人教版八年級物理下冊- 重力教案

1、第3節(jié)重力知識與技能1認(rèn)識重力，知道重力是如何產(chǎn)生的。2.了解重力的大小與質(zhì)量的關(guān)系，能正確書寫重力大小與質(zhì)量的關(guān)系式G=mg，并能進(jìn)行簡單的計算。知道重力的方向，并能夠應(yīng)用其解決實際生活中的問題，會畫重力的示意圖。了解重力的由來。過程與方法通過學(xué)生無論如何向空中拋乒乓球，最終乒乓球都要落到地面的實驗，讓學(xué)生來認(rèn)識重力。通過探究重力的大小與什么因素有關(guān)的實驗，知道重力的大小與質(zhì)量的關(guān)系，并會用數(shù)學(xué)上描點(diǎn)、連線的方法，畫出重力與質(zhì)量的坐標(biāo)圖。學(xué)會用比值法、圖像法處理重力的大小跟質(zhì)量的關(guān)系。情感、態(tài)度與價值觀通過身邊的小實驗，讓學(xué)生感受到物理就在身邊，激發(fā)學(xué)生探究科學(xué)知識的興趣。在探究活動中增強(qiáng)學(xué)

2、生的合作意識，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊精神。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)探究重力的大小與質(zhì)量的關(guān)系、重力的方向以及學(xué)會利用G=mg的有關(guān)計算。畫重力與質(zhì)量的坐標(biāo)圖像。教具準(zhǔn)備彈簧測力計、鉤碼、橡皮泥、多媒體課件等。一、情景引入用多媒體播放視頻：瀑布美景。引導(dǎo)學(xué)生思考“水往低處流”的原因，從而引出課題重力。二、新課教學(xué)探究點(diǎn)一：重力的產(chǎn)生觀察現(xiàn)象：讓學(xué)生觀看與重力有關(guān)的現(xiàn)象多媒體課件展示：蘋果下落；雨中漫步），然后動手感受重力（上拋橡皮擦最終落回地面）。2.提出問題：你還看到過哪些與此類似的現(xiàn)象？你認(rèn)為這些物理現(xiàn)象有什么共同特點(diǎn)？物體下落的原因是什么？教師鼓勵學(xué)生交流討論。形成概念：在討論中，學(xué)生很容易得出重力的概念，

3、由于地球吸引而使物體受到的力叫作重力。拓展總結(jié)：地球附近的一切物體都受到重力的作用，重力的施力物體是地球。重力通常用字母G表示?；顒樱赫埻瑢W(xué)們用一根細(xì)線拴住自己的橡皮按下圖所示做實驗，說說你的感受。講述：我們知道月亮在不停地繞著地球旋轉(zhuǎn)，就像橡皮繞著你的手旋轉(zhuǎn)一樣，是因為地球吸引月球。宇宙間的一切物體間都存在互相吸引的力，這就是萬有引力。地面附近的物體受到的重力是由于受到地球的吸引而產(chǎn)生的。接著，設(shè)疑“假如沒有重力，生活會是什么樣的？”(讓學(xué)生討論回答)，以此來激活學(xué)生的思維，活躍課堂氣氛，也能體現(xiàn)物理來源于生活的新教學(xué)理念。探究點(diǎn)二：重力的大小力的大小、方向、作用點(diǎn)是力的三要素，現(xiàn)在我們就來

4、研究重力的三要素。1練習(xí)測量重力。提示學(xué)生參照課本P10圖7.32，利用實驗器材：彈簧測力計、鉤碼，練習(xí)測量鉤碼的重力(指導(dǎo)學(xué)生在自由狀態(tài)下進(jìn)行測量)。2探究影響重力的因素。提出問題：列舉生活中的例子，讓學(xué)生說說重力是否有大?。孔寣W(xué)生充分交流、討論，說出自己的觀點(diǎn)。然后提問：重力的大小與什么因素有關(guān)？猜想與假設(shè)：教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生大膽地猜想，并說出猜想的依據(jù)，從而培養(yǎng)學(xué)生的思維能力。學(xué)生可能有如下猜想：猜想一：重力的大小可能與物體的形狀有關(guān)；猜想二：重力的大小可能與物體的質(zhì)量有關(guān)，質(zhì)量越大，物體所受的重力越大。設(shè)計實驗：引導(dǎo)學(xué)生分析本實驗中需要測量哪些物理量？需要哪些實驗器材？各個物理量可以怎么測

5、量？在學(xué)生制定計劃、設(shè)計實驗的基礎(chǔ)上，教師適當(dāng)補(bǔ)充自己的意見，形成如下實驗方案：(通過課件展示)需要測量的物理量：鉤碼所受的重力；實驗器材：彈簧測力計、鉤碼一盒；實驗方案：驗證猜想一：測量一塊橡皮泥(質(zhì)量為200克)的重力，并改變其形狀，測出三組數(shù)據(jù)。驗證猜想二：測量一個鉤碼的重力，然后增加鉤碼的個數(shù)，測出三組數(shù)據(jù)。設(shè)計實驗表格。進(jìn)行實驗、收集證據(jù)。教師在此期間，走到學(xué)生中去。一是了解學(xué)生的實驗情況；二是解決學(xué)生在實驗中遇到的問題；三是對部分實驗困難學(xué)生給予引導(dǎo)和幫助，讓他們不掉隊，也能順利完成本實驗(要求學(xué)生把實驗數(shù)據(jù)填入表中)分析數(shù)據(jù)、得出結(jié)論。引導(dǎo)各實驗小組分別算出每次測得的重力與質(zhì)量的

6、比值，用多媒體展示幾個實驗小組的實驗結(jié)果，引導(dǎo)學(xué)生分析所測數(shù)據(jù)的特點(diǎn)，使學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)：在誤差允許的范圍內(nèi)，物體的重力與質(zhì)量成正比。由此得出G=mg這個計算重力大小的公式。進(jìn)一步補(bǔ)充說明，關(guān)系式G=mg中各量的單位：G牛(N)、m千克(kg)、g牛/千克(N/kg)，在地球表面附近，g=9.8牛/千克，其物理意義：質(zhì)量是1千克的物體受到的重力是9.8牛。同時說明：在利用關(guān)系式G=mg進(jìn)行計算時，各物理量必須統(tǒng)一成國際單位。探究點(diǎn)三：重力的方向活動：(1)觀察拿在手中的小球自由下落的方向。(2)用一根線把物體懸掛起來，觀察靜止時線的方向。學(xué)生觀察得出：小球受重力自由下落時的方向及懸掛的物體受重力

7、作用使懸線下垂的方向便是重力的方向，這一方向是豎直向下的，所以重力的方向是豎直向下的。演示：(1)鉛垂線與水平桌面的方向是否垂直？直向下。活動：利用鉛垂線檢查我們教室的墻壁是否豎直，窗臺及課桌面是否水平。讓學(xué)生交流檢查的結(jié)果和依據(jù)。學(xué)生領(lǐng)悟到：如果鉛垂線和墻壁是平行的，說明墻壁豎直，如果鉛垂線和桌面及窗臺是垂直的，則說明桌面和窗臺是水平的。思考：我們站在地面上，腳朝下，由于重力的作用可以站得很穩(wěn)，但地球是圓形的，在我們“腳下”的人，好像腳是朝上的，他們也能站得穩(wěn)，為什么呢？通過分析讓學(xué)生說出：地球上不同地方的人或物受到的重力的方向?qū)τ谒麄兯幍奈恢脕碚f都是豎直向下的。因為地球是球形，所以地球上

8、不同位置上的“下”實際都指向了地球的中心，因此我們所說的豎直向下的“下”指的是指向“地心”。指向地心的方向叫作“向下”，背離地心的方向就應(yīng)該叫作“向上”。探究點(diǎn)四：重心思考：粉筆盒里有許多粉筆頭，取出其中一個，這個粉筆頭受不受重力的作用？換另一粉筆頭，它受不受重力的作用？里面的每個粉筆頭都受重力的作用，整個粉筆盒受到的重力可以看成是集中在一點(diǎn)。引導(dǎo)學(xué)生分析：地球吸引物體的每一部分，但是，物體受到的重力可以看成是集中在某一點(diǎn)，這個點(diǎn)叫作物體的重心，重力的作用點(diǎn)在重心處。教師講解：物體的各部分都受到重力的作用。從效果上看，可以認(rèn)為物體各部分受到的重力作用集中于一點(diǎn)，這個點(diǎn)叫物體的重心。通俗點(diǎn)講，重

9、心就是重力的作用點(diǎn)。把物體的全部質(zhì)量集中到一點(diǎn)不影響研究結(jié)果，這就是物理學(xué)的一種等效替代的思想。如何確定物體的重心呢？一般質(zhì)量分布均勻、外形規(guī)則的物體的重心，在這個物體的幾何中心上。如粗細(xì)均勻直棒的重心在它的中點(diǎn)處，均勻圓木球的重心在它的球心處。質(zhì)量分布均勻、形狀不規(guī)則的薄板形物體的重心可用二次懸掛法或?qū)ふ抑c(diǎn)法找到。（學(xué)生動手找出不規(guī)則薄板的重心）教師演示：將一段均勻的直鐵絲，做成直角三角形、四邊形、圓形等不同的形狀，用懸掛法尋找其重心的位置。歸納：物體的重心可在物體之上，也可在物體之外。簡單介紹一下不倒翁的原理，讓學(xué)生有個初步印象，為以后學(xué)習(xí)平衡的種類奠定基礎(chǔ)。三、板書設(shè)計測力計產(chǎn)半重力質(zhì)

10、的物體受列的車力9-SN第3節(jié)重力T方向H鑒直向下不気餐|鵡垂線、水平儀尊用汴意翻地點(diǎn)的變化而變化，亂I誌弘物理意丈地球的吸引三哩隸大小柞用點(diǎn)-重心1在教學(xué)的過程中，加強(qiáng)學(xué)法的指導(dǎo)是當(dāng)前教學(xué)方法改革的一個重要課題。本節(jié)課的重點(diǎn)是指導(dǎo)學(xué)生如何主動去觀察思考、動手實驗，初步掌握研究常見力的方法。通過實例分析，提高學(xué)生應(yīng)用知識解決問題的能力，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。2由于學(xué)生剛接觸到力，對于應(yīng)用力的知識來研究常見力還是不太熟練，所以本節(jié)課應(yīng)根據(jù)循序漸進(jìn)的教學(xué)原則完成教學(xué)。3通過實驗探究，鍛煉了學(xué)生的動手能力，提高了綜合思維能力。1.關(guān)于重力，下面哪個說法是錯誤的（）A、沒有支撐的物體都要下落，是由于受到地球的吸引力，這個力叫重力B、重力在物體上的作用點(diǎn)叫做重心，物體的重心有的可能不在物體上。C、重力的方向總是豎直向下的，地球表面的物體所受重力方向可能不互相平行D、重力的方向總是豎直向下的，因此地球表面物體所受重力方向都互相平行下列有關(guān)重力和質(zhì)量的說法中，正確的是（）A、物體受到的重力和質(zhì)量成正比B、物體的質(zhì)量和它受到的重力成正比C、人到了月球上后，其重力減小了，質(zhì)量也減小了D、以