電視傳播概論考試大綱

1、第一部分課程性質(zhì)與設(shè)置目的一、課程性質(zhì)與特點(diǎn)電視傳播概論是北京市高等教育自學(xué)考試廣播電視編導(dǎo)專業(yè)（獨(dú)立本科段）、 播音與主持專業(yè)（獨(dú)立本科段）的專業(yè)基礎(chǔ)課。同時(shí)，它也是電視學(xué)、新聞學(xué)、 傳播學(xué)、廣告學(xué)等相關(guān)專業(yè)的重要入門(mén)課程。這是一門(mén)既有較深厚的理論淵源，又有很廣泛的應(yīng)用價(jià)值的課程。從不同角度提 出和研究經(jīng)過(guò)科學(xué)研究與實(shí)踐檢驗(yàn)而得出的各種具體的電視傳播 學(xué)的理論，并 且分析了與此相關(guān)的電視傳播媒介，電視傳播系統(tǒng)，電視傳播體制，電視傳播內(nèi) 容，電視傳播受眾以及電視傳播效果等等。對(duì)形態(tài)各異的電視傳播活動(dòng)的發(fā)生、 發(fā)展、變化的過(guò)程及其規(guī)律做出解釋、分析、推理和論證。二、課程目標(biāo)與基本要求設(shè)置本課程，

2、為了使考生能夠牢固掌握電視傳播活動(dòng)過(guò)程的基本要素、基本原理 和規(guī)律，通過(guò)對(duì)電視傳播現(xiàn)象的研究，揭示電視傳播規(guī)律，總結(jié)并指導(dǎo)電視傳播 實(shí)踐，形成對(duì)電視傳播的科學(xué)認(rèn)識(shí)，并能夠運(yùn)用所學(xué)理論知識(shí)指導(dǎo)實(shí)踐。三、與本專業(yè)其他課程的關(guān)系電視傳播概論是廣播電視編導(dǎo)專業(yè)（獨(dú)立本科段）、播音與主持專業(yè)（獨(dú)立 本科段）學(xué)生必修的專業(yè)基礎(chǔ)課程，它與許多其他課程有著密切的關(guān)系。第二部分考核內(nèi)容與考核目標(biāo)緒論解構(gòu)與建構(gòu)一、學(xué)習(xí)目的與要求通過(guò)本章學(xué)習(xí)，了解電視傳播研究的目的和作用，正確掌握電視傳播研究的內(nèi)容 和方法，并了解電視傳播研究的三大特性。二、考核知識(shí)點(diǎn)與考核目標(biāo)（一）認(rèn)識(shí)電視傳播識(shí)記：解構(gòu)建構(gòu)理解：傳播與電視的關(guān)系

3、建構(gòu)與解構(gòu)的關(guān)系（二）電視傳播相關(guān)研究識(shí)記：人類傳播分類電視傳播電視傳播學(xué)理解：電視傳播的規(guī)律電視傳播學(xué)產(chǎn)生的必然性（三）電視傳播研究的特性理解：如何解構(gòu)和建構(gòu)電視電視傳播研究的特性應(yīng)用：電視傳播的社會(huì)性電視傳播的整合性電視傳播的開(kāi)放性（四）電視傳播研究的內(nèi)容識(shí)記：5W模式拉斯韋爾理解：電視傳播研究?jī)?nèi)容第一章電視傳播發(fā)展論一、學(xué)習(xí)目的與要求通過(guò)本章學(xué)習(xí)，了解人類傳播發(fā)展的歷史脈絡(luò)和演進(jìn)規(guī)律，掌握電視傳播的發(fā)展 觀念。二、考核知識(shí)點(diǎn)與考核目標(biāo)（一）人類傳播的發(fā)展機(jī)理識(shí)記：第四媒體信息社會(huì)理解：人類傳播發(fā)展的歷史脈絡(luò)傳播媒介發(fā)展的協(xié)同機(jī)制（二）電視傳播的發(fā)展觀念理解：我國(guó)電視的全球化語(yǔ)境應(yīng)用：結(jié)合

4、實(shí)際探討WTO環(huán)境下我國(guó)電視事業(yè)發(fā)展結(jié)合實(shí)際案例討論電視以創(chuàng)新為指導(dǎo)的整合傳播觀念第二章電視傳播媒介論一、學(xué)習(xí)目的與要求通過(guò)本章學(xué)習(xí)，結(jié)合實(shí)際重點(diǎn)解析作為技術(shù)產(chǎn)物、傳播媒介和藝術(shù)形態(tài)的電視傳 播的本體特征，并對(duì)照與報(bào)刊、廣播和網(wǎng)絡(luò)等媒介共同構(gòu)成的媒介生態(tài)環(huán)境，正 確掌握電視傳播的媒介博弈及其生存策略。二、考核知識(shí)點(diǎn)與考核目標(biāo)（一）電視傳播的本體特征識(shí)記：電視媒介的誕生麥克盧漢 媒介即訊息媒介延伸論理解：電視傳播的本體特征作為傳播媒介的電視電視節(jié)目收視選擇性機(jī)制形成的原因應(yīng)用：結(jié)合實(shí)際討論電視的藝術(shù)審美特征（二）電視傳播的媒介博弈識(shí)記：人類傳播分類電視傳播電視傳播學(xué)理解：電視傳播的規(guī)律報(bào)紙的特點(diǎn)

5、廣播的特點(diǎn)網(wǎng)絡(luò)的特點(diǎn)三大媒介體系特征比較應(yīng)用：討論電視傳播發(fā)展的博弈環(huán)境結(jié)合實(shí)際探討電視傳播在媒介博弈中的生存策略第三章電視傳播系統(tǒng)論一、學(xué)習(xí)目的與要求通過(guò)本章學(xué)習(xí)，在了解“三論”（信息論、控制論和系統(tǒng)論）知識(shí)的基礎(chǔ)上深入 理解電視傳播系統(tǒng)思維、信息思維和互動(dòng)思維，并能夠結(jié)合實(shí)際重點(diǎn)把握電視傳 播系統(tǒng)論，分別從作為大眾傳播、具有組織屬性和運(yùn)用人際傳播的電視傳播角度 出發(fā)，重點(diǎn)把握電視傳播的系統(tǒng)構(gòu)成。二、考核知識(shí)點(diǎn)與考核目標(biāo)（一）電視傳播的系統(tǒng)化思維識(shí)記：系統(tǒng)論賴?yán)驄D的傳播系統(tǒng)模式信息論香農(nóng)噪音香農(nóng)-韋弗模式傳播的雙向互動(dòng)模式控制論理解：電視傳播的系統(tǒng)特征電視傳播的系統(tǒng)思維電視傳播的信息思維電

6、視傳播中反饋的特點(diǎn)應(yīng)用：結(jié)合實(shí)際討論電視傳播的互動(dòng)思維（二）電視傳播的系統(tǒng)化構(gòu)成識(shí)記：把關(guān)人人際傳播理解：奧斯古德-施拉姆循環(huán)模式應(yīng)用：討論作為大眾傳播的電視第四章電視傳播體制論一、學(xué)習(xí)目的與要求 通過(guò)本章學(xué)習(xí)，結(jié)合實(shí)際重點(diǎn)解析作為技術(shù)產(chǎn)物、傳播媒介和藝術(shù)形態(tài)的電視傳 播的本體特征，并對(duì)照與報(bào)刊、廣播和網(wǎng)絡(luò)等媒介共同構(gòu)成的媒介生態(tài)環(huán)境，正 確掌握電視傳播的媒介博弈及其生存策略。二、考核知識(shí)點(diǎn)與考核目標(biāo)（一）傳播與社會(huì)發(fā)展識(shí)記：發(fā)展傳播學(xué)現(xiàn)代化指標(biāo)倍增器移情性格創(chuàng)新與擴(kuò)散理解：傳播與社會(huì)的互動(dòng)關(guān)系信息傳播對(duì)社會(huì)發(fā)展的作用創(chuàng)新決策過(guò)程創(chuàng)新擴(kuò)散中的傳播渠道影響應(yīng)用：討論發(fā)展傳播學(xué)的演進(jìn)過(guò)程（二）電視

7、傳播的體制識(shí)記：電視傳播體制報(bào)刊的四種理論自由主義理論社會(huì)責(zé)任理論美國(guó)四大電視網(wǎng)電視傳媒體制的雙重屬性理解：私營(yíng)商業(yè)體制特點(diǎn)公私兼營(yíng)體制特點(diǎn)國(guó)有公營(yíng)體制特點(diǎn)應(yīng)用：討論世界電視體制類型我國(guó)電視傳媒體制的變遷第五章電視傳播內(nèi)容論一、學(xué)習(xí)目的與要求通過(guò)本章學(xué)習(xí)，結(jié)合信息和符號(hào)的概念，重點(diǎn)掌握包括電視新聞?lì)惞?jié)目、電視社 教類節(jié)目、電視文娛類節(jié)目以及電視信息服務(wù)節(jié)目等在內(nèi)的電視傳播形態(tài)，了解 電視傳播語(yǔ)言的構(gòu)成，能夠結(jié)合實(shí)際重點(diǎn)學(xué)習(xí)電視傳播視覺(jué)語(yǔ)言、聽(tīng)覺(jué)語(yǔ)言、語(yǔ) 言語(yǔ)法等的相關(guān)內(nèi)容。二、考核知識(shí)點(diǎn)與考核目標(biāo)（一）電視傳播形態(tài)識(shí)記：消息類電視新聞專題類電視新聞評(píng)論類電視新聞信息服務(wù)節(jié)目理解：電視新聞節(jié)目的

8、主要類型電視社教節(jié)目的主要類型科教電視傳播的功能電視文娛節(jié)目的主要類型電視娛樂(lè)節(jié)目的傳播特征應(yīng)用：電視新聞傳播在中國(guó)的發(fā)展及其重要作用電視傳播的社會(huì)功能（參見(jiàn)推薦教材傳播學(xué)概論的第五章內(nèi)容）（二）電視傳播語(yǔ)言識(shí)記：符號(hào)電視圖像符號(hào)的造型手段（景別、角度、運(yùn)動(dòng)、焦距、影調(diào)）電視字幕分類圖表符號(hào)技巧符號(hào)及其使用電視語(yǔ)言符號(hào)電視音樂(lè)符號(hào)蒙太奇理解：電視傳播的視覺(jué)語(yǔ)言電視音樂(lè)符號(hào)的作用電視音響符號(hào)的作用蒙太奇思維內(nèi)涵理解蒙太奇思維形式應(yīng)用：結(jié)合實(shí)際案例討論電視符號(hào)的應(yīng)用第六章電視傳播接受論一、學(xué)習(xí)目的與要求通過(guò)本章學(xué)習(xí)，從傳播受眾的角度出發(fā)深入了解電視的傳播對(duì)象，深入解析其特 征、地位與接受機(jī)制，從而

9、更有效地實(shí)施優(yōu)化傳播。二、考核知識(shí)點(diǎn)與考核目標(biāo)（一）電視接受主體構(gòu)成識(shí)記：大眾傳播場(chǎng)模式個(gè)體差異論社會(huì)分類輪 社會(huì)關(guān)系論緩沖體選擇性心理選擇性注意選擇性理解選擇性記憶解碼理解：電視觀眾的特點(diǎn)電視觀眾結(jié)構(gòu)的多元化及其成因應(yīng)用：結(jié)合實(shí)際討論電視觀眾的選擇性心理（二）電視傳播的接受機(jī)制識(shí)記：電視傳播體制選擇的或然率使用與滿足媒介依賴模型約會(huì)意識(shí)傳播權(quán)知情權(quán)接近權(quán)反論權(quán)意見(jiàn)廣告理解：電視傳播的接受機(jī)制使用與滿足機(jī)制媒介依賴的背景 媒介依賴與異化接近權(quán)的價(jià)值體現(xiàn)第七章電視傳播效果論一、學(xué)習(xí)目的與要求傳播效果研究為傳播學(xué)研究的重中之重，電視傳播效果研究亦是如此。通過(guò)本章 學(xué)習(xí)，掌握效果研究的范式演變及其重

10、要研究成果和內(nèi)容，把握傳播效果的類型， 了解電視傳播效果的信息機(jī)制，重點(diǎn)掌握與電視傳播有關(guān)的社會(huì)效果，如議程設(shè) 置，沉默的螺旋以及涵化分析等。二、考核知識(shí)點(diǎn)與考核目標(biāo)（一）電視傳播效果概覽識(shí)記：魔彈論拉扎斯菲爾德兩級(jí)傳播人民的選擇霍夫蘭媒介社會(huì)化麻醉作用權(quán)威效應(yīng)名片效用親近效應(yīng)把關(guān)人輿論領(lǐng)袖沉默的螺旋理解：把關(guān)人對(duì)信息來(lái)源的控制權(quán)表現(xiàn)輿論領(lǐng)袖的影響表現(xiàn)應(yīng)用：傳播效果基本類型傳播效果的發(fā)展演進(jìn)（二）電視傳播的社會(huì)效果識(shí)記：議程設(shè)置涵化分析知識(shí)溝主流化共鳴第一級(jí)信念第二級(jí)信念理解：議程設(shè)置機(jī)制議程設(shè)置的形成條件涵化分析的基本前提應(yīng)用：結(jié)合實(shí)際討論電視傳播中的議程設(shè)置與輿論引導(dǎo)涵化分析的理論發(fā)展第八

11、章電視傳播方法論、學(xué)習(xí)目的與要求 本章內(nèi)容不在推薦教材中，請(qǐng)結(jié)合參考教材傳播學(xué)概論第四章內(nèi)容。通過(guò)本 章學(xué)習(xí)，理解傳播研究的一般方法論，明確抽樣調(diào)查、問(wèn)卷調(diào)查法、內(nèi)容分析法 的具體要求和操作要領(lǐng)，了解控制實(shí)驗(yàn)法的一般內(nèi)容。二、考核知識(shí)點(diǎn)與考核目標(biāo)（一）傳播學(xué)研究的一般方法論理解：傳播學(xué)研究的主要特點(diǎn)傳播學(xué)研究的基本觀點(diǎn)（二）抽樣調(diào)查法識(shí)記：抽樣調(diào)查法含義理解：抽樣調(diào)查特點(diǎn)抽樣的基本程序隨機(jī)抽樣調(diào)查形式非隨機(jī)抽樣調(diào)查形式（三）問(wèn)卷調(diào)查法識(shí)記：?jiǎn)柧砗x提問(wèn)設(shè)計(jì)原則（四）內(nèi)容分析法識(shí)記：內(nèi)容分析法含義理解：內(nèi)容分析法特點(diǎn)第三部分有關(guān)說(shuō)明與實(shí)施要求一、考核目標(biāo)的能力層次表述考試大綱和教材是相輔相成的，

12、考試大綱中列出的大部分內(nèi)容都可以在教材 當(dāng)中得到細(xì)化。需要指出的是：考試大綱的第五章中傳播的社會(huì)功能以及第八章 電視傳播方法論的內(nèi)容在指定教材解構(gòu)電視一一電視傳播學(xué)新論中是沒(méi)有的。 對(duì)于這個(gè)問(wèn)題，請(qǐng)以大綱為準(zhǔn)。如果需要進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)，請(qǐng)參見(jiàn)參考教材傳 播學(xué)概論的相關(guān)內(nèi)容。本課程的考核目標(biāo)共分為三個(gè)能力層次：識(shí)記、理解、應(yīng)用，它們之間是遞 進(jìn)等級(jí)的關(guān)系，后者必須建立在前者基礎(chǔ)上。其具體含義為：識(shí)記：能知道有關(guān)的名詞、概念、知識(shí)的含義，并能正確認(rèn)識(shí)和表述，是低 層次的要求。理解：在識(shí)記的基礎(chǔ)上，能全面把握基本概念、基本原理、基本方法，能掌 握有關(guān)概念、原理、方法的區(qū)別與聯(lián)系，是較高層次的要求。應(yīng)

13、用：在理解的基礎(chǔ)上，能運(yùn)用基本概念、基本原理、基本方法聯(lián)系學(xué)過(guò)的 多個(gè)知識(shí)點(diǎn)分析和解決有關(guān)的理論問(wèn)題和實(shí)際問(wèn)題，是最高層次的要求。二、指定教材解構(gòu)電視一一電視傳播學(xué)新論，張曉鋒著，中國(guó)廣播電視出版社，2006 年版。推薦參考教材：傳播學(xué)概論，吳文虎主編，武漢大學(xué)出版社，2006年版。三、自學(xué)方法指導(dǎo)1、在開(kāi)始閱讀指定教材某一章之前，先翻閱大綱中有關(guān)這一章的考核知識(shí) 點(diǎn)及對(duì)知識(shí)點(diǎn)的能力層次要求和考核目標(biāo)，以便在閱讀教材時(shí)做到心中有數(shù)，突 出重點(diǎn)，有的放矢。2、在了解考試大綱內(nèi)容的基礎(chǔ)上，根據(jù)考核知識(shí)點(diǎn)和考核要求，在閱讀教 材時(shí)，要逐段細(xì)讀，逐句推敲，集中精力，吃透每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)，對(duì)基本概念必須 深

14、刻理解，對(duì)基本理論必須徹底弄清，對(duì)基本方法必須牢固掌握，并融會(huì)貫通， 在頭腦中形成完整的內(nèi)容體系。3、在自學(xué)過(guò)程中，既要思考問(wèn)題，也要做好閱讀筆記，把教材重的基本概 念、原理、方法等加以整理，這可從中加深對(duì)問(wèn)題的認(rèn)識(shí)、理解和記憶，以利于 突出重點(diǎn)，并涵蓋整個(gè)內(nèi)容，可以不斷提高自學(xué)能力。同時(shí)，在自學(xué)各章內(nèi)容 時(shí)，能夠在理解的基礎(chǔ)上加以記憶，切勿死記硬背；同時(shí)在對(duì)一些知識(shí)內(nèi)容進(jìn)行 理解把握時(shí)，聯(lián)系實(shí)際問(wèn)題思考，從而達(dá)到深層次的認(rèn)識(shí)水平。4、為了提高自學(xué)效果，應(yīng)結(jié)合自學(xué)內(nèi)容，盡可能地多看一些例題和動(dòng)手做 一些練習(xí)，以便更好的理解、消化和鞏固所學(xué)知識(shí)，培養(yǎng)分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的 能力。在做練習(xí)之前，應(yīng)認(rèn)

15、真閱讀教材，按考核目標(biāo)所要求的不同層次，掌握 教材內(nèi)容，在練習(xí)過(guò)程中對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行合理的回顧與發(fā)揮，注重理論聯(lián)系實(shí)際 和具體問(wèn)題具體分析，解題時(shí)應(yīng)注意培養(yǎng)邏輯性，針對(duì)問(wèn)題圍繞相關(guān)知識(shí)點(diǎn)進(jìn) 行層次（步驟）分明的論述或推導(dǎo)，明確各層次（步驟）間的邏輯關(guān)系。四、社會(huì)助學(xué)的要求1、應(yīng)熟知考試大綱對(duì)課程提出的總要求和各章的知識(shí)點(diǎn)。一 2、應(yīng)掌握各知識(shí)點(diǎn)要求達(dá)到的能力層次，并深刻理解對(duì)各知識(shí)點(diǎn)的考核目 標(biāo)。3、輔導(dǎo)時(shí)，應(yīng)以考試大綱為依據(jù)，指定的教材為基礎(chǔ)，不要隨意增刪內(nèi)容， 以免與大綱脫節(jié)。4、輔導(dǎo)時(shí)，應(yīng)對(duì)學(xué)習(xí)方法進(jìn)行指導(dǎo)。提倡“認(rèn)真閱讀教材，刻苦鉆研教材， 主動(dòng)爭(zhēng)取幫助，依靠自己學(xué)通”的方法。5、輔導(dǎo)時(shí)

16、，要注意突出重點(diǎn)，對(duì)考生提出的問(wèn)題，不要有問(wèn)即答，要積極 啟發(fā)引導(dǎo)。6、注意對(duì)應(yīng)考者能力的培養(yǎng)，特別是對(duì)自學(xué)能力的培養(yǎng)，要引導(dǎo)考生逐步 學(xué)會(huì)獨(dú)立學(xué)習(xí)，在自學(xué)過(guò)程中善于提出問(wèn)題，分析問(wèn)題，解決問(wèn)題的能力。7、要使考生了解試題的難易與能力層次高低兩者不完全是一回事，在各個(gè) 能力層次中存在不同難度的試題。8、助學(xué)學(xué)時(shí)：本課程共5學(xué)分，建議總課時(shí)不少于90學(xué)時(shí)，其中助學(xué)學(xué)時(shí) 分配如下：章次課程內(nèi)容助學(xué)學(xué)時(shí)1解構(gòu)與建構(gòu)82電視傳播發(fā)展論103電視傳播媒介論104電視傳播系統(tǒng)論105電視傳播體制論106電視傳播內(nèi)容論107電視傳播接受論108電視傳播效果論109電視傳播方法論12總 計(jì)90五、關(guān)于命題考試的若干規(guī)定1、本大綱各章所提到的內(nèi)容和考核目標(biāo)都是考試內(nèi)容。試題覆蓋到章，適 當(dāng)突出重點(diǎn)。2、試卷中對(duì)不同能力層次的試題比例大致是：“識(shí)記”為10%、“理解”為 30%、“ 應(yīng)用”為 60%。3、試題難易程度應(yīng)合理：較易、中等難度、較難。較難部分比例不超過(guò)30%， 建議20%。4、本課程命題采用的基本題型包括單項(xiàng)選擇題、名詞解釋、簡(jiǎn)答題、論述 題等。5、考試采用閉