27.門的音樂家說(shuō)課稿

1、27.門的音樂家說(shuō)課稿一、材1.分析這個(gè)童話選自享譽(yù)世界的神話，蘊(yùn)含著浪漫的想象、幽默的諷刺和真摯的情感。一頭驢、一條狗、一只貓和一只公雞因?yàn)槟昀隙艿搅酥魅藗兊膮挆壓停麄儧]有消極地坐等厄運(yùn)的降臨，而是從無(wú)情的主人家逃離出來(lái)結(jié)伴而行，懷著美好的希望，準(zhǔn)備到門市去當(dāng)音樂家。他們團(tuán)結(jié)協(xié)勝了一群強(qiáng)盜，過上了美好的生活，揭示了“命運(yùn)可以掌握在自己中”的深刻。2.教學(xué)目標(biāo)根據(jù)新課程標(biāo)標(biāo)準(zhǔn)的三維目標(biāo)和中年級(jí)學(xué)段目標(biāo)，擬定以下教學(xué)目標(biāo):(1)知識(shí)與技能:正確認(rèn)讀 9 個(gè)生字，會(huì)寫田字的 10 個(gè)生字。了解課文內(nèi)容，能夠繪聲繪色地講一講這個(gè)童話故事。(2)過程與方法:學(xué)生反復(fù)誦讀，借助插圖，展開想象來(lái)理解課

2、文的情感。展開小組，對(duì)故事的內(nèi)容及情感進(jìn)行分析。(3)情感、態(tài)度、價(jià)值觀:感受童話的趣味，體會(huì)到動(dòng)物們團(tuán)結(jié)合作、自立自強(qiáng)、機(jī)智地戰(zhàn)勝邪惡，開創(chuàng)美好生活的品質(zhì)。3 教學(xué)重難點(diǎn)設(shè)計(jì)根據(jù)特點(diǎn)以及教學(xué)目標(biāo)，我設(shè)計(jì)本課的教學(xué)重、難點(diǎn)是:理解故事內(nèi)容，體會(huì)動(dòng)物們團(tuán)結(jié)合作、自立自強(qiáng)、機(jī)智地戰(zhàn)勝邪惡、開創(chuàng)美好生活的品質(zhì)。具體教學(xué)安排兩。二、說(shuō)學(xué)生三年級(jí)學(xué)生思維活躍，樂于表達(dá)，對(duì)童話故事充滿，他們具備了一些學(xué)習(xí)的能力，掌握了一些的閱讀方法，能用自己喜歡的方式讀課文，喜歡用無(wú)拘無(wú)束的肢體表演來(lái)表達(dá)自己的情感。因此，教師只要適時(shí)點(diǎn)撥，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能動(dòng)性，就能很好達(dá)成教學(xué)目標(biāo)。三、法閱讀教學(xué)要以讀為本，讀能產(chǎn)生想象

3、，產(chǎn)生智慧，在讀中理解感悟，在讀中獲得知識(shí)、方法，形成能力。演示能夠提高學(xué)生的，檢驗(yàn)理解程度，還能加深促進(jìn)對(duì)文本的理解，因此，教學(xué)中我采用“讀一讀、想、說(shuō)一說(shuō)、演一演、議一議”的方法幫助學(xué)生理解掌握課文。四、程根據(jù)特點(diǎn)以及學(xué)生實(shí)際情況，在教學(xué)中，我設(shè)計(jì)了這樣四個(gè)環(huán)節(jié):(一)抓住題目，導(dǎo)入新課我是這樣導(dǎo)入本課的學(xué)習(xí)的:，音樂家都是大腕?？墒?，在筆下，低級(jí)動(dòng)物驢、狗、貓、雞竟然也成了大音樂家，,出,在德國(guó)不萊梅市政廳前有它們的雕像，德國(guó)人以此勉勵(lì)示子孫后代記住這四個(gè)大音樂家。這是怎樣的一個(gè)故事呢？今天和老師一起觸摸這個(gè)故事，感悟這個(gè)故事吧。,板書:門的音樂家,(二)掃清，初步感知語(yǔ)文新課程標(biāo)準(zhǔn):識(shí)

4、字、寫字是閱讀和寫作的基礎(chǔ)，要在語(yǔ)境中認(rèn)字學(xué)字，因此，我先安排學(xué)生自讀課文，利用卡片、多讓學(xué)生認(rèn)讀生字,巧記生字,例如:學(xué)習(xí)“闖”字時(shí)，我給學(xué)生句:馬在門中闖。趣味識(shí)字，語(yǔ)境識(shí)字，記得快，記得牢，為讀通課文掃除了。隨后讓學(xué)生反復(fù)讀文章，將課文讀正確，讀通順。教師檢查理解情況，內(nèi)容梳理程度。(三)細(xì)讀課文，洞悉故事1 學(xué)生默讀課文，想:故事的主人公都有誰(shuí)？它們之間發(fā)生了怎樣的故事？2 整體感知課文內(nèi)容，了故事的脈絡(luò)。(四)精讀課文，品味故事精讀課文這個(gè)環(huán)節(jié)，我設(shè)計(jì)引導(dǎo)學(xué)生研讀課文的 2、3、4 自，抓住文本故事性極強(qiáng)的特點(diǎn)，以四個(gè)問題為綱，引導(dǎo)學(xué)生理解故事內(nèi)容和內(nèi)涵。1.小動(dòng)物們?yōu)槭裁匆ギ?dāng)音樂

5、家？(1)學(xué)生自讀課文，進(jìn)行思考。(2)小組，交流2.小動(dòng)物是怎樣嚇走一群強(qiáng)盜的？,板書:嚇走,（1）讓學(xué)生自讀課文，找出相關(guān)語(yǔ)句在文中勾畫批注，再到小組里交流、演示四只小動(dòng)物的好方法。在全班表演過程中，找出最優(yōu)秀的小組到臺(tái)上表演四只小動(dòng)物疊羅漢的和一齊大叫出四。,簡(jiǎn)筆畫,只小動(dòng)物，這樣形象和聲音相結(jié)合，掀起教學(xué)形象表演后，孩子們陶醉其中，從動(dòng)物們疊羅漢發(fā)怪聲方法的巧妙，體會(huì)它們的聰明團(tuán)結(jié)。,板書:聰明、團(tuán)結(jié),3.小動(dòng)物是怎樣徹底趕走強(qiáng)盜的？指導(dǎo)學(xué)生自讀，找出關(guān)鍵的動(dòng)詞，從四只小動(dòng)物中選自己喜歡的角色在朗讀中體會(huì)動(dòng)物的心情。,板書:趕走,在這個(gè)環(huán)節(jié)中，我主要引導(dǎo)學(xué)生找出表現(xiàn)小動(dòng)物拼殺的詞語(yǔ)，如:抓、咬、踢等，通過強(qiáng)盜、四只小動(dòng)物等分角色朗讀方式，體會(huì)它們的機(jī)智、。,板書:機(jī)智、,教師總結(jié):，小動(dòng)物們用智慧和力量改變了悲慘運(yùn)，最終過上了的生活。那么你想對(duì)它們說(shuō)些什么呢？(五)拓展延伸，升華情感我再次出示銅像圖，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)想對(duì)小動(dòng)物們說(shuō)些什么？然后說(shuō)一說(shuō)自己收獲？這樣設(shè)計(jì)可以發(fā)揮孩子們的想象，讓童話故事中的形象、語(yǔ)言、哲理、情感都深深地留在孩子們的心中。(六)布置作業(yè)1.讓學(xué)生