2022年《古詩兩首》導學案

1、古詩兩首導學案課題4、古詩兩首所屬單元第一 單元課時主備人李蕊本課教學 3 課時學習目標1、有感情地朗讀古詩,初步明白詩歌的意思,體會詩人對秋天的贊 美之情；2、會認 10 個生字,會寫 6 個生字；3、正確流利地朗讀古詩,背誦古詩；教學重點、難點1、會認 10 個生字,會寫 6 個生字；2、正確、流利、有感情地朗讀古詩,背誦古詩；3、有感情地朗讀古詩,初步明白詩歌的意思,體會詩人對秋天的 贊揚之情；教學過程 自主調(diào)整 溫故知新 1、同學們, 古詩是我國的文化精華；誰能背幾古詩為我們出現(xiàn)首給大家聽呀？2、關于 蘇軾、杜牧 你明白多少？出美的意境,讓我們獲 得美的感受；今日我們示）3、我會填；（

2、可參考課文填寫課件出學習古詩兩首 看看贈劉景文（蘇軾宋）詩中寫了哪些內(nèi)容？（）（）（）（）擎雨蓋,菊殘猶有（）（）（）；（）（）（）（）（）,正是（）（）（）；蘇軾（ 10371101）：宋代文學家、 書畫家；字子瞻,號東坡居士, 眉山（今屬四川）人；是 “唐宋八大家 ” 之一；其 詩清爽豪爽,善用夸張比如,在藝術表現(xiàn)上獨具一格；杜牧（ 803 852）：唐代詩人；字牧之,京兆萬年（今陜西長 安）人；杜牧的詩文集樊川 文集共二十卷, 他的詩豪爽、山行（杜牧唐）曠達、俊逸；其詩在晚唐成就頗高,后人稱杜甫為“老杜 ”,（）（）寒（）（）徑斜,（）（）（）；停（）（）（）（）,稱杜牧為 “小杜 ”；

3、4、我 能 讀 準 字霜（）（）（）；4、我能快速記住以下生字 菊：部首（） ,結構（）,組詞（）；音,讀好詞語（小黑板 出示）贈送姓劉擎雨蓋菊花殘枝猶有君子必需橙色殘：部首（） ,結構（）組詞（） ；橘子石徑斜坡君：部首（） ,結構（）組詞（） ；楓林于是橙：部首部首（） ,結構（）組詞（） ；橘：部首（）,結構（）組詞（） ；徑：部首（） ,結構（）組詞（） ；斜：部首（） ,結構（）組詞（） ；5、展現(xiàn)朗讀古詩（再次課件出示補充好 的兩首古詩） 導學釋疑 1、出示課文插圖,引導同學觀看,說說圖5、我能快速記住 以下生字6、指導同學讀出節(jié)奏,讀出詩的韻味；中都畫了些什么？你想到了什么？（自

4、主學習引導懂得“ 擎雨 蓋” 、“ 傲霜枝” ；在理 解詞語的基礎上懂得 詩句的意思；自我展現(xiàn)）2、贈劉景文中荷花、 荷葉、菊花 各有什么特點？荷盡菊殘的時候仍有什么呢？（自主學習自我展現(xiàn)）3、這么美麗、這么豐富的秋天給人們帶來的是什么呢？ （有感情地誦讀自我展現(xiàn)）4、山行一詩中寫了寒山、人家、楓林和六種景物 （合作探究溝通 展現(xiàn)）；出 示 后 兩 行 詩 句；讀一讀,想一想,詩人在詩句中進行了5、詩人登山秋游,停下來為了看什么？為 什么？ （合作探究溝通展現(xiàn)）哪些比較？結果呢？這時的楓林像什 么？ 鞏固提升 ）的情形,詩這么美的楓林該1、規(guī)范書寫本課生字；怎么讀？課件出示滿山楓2、競賽背誦；林（觀賞,溝通楓葉變3、古詩兩首寫的都是（人向我們展現(xiàn)了秋季豐收,顏色鮮明的景象,表 達了對秋天的（）之情；紅的緣由） 檢測反饋 4、我能行：指： 1、我會注拼音（小黑板出示）；（1）“ 擎雨蓋”2、出示課后“ 我會填”,引導同學填寫；）荷花（）荷葉（雨傘（）指3、誦詩會；學習伙伴仍會背別的古詩,你們也肯定行！ 把自己積存的古詩有感情地背給同（2）“ 傲霜枝”學們聽；的是：4、閱讀在線描寫秋景詩兩首花枯后留在枝頭 （ ）秋夕（杜牧）花枯萎后落下枝頭 （ ）銀燭秋光冷畫屏,輕羅小扇撲流螢；不怕寒霜的花枝 （）天階夜色涼如水,坐看牽?？椗?；書河上亭壁（寇凖）岸闊檣稀波渺茫,獨憑危欄思何長；