、機(jī)械技術(shù)系、應(yīng)用化學(xué)系、石油化工系對課程的滿意度評價(jià)（95%及以上）相對較高，課程教學(xué)效果更為突出。本院各系（部）所屬任課教師所授課程的滿意度課程考核方式合理性方面，本院大一、大二學(xué)生對課程考核方式的合理性評價(jià)分別為88%、90%，學(xué)院多數(shù)課程考核方式均較合理，且隨著年級的升高，課程考核方式合理性提升。課程教學(xué)目標(biāo)清晰度方面，本院大一、大二學(xué)生對課程教學(xué)目標(biāo)的清晰度評價(jià)分別為87%、89%，多數(shù)學(xué)生能夠認(rèn)清課程的目標(biāo)，且隨著年級升高，對課程目標(biāo)的清晰程度也提高，課程難度隨著年級的升高略有下降。課程挑戰(zhàn)性方面，本院大一、大二學(xué)生認(rèn)為所學(xué)課程“非常難”

29、或“難”的比例分別為8%、7%。課程材料方面，本院大一、大二學(xué)生均認(rèn)為“教材”對學(xué)習(xí)有幫助的比例（分別為72%、75%）較高，其次是“課件（老師板書或PPT）”（分別為56%、57%），本院學(xué)生對課件的依賴性較大。通過進(jìn)一步分析發(fā)現(xiàn)，清晰的課程教學(xué)目標(biāo)以及合理的考核方式對于課程開展效果均具有積極影響，可通過提升教學(xué)目標(biāo)清晰度以及優(yōu)化考核方式，進(jìn)一步提升學(xué)生對課程的滿意度評價(jià)。不同人群的課程滿意度具體到系（部）所屬任課教師的教學(xué)內(nèi)容評價(jià)來看，如表1所示，自動(dòng)化系所屬任課教師的教學(xué)內(nèi)容評價(jià)在全校排名中表現(xiàn)突出，課程滿意度、課程教學(xué)目標(biāo)清晰度、課程考核方式合理性均排名均靠前；思政部所屬任課教師的教學(xué)

30、內(nèi)容評價(jià)排名相對靠后，課程滿意度、課程教學(xué)目標(biāo)清晰度、課程考核方式合理性排名均靠后，需要加以關(guān)注。各系（部）所屬任課教師的教學(xué)內(nèi)容評價(jià)系（部）名稱課程滿意度排名課程考核方式合理性排名課程教學(xué)目標(biāo)清晰度排名自動(dòng)化系1（96%）1（93%）1（92%）機(jī)械技術(shù)系2（95%）2（91%）2（90%）應(yīng)用化學(xué)系2（95%）3（90%）3（89%）石油化工系2（95%）3（90%）3（89%）體育教研部5（94%）5（89%）5（88%）計(jì)算機(jī)系5（94%）6（88%）7（87%）應(yīng)用外語系5（94%）6（88%）5（88%）思政部8（93%）6（88%）8（85%）建議：課程考核方式有待進(jìn)一步創(chuàng)新。可

31、根據(jù)課程特點(diǎn)、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)對象的不同，對課程考核內(nèi)容進(jìn)行改革和創(chuàng)新，積極探索多元化的課程考核方式，合理分配考核權(quán)重，充分發(fā)揮考核促進(jìn)教與學(xué)的作用。教學(xué)目標(biāo)需進(jìn)一步明晰。教學(xué)目標(biāo)是課堂教學(xué)的出發(fā)點(diǎn)和歸宿點(diǎn)，清晰的教學(xué)目標(biāo)可以幫助師生更好地完成課堂教學(xué)任務(wù)，可結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，從學(xué)生視角進(jìn)一步明晰實(shí)習(xí)實(shí)踐的目的，突出重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容，把學(xué)生初入實(shí)習(xí)的好奇心轉(zhuǎn)變成求知欲，創(chuàng)建更加高效的課堂教學(xué)，提升學(xué)生學(xué)習(xí)成效。教師教學(xué)水平本院整體講課效果較好，思政部、應(yīng)用外語系所屬任課教師的講課效果滿意度相對偏低。如圖3所示，本院有89%的學(xué)生對教師的講課效果表示滿意，從系（部）所屬任課教師的講課效果滿意度來看，

32、自動(dòng)化系、機(jī)械技術(shù)系所屬任課教師的講課效果滿意度（分別為92%、91%）相對較高，思政部、應(yīng)用外語系所屬任課教師的講課效果滿意度（均為87%）相對較低。本院各系（部）所屬任課教師的講課效果滿意度作業(yè)反饋方面，本院大一、大二學(xué)生收到課程作業(yè)反饋的比例均為93%，課程作業(yè)反饋有效性均為76%，本院教師作業(yè)反饋的比例較高，有效性仍有進(jìn)一步提升的空間。同時(shí)需要注意的是，大一、大二均有不足四成（均為34%）學(xué)生認(rèn)為教師作業(yè)反饋及時(shí)，教師作業(yè)反饋及時(shí)性方面也有待加強(qiáng)。學(xué)習(xí)熱情激發(fā)方面，本院大一、大二學(xué)生對授課教師激發(fā)學(xué)習(xí)熱情的滿意度分別為88%、90%?；?dòng)環(huán)節(jié)方面，本院大一、大二學(xué)生認(rèn)為任課教師互動(dòng)環(huán)節(jié)

33、較多的比例（以“非常多”、“較多”衡量）分別為85%、88%。課堂秩序方面，本院大一、大二學(xué)生認(rèn)為授課教師課堂秩序要求嚴(yán)格的比例（以“非常嚴(yán)格”、“嚴(yán)格”來衡量）分別為83%、87%。課后答疑時(shí)間方面，本院大一、大二學(xué)生認(rèn)為授課教師課后為學(xué)生提供的面對面輔導(dǎo)答疑時(shí)間充足的比例（以“非常多”、“較多”衡量）分別為84%、88%。激發(fā)學(xué)習(xí)熱情、互動(dòng)環(huán)節(jié)、課堂秩序、課后答疑時(shí)間對講課效果滿意度有顯著影響。通過對本院數(shù)據(jù)進(jìn)行檢驗(yàn)發(fā)現(xiàn)，激發(fā)學(xué)習(xí)熱情、互動(dòng)環(huán)節(jié)、課堂秩序、課后答疑時(shí)間是影響本院教師講課效果滿意度的幾個(gè)關(guān)鍵因素。本院不同因素下的講課效果滿意度思政部、應(yīng)用外語系需要關(guān)注授課教師課下教學(xué)投入。如

34、表2所示，本院思政部、應(yīng)用外語系所屬任課教師的講課效果滿意度相對偏低，從影響講課效果滿意度的幾個(gè)關(guān)鍵因素來看，這兩個(gè)系（部）授課教師在激發(fā)學(xué)習(xí)熱情、互動(dòng)環(huán)節(jié)、課堂秩序、課后答疑時(shí)間方面仍有可進(jìn)一步提升空間。各系（部）所屬任課教師的教學(xué)評價(jià)系（部）名稱學(xué)習(xí)熱情激發(fā)滿意度排名互動(dòng)環(huán)節(jié)排名課堂秩序要求排名面對面輔導(dǎo)答疑時(shí)間評價(jià)排名自動(dòng)化系1（92%）1（91%）1（90%）1（90%）機(jī)械技術(shù)系2（91%）4（87%）2（88%）2（88%）應(yīng)用化學(xué)系3（90%）2（88%）4（86%）3（87%）石油化工系3（90%）4（87%）3（87%）3（87%）計(jì)算機(jī)系5（89%）7（85%）6（84%）

35、6（85%）體育教研部6（88%）2（88%）4（86%）6（85%）應(yīng)用外語系6（88%）6（86%）6（84%）3（87%）思政部8（87%）8（84%）8（83%）8（83%）建議：（1）個(gè)別系（部）教師的教學(xué)方法有待革新。教師可考慮多增加一些問題探究教學(xué)法和討論教學(xué)法，增加互動(dòng)環(huán)節(jié)，控制好課堂秩序，從學(xué)生學(xué)習(xí)成效角度更積極地開展參與式教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真思考，提高學(xué)習(xí)參與度，發(fā)揮出學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體作用，最大程度激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情及動(dòng)力，從而進(jìn)一步提升課程教學(xué)效果。（2）課后輔導(dǎo)答疑有待加強(qiáng)。課后輔導(dǎo)答疑是教學(xué)過程的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，是課堂教學(xué)的延伸和補(bǔ)充。建議學(xué)校鼓勵(lì)教師為學(xué)生安排更多答疑

36、時(shí)間，除較常見的傳統(tǒng)面授輔導(dǎo)外，還可嘗試通過新媒體（如QQ、微信等）構(gòu)建課外輔導(dǎo)答疑平臺，方便師生隨時(shí)、隨地進(jìn)行交流，及時(shí)答疑解惑。（3）作業(yè)反饋有待進(jìn)一步改善。作業(yè)反饋是教學(xué)過程的重要環(huán)節(jié)，是課堂教學(xué)的延伸和補(bǔ)充，本院作業(yè)反饋的有效性仍有提升空間。建議教師可多投入相應(yīng)時(shí)間，積極輔導(dǎo)學(xué)生課后作業(yè)，進(jìn)一步深化“以學(xué)生為本”的教育理念，了解學(xué)生對反饋的具體訴求之后“對癥下藥”。一方面，作業(yè)反饋不斷跟進(jìn)，保持反饋的連貫性，直至問題解決，目標(biāo)達(dá)成；另一方面，不斷探索多樣化的作業(yè)反饋形式，充分利用新媒體（如QQ、微信等），發(fā)揮這些信息平臺及時(shí)、迅捷、交流面廣等特點(diǎn)，使之成為作業(yè)反饋的有效手段。學(xué)習(xí)投入情

37、況多數(shù)學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度認(rèn)真，完成學(xué)習(xí)任務(wù)主要是出于感興趣。本院大一、大二學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度認(rèn)真的比例分別為84%、88%，需要注意的是，應(yīng)用外語系學(xué)生對待學(xué)習(xí)認(rèn)真的比例（77%）相對較低，需要給予鼓勵(lì)。同時(shí)，本院大一、大二學(xué)生分別有16%、18%的人平均每周每門課花費(fèi)的課外時(shí)間在“3.5小時(shí)及以上”。另外，本院學(xué)生完成學(xué)習(xí)任務(wù)主要是出于“對學(xué)習(xí)任務(wù)比較感興趣”，詳情見圖5所示。本院各年級學(xué)生完成學(xué)習(xí)任務(wù)的原因系（部）排名教學(xué)質(zhì)量評分的具體計(jì)算方法是：學(xué)院選出參與評分的問題，賦予不同問題相應(yīng)的分值，麥可思根據(jù)學(xué)生回答的選項(xiàng)計(jì)算得分（例如：課程滿意度分值為10分，學(xué)生回答“非常滿意”、“滿意”、“一般”、“

38、不滿意”、“非常不滿意”的得分分別為10分、8分、6分、4分、2分；其他指標(biāo)以此類推），最后將各項(xiàng)得分加總，得到教學(xué)質(zhì)量評分。本院賦予各個(gè)問題的分值詳見表3。教學(xué)質(zhì)量評分細(xì)則表問題名稱指標(biāo)名稱分值（分）您對這門課程是否滿意？課程滿意度10您認(rèn)為作業(yè)反饋是否及時(shí)作業(yè)反饋及時(shí)性10你覺得這門課的考核方式是否合理？課程考核方式合理性10你認(rèn)為這門課的上課時(shí)間是否得到充分利用上課時(shí)間利用情況10你對該授課教師的講課效果是否滿意？講課效果滿意度10你認(rèn)為該教師在課堂上是否經(jīng)常加入互動(dòng)環(huán)節(jié)（提問、討論），注重學(xué)生參與互動(dòng)環(huán)節(jié)10你對該授課教師在激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情方面是否滿意？學(xué)習(xí)熱情激發(fā)滿意度10你認(rèn)為該

39、授課教師對課堂秩序要求的嚴(yán)格程度怎樣（如：不許遲到、不許抄襲等）課堂秩序要求程度10你認(rèn)為該授課教師課后為學(xué)生提供的輔導(dǎo)答疑時(shí)間課后答疑時(shí)間10你認(rèn)為這門課的教學(xué)目標(biāo)是否清晰教學(xué)目標(biāo)清晰度10下圖為本院各系（部）所屬任課教師教學(xué)評價(jià)排名，如圖6所示。本院各系（部）所屬任課教師教學(xué)評價(jià)平均得分集中在89%92%，且差異不大。其中，本院所屬任課教師教學(xué)評價(jià)平均得分相對較高的系（部）是自動(dòng)化系（92分）、機(jī)械技術(shù)系（91分）。本院各系（部）所屬任課教師教學(xué)評價(jià)平均得分排名學(xué)生參與情況校級期末評價(jià)組織效果較好，學(xué)生參與積極性整體較高。本院2018-2019學(xué)年第一學(xué)期校級期末評價(jià)的組織效果整體較好，第

40、一學(xué)期校級期末評價(jià)學(xué)生答題率為92.1%，大一、大二學(xué)生答題率均在90%以上（分別為92.0%、92.2%），學(xué)生參與積極性整體較高。不同系學(xué)生的答題情況有所差異，本院第一學(xué)期校級期末評價(jià)學(xué)生答題率較高的系是應(yīng)用化學(xué)系（99.3%）、計(jì)算機(jī)系（99.0%），答題率較低的系是機(jī)械技術(shù)系（83.3%），如圖7所示。本院第一學(xué)期各系期末評價(jià)學(xué)生答題率本院大一學(xué)生期中評價(jià)的參與度仍有提升空間。本院2018-2019學(xué)年第一學(xué)期期中評價(jià)大一、大二學(xué)生答題率分別為41.5%、72.6%，如圖8所示，其中大一學(xué)生的答題率不足半數(shù)，大一學(xué)生期中評價(jià)的參與度仍有較大提升空間。另外，本院第一學(xué)期各系（部）發(fā)起期中

41、評價(jià)的總數(shù)為11次。不同系學(xué)生的答題情況有所差異，從學(xué)生參與情況來看，本院第一學(xué)期期中評價(jià)學(xué)生答題率較高的系是自動(dòng)化系（66.5%），學(xué)生答題率較低的系是應(yīng)用外語系（46.5%）。期中評價(jià)對教學(xué)過程改進(jìn)有較強(qiáng)參考意義，個(gè)別系需引起重視。本院第一學(xué)期期中評價(jià)學(xué)生答題率教師隨堂評價(jià)主要集中于十一月份。本院2018-2019學(xué)年第一學(xué)期教師發(fā)起隨堂評價(jià)的次數(shù)為274次，集中的時(shí)段為2018年11月，如圖9所示。此外，本院各系（部）所屬任課教師隨堂評價(jià)發(fā)起數(shù)有所差異，仍有一些系（部）對這項(xiàng)工作推動(dòng)不利，也體現(xiàn)所屬任課教師開展日常教學(xué)管理的動(dòng)力相對不足，教學(xué)過程管理觀念及執(zhí)行力有待于進(jìn)一步深化及加強(qiáng)。本

42、院教師各月度隨堂評價(jià)發(fā)起次數(shù)建議：（1）進(jìn)一步擴(kuò)大教學(xué)評價(jià)的覆蓋面。針對學(xué)生答題率相對較低的系，需進(jìn)一步向?qū)W生普及教學(xué)評價(jià)的重要性，學(xué)生參與教學(xué)評價(jià)，不僅幫助教師反饋教學(xué)情況，更有助于幫助學(xué)生關(guān)注學(xué)習(xí)體驗(yàn)與教學(xué)過程，主導(dǎo)自己的學(xué)習(xí)并達(dá)成目標(biāo)，實(shí)現(xiàn)“以評促學(xué)”的目的，評價(jià)過程中學(xué)生的參與至關(guān)重要。結(jié)合新生教育等形式不斷深化學(xué)生質(zhì)量意識，同時(shí)合理使用評價(jià)結(jié)果，面向?qū)W生公開改進(jìn)舉措，提升學(xué)生參與積極性，從而進(jìn)一步提高教學(xué)評價(jià)有效性。（2）進(jìn)一步普及教學(xué)過程管理理念。隨堂評價(jià)作為一種及時(shí)性、雙向性教學(xué)反饋和教學(xué)評價(jià)手段，不僅能幫助教師及時(shí)調(diào)整教學(xué)進(jìn)度及方法，更能讓學(xué)生及時(shí)改進(jìn)自己在知識習(xí)得方面的不足。

43、建議學(xué)校在教學(xué)中進(jìn)一步普及教學(xué)過程管理理念，引導(dǎo)教師使用隨堂評價(jià)，協(xié)助并指導(dǎo)教師發(fā)起評價(jià)，指導(dǎo)教師將評價(jià)結(jié)果用于自身教學(xué)，同時(shí)可適當(dāng)建立使用規(guī)則，將這種即時(shí)性評價(jià)貫穿于整個(gè)學(xué)期的教學(xué)過程中。遼寧石化職業(yè)技術(shù)學(xué)院2018-2019學(xué)年第一學(xué)期教學(xué)質(zhì)量與改進(jìn)報(bào)告分析報(bào)告評價(jià)結(jié)果分析各系（部）教學(xué)質(zhì)量評分排名本院各系（部）所屬任課教師教學(xué)評價(jià)平均得分集中在89%92%，且差異不大，如圖1-1所示。其中，本院所屬任課教師教學(xué)評價(jià)平均得分相對較高的系（部）是自動(dòng)化系（92分）、機(jī)械技術(shù)系（91分）。本院各系（部）所屬任課教師教學(xué)評價(jià)平均得分排名遼寧石化職業(yè)技術(shù)學(xué)院2018-2019學(xué)年第一學(xué)期教學(xué)質(zhì)量與

44、改進(jìn)報(bào)告教學(xué)內(nèi)容評價(jià)課程滿意度課程滿意度：學(xué)生對課程的總體滿意度評價(jià)分為“非常滿意”、“滿意”、“一般”、“不滿意”、“非常不滿意”，其中“非常滿意”、“滿意”屬于滿意的范圍。課程滿意度是回答滿意范圍的人數(shù)百分比，計(jì)算公式的分子是回答滿意范圍的人數(shù)，分母是回答該問題的總?cè)藬?shù)。課程滿意度本院大一、大二學(xué)生對課程的滿意度總體評價(jià)分別為94%、95%，如圖1-2所示。整體來看，本院基本教學(xué)狀況較好，得到了多數(shù)學(xué)生的認(rèn)可。本院各年級的課程滿意度各系（部）的課程滿意度本院學(xué)生對各系（部）所屬任課教師所授課程的滿意度普遍較高，集中在93%96%之間，且差異較小，如圖1-3所示。本院各系（部）所屬任課教師所

45、授課程的滿意度課程考核方式合理性課程考核方式合理性：學(xué)生對課程考核的總體評價(jià)分為“非常合理”、“合理”、“一般”、“不合理”、“非常不合理”，其中“非常合理”、“合理”屬于合理的范圍。課程考核合理性是回答合理范圍的人數(shù)百分比，計(jì)算公式的分子是回答合理范圍的人數(shù)，分母是回答該問題的總?cè)藬?shù)。課程考核方式合理性本院大一、大二學(xué)生對課程考核方式的合理性評價(jià)分別為88%、90%，如圖1-4所示。本院各年級的課程考核方式合理性各系（部）的課程考核方式合理性本院學(xué)生認(rèn)為所屬任課教師課程考核方式合理性普遍較高，集中在88%93%之間，如圖1-5所示。其中，學(xué)生認(rèn)為所屬任課教師課程考核方式合理性相對較高的系（部

46、）是自動(dòng)化系（93%）。本院各系（部）所屬任課教師的課程考核方式合理性課程教學(xué)目標(biāo)清晰度課程教學(xué)目標(biāo)清晰度：學(xué)生對課程教學(xué)目標(biāo)的清晰度評價(jià)分為“非常清晰”、“清晰”、“一般”、“不清晰”、“非常不清晰”，其中“非常清晰”、“清晰”屬于清晰的范圍。課程教學(xué)目標(biāo)清晰度是回答清晰范圍的人數(shù)百分比，計(jì)算公式的分子是回答清晰范圍的人數(shù)，分母是回答該問題的總?cè)藬?shù)。課程教學(xué)目標(biāo)清晰度本院大一、大二學(xué)生對課程教學(xué)目標(biāo)的清晰度評價(jià)分別為87%、89%，如圖1-6所示，多數(shù)學(xué)生能夠認(rèn)清課程的目標(biāo)。本院學(xué)生對各年級課程教學(xué)目標(biāo)的清晰度各系（部）的課程教學(xué)目標(biāo)清晰度本院學(xué)生認(rèn)為各系部所屬任課教師的課程教學(xué)目標(biāo)清晰度均

47、在85%及以上，如圖1-7所示。其中，所屬任課教師的課程教學(xué)目標(biāo)清晰度相對較高的系（部）是自動(dòng)化系（92%），所屬任課教師的課程教學(xué)目標(biāo)清晰度相對較低的系（部）是思政部（85%）。本院各系（部）所屬任課教師的課程教學(xué)目標(biāo)清晰度課程挑戰(zhàn)性課程挑戰(zhàn)性：學(xué)生對課程難度的評價(jià)分為“非常難”、“難”、“一般”、“簡單”、“非常簡單”。其中“非常難”、“難”屬于具有挑戰(zhàn)性的范圍。課程挑戰(zhàn)性是回答具有挑戰(zhàn)性范圍的人數(shù)百分比，計(jì)算公式的分子是回答具有挑戰(zhàn)性范圍的人數(shù)，分母是回答該問題的總?cè)藬?shù)。課程總體難度本院大一、大二學(xué)生認(rèn)為所學(xué)課程具有挑戰(zhàn)性的比例分別為8%、7%，如圖1-8所示。本院各年級的課程總體難度各

48、系（部）的課程挑戰(zhàn)性本院所屬任課教師的課程挑戰(zhàn)性比例相對較高的系（部）是石油化工系（12%）、計(jì)算機(jī)系（10%），所屬任課教師的課程挑戰(zhàn)性比例相對較低的系（部）是思政部、體育教研部（均為4%），如圖1-9所示。本院各系（部）所屬任課教師的課程挑戰(zhàn)性評價(jià) 課程材料課程材料有效性：學(xué)生認(rèn)為各課程材料對學(xué)習(xí)該課程有幫助的人數(shù)比例。課程材料總體有效性本院大一、大二學(xué)生均認(rèn)為“教材”對學(xué)習(xí)有幫助的比例（分別為72%、75%）較高，其次是“課件（老師板書或PPT）”（分別為56%、57%），如圖1-10所示。本院學(xué)生對課件的依賴性較大。本院學(xué)生對課程材料的有效性評價(jià)（多選）各系（部）的課程材料有效性本院各

49、系（部）所屬任課教師的課程材料有效性評價(jià)如下表1-1所示。本院各系（部）所屬任課教師的課程材料有效性評價(jià)（多選）單位：%系（部）名稱課程材料有效性機(jī)械技術(shù)系教材74課件（老師板書或PPT）54推薦閱讀材料22網(wǎng)絡(luò)輔助資源18計(jì)算機(jī)系教材73課件（老師板書或PPT）59推薦閱讀材料23網(wǎng)絡(luò)輔助資源22石油化工系教材74課件（老師板書或PPT）58推薦閱讀材料22網(wǎng)絡(luò)輔助資源19思政部教材70課件（老師板書或PPT）55推薦閱讀材料23網(wǎng)絡(luò)輔助資源23體育教研部教材70課件（老師板書或PPT）50推薦閱讀材料23網(wǎng)絡(luò)輔助資源21應(yīng)用化學(xué)系教材73課件（老師板書或PPT）61推薦閱讀材料22網(wǎng)絡(luò)輔助

50、資源21應(yīng)用外語系教材76課件（老師板書或PPT）58推薦閱讀材料26網(wǎng)絡(luò)輔助資源22自動(dòng)化系教材78課件（老師板書或PPT）53推薦閱讀材料21網(wǎng)絡(luò)輔助資源18教師教學(xué)評價(jià)講課效果滿意度講課效果滿意度：學(xué)生對講課效果的總體滿意度評價(jià)分為“非常滿意”、“滿意”、“一般”、“不滿意”、“非常不滿意”，其中“非常滿意”、“滿意”屬于滿意的范圍。講課效果滿意度是回答滿意范圍的人數(shù)百分比，計(jì)算公式的分子是回答滿意范圍的人數(shù)，分母是回答該問題的總?cè)藬?shù)。講課效果滿意度本院大一、大二學(xué)生對總體講課效果的滿意度分別為87%、90%，如圖1-11所示。課堂教學(xué)效果直接關(guān)系到學(xué)生對知識的接受程度，體現(xiàn)課程教學(xué)目標(biāo)

51、的達(dá)成效果。本院學(xué)生對各年級總體講課效果的滿意度各系（部）的講課效果滿意度本院所屬任課教師的講課效果滿意度相對較高的系（部）是自動(dòng)化系（92%）、機(jī)械技術(shù)系（91%），所屬任課教師的講課效果滿意度相對較低的系（部）是思政部、應(yīng)用外語系（均為87%），如圖1-12所示。本院各系（部）所屬任課教師的講課效果滿意度作業(yè)反饋評價(jià)收到課程作業(yè)反饋的有效性：收到課程反饋的學(xué)生并認(rèn)為其有幫助的比例。收到課程作業(yè)反饋的比例及有效性本院大一、大二學(xué)生收到課程作業(yè)反饋的比例均為93%，課程作業(yè)反饋有效性均為76%，如圖1-13所示。本院學(xué)生收到課程作業(yè)反饋的比例及有效性各系（部）所屬任課教師課程作業(yè)反饋的比例及有

52、效性本院所屬任課教師課程作業(yè)反饋的比例集中在92%94%之間，且差異不大，如圖1-14所示。本院各系（部）所屬任課教師課程作業(yè)反饋的比例本院所屬任課教師的課程作業(yè)反饋有效性相對較高的系（部）是石油化工系（78%），所屬任課教師的課程作業(yè)反饋有效性相對較低的系（部）是機(jī)械技術(shù)系（74%），如圖1-15所示。本院各系（部）所屬任課教師的課程作業(yè)反饋有效性作業(yè)反饋及時(shí)性作業(yè)反饋及時(shí)性：學(xué)生對作業(yè)反饋是否及時(shí)評價(jià)分為“非常及時(shí)”、“及時(shí)”、“一般”、“不及時(shí)”、“非常不及時(shí)”，其中“非常及時(shí)”、“及時(shí)”屬于及時(shí)的范圍。作業(yè)反饋及時(shí)的比例是回答及時(shí)范圍的人數(shù)百分比，計(jì)算公式的分子是回答及時(shí)范圍的人數(shù)，分

53、母是回答該問題的總?cè)藬?shù)。本院大一、大二學(xué)生認(rèn)為作業(yè)反饋及時(shí)的比例均為34%，如圖1-16所示。本院學(xué)生認(rèn)為作業(yè)反饋及時(shí)的比例各系（部）所屬任課教師作業(yè)反饋及時(shí)的比例本院所屬任課教師作業(yè)反饋及時(shí)的比例相對較高的系（部）是自動(dòng)化系（39%）、機(jī)械技術(shù)系（38%），所屬任課教師作業(yè)反饋及時(shí)的比例相對較低的系（部）是體育教研部（30%）、思政部（31%），如圖1-17所示。本院各系（部）所屬任課教師作業(yè)反饋及時(shí)的比例作業(yè)覆蓋所學(xué)重點(diǎn)知識的比例作業(yè)覆蓋所學(xué)重點(diǎn)知識的比例：學(xué)生認(rèn)為作業(yè)覆蓋所學(xué)重點(diǎn)知識的比例評價(jià)分為“0-20%”、“20%-40%”、“40%-60%”、“60%-80%”、“80%-100

54、%”。本院大一、大二學(xué)生分別有33%、34%的人認(rèn)為作業(yè)覆蓋所學(xué)重點(diǎn)知識的比例在60%以上，如圖1-18所示。本院學(xué)生認(rèn)為作業(yè)覆蓋所學(xué)重點(diǎn)知識的比例分布各系（部）所屬任課教師作業(yè)覆蓋所學(xué)重點(diǎn)知識的比例本院各系（部）所屬任課教師作業(yè)覆蓋所學(xué)重點(diǎn)知識的比例分布如表1-2所示。本院各系（部）所屬任課教師作業(yè)覆蓋所學(xué)重點(diǎn)知識的比例分布單位：%系（部）名稱0-20%20%-40%40%-60%60%-80%80%-100%本院平均1824241717體育教研部2027231515應(yīng)用外語系1923241717思政部1925251615自動(dòng)化系1822211722應(yīng)用化學(xué)系1724241916機(jī)械技術(shù)系1

55、722241819石油化工系1624241818計(jì)算機(jī)系1626251716學(xué)習(xí)熱情激發(fā)滿意度學(xué)習(xí)熱情激發(fā)滿意度：學(xué)生對激發(fā)學(xué)習(xí)熱情的總體滿意度評價(jià)分為“非常滿意”、“滿意”、“一般”、“不滿意”、“非常不滿意”，其中“非常滿意”、“滿意”屬于滿意的范圍。學(xué)習(xí)熱情激發(fā)滿意度是回答滿意范圍的人數(shù)百分比，計(jì)算公式的分子是回答滿意范圍的人數(shù)，分母是回答該問題的總?cè)藬?shù)。學(xué)習(xí)熱情激發(fā)滿意度本院大一、大二學(xué)生對授課教師激發(fā)學(xué)習(xí)熱情的滿意度分別為88%、90%，如圖1-19所示。本院學(xué)生對各年級授課教師激發(fā)學(xué)習(xí)熱情的滿意度各系（部）所屬任課教師的學(xué)習(xí)熱情激發(fā)滿意度本院所屬任課教師的學(xué)習(xí)熱情激發(fā)滿意度相對較高

56、的系（部）是自動(dòng)化系（92%），所屬任課教師的學(xué)習(xí)熱情激發(fā)滿意度相對較低的系（部）是思政部（87%），如圖1-20所示。本院所屬任課教師的學(xué)習(xí)熱情激發(fā)滿意度互動(dòng)環(huán)節(jié)互動(dòng)環(huán)節(jié)較多的比例：學(xué)生對“該教師在課堂上是否經(jīng)常加入互動(dòng)環(huán)節(jié)（提問、討論），注重學(xué)生參與”評價(jià)分為“非常多”、“較多”、“一般”、“較少”、“非常少”，其中“非常多”、“較多”屬于較多的范圍?；?dòng)環(huán)節(jié)較多的比例是回答較多范圍的人數(shù)百分比，計(jì)算公式的分子是回答較多范圍的人數(shù)，分母是回答該問題的總?cè)藬?shù)?；?dòng)環(huán)節(jié)較多的比例本院大一、大二學(xué)生認(rèn)為任課教師互動(dòng)環(huán)節(jié)較多的比例分別為85%、88%，如圖1-21所示。本院學(xué)生認(rèn)為互動(dòng)環(huán)節(jié)較多的比

57、例各系（部）所屬任課教師教學(xué)互動(dòng)環(huán)節(jié)較多的比例本院所屬任課教師教學(xué)互動(dòng)環(huán)節(jié)較多比例相對較高的系（部）是自動(dòng)化系（91%），所屬任課教師教學(xué)互動(dòng)環(huán)節(jié)較多比例相對較低的系（部）是思政部（84%），如圖1-22所示。本院各系（部）所屬任課教師教學(xué)互動(dòng)環(huán)節(jié)較多的比例課堂秩序課堂秩序要求嚴(yán)格的比例：學(xué)生對“授課教師對課堂秩序要求的嚴(yán)格程度怎樣（如：不許遲到、不許抄襲等）”評價(jià)分為“非常嚴(yán)格”、“嚴(yán)格”、“一般”、“不嚴(yán)格”、“非常不嚴(yán)格”，其中“非常嚴(yán)格”、“嚴(yán)格”屬于嚴(yán)格的范圍。課堂秩序要求嚴(yán)格的比例是回答嚴(yán)格范圍的人數(shù)百分比，計(jì)算公式的分子是回答嚴(yán)格范圍的人數(shù)，分母是回答該問題的總?cè)藬?shù)。課堂秩序要求

58、嚴(yán)格的比例本院大一、大二學(xué)生認(rèn)為授課教師課堂秩序要求嚴(yán)格的比例分別為83%、87%，如圖1-23所示。本院學(xué)生認(rèn)為課堂秩序要求嚴(yán)格的比例各系（部）所屬任課教師課堂秩序要求嚴(yán)格的比例本院所屬任課教師課堂秩序要求嚴(yán)格的比例相對較高的系（部）是自動(dòng)化系（90%），所屬任課教師課堂秩序要求嚴(yán)格的比例相對較低的系（部）是思政部（83%），如圖1-24所示。本院各系（部）所屬任課教師課堂秩序要求嚴(yán)格的比例課后答疑時(shí)間情況面對面輔導(dǎo)答疑時(shí)間評價(jià)：學(xué)生對面對面輔導(dǎo)答疑時(shí)間評價(jià)分為“非常多”、“較多”、“一般”、“較少”、“非常少”五個(gè)選項(xiàng)。面對面輔導(dǎo)答疑時(shí)間評價(jià)本院大一、大二學(xué)生認(rèn)為授課教師課后為學(xué)生提供的面

59、對面輔導(dǎo)答疑時(shí)間充足的比例（以“非常多”、“較多”衡量）分別為84%、88%，如圖1-25所示。本院各年級學(xué)生對授課教師面對面輔導(dǎo)答疑時(shí)間的評價(jià)注：圖中展示數(shù)據(jù)為認(rèn)為“非常多”和“較多”的比例。各系（部）的面對面輔導(dǎo)答疑時(shí)間評價(jià)本院所屬任課教師面對面輔導(dǎo)答疑時(shí)間非常多或較多的比例相對較高的系（部）是自動(dòng)化系（90%），所屬任課教師面對面輔導(dǎo)答疑時(shí)間非常多或較多的比例相對較低的系（部）是思政部（83%），如圖1-26所示。本院各系（部）所屬任課教師面對面輔導(dǎo)答疑時(shí)間非常多或較多的比例上課時(shí)間利用情況上課時(shí)間充分利用的比例：學(xué)生對上課時(shí)間充分利用評價(jià)分為“非常充分”、“充分”、“一般”、“不充分”

60、、“非常不充分”，其中“非常充分”、“充分”屬于充分的范圍。上課時(shí)間充分利用的比例是回答充分范圍的人數(shù)百分比，計(jì)算公式的分子是回答充分范圍的人數(shù)，分母是回答該問題的總?cè)藬?shù)。上課時(shí)間充分利用的比例本院大一、大二學(xué)生認(rèn)為任課教師上課時(shí)間充分利用的比例分別為88%、91%，如圖1-27所示。本院各年級上課時(shí)間充分利用的比例各系（部）上課時(shí)間充分利用的比例本院所屬任課教師上課時(shí)間充分利用的比例相對較高的系（部）是自動(dòng)化系（93%），所屬任課教師上課時(shí)間充分利用的比例相對較低的系（部）是思政部（88%），如圖1-28所示。本院各系（部）所屬任課教師上課時(shí)間充分利用的比例學(xué)習(xí)投入評價(jià)課外學(xué)習(xí)投入時(shí)間課程花