幼兒園小班晨間活動(dòng)教案多篇匯總版2

1、 PAGE PAGE 96 小班晨間活動(dòng)教案30篇正文（1）小班語言優(yōu)秀教案古詩(shī)詠鵝含反思活動(dòng)目標(biāo)：1、初步培養(yǎng)幼兒古詩(shī)誦讀的興趣。2、引導(dǎo)幼兒能夠邊模仿動(dòng)作邊誦讀古詩(shī)。3、樂意大膽地把自己的想法告訴大家。4、遵守社會(huì)行為規(guī)則，不做禁止的事?；顒?dòng)準(zhǔn)備：多媒體課件，音樂磁帶，頭飾人手一個(gè)，塑料地毯圍成一個(gè)小池塘?；顒?dòng)過程：(一)通過鵝媽媽帶著鵝寶寶去游泳的情景，激發(fā)幼兒興趣。1、寶寶們，今天的天氣可真好，媽媽帶你們到池塘里去游泳吧!2、聽音樂做戲水的動(dòng)作。(伸伸脖子、理理羽毛、劃劃水)3、游累了，我們休息一下，你們看哪里也有小白鵝，哪些長(zhǎng)的是什么樣子的呀?(模仿小鵝的手型)4、我們仔細(xì)看看它們?cè)?/p>

2、干什么呀,?(二)結(jié)合多媒體，初步欣賞古詩(shī)詠鵝。1、哦原呀，小鵝看見這么多的客人了，正在高興地歡迎我們呢!你們看，有這么多的小鵝?(鵝鵝鵝)2、小白鵝一邊在歡迎我們，一邊還在跳舞呢，我們?cè)倏纯此鼈兪窃鯓犹璧?(三)再次結(jié)合多媒體，通過模仿動(dòng)作，進(jìn)一步感知古詩(shī)詠鵝。1、它們是怎么在跳舞的呀?它們的脖子是怎樣的?(它們伸著脖子，頭還抬的高高的一邊跳舞一邊還唱著歌呢：曲項(xiàng)向天歌)集體模仿動(dòng)作。2、它們的羽毛是什么顏色的?(白白的羽毛)哦，你們看它們還在水里游泳呢?(白毛浮綠水)集體模仿動(dòng)作。3、它們的小腳可真漂亮，是什么顏色的呀?(紅紅的)那它們是怎么在游的呀?哦，像劃船一樣的，我們學(xué)學(xué)看，(紅掌

3、撥清波)集體模仿動(dòng)作。(四)和著音樂誦讀古詩(shī)，感受古詩(shī)的韻律。1、我們現(xiàn)在聽著音樂輕輕的學(xué)學(xué)小白鵝邊唱邊跳，好不好。(輕音樂)2、這次我們大聲的唱給小白鵝聽。(輕音樂)3、小白鵝，它送了一盒它唱歌的磁帶呢，不過它唱歌的速度有點(diǎn)快，我們跟著小白鵝一起唱，好嗎?(跟念)4、這一次，小白鵝想請(qǐng)你們能找個(gè)朋友表演給它看，你們?cè)覆辉敢庋?(快)兩只兩只小鵝手牽手到草地上去玩?；顒?dòng)反思：一首好詩(shī)本身就是一幅優(yōu)美的圖畫，學(xué)習(xí)積極健康的古詩(shī)，不僅能夠提高幼兒的文學(xué)素養(yǎng)，而且可以使幼兒受到美的熏陶。引導(dǎo)幼兒通過欣賞古詩(shī)的語言美，學(xué)唱歌曲的旋律美去認(rèn)識(shí)其中表達(dá)的意境美，進(jìn)而體驗(yàn)到詩(shī)人所表達(dá)的思想感情，這對(duì)陶冶性情

4、、培養(yǎng)高尚情操，提高幼兒音樂審美能力大有好處。（2）小班語言公開課教案太陽和月亮含反思活動(dòng)目標(biāo)：1、引導(dǎo)幼兒感受詩(shī)歌中靜悄悄與熱鬧的氛圍，體驗(yàn)詩(shī)歌帶的不同意境。2、初步理解詩(shī)歌內(nèi)容，學(xué)習(xí)有感情地誦讀。3、嘗試用xx醒了、xx睡著了說一句話?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1、兩段不同風(fēng)格的音樂(森林狂想曲，搖籃曲)。2、圖片若干(小蝴蝶、小豬、小狗、小鴨、小貓等)?；顒?dòng)過程：一、導(dǎo)入1、聽音樂入室(播放森林狂想曲)今天活動(dòng)室除了了那么多客人老師，還了兩個(gè)特殊的小客人。2、出示圖片太陽(1)教師：小朋友們好。幼兒：太陽公公好。教師：我們的寶貝可真有禮貌，太陽出了，白天到了，你們?nèi)ジ墒裁囱?幼兒自由回答。教師：太陽出了

5、，白天到了，小朋友們都去幼兒園，一起做游戲了，白天真熱鬧!3、出示圖片月亮教師：月亮出了，晚上了，小朋友們要去干什么呀?幼兒自由回答。教師：月亮出了，晚上了，大家都睡著了，夜晚靜悄悄!二、看圖理解兒歌教師：太陽落山了，月亮出了，小朋友們好。幼兒：月亮好。1、分別出示太陽和月亮，提問：太陽出了，照在身上暖洋洋的，小朋友看一看誰醒了?2、引導(dǎo)幼兒用兒歌里的話說出。幼兒：小鳥醒了，小樹醒了，小朋友醒了3、太陽出了，小鳥醒了，小樹醒了，小朋友醒了，白天怎么樣呀?(引導(dǎo)幼兒用一句好聽的話說：白天真熱鬧。)教師：我們可以用一句好聽的話說白天真熱鬧。我們一起說說這句話白天真熱鬧。4、瞧，月亮出了，誰睡著了?

6、5、引導(dǎo)幼兒用兒歌里的話說出。幼兒：小花睡著了，小草睡著了，小朋友睡著了6、月亮出了，小花睡著了，小草睡著了，小朋友睡著了，夜晚怎么樣呀?(引導(dǎo)幼兒用一句好聽的話說：夜晚靜悄悄。)教師：我們可以用一句好聽的話說夜晚靜悄悄。寶寶們跟老師念夜晚靜悄悄。三、學(xué)習(xí)有感情地朗讀兒歌。1、老師一邊出示圖片，一邊編一首好聽的兒歌，小朋友們聽一聽(教師朗誦)2、請(qǐng)小朋友根據(jù)老師出示的圖片和老師一起讀一讀。教師：好聽嗎?幼兒：好聽。教師：那我們看著動(dòng)畫片一起邊看邊念。3、小朋友念得可真好聽，白天真熱鬧，我們用什么樣的聲音念好聽?教師：對(duì)了太陽出了，白天真熱鬧，我們要用響亮的聲音念。教案.自:老師;.案網(wǎng)，我們一

7、起試試讀讀這一段。幼兒和教師一起念。4、小朋友們讀得可好聽了，那月亮出了，夜晚靜悄悄，我們要用什么樣的聲音念好聽?指名回答。教師：月亮出了，夜晚靜悄悄，我們要用輕輕的聲音念，我們一起試試。幼兒和教師一起讀。5、小朋友讀得真好，現(xiàn)在我們一起連起讀一讀，注意太陽出了要用響亮的聲音讀，月亮出了要用輕輕的聲音讀。6、孩子們讀得真好，聽得老師心里真高興，如果加上動(dòng)作讀會(huì)更好聽的，孩子們我們站起配上你喜歡的動(dòng)作試試吧，小朋友準(zhǔn)備好了嗎?7、師幼共同完整地用動(dòng)作表演、朗誦詩(shī)歌四、創(chuàng)編詩(shī)歌1、咦，太陽出了，還有誰醒了?指名說。2、月亮出了，還有誰睡著了?(引導(dǎo)幼兒用醒了睡著了說一句話。)3、小朋友們說得真好!

8、聽的太陽公公和月亮姐姐都咪咪笑，還引了許多動(dòng)物朋友，它的這些動(dòng)物朋友有的是醒了的，有的是睡著了的;等會(huì)你拿到以后和你的好朋友說一說，如果是醒了的就貼在太陽的身邊，如果是睡著了的就貼在月亮的身邊，孩子們我們一起去把它們請(qǐng)出吧。3、幼兒找一找，說一說，貼一貼。4、小朋友幫太陽和月亮找的朋友都想編進(jìn)詩(shī)歌里，請(qǐng)你們幫幫忙好嗎?那我們一起讀給客人老師聽。5、引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編詩(shī)歌。四、游戲：白天和夜晚1、太陽和月亮都非常喜歡你們，想和你們一起玩，你們?cè)敢鈫?(教師播放音樂森林狂想曲，并說太陽出了，我們一起做著你喜歡的動(dòng)物的動(dòng)作一起做游戲吧。接著播放音樂搖藍(lán)曲，并說月亮出了)2、再次播放音樂森林狂想曲，教師：哇

9、天亮了，太陽又出了，寶貝們，我們一起去外面做游戲吧。太陽和月亮太陽出了，月亮出了，小鳥醒了，小花睡著了，小樹醒了，小草睡著了，小朋友醒了，小朋友睡著了，白天真熱鬧。夜晚靜悄悄。活動(dòng)反思：活動(dòng)中我選擇了幼兒熟悉的太陽、月亮作為內(nèi)容，以動(dòng)靜結(jié)合作為活動(dòng)的主線。冷暖色調(diào)的兩幅圖幫助幼兒感受了熱鬧與安靜。同時(shí)，在表現(xiàn)詩(shī)歌內(nèi)容時(shí)請(qǐng)幼兒用肢體表現(xiàn)，從而更進(jìn)一步理解詩(shī)歌內(nèi)容。（3）小班語言優(yōu)秀教案動(dòng)物聯(lián)歡會(huì)含反思活動(dòng)目標(biāo)：1、通過游戲的形式，復(fù)習(xí)一些小動(dòng)物的名稱和動(dòng)物食物的名稱。2、在玩游戲的快樂中逐步培養(yǎng)幼兒對(duì)早期閱讀的興趣?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1、事先帶孩子去看過上海動(dòng)物園丹陽的表演。2、和幼兒人數(shù)相等的寫有動(dòng)物

10、名字的字卡掛飾和食物字卡。3、每個(gè)幼兒椅子上貼有不同動(dòng)物的頭飾。4、表演的節(jié)目的名稱字條。(選小朋友已會(huì)表演的節(jié)目)活動(dòng)過程：1、上次我們?nèi)ンw育場(chǎng)看動(dòng)物聯(lián)歡會(huì)，高興嗎?你都看到哪些動(dòng)物表演了?(幼兒回答，老師出示相應(yīng)的字卡進(jìn)行復(fù)習(xí)。)2、今天我們也舉行一個(gè)動(dòng)物聯(lián)歡會(huì)，好嗎?老師做小兔主持人，小朋友隨便選一個(gè)掛飾，你喜歡什么動(dòng)物就選哪個(gè)動(dòng)物，好嗎?3、小動(dòng)物掛飾選好之后，請(qǐng)幼兒對(duì)照椅子上的動(dòng)物頭飾入座。4、小兔主持人宣布聯(lián)歡會(huì)開始，第一個(gè)節(jié)目是什么呢?(老師出示節(jié)目單，如：歌曲一只哈巴狗，掛著狗字卡掛飾的小朋友一起上表演。依次類推，其他小動(dòng)物表演。)5、節(jié)目表演完了，小動(dòng)物是不是有些餓了?小兔主

11、持人為小朋友準(zhǔn)備了好多食物，你們想不想吃?6、請(qǐng)小動(dòng)物自己找自己喜歡吃的食物。7、一樣一樣動(dòng)物按次序，找好以后，請(qǐng)其他小動(dòng)物看看，找得對(duì)不對(duì)?8、找到食物的小動(dòng)物慢慢品嘗自己的食物吧?；顒?dòng)反思：幼兒最感興趣的是什么呢?那一定是小動(dòng)物了。在音樂活動(dòng)中，要達(dá)到好的效果，首先要選擇符合幼兒年齡特點(diǎn)的題材。有適合幼兒使用的教具，場(chǎng)景等，要吸引幼兒的注意力，教師還要運(yùn)用夸張、親切的身體語言拉近幼兒之間的距離，這樣幼兒才會(huì)學(xué)的輕松、有趣。（4）小班語言優(yōu)秀教案我與天線寶寶做游戲含反思活動(dòng)目標(biāo)：1、通過看看、認(rèn)認(rèn)、讀讀，培養(yǎng)幼兒正確的解音能力，學(xué)會(huì)正確的發(fā)音。2、復(fù)習(xí)字迪西，學(xué)習(xí)新字丁、波、拉。活動(dòng)準(zhǔn)備：天

12、線寶寶胸卡若干;大字卡一套;小字卡若干;天線寶寶玩具?；顒?dòng)過程：1、打電話引出課題。師：今天，天線寶寶要和我們一起做游戲，我們一起看看誰了?2、看認(rèn)認(rèn)讀讀、放幻燈片1，問：誰了?文.章出自老師a.案網(wǎng)(幼兒回答)、放幻燈片2，一起認(rèn)讀漢字迪西。、依次認(rèn)讀漢字丁丁、小波、拉拉。3、游戲捉迷藏你們知道天線寶寶想和我們做什么游戲嗎?(捉迷藏)天線寶寶藏在字寶寶后面，小朋友念對(duì)了，天線寶寶就會(huì)出了。出示字卡，幼兒集體認(rèn)讀，念對(duì)了，出示相應(yīng)的天線寶寶。4、游戲找朋友、請(qǐng)小朋友從椅子底下拿出天線寶寶的胸卡，先看看是誰。然后聽好老師的口令，老師說：丁丁，如果你的胸卡是丁丁就站起，看誰站得快。、讓幼兒看字卡玩

13、看誰站得快。、幫天線寶寶找到相應(yīng)的字寶寶，把它貼在字寶寶的下面。、大家一起看看有誰找錯(cuò)了。5、看碟片與天線寶寶一起跳舞?；顒?dòng)反思：幼兒喜歡做游戲，教師適時(shí)地開展對(duì)教學(xué)有幫助的游戲活動(dòng)，會(huì)將原本枯燥的識(shí)字變?yōu)橛變簶穼W(xué)的活動(dòng)。幼兒在游戲中學(xué)習(xí)，全身地投入，真正讓幼兒體驗(yàn)到了玩中學(xué)，學(xué)中玩，讓他們成為學(xué)習(xí)的主人，從而達(dá)到了識(shí)字教學(xué)的目。（5）小班語言教案花的媽媽含反思活動(dòng)目標(biāo)：1、學(xué)習(xí)觀察草、花、樹葉的變化。2、描述這些變化。3、學(xué)習(xí)兒歌春媽媽。4、通過傾聽教師對(duì)圖書書面語言的朗讀，提升依據(jù)畫面展開想象并用較豐富的語匯進(jìn)行表述的能力。5、借助圖文并茂，以圖為主的形式，培養(yǎng)孩子仔細(xì)閱讀的習(xí)慣，激發(fā)閱讀

14、興趣?；顒?dòng)過程：1、在風(fēng)和日麗時(shí)帶幼兒出去散步，感受太陽曬著很暖和、觀察草鉆出了地面、各種顏色的花有不同的花瓣。2、在一個(gè)有花的地方坐下，幼兒說兒歌春媽媽。3、提問：花的媽媽是誰呀?教.案自：用手學(xué)一學(xué)花兒慢慢張開的樣子。雨點(diǎn)澆了以后(下雨以后)花會(huì)怎么樣呢?4、請(qǐng)幼兒跟著老師說兒歌。請(qǐng)幼兒回家把兒歌說給媽媽爸爸聽。附：春媽媽春，是花的媽媽。紅的花，藍(lán)的花，張開小小的嘴巴。春媽媽用雨點(diǎn)喂她活動(dòng)反思：小班孩子特別喜歡朗朗上口的兒歌，借助生動(dòng)形象的圖片，他們能很快理解兒歌內(nèi)容，在一定的情境中，他們?cè)敢饫收b兒歌內(nèi)容，一些孩子能很快學(xué)會(huì)朗誦兒歌。（6）小班語言教案動(dòng)物寶寶找媽媽含反思活動(dòng)目標(biāo)1.通過閱

15、讀，了解動(dòng)物的出生，知道動(dòng)物會(huì)長(zhǎng)大。2.喜歡讀書，培養(yǎng)閱讀的興趣。3.通過語言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。4.能簡(jiǎn)單復(fù)述故事內(nèi)容，并進(jìn)行角色表演?；顒?dòng)準(zhǔn)備1.跟動(dòng)物做朋友幼兒用書或電子書第12-13頁(yè)。2.有關(guān)動(dòng)物成長(zhǎng)的圖書。3.動(dòng)物媽媽和寶寶圖卡(見材料制作)?；顒?dòng)過程1.向幼兒提問：樂樂去看過什么動(dòng)物。2.出示幼兒用書或電子書，講故事樂樂去看小花貓：有一天，爸爸跟樂樂說：我今天帶你去一個(gè)神秘的地方。;本文.：老師，老，師.教案網(wǎng);原爸爸要帶樂樂去一個(gè)朋友的家，那個(gè)人的家里養(yǎng)著幾只貓，有的是灰黑色的，有的是黃色的。有一只大貓剛剛做了媽媽，它生了5只小貓咪。樂樂看見3只小貓咪正在

16、吃貓他*的奶，有兩只小貓咪吃飽了正在睡覺。樂樂問爸爸：我可以把小貓咪帶回家嗎?爸爸說：小貓咪剛出生，它們都需要貓他*的照顧。你能當(dāng)貓媽媽嗎?樂樂搖搖頭，爸爸還說：如果小貓離開了貓媽媽，貓媽媽和小貓都會(huì)很傷心的。樂樂又問：爸爸，你可以再帶我看小貓咪嗎?爸爸說：可以啊，你可以看著小貓咪長(zhǎng)大。小貓咪像你一樣，會(huì)慢慢長(zhǎng)大的。3.向幼兒提出問題：你知道小貓是怎樣出生、長(zhǎng)大的嗎?請(qǐng)家長(zhǎng)與幼兒一起尋找答案。4.并將自己找到的信息與小朋友分享。5.與幼兒一起閱讀有關(guān)動(dòng)物成長(zhǎng)的圖書，幫助幼兒了解：狗和貓的寶寶會(huì)先在他*的肚子生長(zhǎng)發(fā)育，然后才會(huì)出生。6.出示動(dòng)物媽媽和寶寶圖卡，請(qǐng)幼兒把媽媽和寶寶正確地配對(duì)。活動(dòng)評(píng)

17、價(jià)能知道動(dòng)物會(huì)長(zhǎng)大。喜歡閱讀圖書?；顒?dòng)建議本活動(dòng)的幾個(gè)過程可以分幾個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行，如：過程1、2可以利用過渡環(huán)節(jié)，提出問題;過程3請(qǐng)家長(zhǎng)配合在家進(jìn)行;過程4、5、6可以在班級(jí)通過教學(xué)活動(dòng)的形式開展。同時(shí)，過程4可以根據(jù)幼兒的興趣和搜集的信息的情況，利用早晨談話的時(shí)間持續(xù)進(jìn)行。在圖書區(qū)投放有關(guān)動(dòng)物成長(zhǎng)的圖書，供幼兒自己選擇?；顒?dòng)反思要為幼兒提供寬松的、互動(dòng)的口頭語言交流環(huán)境。寬松的語言學(xué)習(xí)環(huán)境是幼兒想說敢說的環(huán)境，是可以隨時(shí)大膽質(zhì)疑提問的環(huán)境。教師要避免由于過多關(guān)注孩子發(fā)展中的語法問題而不斷地打斷孩子的發(fā)言，避免在語言活動(dòng)中教師疑問到底，不給孩子質(zhì)疑的空間，要讓幼兒的語言能力在不斷的大膽運(yùn)用中得到發(fā)

18、展。（7）小班語言公開課教案下雨了含反思活動(dòng)目標(biāo)：1、引導(dǎo)幼兒基本理解圖夾文故事的內(nèi)容，初步掌握閱讀的一般方法。2、鼓勵(lì)幼兒積極參與活動(dòng)，體驗(yàn)活動(dòng)帶的快樂?；顒?dòng)準(zhǔn)備：大圖書一本。幼兒人手一份小圖書。二、三、四畫面人手一份?；顒?dòng)過程：一、引導(dǎo)幼兒觀察封面，激發(fā)幼兒看書的興趣師：孩子們，你們喜歡看書嗎?出自:老師;老.師今天老師帶了一本大圖書，和小朋友們一起分享。書的名字叫什么?引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)書的名稱下雨了。出示大圖書圖畫中有誰呢?(小狗、青蛙、小白兔、小姑娘)他們?cè)谀?(屋檐下)知道什么時(shí)候(放學(xué)后)，你怎么知道的?(有書包)天氣怎么樣?(下雨了)他們此時(shí)的心情如何呢?(引出焦急)那他們?yōu)槭裁匆?/p>

19、急呢?(沒有辦法回家)那你們替他們想個(gè)辦法讓他們回家。幼兒自由發(fā)表自己的想法。教師引導(dǎo)幼兒認(rèn)讀畫面上的字。是不是像我們小朋友想的那樣呢?我們一起看一看他們到底是怎么回家的。二、引導(dǎo)幼兒閱讀畫面內(nèi)容，初步掌握?qǐng)D夾文的閱讀方法。1、教師翻開書的第一頁(yè)，這頁(yè)畫面中有什么?(有字寶寶、圖畫)畫面中出現(xiàn)了誰(小白兔媽媽)它手里有什么?(蘑菇傘)它干什么?(送雨傘)除了有圖畫，還有什么?(字)那你認(rèn)識(shí)中間的哪些字呢?幼兒運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn)講述自己認(rèn)識(shí)的漢字。那小白兔是怎樣拿著傘回家的呢?重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)動(dòng)詞：頂(出示字卡)2、引導(dǎo)幼兒觀察圖夾文中文字你們看，在圖畫的旁邊就是畫面的內(nèi)容。引導(dǎo)幼兒認(rèn)讀圖夾文漢字小白

20、兔媽媽蘑菇傘小白兔。還有一些其他的字，老師告訴你。帶領(lǐng)幼兒閱讀第一頁(yè)。并引導(dǎo)幼兒用手指一個(gè)字一個(gè)字的認(rèn)讀。3、引導(dǎo)幼兒自己閱讀第二、三、四中的畫面，并能進(jìn)行簡(jiǎn)單講述小白兔回家了，那其他人又會(huì)怎么樣呢?小朋友自己說說，并且告訴旁別的小朋友。，每人一張，交流互閱。4、最后出示圖五一句話帶領(lǐng)幼兒朗讀一次。三、帶領(lǐng)幼兒完整講述故事，在講故事的過程中，重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒用手指指讀的方法閱讀故事。個(gè)別、集體。老師把這本大圖書做成了小圖書，我們小朋友可以在下課的時(shí)候讀一讀這個(gè)故事?；顒?dòng)反思：幼兒期是語言發(fā)展，特別是口語發(fā)展的重要時(shí)期。幼兒的語言能力是在交流和運(yùn)用的過程中發(fā)展起的，應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)自由、寬松的語言交往環(huán)

21、境，鼓勵(lì)和支持幼兒與成人、同伴交流，讓幼兒想說、敢說、喜歡說并能得到積極回應(yīng)。幼兒的語言學(xué)習(xí)應(yīng)在生活情境和閱讀活動(dòng)中引導(dǎo)幼兒自然而然地產(chǎn)生對(duì)文字的興趣。（8）小班語言優(yōu)秀教案花路含反思活動(dòng)目標(biāo)：1、引導(dǎo)幼兒在閱讀過程中產(chǎn)生閱讀圖書的興趣，培養(yǎng)幼兒良好的閱讀習(xí)慣。2、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)根據(jù)畫面理解童話故事內(nèi)容，體會(huì)童話中的美好情感。3、能大膽、清楚地表達(dá)自己的見解，體驗(yàn)成功的快樂。4、能在集體面前大膽發(fā)言，積極想象，提高語言表達(dá)能力?；顒?dòng)準(zhǔn)備：幼兒操作材料花路活動(dòng)過程：1、引起幼兒閱讀的興趣畫面上有誰?它找到一樣什么東西?后發(fā)生了什么有趣的事?結(jié)果怎樣的?活動(dòng)開始前，提出閱讀要求2、與幼兒共同閱讀教師

22、邊指導(dǎo)幼兒逐頁(yè)翻閱圖書，邊用提問的方式引導(dǎo)幼兒閱讀理解圖書內(nèi)容，著重能看懂主要人物動(dòng)作與故事情節(jié)。3、組織幼兒討論：我們?cè)ミ^花圃，那兒的花是從哪兒的?老師;老師.教，案網(wǎng)出處再引導(dǎo)幼兒將這一經(jīng)驗(yàn)遷移過，使幼兒得到故事中的答案。請(qǐng)幾位幼兒看著幼兒用書講述童話故事，再請(qǐng)幼兒互相講述。4、請(qǐng)幼兒聽配樂童話朗誦，讓幼兒隨音樂做動(dòng)作，體會(huì)故事的情節(jié)和人物心理，加深對(duì)故事的理解?；顒?dòng)反思：聽故事是幼兒最愛的一種文學(xué)形式。通過故事教學(xué),能培養(yǎng)幼兒良好的品德,幫助幼兒發(fā)展語言表達(dá)能力。對(duì)于小班的幼兒說，是以教師講述故事為重要部分。我在講述故事時(shí)，適當(dāng)?shù)臏p慢了語速，這樣可以讓幼兒把字聽得更清楚，我在講的時(shí)候還

23、適時(shí)的加上肢體語言幫助幼兒理解，作為教師，在故事教學(xué)中往往不是講一遍而要講多遍，這就要注意方式的變換，才能保證幼兒傾聽的積極性。（9）小班語言詳案教案長(zhǎng)長(zhǎng)的含反思設(shè)計(jì)意圖：小班上學(xué)期的孩子剛剛接觸繪本，他們對(duì)繪本既陌生又親切，繪本有趣的畫面會(huì)深深的吸引他們，但是，什么是繪本，如何去正確的閱讀繪本，大概了解繪本的內(nèi)容，他們卻無法掌握。借助長(zhǎng)長(zhǎng)的這個(gè)繪本，設(shè)計(jì)一些關(guān)于繪本基本結(jié)構(gòu)認(rèn)知的小說辭、翻書的小兒歌，讓孩子們?cè)诳鞓返拈喿x中了解更多的知識(shí)，掌握正確的翻書方法，從而更加喜歡繪本。活動(dòng)目標(biāo)：1.通過閱讀理解長(zhǎng)的概念。2.觀察畫面并想象長(zhǎng)的東西的用處?；顒?dòng)準(zhǔn)備：圖畫書長(zhǎng)長(zhǎng)的、教學(xué)ppt、小盒子(里面

24、有一些尾巴長(zhǎng)短不一樣的小球玩具)長(zhǎng)盒子、短盒子各一個(gè)?；顒?dòng)過程：一、引出話題師：今天，老師給每個(gè)小朋友們都帶了一份小禮物，誰想要?請(qǐng)孩子每人拿一個(gè)玩具。師：我們一起玩一玩，搖一搖、甩一甩、拍一拍、抓住尾巴繞一繞?？匆豢?，它們的尾巴都一樣嗎?和旁邊的小朋友比一比，什么地方不一樣啊?幼：有的長(zhǎng)，有的短。師：誰的長(zhǎng)啊?長(zhǎng)的小朋友請(qǐng)到前面，把它先送到長(zhǎng)長(zhǎng)的家里。師：誰的短?請(qǐng)短的小朋友把它送回短短的家里。二、觀看PPT師：今天，老師也帶了一些長(zhǎng)長(zhǎng)的東西，看，猜猜它是什么?(繩子、竹子)點(diǎn)擊PPT，原是大象的鼻子。你們想不想看了?(一一出示、鱷魚、蜂鳥、鴕鳥PPT)三、觀看繪本這些長(zhǎng)長(zhǎng)的東西都藏在老師的

25、書里面，我們一起看看。出示圖書，鞏固對(duì)書本封底、封面的認(rèn)識(shí)。師：誰能告訴我，這是書的哪一面?(封面，集體說一次)師：那這一面呢?(封底，集體說一次)教師讀出書名長(zhǎng)長(zhǎng)的，文.圖/謝蓮妃，南京師范大學(xué)出版社，告訴孩子這些文字的意思。師：長(zhǎng)長(zhǎng)的就是這歌書寶寶的名字，謝蓮妃就是書寶寶的媽媽，南京師范大學(xué)就是書寶寶的出生地。教師邊說兒歌邊示范翻書。師：小朋友知道我們應(yīng)該怎樣翻書呢?(一頁(yè)一頁(yè)地翻，輕輕地翻)師：幫老師一起翻書，好嗎?食指拇指靠靠緊，變成一個(gè)小嘴巴，咬住書的右下角，輕輕輕輕翻過。翻過之后我們還要把小書抹抹平哦!摸摸書的小肚皮，平平整整不淘氣。引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察2-3頁(yè)畫面，完整回答問題。師：

26、你看到誰啦?(我看到了大象)師：它有什么地方是長(zhǎng)長(zhǎng)的啊?(大象的鼻子很長(zhǎng))師：它的長(zhǎng)鼻子有什么用處呢?(長(zhǎng)鼻子可以曬衣服)引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察4-5頁(yè)畫面，完整回答問題。;.快思。案網(wǎng);師：誰愿意再幫我翻一頁(yè)?(請(qǐng)一個(gè)小朋友翻大書，其余小朋友一起說說翻書的小兒歌)師：你看到什么了?(我看到了鱷魚，還有小蝸牛)師：鱷魚的哪里很長(zhǎng)?(它的身體很長(zhǎng))師：它的身體變成什么啦?(它的身體變成了一座橋)余下步驟同上。四、集體閱讀電子書，觀看ppt。集體討論看到了誰，它的哪里很長(zhǎng)。(教師根據(jù)幼兒的回答出示相應(yīng)的動(dòng)物的畫面)完整欣賞長(zhǎng)長(zhǎng)的，引導(dǎo)幼兒用長(zhǎng)長(zhǎng)的像的句式進(jìn)行講述。五、許下長(zhǎng)長(zhǎng)的愿望請(qǐng)幼兒排著長(zhǎng)長(zhǎng)的隊(duì)伍，

27、在長(zhǎng)長(zhǎng)的彩虹橋下面許上一個(gè)美麗的愿望?；顒?dòng)反思：幼兒期是語言發(fā)展，特別是口語發(fā)展的重要時(shí)期。幼兒的語言能力是在交流和運(yùn)用的過程中發(fā)展起的，應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)自由、寬松的語言交往環(huán)境，鼓勵(lì)和支持幼兒與成人、同伴交流，讓幼兒想說、敢說、喜歡說并能得到積極回應(yīng)。幼兒的語言學(xué)習(xí)應(yīng)在生活情境和閱讀活動(dòng)中引導(dǎo)幼兒自然而然地產(chǎn)生對(duì)文字的興趣。（10）小班語言教案小雞過河含反思活動(dòng)設(shè)計(jì)：為了實(shí)現(xiàn)早期閱讀的教育目標(biāo)，實(shí)現(xiàn)以幼兒閱讀為主，以幼兒發(fā)展為本的思想，我根據(jù)中班幼兒語言發(fā)展規(guī)律及閱讀能力發(fā)展的特點(diǎn)，設(shè)計(jì)了閱讀活動(dòng)小雞過河，從而設(shè)計(jì)生成本次活動(dòng)。活動(dòng)目標(biāo)：1、了解故事小雞過河，學(xué)習(xí)禮貌用語以及詞組：寬寬的、窄窄的

28、。2、引導(dǎo)幼兒做一個(gè)懂禮貌、聰明能干的孩子。3、愿意積極表現(xiàn)自己，體驗(yàn)成功的快樂。4、鼓勵(lì)幼兒敢于大膽表述自己的見解。5、通過語言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣?；顒?dòng)重點(diǎn)：發(fā)展幼兒語言，教育幼兒有禮貌、愛動(dòng)腦。活動(dòng)準(zhǔn)備：1、電腦課件：小雞過河。2、圖片：小雞兩個(gè)、長(zhǎng)頸鹿、烏龜各一個(gè)。活動(dòng)過程：一、開始部分：1、幼兒看課件，欣賞小雞的歌：嘰嘰嘰、嘰嘰嘰，我們小手拉小手，一同去郊游。2、幼兒唱小雞的歌。二、進(jìn)行部分：1、分析理解故事(1)第一條河：小雞能過河嗎?為什么?長(zhǎng)頸鹿怎樣幫助小雞過河的?小雞說了什么?長(zhǎng)頸鹿怎么說?(學(xué)習(xí)禮貌用語)(2)第二條河：小雞能過河嗎?為什么?烏龜有什么本

29、領(lǐng)?怎樣幫助小雞過河的?小雞說了什么?烏龜怎么說?(再次學(xué)習(xí)禮貌用語)(3)第三條河：小雞能過河嗎?為什么?小雞要自己想辦法過河，有什么好辦法呢?(幼兒回答)2、幼兒完整欣賞故事。(1)了解故事的名字，提問：你喜歡誰?為什么?(2)幼兒說一說自己的本領(lǐng)。三、結(jié)束部分：幼兒和小動(dòng)物做朋友，出去玩?；顒?dòng)反思：本次活動(dòng)是一次集體閱讀，主要在集體活動(dòng)中，激發(fā)幼兒閱讀興趣，培養(yǎng)幼兒學(xué)會(huì)仔細(xì)觀察閱讀的習(xí)慣，讓幼兒學(xué)習(xí)如何看圖說話，啟發(fā)幼兒開展討論，鼓勵(lì)幼兒相互合作進(jìn)行角色對(duì)話、情景模擬、動(dòng)作模仿等。幫助幼兒學(xué)會(huì)抓住圖中的重要元素，如：人物、景物等的變化，并請(qǐng)幼兒學(xué)會(huì)思考圖與圖之間的聯(lián)系，鍛煉幼兒看圖說話中

30、對(duì)故事情節(jié)和寓意的理解，通過孩子主體學(xué)習(xí)的過程，發(fā)展幼兒自身能力，達(dá)到教育效果。（11）小班語言教案今天穿什么含反思活動(dòng)思路：穿衣服是幼兒很熟悉的一項(xiàng)生活內(nèi)容，他們有一定的生活經(jīng)驗(yàn)。分享閱讀讀本今天穿什么激發(fā)了孩子關(guān)注穿什么衣服的興趣，同時(shí)也符合幼兒社會(huì)性知識(shí)發(fā)展需求。這本書通過簡(jiǎn)單的畫面，引導(dǎo)幼兒觀察圖中兒童的穿著、表情，從而使幼兒理解在不同季節(jié)、做不同事情時(shí)需要穿不同的衣服?；顒?dòng)目標(biāo)：1、了解不同場(chǎng)合需穿不同衣服。2、觀察圖畫簡(jiǎn)單判斷，大膽表達(dá)。3、鼓勵(lì)幼兒敢于大膽表述自己的見解。4、初步懂得自己長(zhǎng)大了，遇事能夠試著面對(duì)。5、愿意交流，清楚明白地表達(dá)自己的想法?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1、小班幼兒日常生

31、活中有一定的穿不同衣服的生活經(jīng)驗(yàn)，通過閱讀大書今天穿什么，了解一些有關(guān)服裝穿著的知識(shí)，掌握簡(jiǎn)單句式時(shí)候，穿上帶上微笑。2.今天穿什么大書一本、畫架、畫板、黑板各一個(gè);小公主、小王子、小青蛙、小巫婆、小白兔等裝飾物品若干個(gè);圖畫兩幅;歌聲與微笑音樂一曲?；顒?dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)：活動(dòng)重點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒根據(jù)自己已有經(jīng)驗(yàn)，理解不同場(chǎng)合穿不同衣服。活動(dòng)難點(diǎn)：通過觀察畫面進(jìn)行簡(jiǎn)單的線索推理和判斷，得出不同場(chǎng)合、不同天氣穿不同衣服的結(jié)論?；顒?dòng)過程：1、興趣導(dǎo)入，閱讀大書。(1)教師出示幾件常見的不同類型的衣服，引導(dǎo)幼兒一起看看說說(個(gè)別幼兒可以穿一穿)，激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣。(2)教師請(qǐng)一名幼兒引領(lǐng)小朋友一起復(fù)習(xí)閱讀一

32、遍大書今天穿什么。(教師強(qiáng)調(diào)帶上微笑，把握這個(gè)線索很重要)教師：為什么他們都帶著微笑?(穿上合適的衣服感到很舒服)2、閱讀圖畫部分。(1)出示一幅圖畫：一位阿姨穿了一雙高跟鞋正在打球。引導(dǎo)幼兒充分觀察畫面，并根據(jù)簡(jiǎn)單線索找到一處不合理的地方。(引導(dǎo)幼兒在一幅圖畫中根據(jù)簡(jiǎn)單線索進(jìn)行判斷)教師：小朋友在畫上看見了什么?她在做什么?穿了什么?什么的圖畫時(shí)，教師扮演了一個(gè)傾聽者，認(rèn)真傾聽幼兒每一次的勇敢表達(dá)，同時(shí)還扮演了一位極盡贊美之詞的支持者和引導(dǎo)者，不斷為幼兒的表現(xiàn)鼓掌，豎起大拇指，帶領(lǐng)幼兒一起共同完善語言表達(dá)，分享大家的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。通過分享閱讀今天穿什么，教師、家長(zhǎng)和幼兒受益匪淺，不僅使彼此得到互

33、相理解和信任，而且讓幼兒感受到教師和家長(zhǎng)的愛，引導(dǎo)幼兒喜歡閱讀，分享不同經(jīng)驗(yàn)，不是灌輸式學(xué)習(xí)，而是在輕松的氛圍中感受學(xué)習(xí)樂趣，效果很好。分享閱讀其實(shí)就是在分享快樂!內(nèi)容原文：上學(xué)穿什么?穿上花裙子，帶上微笑。打球穿什么?穿上運(yùn)動(dòng)鞋，帶上微笑。游泳穿什么?穿上游泳衣，帶上微笑。跳舞穿什么?穿上舞蹈裙，帶上微笑。下雨穿什么?穿上紅雨衣，帶上微笑。下雪穿什么?穿上羽絨服，帶上微笑。做飯穿什么?穿上花圍裙，帶上微笑。洗澡穿什么?只有微笑。活動(dòng)反思：活動(dòng)中教師作為傾聽者和支持者，幼兒積極主動(dòng)地參與活動(dòng)，對(duì)教師創(chuàng)造的寬松學(xué)習(xí)環(huán)境有較好的理解和實(shí)際行動(dòng)。豐富了幼兒想象力。不足之處：在引導(dǎo)幼兒表達(dá)的時(shí)候，要思

34、考引導(dǎo)語怎樣能啟發(fā)幼兒，怎樣最有效;對(duì)于讀本要進(jìn)一步深人研究體會(huì)、挖掘讀本中教育價(jià)值，從而使幼兒通過閱讀活動(dòng)在社會(huì)性、語言、想象力等方面得到發(fā)展。（12）小班語言活動(dòng)教案蟲蟲飛含反思活動(dòng)目標(biāo)1.學(xué)習(xí)理解兒歌，并能有感情地朗讀兒歌。2.注意傾聽、大膽表現(xiàn)，體驗(yàn)游戲帶的快樂。3.引導(dǎo)幼兒在兒歌中學(xué)習(xí)，感悟生活。4.愿意交流，清楚明白地表達(dá)自己的想法。5.鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)?；顒?dòng)準(zhǔn)備1.教學(xué)掛圖，背景圖，指偶。2.幼兒用書第22頁(yè)?；顒?dòng)過程1.完整地欣賞兒歌，引發(fā)學(xué)習(xí)興趣。導(dǎo)語：今天老師帶一首好聽的兒歌，兒歌的名字叫蟲蟲飛。出示背景圖，教師操作指偶邊朗讀邊指圖，完整地朗讀兒歌。提問：小蟲

35、飛到了那些地方?教師小結(jié)：蟲蟲飛呀飛，飛到草地上，飛到花園里，飛到天空中，飛到樹杈上，真是開心呀。2.感知理解兒歌內(nèi)容。教師邊朗讀邊做動(dòng)作，幫助幼兒逐句理解兒歌內(nèi)容。提問：小蟲飛到草地做什么呢?(喝露水)提問：小蟲飛到花園做什么呢?(踢踢腿)提問：小蟲飛到天空做什么呢?(排成隊(duì))提問：小蟲飛到樹杈做什么呢?(睡一睡)幼兒回答時(shí)可以結(jié)合動(dòng)作體驗(yàn)。教師小結(jié)：蟲蟲飛呀飛，飛到草地喝露水，飛到花園踢踢腿，飛到天空排成隊(duì)，飛到樹杈睡一睡，它們是多么快樂呀。3.學(xué)念兒歌。(1)教師示范朗讀兒歌。(2)幼兒跟讀練習(xí)。(3)教師再次朗讀兒歌，邊朗讀邊做動(dòng)作。4.對(duì)答游戲，幫助幼兒理解和掌握詞語。運(yùn)用對(duì)答的形式

36、朗讀兒歌，教師朗讀兒歌的前半段，幼兒接著朗讀后面表示動(dòng)作的詞語?；顒?dòng)反思在整個(gè)活動(dòng)中，部分幼兒都能學(xué)習(xí)有感情地朗誦兒歌，并能理解兒歌內(nèi)容?；顒?dòng)的整體效果說，這個(gè)內(nèi)容比較適合該年齡班。在第一遍完整地欣賞兒歌時(shí)，通過教師邊操作指偶邊朗讀的方式引起幼兒的學(xué)習(xí)興趣，并幫助幼兒初步感知兒歌。最后以對(duì)答的形式朗讀兒歌讓幼兒對(duì)剛學(xué)的兒歌進(jìn)行鞏固。在這個(gè)環(huán)節(jié)中，孩子們很興奮，不但能按詩(shī)歌的節(jié)奏朗讀兒歌，而且加上動(dòng)作進(jìn)行表演。但是由于一些孩子的年齡太小，在朗讀兒歌時(shí)出現(xiàn)咬字不清，無法讀準(zhǔn)字音的現(xiàn)象。需要努力加強(qiáng)幼兒的語言能力。（13）小班語言教案小貓的生日含反思設(shè)計(jì)背景小貓的生日這個(gè)故事充滿著趣味性，雖然故事情

37、節(jié)簡(jiǎn)單易懂，但一個(gè)又一個(gè)隱藏玄機(jī)的身影卻能夠始終吸引著幼兒的注意，激發(fā)幼兒的興趣,并在閱讀過程中讓幼兒體驗(yàn)到積極思考的快樂.同時(shí)本次活動(dòng)的故事小貓的生日是以幼兒熟悉的生活情景過生日為內(nèi)容,通過幼兒看看.說說,猜猜,鍛煉幼兒的觀察判斷能力。活動(dòng)目標(biāo)1、通過觀察圖畫了解繪本故事內(nèi)容，了解小貓過生日的特殊經(jīng)歷。2、根據(jù)影子的明顯特征大膽猜測(cè)，并樂意表達(dá)自己的理解。3、鼓勵(lì)幼兒說甜甜的話，體驗(yàn)與朋友一起過生日的快樂。4、通過語言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。5、能分析故事情節(jié)，培養(yǎng)想象力。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)重點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒嘗試運(yùn)用觀察、對(duì)比等方法，進(jìn)行大膽猜測(cè)。難點(diǎn)：幼兒能大膽的進(jìn)行表述活動(dòng)準(zhǔn)備

38、小貓的生日課件，手電筒一只活動(dòng)過程一、猜謎引題師：小朋友，你們知道嗎，今天有一位小動(dòng)物特別開心，這位小動(dòng)物走起路靜悄悄，叫起聲喵喵喵!是誰呢?幼：小貓。師：對(duì)啦，原是小貓。小貓為什么會(huì)這么開心呢，猜一猜它遇到什么開心事?二、引導(dǎo)幼兒觀察小花貓過生日的場(chǎng)景。師：小貓遇到了什么開心事啦?你從哪里看出的?(幼兒仔細(xì)觀察，生日蛋糕)師：你知道今天是小貓的幾歲生日嗎?(提示幼兒看蛋糕上的三支蠟燭)三、鼓勵(lì)幼兒幫小貓想出停電后的好辦法。1.師：小貓家發(fā)生什么事了?!自快思案.!怎么突然變的黑黑的?2.師：怎么辦?(引導(dǎo)幼兒運(yùn)用自己的生活經(jīng)驗(yàn)表述解決停電的辦法)3.出示手電筒，玩照一照的游戲。師：小貓也想到

39、了一個(gè)好辦法，它找了一只手電筒。四、引導(dǎo)幼兒根據(jù)動(dòng)物的典型特征和外形輪廓進(jìn)行大膽猜測(cè)，并學(xué)會(huì)用語言說出自己的想法和理由。1.觀看課件三：出示一個(gè)動(dòng)物的影子，引導(dǎo)幼兒根據(jù)小猴圓腦袋，圓耳朵，長(zhǎng)尾巴的特征進(jìn)行猜測(cè)。師：叮咚!門鈴響了，是誰了呢?(一定是好朋友慶祝小朋友的生日了。)師：原是小猴蹦蹦跳跳的進(jìn)了，它會(huì)對(duì)小貓說什么呀?2.觀看課件四：出示袋鼠媽媽和寶寶的局部輪廓，引導(dǎo)幼兒猜測(cè)。(1)師：哇，這位客人好神秘哦，只能看到什么呀?是誰呢?為什么呢?(2)幼兒兩兩合作，學(xué)一學(xué)袋鼠媽媽和袋鼠寶寶到小貓家過生日。3.觀看課件五：出示三個(gè)動(dòng)物的影子，引導(dǎo)幼兒更全面地觀察、講述。師：哇，這下可熱鬧了，好多

40、客人呢，有幾個(gè)小動(dòng)物?它們都是誰呢?說說你的理由。(引導(dǎo)幼兒從食物之間的聯(lián)系進(jìn)行推斷，例如看到竹筍猜測(cè)這圓耳朵的動(dòng)物可能是熊貓)4.猜一猜生日禮物，數(shù)一數(shù)動(dòng)物客人。(1).師：這些小動(dòng)物會(huì)送給小貓什么生日禮物呢?觀看課件，讓幼兒猜一猜。(2).小貓收到生日禮物太開心了，看，這下動(dòng)物們都到齊了，一起為小貓慶祝生日呢，小貓家一共了幾位客人啊，你們數(shù)數(shù)看。五、體驗(yàn)過生日的快樂。1、師：這么多小動(dòng)物都為小貓慶祝生日，我們也為小貓說一句祝福的話吧。2、一起為小貓唱唱生日歌，祝福小貓的生日。教學(xué)反思(一)語言活動(dòng)教育的一個(gè)突出特點(diǎn)，就是要以活動(dòng)的形式幫助幼兒學(xué)習(xí)語言，而在本次活動(dòng)中，當(dāng)孩子的回答不夠完整時(shí)

41、，我卻沒有強(qiáng)調(diào)孩子表達(dá)語言的完整性。(二)在突出重點(diǎn)上，我太急于達(dá)成預(yù)想的目標(biāo)，如：停電時(shí)，讓孩子們給小貓想想辦法，當(dāng)孩子們都說點(diǎn)蠟燭時(shí)，我只說：這個(gè)辦法很好，那還有沒有更好的辦法呢?我總希望孩子們能說出我的預(yù)設(shè)目標(biāo)手電筒，而在這個(gè)環(huán)節(jié)總糾纏下去，在看到小朋友的答案都一致時(shí)，我應(yīng)該說：小朋友真聰明，想到了這么好的辦法，不知道小貓是不是和大家想的一樣，還是會(huì)想出別的更好的辦法呢?這時(shí)就直接出示手電筒。從這點(diǎn)說明我在教學(xué)活動(dòng)中的應(yīng)變能力是很欠缺的。(三)在請(qǐng)幼兒表演的時(shí)候，我應(yīng)事先交待清楚規(guī)則，如：如果你們家了客人，你會(huì)怎么說?還會(huì)怎么做?應(yīng)引導(dǎo)孩子根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行遷移。（14）小班語言活動(dòng)

42、教案我喜歡含反思活動(dòng)背景：為了更適合小班幼兒閱讀與理解，我們對(duì)繪本畫面進(jìn)行了適當(dāng)刪減，選擇了幾個(gè)比較有代表性的活動(dòng)場(chǎng)景，按照理解講述的側(cè)重點(diǎn)的不同調(diào)整了閱讀順序，將原較為零散的描述性語言改編成可以讓幼兒接話或獨(dú)立講述的語言。活動(dòng)的主體部分共分四個(gè)環(huán)節(jié)。首先引導(dǎo)幼兒觀察理解繪本畫面，然后讓幼兒在初步理解繪本的基礎(chǔ)上進(jìn)行獨(dú)立完整的閱讀，接著師幼共同閱讀繪本，教師引導(dǎo)幼兒重點(diǎn)用我喜歡的句式講述繪本內(nèi)容，最后遷移學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，運(yùn)用我喜歡的句式結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行講述?；顒?dòng)目標(biāo)：1觀察、閱讀畫面，理解小袋袋喜歡做的事情，感受小袋袋的天真活潑。2愿意用動(dòng)作、語言表現(xiàn)畫面內(nèi)容，嘗試運(yùn)用我喜歡的旬式進(jìn)行講述。3喜歡和

43、同伴一起閱讀圖書。體驗(yàn)集體閱讀的快樂。4引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。5鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)?；顒?dòng)準(zhǔn)備：繪本PPT(演示文稿)?；顒?dòng)過程：一、認(rèn)識(shí)書中主要人物小袋袋，猜想小袋袋喜歡做的事情師(出示小袋袋圖片)：老師請(qǐng)了一個(gè)新朋友，看看它是誰。師：這是袋熊。它有一個(gè)好聽的名字叫小袋袋。我們和它打個(gè)招呼吧。師：小袋袋的樣子是怎樣的?它的心情怎么樣?你怎么看出的?它的手和腳是怎么放的?大家一起做做小袋袋的樣子。師：小袋袋很可愛，它喜歡做很多事情。你們猜一猜：它喜歡做什么事情?喜歡玩什么游戲呢?(幼兒猜想。)二、初次閱讀，感受、理解并表達(dá)小袋袋跑步、玩泥巴、躺在媽媽懷里等畫面內(nèi)容1閱

44、讀畫面一：跑步師：誰在跑步?幼：小袋袋在跑步。師：還有誰也在跑步?幼：考拉熊、烏龜、青蛙、小蟲。師：他們都在跑步。誰跑在最前面?它的樣子是怎么樣的?師：對(duì)，小袋袋跑在最前面。它抬著頭，挺著胸，跑在最前面，很神氣的樣子。我們一起學(xué)學(xué)它跑步的樣子。師幼(小結(jié))：小袋袋喜歡和好朋友們一起跑步，和它一起跑步的好朋友有小蟲、考拉熊、烏龜，還有青蛙。2閱讀畫面二：扮鬼臉師：你們?yōu)槭裁葱Π?小袋袋在干什么呀?幼：吐舌頭/頂鼻子/扮鬼臉師：對(duì)，小袋袋特別調(diào)皮，它在吐舌頭，頂鼻子，拉耳朵。我們學(xué)一學(xué)，給旁邊小朋友看一看，好不好?師幼(小結(jié))：小袋袋喜歡做鬼臉，吐吐舌頭、頂頂鼻子、拉拉耳朵，真好玩。3閱讀畫面三：

45、玩泥巴師：小袋袋在玩什么?幼：玩泥巴。師：小袋袋身上哪里有泥巴呀?幼：頭上有泥巴/手上有泥巴，肚子上有泥巴/腿上有泥巴。(教師用動(dòng)作提示。)師：小青蛙在干什么?小兔子身上有什么?師：小袋袋玩泥巴時(shí)的心情怎么樣?你怎么看出的?師：我們一起學(xué)學(xué)小袋袋的樣子。師幼(小結(jié))：小袋袋喜歡玩泥巴，頭上、手上、肚子上、腳上都是泥，玩得真開心。4閱讀畫面四：扮大樹師：小動(dòng)物們?cè)诟墒裁?幼：小兔在跳小烏龜在爬師：小袋袋在干什么?它舉著樹葉一動(dòng)不動(dòng)像什么呀?師：我們學(xué)學(xué)小袋袋的樣子。師幼(小結(jié))：小袋袋喜歡變成一棵大樹，一動(dòng)不動(dòng)地站著。5閱讀畫面五：捉迷藏師：小袋袋在干什么?(教師用動(dòng)作表現(xiàn)小袋袋縮成一團(tuán)的樣子。

46、)師：誰躲起了?誰在找它?師幼(小結(jié))：小袋袋喜歡捉迷藏，把自己縮成一團(tuán)，讓大家找不到它。師：現(xiàn)在請(qǐng)大家做做小袋袋躲起的樣子。老師找找。6閱讀畫面六：回家?guī)煟和媪艘惶?，小?dòng)物們都回家了。誰在門口等小袋袋?師：媽媽見了小袋袋心里怎么樣?小袋袋見到媽媽心里怎么樣?你怎么知道的?7閱讀畫面七：睡覺師：天黑了，月亮出了，小袋袋要睡覺了。誰抱著小袋袋?師：小袋袋躺在媽媽的懷里感覺怎么樣?(師幼一邊說小袋袋最喜歡躺在媽媽的懷里睡覺，又溫暖又舒服，一邊做動(dòng)作并感受。)三、完整閱讀1在音樂聲中完整觀看PPT。再次感知繪本內(nèi)容，并感受其中的語言美。2師幼共同閱讀PPT并表述畫面內(nèi)容。師：小袋袋喜歡玩這么多好玩的

47、游戲，我們一起看一看、說一說吧。四、運(yùn)用我喜歡的句式，結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行講述師：小袋袋喜歡玩，也喜歡做好多好多事情。小朋友，你們喜歡做什么呢?(從幼兒講述的游戲中選擇他們最喜歡的游戲進(jìn)行活動(dòng)。)活動(dòng)反思：通過這個(gè)活動(dòng)，我感受到我們班的孩子當(dāng)中，有一部分思維活躍、積極，能主動(dòng)從作品中去吸收知識(shí)，并結(jié)合自己平時(shí)的觀察體驗(yàn)進(jìn)行再創(chuàng)造。（15）小班語言兒歌教案月亮巴巴含反思教學(xué)目標(biāo)：1、運(yùn)用看圖講述及游戲的方法理解并學(xué)習(xí)兒歌，讀準(zhǔn)巴、媽菜、龜娃等字音。2、在學(xué)習(xí)過程中感受兒歌詼諧、有趣的風(fēng)格，培養(yǎng)朗誦的興趣。3、培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言，說完整話的好習(xí)慣。4、引導(dǎo)幼兒在兒歌中學(xué)習(xí)，感悟生活。5、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜

48、猜、講講、動(dòng)動(dòng)。教學(xué)準(zhǔn)備：1.課件PPT2.頭飾教學(xué)過程：一、激發(fā)興趣，引入主題師：今天，小雪給小朋友帶一個(gè)新朋友，它喜歡到了晚上出，掛在天上，有時(shí)圓圓的，有時(shí)彎彎的。小朋友們猜猜看，它是誰呀?師：對(duì)我是月亮，我有個(gè)特別好聽的名字，叫月亮巴巴。請(qǐng)你們大聲的叫出我的名字好嗎?師：我家有一座特別大的房子，里面住著許多人，你們猜猜會(huì)有誰住在里面呢?師：到底誰住在里面呢，我們一起看看。二、觀看課件PPT理解學(xué)習(xí)兒歌師：這是誰?(媽媽)媽媽出去會(huì)干什么?幼兒自由說，然后出示菜籃。師：媽媽出去買菜，里面住著誰?(出示奶奶)師：奶奶出去干嘛?(起腳)里面住著誰?(小鳥)師：小鳥出去又干啥?(小鳥出去飛飛)里

49、面住著誰?(烏龜)師：烏龜出去干什么?(烏龜出去爬爬)里面還住著誰?(娃娃)師：你覺得娃娃想吃什么?(娃娃想吃雞蛋)，變變變，變出一個(gè)大雞蛋。三、觀看多媒體完整欣賞兒歌1、師：寶貝們，月亮上都住著誰?(媽媽、奶奶、小鳥、小烏龜、娃娃)2、師：月亮巴巴編了一首好聽的兒歌，我們一起聽聽。(利用動(dòng)作幫助幼兒理解記憶)四、看圖譜朗誦兒歌師：你們也念念好嗎?先看看小雪是怎么念的。(看圖譜念)師：現(xiàn)在我們看著圖譜，用好聽的聲音念一遍。好嗎?五、接龍游戲分組朗誦1、接龍游戲：小雪念第一句，小朋友念第二句。(念上題目)2、男女分組念(接龍游戲)男孩念第一句，女孩念第二句。六、捉迷藏的游戲1、第一次游戲師：月亮

50、巴巴也帶了一個(gè)好玩的游戲，你們想玩嗎?首先請(qǐng)五個(gè)小朋友當(dāng)月亮巴巴的家人，誰當(dāng)媽媽、奶奶說游戲的要求：請(qǐng)?jiān)贫浣憬惝?dāng)月亮巴巴，你們五個(gè)要藏在月亮巴巴的后面，其他小朋友說兒歌，當(dāng)說到誰出了，你就趕緊走出，要加上好看的動(dòng)作。我們?cè)囈辉嚒?、第二次游戲附兒歌：月亮巴巴月亮月亮巴巴，里面住個(gè)媽媽。媽媽出買菜，里面住個(gè)奶奶。奶奶出洗腳，里面住個(gè)小鳥。小鳥出飛飛，里面住個(gè)烏龜。烏龜出爬爬，里面住個(gè)娃娃。娃娃要吃大雞蛋，變出一個(gè)大雞蛋。教學(xué)反思：月亮月亮巴巴是一首詼諧、幽默，瑯瑯上口的兒歌。連環(huán)式結(jié)構(gòu)體式是這首兒歌最大的特點(diǎn)。雖然兒歌的篇幅有些長(zhǎng)，但兒歌中的形象媽媽、奶奶、娃娃是孩子們非常熟悉的，描述的各個(gè)角色

51、典型的動(dòng)作也是接近孩子生活的，因此比較適合我們小班幼兒的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)能力。在活動(dòng)中，大部分幼兒能積極參與，有動(dòng)作、表情、聲音也比較好聽。但在后面朗誦時(shí)，王紫嫣、昊陽、喬靜榮興趣并不濃，而且互相交流，注意力不集中。于是，我私下讓他們朗誦了一下詩(shī)歌，都過關(guān)了，我分析：首先是時(shí)間有些長(zhǎng)了，個(gè)別孩子的堅(jiān)持性較短，應(yīng)關(guān)注個(gè)別孩子。其次：這幾個(gè)孩子坐在后面，前面的孩子做動(dòng)作回?fù)踝∷麄儯捎跊]有老師的關(guān)注會(huì)逐漸失去興趣，所以上課的位置也應(yīng)安排好。所以，在每次活動(dòng)之前，教師應(yīng)將孩子備好，關(guān)注到每個(gè)孩子，才能讓他們參與積極。（16）小班語言活動(dòng)教案睡不著的小兔子含反思活動(dòng)目標(biāo)：1、感受故事中小兔的心理，自己嘗

52、試獨(dú)立地做事。2、理解故事內(nèi)容，能體會(huì)小兔子和大兔子不同的感受。3、認(rèn)讀字詞：刮風(fēng)、樹葉、窗戶。4、通過語言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。5、領(lǐng)會(huì)故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。活動(dòng)準(zhǔn)備：1、幼兒準(zhǔn)備小字卡(3-8)。2、教師準(zhǔn)備大圖書、大字卡(3-8)、大頭飾(3-8)活動(dòng)過程：一、導(dǎo)入1、游戲：猜聲音。幼兒閉上眼睛，教師播放錄音，請(qǐng)幼兒傾聽。猜猜這是什么聲音?這些聲音會(huì)在什么樣的情況下出現(xiàn)呢?2、幼兒展開想象大膽表述。二、大圖書閱讀1、教師出示大圖書，交待故事名稱，介紹故事名稱，介紹故事中的人物：小兔子和大兔子，并出示頭飾。這天晚上小兔子和大兔子之間又會(huì)發(fā)生什么事呢?2、教師帶領(lǐng)幼兒集體

53、閱讀大圖書，學(xué)習(xí)理解故事內(nèi)容。3、教師提問(1)、這個(gè)故事發(fā)生在什么時(shí)候?小兔子和大兔子在干什么?(2)、小兔子又聽到了什么聲音?教師再次給幼兒聽錄音，教師出示大字卡樹枝窗戶幼兒認(rèn)讀。(3)、小兔子睡著了嗎?為什么?大兔子用了什么辦法讓小兔子睡覺?(4)、最后小兔子睡著了嗎?你覺得小兔子是為什么睡不著?教師小結(jié)故事：小兔子晚上一個(gè)人睡，很害怕小兔子覺得大兔子那里是最溫暖的，最安全的。我們小朋友都慢慢長(zhǎng)大了，是不是也應(yīng)該和爸爸媽媽分床睡呢?你們現(xiàn)在也可以一個(gè)人做許多事情，不用總是依賴爸爸媽媽了，對(duì)嗎?4、教師講述故事，幼兒再次完整欣賞故事。5、教師讓幼兒試著講一講這個(gè)故事。三、游戲活動(dòng)游戲：說一

54、說。1、教師發(fā)給幼兒人手一份字卡。2、幼兒拿出小字卡跟老師一起認(rèn)讀字卡。(教師從中任意抽出字卡，讓幼兒認(rèn)讀，并從小字卡中找出一樣的字卡)3、游戲變化延伸：(看誰最快)。教師喊口令123快速抽出字卡，幼兒看后快速找出一樣的字卡待幼兒都找對(duì)后全體幼兒一起認(rèn)讀。四、活動(dòng)結(jié)束幼兒有序?qū)⒆挚ㄕR的放入袋子。教學(xué)反思：分級(jí)閱讀的故事各具特色，小朋友們都很喜愛。在本次活動(dòng)中小朋友們也是興趣高昂能積極配合教師。能學(xué)會(huì)傾聽故事發(fā)現(xiàn)故事。并能大膽有感情的復(fù)述故事。為了能讓幼兒更容易的記住字詞，我以游戲（17）小班語言教案古詩(shī)畫含反思活動(dòng)目標(biāo)：1、初步培養(yǎng)幼兒古詩(shī)朗讀的興趣。2、引導(dǎo)幼兒邊表演邊朗讀古詩(shī)。3、學(xué)會(huì)有

55、感情地朗誦古詩(shī)，大膽參與討論。4、鼓勵(lì)幼兒敢于大膽表述自己的見解。5、萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的興趣?；顒?dòng)準(zhǔn)備：一幅山水畫，音樂磁帶?；顒?dòng)過程(一)結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活，引導(dǎo)幼兒談?wù)撟约核吹降木跋蟆?、事先布置好場(chǎng)地,教師帶領(lǐng)幼兒入場(chǎng)。2、教師以談話的形式引入主題。小朋友們，春天的時(shí)候你們?nèi)ド缴贤孢^嗎?(玩過)在山上你看到了什么呢?(大樹)大樹上住著誰呢?(小鳥)如果你過去抓它，小鳥會(huì)撲棱一下飛走嗎?(小溪)水聲好聽嗎?(好聽)(小花)春天里小花都開放了，非常漂亮，小朋友們看到的小花是什么顏色的?到了冬天花怎么了?還在嗎?你見到大山了嘛?誰能說說你見過的山是什么顏色的?小朋友們玩的地方可真多，有山有水有鳥有花

56、，真漂亮!(二)以郊游的形式帶領(lǐng)幼兒去看畫。1、師：今天老師也帶小朋友們?nèi)ッ利惖纳缴贤嬉煌妫纯瓷缴嫌行┦裁?讓我們背上背包出發(fā)了!2、帶領(lǐng)孩子一邊開汽車一邊欣賞路上的風(fēng)景(輕音樂起)師：走呀走，走呀走;碰到小草問聲好：嗨，你好!看小鳥在我們頭上飛過了，我們也學(xué)小鳥飛吧，飛的高，飛的低;好美的小花呀，親親它吧;前面有條小河，我們變成小魚游過去，游呀游，轉(zhuǎn)個(gè)彎吧;游到岸上休息一下，擦擦汗吧。前面是個(gè)小山坡，讓我們蹦蹦跳跳的跳上去;這是一條石子路，我們踏步走吧;后面的小朋友可要跟上了;起風(fēng)了，我們找個(gè)地方躲一躲。(帶領(lǐng)幼兒到座位上休息)(三)引導(dǎo)幼兒觀看圖片，并初步講解詩(shī)句的意思。1、教師與幼兒圍

57、在畫的周圍，初步理解詩(shī)句的含義。師：哇，小朋友看這個(gè)地方漂亮嗎?(漂亮)，我們一起找一找有哪些漂亮的東西?(幼)找到小花，(師)好漂亮的小花，春天過去了，可小花還依然開放的很漂亮(春去花還在);(幼)有一座山，(師)我們走遠(yuǎn)一些看看山寶寶今天穿了件什么顏色的衣服?(幼)很漂亮的衣服，有很多顏色(遠(yuǎn)看山有色);(教師手指水)看山寶寶旁邊是誰呀?(水)悄悄的走進(jìn)水寶寶的身邊聽聽，它發(fā)出聲音了嗎?(有聲音的)豎起小耳朵，再聽聽水寶寶真的發(fā)出聲音了嗎?(沒有)(近聽水無聲);好漂亮的小鳥，和小鳥打個(gè)招呼吧：嗨!你好。咦!小鳥怎么不理我們?我們輕輕的走過去摸一摸，奇怪?小鳥怎么不動(dòng)的?(這是畫上的小鳥)

58、哦!原這是一幅畫!2、教師小結(jié)：師：難怪小朋友剛才沒有聽到水的聲音，小鳥也沒有被嚇跑，這是為什么?(因?yàn)檫@是一幅畫)在很久很久以前許多讀書人喜歡把看到的、聽到的、想到的有意思的事用簡(jiǎn)單的好聽的話寫下，變成詩(shī)讓別人朗誦。那么古時(shí)候有位叔叔就因?yàn)榉浅Ｏ矚g這幅畫，所以寫了首詩(shī)，名字就叫畫。(四)和著音樂朗讀古詩(shī)，感受古詩(shī)的韻律。1、教師范讀古詩(shī)一遍。師：今天老師把這首畫的古詩(shī)帶了，我們一起聽聽吧。2、幼兒再次靜聽錄音一遍：我們?cè)僮屑?xì)聽聽錄音機(jī)里的叔叔(阿姨)他(她)是怎么念的，你聽他說到了什么?怎么說的?3、跟讀古詩(shī)兩遍。A、跟隨錄音朗誦第一遍。師：真是好聽的詩(shī)，小朋友們也跟著這位阿姨念一念吧。B、

59、朗誦第二遍。師：小朋友念的真棒，讓我們象錄音機(jī)里的阿姨一樣用好聽的聲音再念一遍。4、配樂朗誦古詩(shī)。配樂朗誦古詩(shī)第一遍。師：和這位阿姨念的一樣好聽。聽，好美的音樂，讓我們用好聽的聲音配上美美的音樂朗誦一遍。配樂朗誦古詩(shī)第二遍。師：配上音樂朗誦，真是太好聽了。老師還想聽聽這么美的聲音，讓我們?cè)倮收b一遍。(五)用肢體語言表演古詩(shī)內(nèi)容。1、師：念的太好了，讓我們輕輕地把畫拿到自己跟前對(duì)著畫再念一遍(以手的形式拿下畫)2、教師與幼兒一起表演畫的內(nèi)容兩遍。表演第一遍。畫(手拿畫搖搖頭)遠(yuǎn)看山有色(把畫拿遠(yuǎn)些并人往后)近聽水無聲(突然把畫貼在耳朵旁邊，并搖頭)春去花還在(把畫慢慢移到一邊，停一下，然后用手點(diǎn)

60、一下畫面)人鳥不驚(搖搖頭，停住)。與畫一起表演第二遍。師：和畫寶寶一起朗誦非常有趣，我們把它放到小腳上朗誦會(huì)更有趣。(六)延伸活動(dòng)：讓家長(zhǎng)去猜謎1、師：畫寶寶說你們表演的真不錯(cuò)。這首古詩(shī)的意思記住了嗎?我們回家后就把今天學(xué)的詩(shī)象謎語一樣說給爸爸媽媽聽聽，讓他們猜一猜，這個(gè)謎語說的是什么?看看他們誰能猜中!2、帶領(lǐng)幼兒出場(chǎng)地：現(xiàn)在讓我們先到中班和大班哥哥姐姐那里去考考他們，好嗎?活動(dòng)反思：春曉對(duì)于某些幼兒說，已經(jīng)在家里和家人學(xué)習(xí)過了，因此比較熟悉，但是絕大多數(shù)幼兒并不理解古詩(shī)內(nèi)容，所以在本堂課的教授中，重點(diǎn)讓幼兒在理解中學(xué)習(xí)，而不是單純的灌輸，幼兒對(duì)學(xué)習(xí)古詩(shī)的興趣也比較濃厚，所以課堂氛圍比較好