《一面》教學(xué)設(shè)計(jì)高效課堂集體備課

1、一面【教學(xué)目標(biāo)】1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。2、理解課文內(nèi)容，體會(huì)魯迅關(guān)懷進(jìn)步青年的高尚品質(zhì)。3、學(xué)習(xí)作者抓住特征描寫人物外貌的方法?！窘滩姆治觥窟@篇課文講述了 1932年秋天，“我”在上海內(nèi)山書店見到魯迅先生一面的事, 表現(xiàn)了魯迅熱愛勞動(dòng)人民和關(guān)懷進(jìn)步青年的高尚品格，抒發(fā)了作者對(duì)魯迅先生真 摯而又深厚的愛戴之情?！窘虒W(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)】教學(xué)重點(diǎn)：感受魯迅先生關(guān)懷進(jìn)步青年的高尚品質(zhì)。教學(xué)難點(diǎn)：揣摩抓住外貌描寫刻畫人物的方法。【教具或課件準(zhǔn)備】1. 了解有關(guān)魯迅的紀(jì)念文章、評(píng)論文章，把相關(guān)信息有機(jī)地滲透本課的教 學(xué)。2.多媒體課件?！窘虒W(xué)課時(shí)】1課時(shí)【教學(xué)過程】一、談話引入同學(xué)們，我們了解一個(gè)

2、人可以直接接觸他、觀察他，但對(duì)于像魯迅這樣已經(jīng) 逝去的偉人我們從何了解呢？對(duì)！通過他的朋友、親人、同事對(duì)他的評(píng)價(jià)中去了 解?！肮苤懈Q豹，可見一斑”我們學(xué)習(xí)和平時(shí)閱讀的文章中，在魯迅先生侄女周 曄眼中魯迅先生是怎樣一個(gè)人？在著名作家蕭紅眼中是怎樣一個(gè)人？在偉大的 劇作家巴金眼中魯迅又是怎樣一個(gè)人？這些都是熟悉了解魯迅先生的人對(duì)他的看法和評(píng)價(jià)，那對(duì)于一個(gè)和魯迅僅有 一面之緣的公交車售票員阿累眼中，魯迅先生又是怎樣的一個(gè)人呢？今天我們將 一起走進(jìn)阿累眼中的魯迅。二、檢查預(yù)習(xí)情況交流反應(yīng)導(dǎo)學(xué)案中的疑問，反應(yīng)。三、了解內(nèi)容1、學(xué)生自由默讀思考：討論本文主要講了什么？勾畫出表示時(shí)間、地點(diǎn)的 詞語或句子。按

3、時(shí)間順序復(fù)述課文內(nèi)容，弄清事情的起因、經(jīng)過和結(jié)果。2、師生交流一面所處的時(shí)代背景。四、扣住“一面”，解讀外貌一次偶然，青年工人阿累在內(nèi)山書店見到了魯迅一面。在他眼中，與魯迅的 一面之交，魯迅給他留下的最深刻的印象是什么？（瘦）.勾畫出描寫魯迅瘦的句子，寫下你的感受。.仔細(xì)品讀寫魯迅先生外貌的句子，交流魯迅的“瘦”：“面孔黃里帶白, 瘦得教人擔(dān)憂，好像大病新愈的人”、“竹枝似的手指”、“他的臉瘦！”、 “他的手多瘦?。　保ㄕn件出示重點(diǎn)語句，全班交流。）為什么他如此的面黃肌瘦？魯迅的“精神抖擻”：“頭發(fā)一根一根精神抖擻地直豎著、“胡須像濃墨寫的 隸體一”.一次整體寫，兩次寫手，三次寫臉，你從作者刻

4、意的“瘦”描寫中體會(huì)到 魯迅是一個(gè)什么樣的人呢？（既是外貌特征，又是魯迅剛毅堅(jiān)強(qiáng)的性格的表達(dá)）五、透過“一面”，感受關(guān)懷師：從大家的朗讀中，不僅可以感受到魯迅為民族群眾日夜操勞、忘我革命 的精神，還可以強(qiáng)烈地感受到作者，這位青年工人對(duì)魯迅的敬仰和愛戴。作者對(duì) 魯迅的敬佩和愛戴，除了從魯迅的外貌描寫中體會(huì)到，還可以從哪兒感受到？（學(xué)生匯報(bào)）六、重溫“一面”，激勵(lì)永遠(yuǎn)出示：在這四年里，我歷經(jīng)艱苦，受盡非人的虐待，我咬緊了牙，哼都不哼 一聲。我總是昂著頭，我對(duì)自己說：“魯迅先生是同我們一起的！”（引導(dǎo)齊讀）。（1）想一想，“我”為什么能在“歷盡艱苦”，“受盡”“虐待”的情況 下，“咬緊”牙，“昂著頭

5、”？（2）在黑暗的舊社會(huì)，一個(gè)最平凡最底層的工人可能會(huì)遭受到怎樣非人的 虐待？根據(jù)反應(yīng)，引導(dǎo)筆練：是的，當(dāng)我被老板無辜責(zé)罵時(shí)，當(dāng)我因失業(yè)餓得 三天沒吃上一頓飯時(shí)，當(dāng)我病得全身無力，一個(gè)人躺在床上時(shí)，我好像又見到了 魯迅“一面”，拿起筆，選擇一句，補(bǔ)充寫完整。（出示以下三句練習(xí)，學(xué)生筆 頭練習(xí)，再朗讀交流。）當(dāng)我被老板無辜責(zé)罵時(shí)，我的眼前就會(huì)出現(xiàn)魯迅的嚴(yán)肅而慈祥的面 容：。我對(duì)自己說：“魯迅 先生是同我們一起的！”當(dāng)我因失業(yè)餓得三天沒吃上一頓飯時(shí)，我的耳邊就會(huì)響起魯迅親切的話 語： o我對(duì)自己說：“魯迅先生是同我們一起的！”當(dāng)我病得全身無力，一個(gè)人躺在床上時(shí)，。我對(duì)自己說:“魯迅先生是同我們一起的！”(3) “魯迅先生是同我們一起的！”可見，魯迅時(shí)時(shí)刻刻影響和鼓勵(lì)著作者 克服困難，度過艱難萬苦。七、熟悉課文中破折號(hào)用法詳見導(dǎo)學(xué)案八、交流收獲教師小結(jié)：短短的一面，卻給了作者深刻永久的印象；匆匆的一面，卻影響 著作者的一生。我相信，學(xué)了這篇課文，同學(xué)們也都有很多收獲。來