幸福中的堅(jiān)持

1、幸福中的堅(jiān)持記得有一句話(huà)這樣說(shuō)過(guò)：“有一種幸福叫做親情，有一種成功叫做堅(jiān)持”。2012年的我是幸福的，因?yàn)橛兄鴲?ài)我的家人，更有著關(guān)愛(ài)我的領(lǐng)導(dǎo)和同事們；2012年的我工作是無(wú)愧的，因?yàn)槲覉?jiān)持著“認(rèn)真、務(wù)實(shí)”的工作作風(fēng)，在各位同事的理解支持下，教導(dǎo)處的工作有條不紊地開(kāi)展。一、嚴(yán)格引領(lǐng)在工作中，張校長(zhǎng)對(duì)我要求嚴(yán)格，我在梳理每一項(xiàng)工作的關(guān)鍵時(shí)候，張校長(zhǎng)總能給我方向的引領(lǐng)，在引領(lǐng)的同時(shí)讓我一步一個(gè)腳印走得特別穩(wěn)健，在成長(zhǎng)中逐漸磨練了自己的性格，鍛煉了自己的能力。在做管理的過(guò)程中，我曾經(jīng)失落過(guò)，不安過(guò)，困惑過(guò)，但憑著張校長(zhǎng)一句句鼓勵(lì)的話(huà)語(yǔ)，一聲聲親切的問(wèn)候，一步步長(zhǎng)遠(yuǎn)的規(guī)劃，早已撫平了我那顆忐忑不安的心。

2、二、學(xué)習(xí)提升為了提高自身對(duì)課改的理解，用嶄新的教育理念指導(dǎo)自己的工作，我不斷地完善、充實(shí)自己。 2011版語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)是修訂后的課標(biāo)，對(duì)學(xué)生的書(shū)寫(xiě)、閱讀、積累、學(xué)法給了明確的規(guī)定。我憑著對(duì)課標(biāo)的解讀，要求語(yǔ)文授課必須有定量的練字環(huán)節(jié)，每一位教師都要注重孩子筆順、筆畫(huà)名稱(chēng)的訓(xùn)練。加強(qiáng)了孩子精讀、默讀、瀏覽等讀書(shū)方法的訓(xùn)練。重視了孩子背誦、閱讀、積累等量的訓(xùn)練。三、規(guī)范約束學(xué)校的管理需要人文，更需要制度。每個(gè)教師只有在制度中才會(huì)規(guī)范自己，只有在制度的約束中才會(huì)得到真正的人文。因此，在工作中把制度作為平衡的支點(diǎn)。1.每學(xué)年的正式上課前是我最忙碌的時(shí)候，為了不影響開(kāi)學(xué)工作，讓老師調(diào)節(jié)著上課，我總是在只

3、有兩天的極短時(shí)間內(nèi)工作至深夜，將課表安排好并發(fā)到各位老師的手中。因?yàn)?，校長(zhǎng)在會(huì)上說(shuō)過(guò)：開(kāi)學(xué)兩天正常上課，三小沒(méi)有預(yù)備周。我明白，校長(zhǎng)的話(huà)就是制度，不能讓老師認(rèn)為校長(zhǎng)說(shuō)到做不到。2.這學(xué)期我堅(jiān)持常規(guī)檢查常態(tài)化、公開(kāi)化。我每天堅(jiān)持轉(zhuǎn)班至少三次以上，并及時(shí)將檢查情況公開(kāi)。在開(kāi)學(xué)初，我在校園過(guò)道的黑板上設(shè)計(jì)了早讀、上課、閱讀與寫(xiě)字、辦公校內(nèi)常規(guī)工作評(píng)比欄。次欄的目的不是扣分，而是規(guī)范、約束、督促教師的行為。因?yàn)槲蚁嘈牛蠋熋看握椅医忉屢淮?，或找我吵一次，他這方面問(wèn)題的意識(shí)程度深一層。我始終堅(jiān)持，我轉(zhuǎn)班越勤，就會(huì)發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題逐漸減少，扣老師的分會(huì)逐漸減少。試想，老師知道被我看到要扣分，他就會(huì)約束自己，老師

4、們知道約束自己，我的目的就達(dá)到了。3.這學(xué)期教導(dǎo)處制定了嚴(yán)格的作業(yè)書(shū)寫(xiě)、講評(píng)、檢查制度，老師們按教導(dǎo)處的安排有條不紊地進(jìn)行著。整體來(lái)講，學(xué)生的書(shū)寫(xiě)，教師的批改在很大程度上有了提升。本期共檢查作業(yè)5次以上，兩次年級(jí)的循環(huán)檢查，2次教導(dǎo)處成員的分工檢查，還有辦公室內(nèi)的不定時(shí)檢查。4.本期由數(shù)學(xué)老師負(fù)責(zé)本班的寫(xiě)字訓(xùn)練，開(kāi)學(xué)初給數(shù)學(xué)教師統(tǒng)一要求：在寫(xiě)字課上從寫(xiě)字姿勢(shì)、執(zhí)筆姿勢(shì)、字的間架結(jié)構(gòu)、筆畫(huà)順序等方面加強(qiáng)指導(dǎo)，低年級(jí)練字一律用中字本（田字格本），中高年級(jí)用小子本（小方格本），教導(dǎo)處每月進(jìn)行一次書(shū)法比賽計(jì)入數(shù)學(xué)教師的積分。各班還充分利用校內(nèi)的大黑板進(jìn)行展示，周二更換一次，每更換一次，我就檢查有無(wú)錯(cuò)別

5、字，提醒各年級(jí)及時(shí)修訂。 四、集體力量俗話(huà)說(shuō)：“一枝獨(dú)秀不是春，百花齊放春滿(mǎn)園”。1. 在開(kāi)學(xué)前的備課周內(nèi)，成立了兩個(gè)語(yǔ)文工作小組。以馬飛燕為組長(zhǎng)的一組根據(jù)語(yǔ)文課標(biāo)提供推薦的小學(xué)生背誦古詩(shī)文列出我校1-6年級(jí)的循環(huán)古詩(shī)背誦內(nèi)容。以周曉艷為組長(zhǎng)的一組以現(xiàn)代詩(shī)為主題列出各年級(jí)現(xiàn)代詩(shī)補(bǔ)充目錄。古詩(shī)和現(xiàn)代詩(shī)要求全部會(huì)背。語(yǔ)文老師把古詩(shī)補(bǔ)充目錄，現(xiàn)代詩(shī)補(bǔ)充目錄分散到每周，每周的補(bǔ)充背誦內(nèi)容做到周清，我每月都進(jìn)行了抽查和評(píng)比。在評(píng)比中發(fā)現(xiàn)孩子在寫(xiě)作文時(shí)用到的很多，這給了我很大的驚喜。2.開(kāi)學(xué)初，各年級(jí)各學(xué)科成立磨課小組，由一名具有一定講課風(fēng)格的老師擔(dān)任磨課組長(zhǎng)。分年級(jí)分學(xué)科開(kāi)展精磨課活動(dòng)，8月24日備課結(jié)

6、束時(shí)上交本冊(cè)書(shū)精磨課三課時(shí)的課題。九月份各組進(jìn)行了準(zhǔn)備，在年級(jí)組內(nèi)試課進(jìn)行完善，分別在十月初、十二月初抽簽定人進(jìn)行展示。 3.期末復(fù)習(xí)，說(shuō)它簡(jiǎn)單它就簡(jiǎn)單，說(shuō)它復(fù)雜它就復(fù)雜，因?yàn)槊總€(gè)教師都會(huì)上復(fù)習(xí)課，但又都上不好復(fù)習(xí)課。為了讓每位教師下期復(fù)習(xí)不走彎路，期末復(fù)習(xí)階段以學(xué)科組為單位都進(jìn)行了知識(shí)梳理，并以PPT的形式進(jìn)行了展示。在展示的過(guò)程中發(fā)現(xiàn)，五年級(jí)的語(yǔ)文和二年級(jí)的語(yǔ)文知識(shí)梳理得最好，他們針對(duì)每單元的重點(diǎn)、易錯(cuò)點(diǎn)、易混點(diǎn)及應(yīng)對(duì)策略進(jìn)行了梳理，特別是二年級(jí)的語(yǔ)文還對(duì)統(tǒng)一知識(shí)點(diǎn)應(yīng)對(duì)的題型進(jìn)行了完善，歸納。梳理知識(shí)的過(guò)程讓我明白工作應(yīng)注重過(guò)程。年輕，是一個(gè)多么令人向往和羨慕的詞語(yǔ)。幸福，是一個(gè)多么令人追求和敬仰的字眼。正是由于領(lǐng)導(dǎo)和同事的信任、支持