信息化建設(shè)工作匯報(教學(xué)診斷與改進(jìn)匯報材料)信息化診改匯報材料4課件

1、 教學(xué)診改背景下高職信息化建設(shè)與思考 習(xí)近平總書記曾指出：“沒有信息化就沒有現(xiàn)代化?！?近幾年來，我院以提高人才培養(yǎng)質(zhì)量和辦學(xué)水平為目標(biāo)，以教學(xué)診改為抓手，全面推進(jìn)信息化在教育教學(xué)、科研、管理、服務(wù)中的應(yīng)用，有力地推進(jìn)了教學(xué)改革，為實(shí)現(xiàn)我院全面建成“省內(nèi)領(lǐng)先，全國一流”的優(yōu)質(zhì)院校目標(biāo)提供了有力的支撐保障。3學(xué)院概況目錄信息化建設(shè)情況一二二二三高職信息化建設(shè)與思考4一 學(xué)院概況一二二 襄陽職業(yè)技術(shù)學(xué)院是經(jīng)湖北省人民政府批準(zhǔn)、教育部備案，于2000年8月組建的一所公辦全日制多科性高等職業(yè)院校。一 學(xué)校概況設(shè)備過億萬人校園千畝校園千名教師百年校史教學(xué)儀器設(shè)備值1.5億在校生規(guī)模1萬6千余人校園占地1

2、049畝1905年襄陽府師范學(xué)堂至今已有112年教職工1023人一 學(xué)校概況國家骨干高職院校（首批）國家重點(diǎn)建設(shè)示范性職業(yè)技術(shù)學(xué)院教育部人才培養(yǎng)工作水平評估優(yōu)秀等次院校中國職業(yè)教育百強(qiáng)院校中國高等職業(yè)院校服務(wù)貢獻(xiàn)50強(qiáng)院校全國就業(yè)競爭力示范校湖北省平安校園全國紅十字模范校湖北省高技能人才培養(yǎng)示范基地湖北省依法治校示范校全國文明單位全國五好基層關(guān)工委先進(jìn)集體湖北省職業(yè)教育先進(jìn)單位學(xué)校榮譽(yù)全國職業(yè)院校數(shù)字校園建設(shè)實(shí)驗校國家小型微型企業(yè)創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新示范基地大學(xué)科技園“國家級科技企業(yè)孵化器全國創(chuàng)業(yè)孵化示范基地全國高職院校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)示范校50強(qiáng)一 學(xué)校概況很低調(diào)，少宣傳，有內(nèi)涵辦學(xué)宗旨： 依靠行業(yè) 服務(wù)社會

3、育才樹人 追求卓越一 學(xué)校概況一 學(xué)校概況9二 信息化建設(shè)情況一二二“1”就是實(shí)現(xiàn)一個目標(biāo)?！笆?nèi)領(lǐng)先，全國一流”優(yōu)質(zhì)高職院?！?”就是三個著力。一是著力提高人才培養(yǎng)質(zhì)量?！笆讔從茼斏希鄭徔蛇w移，發(fā)展可持續(xù)”二是著力提高科學(xué)研究水平。堅持以用為要，加快成為區(qū)域科技研發(fā)平臺、技術(shù)服務(wù)平臺、應(yīng)用推廣平臺；積極開展前瞻性、政策性研究，努力成為區(qū)域發(fā)展的“思想庫”；重視職業(yè)教育理論、政策、專業(yè)建設(shè)與改革等重大課題研究，建成推動區(qū)域職業(yè)教育發(fā)展的“動力源”。三是著力提高社會服務(wù)能力。堅持“四化協(xié)同”（服務(wù)定位地方化、服務(wù)平臺共享化、服務(wù)供給多樣化、服務(wù)機(jī)制長效化）社會服務(wù)模式，對接區(qū)域支柱產(chǎn)業(yè)，積極開

4、展面向行業(yè)、企業(yè)，提升區(qū)域人力資源整體素質(zhì)的社會培訓(xùn)；依托學(xué)校專業(yè)優(yōu)勢，積極服務(wù)“三農(nóng)”，服務(wù)國家鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略；依托社區(qū)學(xué)院，服務(wù)全方位、多層次全民學(xué)習(xí)，助力學(xué)習(xí)型社會發(fā)展?！?”就是打造五大品牌。一是打造骨干專業(yè)品牌。按照“對接產(chǎn)業(yè)、聚焦內(nèi)涵、凸現(xiàn)優(yōu)勢、建成品牌”的思路，圍繞襄陽汽車、高端裝備制造、現(xiàn)代農(nóng)業(yè)、現(xiàn)代服務(wù)業(yè)和戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)，實(shí)施骨干專業(yè)建設(shè)工程，努力提升專業(yè)實(shí)力，打造國家、省、校三級骨干專業(yè)品牌。二是打造教學(xué)名師、技能大師品牌。實(shí)施“雙名雙秀”工程，建成師德高尚、業(yè)務(wù)精湛、結(jié)構(gòu)合理的“專兼職”教師隊伍，打造專業(yè)水平過硬、科研服務(wù)能力強(qiáng)、行業(yè)影響力大的“國家、省、校”三級教學(xué)名師、

5、技能名師品牌。三是打造技術(shù)技能卓越學(xué)生品牌。實(shí)施“以愛為核心，以職業(yè)為切入點(diǎn)”的素質(zhì)提升工程，打造“就業(yè)有優(yōu)勢、創(chuàng)業(yè)有本領(lǐng)、深造有基礎(chǔ)、發(fā)展有后勁”技術(shù)技能卓越學(xué)生品牌。四是打造創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育品牌。實(shí)施立體多元創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育工程，將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育納入人才培養(yǎng)全過程，促進(jìn)課程、師資、平臺、文化深度融合，打造“一納入四融合”創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育品牌。五是打造“智、能、行、創(chuàng)”校園文化品牌。實(shí)施特色校園文化建設(shè)工程，打造以“千山書院”為載體，以“智文化”為主題，以“能、行、創(chuàng)”為主線（能能工巧匠；行知行合一；創(chuàng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)）的“智、能、行、創(chuàng)”特色校園文化品牌。學(xué)院“135”發(fā)展思路一 學(xué)校概況1.建成有線無線全覆蓋

6、的校園網(wǎng)，營造人人皆學(xué)、處處能學(xué)、時時可學(xué)的泛在學(xué)習(xí)環(huán)境。2.建成信息標(biāo)準(zhǔn)統(tǒng)一、數(shù)據(jù)共享互通的基礎(chǔ)數(shù)據(jù)平臺和安全可靠、高度可信的數(shù)據(jù)中心和數(shù)據(jù)交換中心。3.建成功能齊全、整體聯(lián)動、高度協(xié)同的應(yīng)用系統(tǒng)。4.建成資源豐富、重點(diǎn)突出、特色鮮明的數(shù)字化教學(xué)資源中心。5.實(shí)現(xiàn)信息技術(shù)與教育教學(xué)的深度融合，不斷創(chuàng)新教育教學(xué)模式，優(yōu)化管理流程，拓展服務(wù)范圍，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量。二 信息化建設(shè)情況（一）建設(shè)目標(biāo)二 信息化建設(shè)情況（二）基礎(chǔ)構(gòu)架（三）總體建設(shè)思路戰(zhàn)略戰(zhàn)術(shù)與業(yè)務(wù)決策支持是目標(biāo)：盤活數(shù)據(jù)資產(chǎn)，以支撐學(xué)校發(fā)展戰(zhàn)略，提升信息化決策支持能力，建立校情展示和決策分析平臺應(yīng)用是核心：以跨業(yè)務(wù)域的應(yīng)用平臺為支撐，

7、面向師生提供全生命周期、一站式的服務(wù)中心，面向校領(lǐng)導(dǎo)提供輔助決策分析的平臺，全面支撐學(xué)校發(fā)展戰(zhàn)略數(shù)據(jù)是基礎(chǔ)：數(shù)據(jù)是學(xué)校最寶貴的積累與財富，搭建統(tǒng)一的數(shù)據(jù)平臺，對信息、資源進(jìn)行可持續(xù)的積累決策中心服務(wù)中心數(shù)據(jù)中心二 信息化建設(shè)情況通過中國電信和教育網(wǎng)、湖北廣電三個出口與Internet相鏈，出口帶寬4G。 校園網(wǎng)共有13500個網(wǎng)絡(luò)接入點(diǎn)，其中無線接入點(diǎn)4000多個，實(shí)現(xiàn)了“萬兆核心、千兆主干、百兆千兆混合到桌面”的高速校園網(wǎng)絡(luò)接入。全校辦公場所、教學(xué)樓、學(xué)生宿舍、圖書館、食堂及公共活動區(qū)域建都實(shí)現(xiàn)了無線覆蓋。（四）基礎(chǔ)網(wǎng)絡(luò)建設(shè)二 信息化建設(shè)情況二 信息化建設(shè)情況（五）網(wǎng)絡(luò)中心與安防監(jiān)控中心（六

8、）多媒體教室與智慧教室 學(xué)院共有多媒體教室327間，多媒體覆蓋達(dá)100%。二 信息化建設(shè)情況（七）信息標(biāo)準(zhǔn) 二 信息化建設(shè)情況（八）統(tǒng)一信息門戶二 信息化建設(shè)情況（九）統(tǒng)一身份認(rèn)證平臺學(xué)籍管理教務(wù)管理財務(wù)管理人事管理圖書借閱辦公自動化二 信息化建設(shè)情況二 信息化建設(shè)情況（九）統(tǒng)一身份認(rèn)證平臺（十）公共數(shù)據(jù)交換平臺二 信息化建設(shè)情況（十一）應(yīng)用系統(tǒng)（財務(wù)管理系統(tǒng)）實(shí)現(xiàn)了薪酬申報審批、支出報銷、往來付款、個人借支、薪酬工資查詢等功能。二 信息化建設(shè)情況（十二）資源建設(shè)學(xué)校堅持“自主建設(shè)校本特色資源與出資引進(jìn)校外優(yōu)質(zhì)資源”相結(jié)合的發(fā)展道路，穩(wěn)步推進(jìn)“外引內(nèi)建”信息化教學(xué)資源發(fā)展模式。通過建立自主開發(fā)

9、、出資引進(jìn)、校校共建、校企共建、共建共享等多渠道資源建設(shè)工作機(jī)制，實(shí)現(xiàn)了對各類優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源的有效整合。二 信息化建設(shè)情況（十二）資源建設(shè)1.在校本特色數(shù)字化課程資源開發(fā)方面，采取校級、省級、國家級三級分層建設(shè)模式，以校級網(wǎng)絡(luò)課程“遍地開花”為基礎(chǔ)（已建成校級網(wǎng)絡(luò)課328門），逐步篩選、重點(diǎn)打造省級精品在線開放課程（9門）省級精品課程（省級精品課程）28門、國家級精品資源共享課程（已建成國家級精品資源共享課16門）。二 信息化建設(shè)情況（十二）資源建設(shè)2.在專業(yè)資源庫開發(fā)建設(shè)方面，按照統(tǒng)籌規(guī)劃、分批建設(shè)、示范帶動的原則，構(gòu)建了校級重點(diǎn)、省級品牌特色、國家重點(diǎn)專業(yè)教學(xué)資源庫三級體系。 先后成功申報并

10、立項特殊教育專業(yè)、醫(yī)學(xué)檢驗技術(shù)專業(yè)2個國家教學(xué)資源庫；汽車制造與裝配技術(shù)專業(yè)、醫(yī)學(xué)檢驗技術(shù)、建筑裝飾工程技術(shù)專業(yè)3個省級創(chuàng)新發(fā)展行動計劃資源庫。二 信息化建設(shè)情況（十二）資源建設(shè)3.出資引進(jìn)國內(nèi)外成熟的優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源包。2013年以來，學(xué)校引進(jìn)爾雅網(wǎng)絡(luò)通識課，作為網(wǎng)絡(luò)選修課以及公共通識必修課向?qū)W生開放。2015年，引入北大創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練營創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)包項目和創(chuàng)e+大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)服務(wù)項目，為創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育提供資源與平臺保障。這些優(yōu)質(zhì)資源的引進(jìn)極大地彌補(bǔ)了學(xué)校優(yōu)質(zhì)學(xué)習(xí)資源的不足。二 信息化建設(shè)情況（十二）資源建設(shè)二 信息化建設(shè)情況（十二）資源建設(shè)4.共建共享優(yōu)質(zhì)公共教學(xué)資源。2015年，引入智慧職教云平臺，

11、依托云平臺在建設(shè)校級、省級與特殊教育專業(yè)國家教學(xué)資源庫和醫(yī)學(xué)檢驗技術(shù)專業(yè)國家教學(xué)資源庫的同時，還可共享平臺中40多個已立項建設(shè)的國家專業(yè)教學(xué)資源庫的優(yōu)質(zhì)資源。這些海量優(yōu)質(zhì)的數(shù)字化學(xué)習(xí)資源為學(xué)校信息化教學(xué)改革提供了充分的保障。二 信息化建設(shè)情況通過數(shù)字化校園建設(shè)，基本建成了有線、無線一體化全覆蓋的高網(wǎng)速、高性能、高效用的校園網(wǎng)，搭建了統(tǒng)一門戶、統(tǒng)一身份、統(tǒng)一數(shù)據(jù)的“三統(tǒng)一”基礎(chǔ)平臺，建成了涵蓋教學(xué)管理、學(xué)生管理等25個信息化系統(tǒng)，開發(fā)和引進(jìn)近30TB的數(shù)字資源，提高了學(xué)校信息化管理水平，提升了師生信息化素養(yǎng)，擴(kuò)展了信息化保障與服務(wù)功能，促進(jìn)了人才培養(yǎng)質(zhì)量的提升。二 信息化建設(shè)情況（十二）資源建設(shè)

12、學(xué)校參與信息化教學(xué)改革研究與實(shí)踐的教師達(dá)600余人，覆蓋全部50余個專業(yè)近千門課程，實(shí)現(xiàn)了教師教學(xué)空間人人通。學(xué)生基本建立網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的習(xí)慣，近三年每年通過網(wǎng)絡(luò)選修學(xué)分的學(xué)生都在2萬人次以上，學(xué)生網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)課程通過率達(dá)到70%以上。二 信息化建設(shè)情況（十二）資源建設(shè) 學(xué)校兩個線上線下混合式教學(xué)實(shí)踐入圍全國25個優(yōu)秀案例，并在全國高教年會上作典型經(jīng)驗交流；依托智慧職教云平臺，實(shí)現(xiàn)了“教師教學(xué)空間人人通，學(xué)生學(xué)習(xí)空間人人通”，基于學(xué)生自主學(xué)習(xí)的信息化教學(xué)改革方式已被廣大師生所接受，并漸成趨勢，直接受益學(xué)生近3萬人。 學(xué)校8門國家精品課程全部轉(zhuǎn)化并立項為國家精品課程資源共享課；校園信息化環(huán)境得到明顯改善，

13、學(xué)校成功入圍第二批“職業(yè)院校數(shù)字校園建設(shè)實(shí)驗?！表椖俊６?信息化建設(shè)情況（十二）資源建設(shè) 近2年，教師在省級以上信息化教學(xué)比賽、微課比賽中取得重大突破，共獲獎39項（含國賽獲獎4項)，參賽成績在全省高職院校中均名列前茅；二 信息化建設(shè)情況（十二）資源建設(shè)國家級精品課程二 信息化建設(shè)情況（十二）資源建設(shè)國家級精品課程二 信息化建設(shè)情況（十二）資源建設(shè)國家級精品課程二 信息化建設(shè)情況（十二）資源建設(shè)國家級精品課程二 信息化建設(shè)情況（十二）資源建設(shè)國家級精品課程二 信息化建設(shè)情況（十二）資源建設(shè)國家級精品課程二 信息化建設(shè)情況（十二）資源建設(shè)教指委精品課程二 信息化建設(shè)情況（十二）資源建設(shè)教指委精品

14、課程二 信息化建設(shè)情況（十二）資源建設(shè)省級精品課程二 信息化建設(shè)情況（十二）資源建設(shè)省級精品課程二 信息化建設(shè)情況（十二）資源建設(shè)省級精品課程二 信息化建設(shè)情況（十二）資源建設(shè)省級精品課程二 信息化建設(shè)情況（十二）資源建設(shè)省級精品課程二 信息化建設(shè)情況（十二）資源建設(shè)省級精品課程二 信息化建設(shè)情況（十二）資源建設(shè)省級精品課程二 信息化建設(shè)情況（十二）資源建設(shè)省級精品課程二 信息化建設(shè)情況（十二）資源建設(shè)省級精品課程二 信息化建設(shè)情況（十二）資源建設(shè) 信息化教學(xué)豐富了教學(xué)的方式和內(nèi)容，課堂教學(xué)的表現(xiàn)形式更加形象化、多樣化、視覺化和互動化，改變了傳統(tǒng)教學(xué)的一只粉筆，一塊黑板，教師一張嘴，偶爾再加上

15、一兩件教具和一張張簡單的幻燈片，很難長時間的吸引學(xué)生注意力，學(xué)生容易走神，教學(xué)效果不理想的缺點(diǎn)。 調(diào)查表明，信息化教學(xué)提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動性，學(xué)生上課打瞌睡、玩手機(jī)的少了，學(xué)生課堂出勤率、參與度、學(xué)習(xí)熱情、師生互動等方面均發(fā)生了明顯變化，課堂氛圍得到顯著改善，提高了教學(xué)水平和人才培養(yǎng)質(zhì)量。針對基礎(chǔ)理論課程和專業(yè)技能課程混合教學(xué)模式試點(diǎn)進(jìn)行了學(xué)生滿意度調(diào)查，滿意度分別達(dá)到90%和80%以上，比以前講授式課程有明顯提高。二 信息化建設(shè)情況（十二）資源建設(shè)(十二)資源建設(shè)二 信息化建設(shè)情況近2年，教師在省級以上信息化教學(xué)比賽、微課比賽中取得重大突破，共獲獎39項（含國賽獲獎4項)，參賽成績在全

16、省高職院校中均名列前茅；學(xué)校2個線上線下混合式教學(xué)實(shí)踐入圍全國25個優(yōu)秀案例，并在全國高教年會上作典型經(jīng)驗交流；依托智慧職教云平臺，實(shí)現(xiàn)了“教師教學(xué)空間人人通，學(xué)生學(xué)習(xí)空間人人通”，基于學(xué)生自主學(xué)習(xí)的信息化教學(xué)改革方式已被廣大師生所接受，并漸成趨勢，直接受益學(xué)生近3萬人。 在研究決定事關(guān)學(xué)院發(fā)展的重大問題時，需要從學(xué)院運(yùn)行的各個方面獲取大量信息，進(jìn)行科學(xué)的統(tǒng)計和綜合分析，以得出正確的結(jié)論。以往信息不透明，數(shù)據(jù)獲取難，很難在決策上做到科學(xué)化，造成一些資源的積壓和浪費(fèi)。現(xiàn)在通過對各信息系統(tǒng)中學(xué)生人數(shù)、宿舍分配、教室使用、資金占用、食堂消費(fèi)、圖書館利用等進(jìn)行綜合分析，建立各資源利用率指數(shù)，實(shí)現(xiàn)數(shù)據(jù)可

17、視化，為輔助科學(xué)決策提供了數(shù)據(jù)依據(jù)，引導(dǎo)實(shí)現(xiàn)了管理工作的精細(xì)化和管理的扁平化，為大數(shù)據(jù)分析積累了原始數(shù)據(jù)。二 信息化建設(shè)情況（十二）資源建設(shè)信息系統(tǒng)的廣泛使用，有效地實(shí)現(xiàn)了數(shù)據(jù)共享，消除了對數(shù)據(jù)的重復(fù)錄入、重復(fù)管理，避免了多部門的重復(fù)勞動，實(shí)現(xiàn)了“讓信息多跑路，讓師生員工少跑路”，實(shí)現(xiàn)了跨部門的協(xié)同辦公，極大的提高了辦事效率。教務(wù)管理系統(tǒng)離校系統(tǒng)迎新系統(tǒng)學(xué)生綜合管理、財務(wù)管理系統(tǒng)二 信息化建設(shè)情況（十二）資源建設(shè)信息化建設(shè)與教學(xué)改革三提兩建提高教師信息化素養(yǎng)提高學(xué)生信息化素養(yǎng)提高教學(xué)管理信息化水平建設(shè)大容量專業(yè)教學(xué)數(shù)字化資源建設(shè)方便快捷的專業(yè)教學(xué)資源應(yīng)用環(huán)境二 信息化建設(shè)情況三提提高教師信息化

18、素養(yǎng)，促進(jìn)資源開發(fā)應(yīng)用“內(nèi)訓(xùn)外培”，多途徑培養(yǎng)教師信息化素養(yǎng)二 信息化建設(shè)情況三提提高教師信息化素養(yǎng)，促進(jìn)資源開發(fā)應(yīng)用組織實(shí)施了六輪精品課堂工程，引導(dǎo)教師將精品課程向精品課堂轉(zhuǎn)換二 信息化建設(shè)情況開展教師多媒體課件比賽、微課比賽、教師信息化教學(xué)比賽，有效提升了教師信息化資源的開發(fā)與應(yīng)用能力和信息化教學(xué)能力； 近2年，教師在省級以上信息化教學(xué)比賽、微課比賽中取得重大突破，共獲獎39項（含國賽獲獎4項)；依托智慧職教云平臺，教師人人建有教學(xué)空間，線上線下混合式教學(xué)實(shí)踐在全校廣泛開展。三提提高教師信息化素養(yǎng)，促進(jìn)資源開發(fā)應(yīng)用以賽促練，以點(diǎn)帶面，促進(jìn)整體提升二 信息化建設(shè)情況三提提高學(xué)生信息化素養(yǎng)，引

19、導(dǎo)學(xué)生利用資源庫自主學(xué)習(xí)定期開展計算機(jī)操作水平比賽、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)比賽，以賽促練投資搭建學(xué)生自主學(xué)習(xí)中心，建設(shè)并引入海量優(yōu)質(zhì)學(xué)習(xí)資源引入網(wǎng)絡(luò)通識課學(xué)習(xí)平臺，激發(fā)學(xué)生網(wǎng)絡(luò)自主學(xué)習(xí)熱情與毅力。二 信息化建設(shè)情況三提提高教學(xué)管理信息化水平，鼓勵學(xué)生利用優(yōu)質(zhì)資源進(jìn)行泛在學(xué)習(xí)三、信息化建設(shè)與改革建立網(wǎng)絡(luò)在線學(xué)習(xí)與在線考試修學(xué)分、網(wǎng)絡(luò)公開課學(xué)習(xí)學(xué)分認(rèn)證制度，推動學(xué)生自主學(xué)習(xí)，滿足工學(xué)交替、半工半讀等人才培養(yǎng)模式改革需要。制定網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)輔導(dǎo)教師聘任管理辦法，對網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)學(xué)生開展線上學(xué)習(xí)與線下輔導(dǎo)相結(jié)合，保證網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)效果。二 信息化建設(shè)情況兩建建設(shè)大容量專業(yè)教學(xué)數(shù)字化資源國家精品資源共享課省級在線開放課校級精品網(wǎng)絡(luò)課自

20、主開發(fā)院級資源庫申報省級專業(yè)教學(xué)資源庫共建國家專業(yè)資源庫共享國家專業(yè)資源庫在校本特色數(shù)字化課程資源開發(fā)方面，采取校級、省級、國家級三級分層建設(shè)模式在專業(yè)資源庫開發(fā)建設(shè)方面，構(gòu)建了校級重點(diǎn)、省級品牌特色、國家重點(diǎn)專業(yè)教學(xué)資源庫三級體系。二 信息化建設(shè)情況兩建建設(shè)大容量專業(yè)教學(xué)數(shù)字化資源出資引進(jìn)國內(nèi)外成熟的優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源包二 信息化建設(shè)情況兩建建設(shè)大容量專業(yè)教學(xué)數(shù)字化資源搭建學(xué)生自主學(xué)習(xí)平臺，共建共享優(yōu)質(zhì)公共教學(xué)資源二 信息化建設(shè)情況兩建建設(shè)方便快捷的專業(yè)教學(xué)資源應(yīng)用環(huán)境襄陽職業(yè)技術(shù)學(xué)院數(shù)字化校園建設(shè)二 信息化建設(shè)情況兩建建設(shè)方便快捷的專業(yè)教學(xué)資源應(yīng)用環(huán)境參與國家專業(yè)教學(xué)資源庫護(hù)理國家專業(yè)教學(xué)資源庫

21、會計主持國家專業(yè)教學(xué)資源庫特殊教育（2015年）國家專業(yè)教學(xué)資源庫醫(yī)學(xué)檢驗技術(shù)（2016年）申報省級專業(yè)教學(xué)資源庫汽車制造與裝配省級專業(yè)教學(xué)資源庫室內(nèi)設(shè)計 目前汽車制造與裝配技術(shù)、室內(nèi)設(shè)計2個專業(yè)正在積極推進(jìn)省級專業(yè)教學(xué)資源庫建設(shè)，并準(zhǔn)備申報2017年國家專業(yè)教學(xué)資源庫建設(shè)項目。12個國家骨干專業(yè)建設(shè)項目、7個省級品牌特色專業(yè)也正在大力推進(jìn)校級專業(yè)資源庫建設(shè)。 2個國家專業(yè)教學(xué)資源庫的成功申報與立項，在校內(nèi)和聯(lián)建院校中，起到了示范引領(lǐng)作用，激發(fā)并帶動了學(xué)校其他專業(yè)教學(xué)資源開發(fā)與建設(shè)的熱情。二 信息化建設(shè)情況(十三)網(wǎng)站建設(shè)我校現(xiàn)建有學(xué)校門戶網(wǎng)站、黨群部門、行政部門、院部、精品課程、招生、就業(yè)、

22、專題網(wǎng)站等60余個，是學(xué)校對外最主要的窗口和平臺。 2010、2011、2012、2014、2016年連續(xù)五年獲得“湖北省高等教育系列優(yōu)秀學(xué)校網(wǎng)站”。2012年被評為襄陽市十佳文明網(wǎng)站。二 信息化建設(shè)情況(十四)產(chǎn)教融合二 信息化建設(shè)情況2016年9月13日，青島海爾智能家電科技有限公司智能家居市場總監(jiān)、校企合作運(yùn)營總經(jīng)理等來我院洽談校企合作事宜，在高度認(rèn)可我校辦學(xué)理念和辦學(xué)成果基礎(chǔ)上，牽手我院建筑智能化工程技術(shù)專業(yè)。雙方就合作模式、合作項目及具體措施進(jìn)行了深入研討，并簽訂了合作協(xié)議，共同投資在我校建設(shè)海爾智能化實(shí)訓(xùn)中心，培養(yǎng)企業(yè)需要的智能家居優(yōu)秀人才。(十四)產(chǎn)教融合二 信息化建設(shè)情況華為技

23、術(shù)有限公司是全球領(lǐng)先的信息與通信技術(shù)(ICT)解決方案供應(yīng)商，2017年3月，華為公司經(jīng)過調(diào)研考察，確定與我院建立教育合作關(guān)系。在2017年5月宣布成立華為湖北ICT人才聯(lián)盟之時，我院被授予“華為信息與網(wǎng)絡(luò)技術(shù)學(xué)院”之一，與華為公司合作開啟了新型人才培養(yǎng)模式。今年秋季，華為ICT學(xué)院HCNA-RS定制班已在我院正式運(yùn)行。(十四)產(chǎn)教融合二 信息化建設(shè)情況汽車制造與裝配技術(shù)專業(yè)虛擬仿真實(shí)訓(xùn)中心建設(shè)項目2014年立項為省教育廳信息化試點(diǎn)項目，2016年9月立項為學(xué)校的“教育部創(chuàng)新發(fā)展三年行動計劃”項目。中心擬建設(shè)汽車整車制造和發(fā)動機(jī)生產(chǎn)的虛擬工廠，仿真模擬汽車從鋼板到形成整車的工藝過程，可以實(shí)現(xiàn)人

24、、機(jī)、工藝的交互。項目由學(xué)校、神龍汽車等大型汽車制造企業(yè)聯(lián)合建設(shè)。建成后實(shí)現(xiàn)五大功能：一是教師利用虛擬仿真軟件進(jìn)行理論與實(shí)操教學(xué)；二是學(xué)生在虛擬汽車制造場景中進(jìn)行實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)活動；三是車企職工進(jìn)行職業(yè)技能崗前培訓(xùn)；四是進(jìn)行汽車裝調(diào)工等職業(yè)技能鑒定；五是社會人士可在此完成汽車技術(shù)體驗科普活動。 爭取國家及地方配套資金8300萬元建設(shè)智能制造開放性公共技能實(shí)訓(xùn)基地。實(shí)訓(xùn)基地由6個實(shí)訓(xùn)中心組成，即生產(chǎn)數(shù)字化制造實(shí)訓(xùn)中心、電氣自動化實(shí)訓(xùn)中心、工業(yè)機(jī)器人實(shí)訓(xùn)中心、物聯(lián)網(wǎng)實(shí)訓(xùn)中心、機(jī)電基礎(chǔ)實(shí)訓(xùn)中心及創(chuàng)意創(chuàng)新中心，具備成果展示與技術(shù)體驗、學(xué)生培養(yǎng)、員工培訓(xùn)、創(chuàng)意創(chuàng)新等功能，促進(jìn)制造類專業(yè)高層次人才培養(yǎng)和社會服務(wù)

25、。眾多平臺的建立將我院汽車工程學(xué)院打造成智能制造人才培養(yǎng)基地，更將促進(jìn)人才培養(yǎng)層次的提升。汽車工程學(xué)院對接我市汽車龍頭產(chǎn)業(yè)，面向企業(yè)智能制造轉(zhuǎn)型升級，開設(shè)有工業(yè)機(jī)器人技術(shù)、機(jī)電一體化技術(shù)、物聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用技術(shù)、應(yīng)用電子技術(shù)、數(shù)控技術(shù)、機(jī)械設(shè)計制造及自動化等相關(guān)專業(yè)，在教學(xué)中應(yīng)用智能工廠、數(shù)字化車間培養(yǎng)人才，逐步從培養(yǎng)“工人”向培養(yǎng)“工程師”轉(zhuǎn)變，提升人才培養(yǎng)層次。(十五)服務(wù)中國制造2025智能制造開放性公共技能實(shí)訓(xùn)基地二 信息化建設(shè)情況(十五)服務(wù)中國制造20252016年學(xué)院建立了中國工程院王天然院士領(lǐng)銜的“智能制造院士工作站”，指導(dǎo)學(xué)院智能制造人才的培養(yǎng)。2017年6月，國家科技部973項目“

26、量子通信與量子信息技術(shù)”首席科學(xué)家郭光燦院士來我院做學(xué)術(shù)講座并對相關(guān)專業(yè)進(jìn)行指導(dǎo)。2017年6月還特聘了中國兵器集團(tuán)首席技師、全國技能能手、國務(wù)院特殊津貼獲得者周德民大師為我院數(shù)控技藝大師工作室負(fù)責(zé)人，面向教師、學(xué)生培養(yǎng)、傳承“工匠精神”，提升師生應(yīng)對中國制造2025的能力。二 信息化建設(shè)情況制造類專業(yè)積極搭建平臺培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識和創(chuàng)業(yè)能力，以技能大賽（現(xiàn)代電氣裝調(diào)、數(shù)控機(jī)床裝調(diào)與技術(shù)改造、工業(yè)機(jī)器人編程操作比賽等）為導(dǎo)向，通過項目培訓(xùn)、大賽選拔、團(tuán)隊集訓(xùn)的方式，培養(yǎng)復(fù)合型的創(chuàng)新人才；強(qiáng)化專業(yè)社團(tuán)（機(jī)器人協(xié)會、數(shù)控協(xié)會、電子創(chuàng)新協(xié)會、計算機(jī)協(xié)會、CAD協(xié)會等）的管理，設(shè)置專門經(jīng)費(fèi)用于制造類專業(yè)

27、社團(tuán)活動的開展，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。制造類專業(yè)已經(jīng)建成省高職院校唯一的省級創(chuàng)客空間“汽車人創(chuàng)客空間”，建成了市級“機(jī)器人創(chuàng)客空間”、3個院級創(chuàng)客空間（電子夢工坊、機(jī)械創(chuàng)新創(chuàng)客空間、軟件工作室）。專業(yè)學(xué)生連續(xù)兩年獲得全國大學(xué)生方程式汽車大賽全國二等獎，獲得全國大學(xué)生“藍(lán)橋杯”軟件設(shè)計大賽全國一等獎，獲得全國大學(xué)生機(jī)械創(chuàng)新設(shè)計大賽全國一等獎，獲得全國大學(xué)生電子創(chuàng)新設(shè)計大賽全國一等獎。(十六)雙創(chuàng)教育二 信息化建設(shè)情況推進(jìn)了平臺搭建和工作網(wǎng)絡(luò)構(gòu)建。創(chuàng)辦了“襄陽社區(qū)教育網(wǎng)”，結(jié)合“寬帶中國”戰(zhàn)略和“互聯(lián)網(wǎng)+社區(qū)課程”計劃，利用現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育體系，依托網(wǎng)站平臺，為居民提供先進(jìn)便利的學(xué)習(xí)支持服務(wù)，實(shí)現(xiàn)了所轄區(qū)居民足不出戶，便能享受到優(yōu)