2022年《四邊形的認識》教案

1、主講課題 : 四邊形的熟悉三年級數學上冊（ 人教版 ）對于四邊形的熟悉是同學已經初步熟悉長方形、正方形、三四邊形形、四邊形的基礎上進行的； 要求通過各種實際活動來初步熟悉四邊形； 數學 課程標準中指出： “空間與圖形在教學中,應注意所學學問與日常生活的 親密聯系；應注意使同學在觀看、操作等活動中,獲得對簡潔幾何體和平 面圖形的直觀體會； ”這兩點要求在本課教學中均有表達：一、教學分析1.注意所學學問與日常生活的親密聯系,表達了新課標的理念“數學來源于生活 ”、“結合生活熟悉四邊形 ”；2.在教學中設計了 “找一找、認一認、做一做、剪一剪、分類”等實踐活 動,調動同學的多種感官,感悟其中的道理,

2、建立四邊形的表象、豐富了 對四邊形的熟悉,進展了同學的空間觀念,表達了“讓同學親身經受將實際 問題抽象成數學模型的過程”這一基本理念；學校數學的學習是一項重要智力活動,具有肯定的抽象性,而學校生缺乏感性體會 ,只有通過親自操作 ,獵取直接的體會 ,才能正確地進行抽象與概二、學情分析括；因此在設計整個活動過程時,依據兒童這一學習特點,并結合身邊實例 ,通過實際操作活動 ,如觸摸四邊形、 畫四邊形、 制作四邊形等活動 ,使同學經歷數學學問抽象的過程和數學學問形成的過程,感受數學學問的現實性,學會從數學的四邊形度去觀看問題、分析問題,從而激發(fā)學校生探究問題的興趣；除此之外仍力求把培育同學自主探究、合

3、作溝通、解決問題的才能放 在首位；三、三維目標學問與技能（1）結合生活情形,使同學初步熟悉四邊形,知道四邊形的定義和特點；（2）學會用直尺畫四邊形；過程與方法通過觀看、操作等數學活動,培育同學的觀看才能、實踐才能、抽象才能,進展同學的形象思維；情感態(tài)度與價值觀通過實踐活動,使同學獲得勝利的體驗,建立自信 心,讓同學感受生活中到處有數學；四、學法指導通過觀看、操作等數學活動,培育同學的觀看才能,實踐才能,抽象 才能,建立初步的空間觀念,進展同學的形象思維；在整個教學過程中,支配了找四邊形、畫四邊形、剪四邊形、四邊形五、教法挑選 分類等活動,觀看、摸索、合作、比較相結合,使同學在“ 做數學” 的活

4、動中獲得學問,充共享受勝利的歡樂,同時增長實踐操作才能；【教學重點】依據四邊形的特點辨認四邊形；【教學難點】熟悉四邊形的特點,辯認四邊形【教學方法】教法：嘗試指導法 學法：自主探究法【教具預備】老師預備：多媒體課件、剪刀一把、三角板 1 個、活動四邊形一個、吸鐵石如干【課時支配】同學預備：學具袋（彩色紙,小木棒,活動四邊形等）1 課時；創(chuàng)設情境,引入新課【教學思路】第一步：其次步：觀看實踐,探究新知活動一：活動二：活動三：活動四：活動五：利 用 實 物認 識 四 邊動手畫、尋 找 生正 方 形 和熟悉四邊形,形的特點,知剪四邊形,活 中 的 四長方形的探獲 得 四 邊 形道 四 邊 形 如并分

5、類；邊形,暢所究；的豐富表象；. 何定義；課堂小結欲言；第三步：第四步：學唱與本課有關兒歌第五步：課下練習【教學設計流程】教學過程師生活動設計意圖一、創(chuàng)設情境,引入新課師：1、同學們有沒有聽過一首歌叫 藍創(chuàng) 設 生 動精靈？我們大家一起唱；有 趣 的 生 活2、（出示：課題：四邊形的熟悉）情境,激發(fā)學待會下課了,連續(xù)教大家唱,現在先開始我們今日的新課 四邊形,在開頭新生 的 學 習 興課之前,老師先給大家看個好東西（展趣,讓同學感示生活中的事物圖）；受 到 四 邊 形師： 這個是老師在來學校的路上觀察的就 在 我 們 的一輛特別帥氣的大卡車,老師就和大家身邊,數學源一起來認真的看看這輛帥氣的卡

6、車（提問 ： 這 些 標 記 出 來 的 都 是 什 么 圖 形于生活；呢？）；老師解答：這個叫四邊形；板書課題：四邊形的初步熟悉二、觀看實踐,探究新知師：四邊形在我們生活中是無處不在的,同學從觀大家翻開課本的大圖 （展現主題圖）,在察 實 物 中 抽【活動一：】利用實物熟悉四圖片中,你發(fā)覺了哪些圖形？請舉手回象出四邊形,答；使 學 生 經 歷邊形,獲得四邊形的豐富表師：你發(fā)覺了圖中的四邊形嗎, 有哪些？數 學 知 識 抽象；象的過程, 感（一起回答）受 到 數 學 知同學觀看主題圖并從中查找四邊識的現實性,形；學 會 從 數 學同桌溝通后全班匯報,老師畫出的 四 邊 形 度四邊形；去 觀 察

7、 現 實師：將課本第 36 頁的圖中,你認為是四問題,從而激邊形的圖形涂上顏色,老師和大家一起發(fā) 學 生 探 索涂；數學的愛好；師：看看是不是和老師涂的一樣的,如 果不是,立刻更正；有的同學可能就要問了,我覺得它 就是四邊形??；下面我就帶著大家一起 分析一下,他為什么是四邊形,為什么 不是；認真觀看,小組同學相互說一說四【活動二：】熟悉四邊形的特 邊形的特點；點,知道四邊形如何定義；師：（展現第一個四邊形） 同學們看一看 四邊形具有什么特點？從生活中 抽 象 出 數 學 生：有四個角、四條直直的邊；學問,使同學 師： 看看這個圖形有幾條邊,幾個角？初 步 體 會 四（課件依次出示多個四邊形,讓

8、同學收 邊 形 是 從 物 集信息；）體 表 面 抽 象 出 來 的 幾 何（2） 引導同學說出四邊形的定義 圖形,是一種 簡 單 而 美 麗 四邊形是由四條線段首位相接組成 的圖形, 通過 的封閉圖形；學 習 四 邊 形 的特點, 明白（3）讓同學總結, 自己說出四邊形的特 點；了 四 邊 形 的 特點；同學歸納得出：四邊形有四條直的 邊,四個角；（1）先讓同學自己剪出兩個不同的【活動三：】動手畫、四邊形,并匯報；在 已 經 認剪四邊形,并分類；同學剪好四邊形,老師進行巡察,剪好之后同學之間相互說一說是參照什識 了 了 四 邊么剪出的四邊形形 的 基 礎 上（2）帶領同學板演讓 學 生 自

9、己同學自己闡述；（錘煉同學的表達動 手 畫 四 邊才能、語言組織才能）形,感受四邊（3）四名同學為一小組,將制作好形的特點, 學的四邊形放在一起,進行分類,并派小生 相 互 討 論組代表上臺說說該小組的分類理由； （分四 邊 形 的 畫類答案不唯獨,所以應當對同學們的正法 后 由 老 師確的分類理由表示頌揚； ）板 演 四 邊 形（4）（出示課件） 看看老師的分類方的畫法, 使學法和大家有什么不同；生 熟 練 掌 握四 邊 形 的 正 確畫法；【 活動四：】 查找生活中的（1）數學與生活通 過 視 頻i 出示圖片,其中涵蓋許多的平面讓 學 生 初 步圖形,讓同學們找出那些是四邊形,那感 知 兩

10、 個 四些不是,為什么不是；邊 形 的 大 小 Ii說說生活中, 你身邊的物體表面比較；利用活哪些是四邊形； （讓數學與生活緊密相動 四 邊 形 知連）道 四 邊 形 的（2）回憶大 小 與 邊 的四邊形,暢所欲言；讓同學們自己闡述四邊形的特點；長 短 沒 有 關加深印象；系,并讓同學（4）鞏固練習自 己 動 手 利（出示課件）銀幕中有許多的圖形,用 活 動 四 邊假如是四邊形, 點它一下,他就會消逝,形 通 過 實 踐假如不是,就會提示錯誤,哪位同學想操作、體驗、上來試一試；摸索、溝通等活動,使同學 體 會 到 四 邊 形 的 大 小 與兩 邊 張 開 的 大小有關；【活動五：】正方形和長學

11、問拓展通過折一折、（1）分析長方形、 正方形,得出其特做一做 ” 等實點；踐活動, 調動方形的探究； i長方形對邊相等, 正方形四邊相等；學 生 的 多 種 Ii長方形、正方形四個角都是直角感官,感悟其（2）將長方形剪去一個角變成什么形中的道理, 建狀？立 四 邊 形 的三角形五邊形表象、豐富了對 四 邊 形 的 熟悉,同時利 用 也 培 養(yǎng) 了 學 生 之 間 的 合作意識 ,感 受 數 學 知 識 程 , 形成的過 從 而 激 發(fā) 探 索的愛好；通 過 教 師 引三、課堂小結識？通過今日的學習,你學到了什么知導,同學自主探究,回憶本納：在同學回答的基礎上,師生共同歸節(jié)課的內容,熟 練 并 掌 握形；（1）熟悉一種新的圖形四邊四邊形；（板書）（2）知道了四邊形是四條線段首 位相接組成的封閉圖形；（3）知道四邊形的特點是： 有四個 角,四條直的邊；（4）會對四邊形進行分類調 動 學 生 的 多種感官, 感 悟 其 中 的 道 理,建立四邊 形的表象、 豐 富 了 對 四 邊四、觀賞四邊形師出示生活中的四邊形和同學一起形的熟悉, 發(fā)觀賞,同時教同學唱依據本課內容改編展 了 學 生 的的兒歌以加深印象；空間觀念, 注重 所 學 知 識 與 日 常 生 活