師生有效溝通技巧和教育專(zhuān)題

1、師生有效溝通技巧和教育專(zhuān)題師生有效溝通技巧和教育專(zhuān)題 大門(mén)上有一把堅(jiān)固的門(mén)鎖，粗大的鐵棒自以為很有辦法，它想一定可以打開(kāi)這把鎖，但是不管用撬、插等很多辦法，都無(wú)法打開(kāi)門(mén)鎖。鋼鋸看不過(guò)去了，接著上場(chǎng)，但是任憑它左拉右鋸，門(mén)鎖還是紋絲不動(dòng)。這時(shí)，一把毫不起眼的鑰匙出現(xiàn)，扁平彎曲的身子，一副弱不禁風(fēng)的樣子，當(dāng)它鉆進(jìn)鎖孔時(shí)，一下子就把那把堅(jiān)固無(wú)比的門(mén)鎖打開(kāi)了?！澳阍趺醋龅降?？”鋼鋸和鐵棒不解的問(wèn)道，“因?yàn)槲易疃男?。”鑰匙輕柔的回答。 師生有效溝通技巧和教育專(zhuān)題建立關(guān)系先聽(tīng)后說(shuō)我的信息先情后理接納尊重有效溝通的技巧正向肯定無(wú)聲語(yǔ)言師生有效溝通技巧和教育專(zhuān)題學(xué)生：我不想念書(shū)了！班主任：那怎么行？學(xué)生：

2、學(xué)習(xí)沒(méi)用班主任：誰(shuí)說(shuō)沒(méi)有用？不學(xué)習(xí)你怎么考大學(xué)？學(xué)生：考大學(xué)干什么？出來(lái)也不一定找到工作。班主任：不考大學(xué)就能找到工作啦？告訴你，考大學(xué)是你們唯一的出路。學(xué)生：那可不一定，沒(méi)考上大學(xué)成功的人可多了，比爾蓋茨就沒(méi)上大學(xué)。班主任：你能和比爾蓋茨比嗎？比爾蓋茨全世界能有幾個(gè)？別異想天開(kāi)了！學(xué)生：反正我不想念書(shū)。班主任：你可不能拿自己的前途開(kāi)玩笑！不聽(tīng)老師的話(huà)，你將來(lái)肯定會(huì)后悔的。師生有效溝通技巧和教育專(zhuān)題暈輪效應(yīng)自己人效應(yīng)師生有效溝通技巧和教育專(zhuān)題馬斯洛需要層次理論低層次需要高層次需要自我實(shí)現(xiàn)自尊需要?dú)w屬與愛(ài)的需要安 全 需 要生 理 需 要師生有效溝通技巧和教育專(zhuān)題安 全 需 要 表現(xiàn)：害怕和老師

3、交流。不期望，不會(huì)去思考，我怎么能夠讓老師關(guān)注我，怎么能夠讓老師多接近我。進(jìn)入不了下一層次需要面對(duì)沒(méi)有安全感的學(xué)生，我們就要從師生關(guān)系這個(gè)角度去進(jìn)行思考，就要調(diào)整你的師生關(guān)系，要給他建立一個(gè)信任感。安 全 感 缺 失1安 全 感 滿(mǎn) 足2歸屬與愛(ài)師生有效溝通技巧和教育專(zhuān)題歸屬與愛(ài)的需要表現(xiàn)：沒(méi)有歸屬感，學(xué)生就會(huì)采取一些反社會(huì)的行為 ，對(duì)班集體就有一種抵觸，有一種疏離感。 學(xué)生認(rèn)為在這個(gè)團(tuán)體里面能夠得到大家的認(rèn)同和接納，團(tuán)體對(duì)他有一種凝聚力，有集體榮譽(yù)感。這就是所謂的歸屬感。歸 屬 與 愛(ài) 缺 失1歸 屬 與 愛(ài) 滿(mǎn) 足2自尊師生有效溝通技巧和教育專(zhuān)題自尊的需要1自己對(duì)自己的尊重自己有沒(méi)有信心，

4、自己是不是獲得能力，是不是有一方面的特長(zhǎng)、技能。是不是有比較能夠有引起他人注意的一些成績(jī)、成就。是不是有自由、獨(dú)立。2其他人對(duì)你的看法同學(xué)對(duì)你怎么看，老師對(duì)你怎么看，家長(zhǎng)是不是認(rèn)為你有前途、有發(fā)展。師生有效溝通技巧和教育專(zhuān)題 滿(mǎn) 足生理需要安全需要?dú)w屬與愛(ài)自尊需要自我實(shí)現(xiàn)需要師生有效溝通技巧和教育專(zhuān)題 一個(gè)孩子對(duì)于愛(ài)和歸屬的需要的滿(mǎn)足，對(duì)于自尊需要的滿(mǎn)足，決定了這個(gè)孩子的心理是否健康。安 全 需 要?dú)w 屬 與 愛(ài)自 尊 需 要滿(mǎn)足滿(mǎn)足滿(mǎn)足師生有效溝通技巧和教育專(zhuān)題建立關(guān)系先聽(tīng)后說(shuō)我的信息先情后理接納尊重有效溝通的技巧無(wú)聲語(yǔ)言正向肯定師生有效溝通技巧和教育專(zhuān)題談心的新視角 人本主義觀點(diǎn) 任何人都

5、有著奮發(fā)向上、自我肯定、無(wú)限成長(zhǎng)的潛力、人是理性的、積極主動(dòng)的、能夠?qū)ψ约贺?fù)責(zé)、有正面價(jià)值取向的個(gè)體。師生有效溝通技巧和教育專(zhuān)題學(xué)生能做到什么程度，往往取決于老師相信他到什么程度。羅森塔爾效應(yīng)師生有效溝通技巧和教育專(zhuān)題請(qǐng)?jiān)谙旅娴娜齻€(gè)候選人中，選出一位在將來(lái)最有可能造福于人類(lèi)的人。候選人A：曾篤信巫醫(yī)，有兩個(gè)情婦，有多年的吸煙史，而且嗜酒如命。候選人B：曾兩次被趕出辦公室，幾乎每天都睡到中午才起床，每晚都要喝大約一公升的白蘭地，而且有吸食鴉片的不良記錄。候選人C：曾是國(guó)家的戰(zhàn)斗英雄，一直保持素食的習(xí)慣，不吸煙，偶爾喝一點(diǎn)啤酒，年輕時(shí)從未做過(guò)違法的事。師生有效溝通技巧和教育專(zhuān)題【情景一】老師：又沒(méi)

6、有寫(xiě)作業(yè)？這次的理由又是什么？學(xué)生：我把書(shū)包忘在學(xué)校里了。老師：你為什么不去寫(xiě)小說(shuō)呢？一天一個(gè)理由虧你編得出來(lái)??！寫(xiě)作業(yè)對(duì)你來(lái)說(shuō)就那么難嗎？學(xué)生：這次真的是忘了！老師：我最恨犯了錯(cuò)誤還找借口，撒謊還不負(fù)責(zé)任！你這個(gè)懶惰、不誠(chéng)實(shí)的孩子！學(xué)生：我沒(méi)有！昨天我走的時(shí)候下雨了，吳飛沒(méi)帶傘，急著等我一起走，我匆匆忙忙的，就給忘了，半路上想起來(lái)，趕回來(lái)拿的時(shí)候教室已經(jīng)鎖門(mén)了。老師：這么幼稚的理由我會(huì)相信嗎？我吃過(guò)的鹽比你吃過(guò)飯還多呢！還想蒙我？即便你是真的把書(shū)包忘在學(xué)校你以為我就會(huì)原諒你嗎？學(xué)生不記得帶書(shū)包就好像軍人不記得帶槍一樣荒唐！這種事情你也能忘？你的腦袋要不是長(zhǎng)在脖子上，是不是你連腦袋都可以給忘了

7、！真是豬腦子，一點(diǎn)不長(zhǎng)記性！你說(shuō)說(shuō)，說(shuō)過(guò)你多少次了？學(xué)生：老師，您一點(diǎn)也不相信我，我說(shuō)什么也沒(méi)有用了，你說(shuō)怎樣就怎樣吧！大不了就是請(qǐng)家長(zhǎng)嗎？老師：真是太不像話(huà)了！你現(xiàn)在給我在這里把作業(yè)補(bǔ)上，不補(bǔ)完不許回家！另外我會(huì)給你母親打 讓她來(lái)學(xué)校接你，叫她來(lái)看看她培養(yǎng)了個(gè)多么出息的孩子！師生有效溝通技巧和教育專(zhuān)題【情景二】老師：能告訴老師，今天為什么沒(méi)完成作業(yè)嗎？學(xué)生：我昨天忘記帶書(shū)包回家了。老師：是這樣??？學(xué)生：您不相信我嗎？我以前是經(jīng)常找理由不完成作業(yè)?？墒巧洗文臀艺勗?huà)以后，我一直很認(rèn)真完成作業(yè)的，我也想好好表現(xiàn)，不辜負(fù)您的希望。老師：我也看到了你這段時(shí)間的表現(xiàn)，很為你高興。我剛才只是在想，書(shū)包這

8、么重要的東西怎么會(huì)忘記呢？學(xué)生：昨天放學(xué)的時(shí)候下雨，吳飛沒(méi)有帶傘，急著喊我一起走，我匆匆忙忙的，就給忘了，半路上想起來(lái)，趕回來(lái)拿的時(shí)候教室已經(jīng)鎖門(mén)了。老師：謝謝你告訴我這些，也相信你不是有意的。你今天會(huì)把作業(yè)補(bǔ)上的，對(duì)嗎？學(xué)生：好吧，我會(huì)補(bǔ)上。老師：今天的作業(yè)和昨天的作業(yè)加在一起，任務(wù)可不輕?。烤退銓?duì)你丟三落四的懲罰吧！我們每個(gè)人都要對(duì)自己做的事情的后果負(fù)責(zé)任，你懂嗎？師生有效溝通技巧和教育專(zhuān)題建立關(guān)系先聽(tīng)后說(shuō)我的信息先情后理接納尊重有效溝通的技巧無(wú)聲語(yǔ)言正向肯定師生有效溝通技巧和教育專(zhuān)題美國(guó)著名電視節(jié)目主持人林克萊特次訪問(wèn)一個(gè)小朋友,問(wèn)他:“你長(zhǎng)大以后想當(dāng)什么呀?”小朋友天真地回答:“我要當(dāng)

9、一名飛機(jī)駕駛員?！绷挚巳R特又笑著問(wèn)他:“那假如你駕駛的飛機(jī)飛到太平洋上空時(shí),突然沒(méi)油了,但又只有一只降落傘,你會(huì)怎么辦?”小朋友思考了一會(huì)兒,認(rèn)真地回答:“我會(huì)囑咐飛機(jī)上的乘客系好安全帶,然后我自己背上降落傘跳下去?！迸_(tái)下的觀眾聽(tīng)了這個(gè)回答笑得七倒八歪。這時(shí)，林克萊特看見(jiàn)那個(gè)小朋友的眼淚幾乎要奪眶而出。林克萊特心有所動(dòng)，問(wèn)道：“你為什么要這么做？”小朋友說(shuō)道：“我要去取燃料，我還要回來(lái)，我還要回來(lái)！” 直播大廳里靜默了一會(huì)兒，當(dāng)所有的觀眾都回過(guò)神來(lái)時(shí)，頓時(shí)響起了排山倒海的掌聲。 師生有效溝通技巧和教育專(zhuān)題小測(cè)驗(yàn)?zāi)愕膬A聽(tīng)能力如何？師生有效溝通技巧和教育專(zhuān)題師生有效溝通技巧和教育專(zhuān)題師生有效溝通技

10、巧和教育專(zhuān)題師生有效溝通技巧和教育專(zhuān)題師生有效溝通技巧和教育專(zhuān)題師生有效溝通技巧和教育專(zhuān)題75分以下，傾聽(tīng)能力很差。7388分，傾聽(tīng)能力一般。89104分，傾聽(tīng)能力良好。105120分，傾聽(tīng)能力優(yōu)秀。師生有效溝通技巧和教育專(zhuān)題師生有效溝通技巧和教育專(zhuān)題師生有效溝通技巧和教育專(zhuān)題先要全面了解，不要急于對(duì)學(xué)生暴露的思想和行為作出判斷師生有效溝通技巧和教育專(zhuān)題建立關(guān)系先聽(tīng)后說(shuō)我的信息先情后理接納尊重有效溝通的技巧無(wú)聲語(yǔ)言正向肯定師生有效溝通技巧和教育專(zhuān)題與學(xué)生的談心要有情感的鋪墊，不要從問(wèn)題入手。師生有效溝通技巧和教育專(zhuān)題老師：他一走過(guò)來(lái)就出手打你？你沒(méi)惹他？韓波（哭著）：是的。老師：你根本不認(rèn)識(shí)他

11、，只是無(wú)辜地站在一旁就被他打了？韓波：是。老師：怎么可能呢？你當(dāng)時(shí)一定做了什么事情。我知道你惹事生非的本領(lǐng)高得很！韓波：我沒(méi)有，我什么也沒(méi)做，就站在走廊上和周凱說(shuō)話(huà)，他跑過(guò)來(lái)就是一下老師：我每天都經(jīng)過(guò)走廊，怎么從來(lái)沒(méi)有人打我啊？平時(shí)你惹的麻煩還少啊？被打了也是活該！韓波抱頭痛哭。此時(shí)，班主任轉(zhuǎn)過(guò)身忙自己的事去了。 師生有效溝通技巧和教育專(zhuān)題共情的表達(dá)“你一定很痛，是嗎？”“這件事一定讓你很生氣”“你一定覺(jué)得很受不了”“你如果愿意的話(huà)，請(qǐng)你把整件事情寫(xiě)下來(lái)，我好看看如何處理?！薄九畠河辛恕澳信笥选薄?師生有效溝通技巧和教育專(zhuān)題第一步： 聽(tīng)學(xué)生想說(shuō)的第二步： 說(shuō)學(xué)生想聽(tīng)的第三步： 說(shuō)老師想說(shuō)的 溝

12、通三步驟師生有效溝通技巧和教育專(zhuān)題有效溝通的練習(xí)師生有效溝通技巧和教育專(zhuān)題學(xué)生：我很難過(guò)很難過(guò)，我從來(lái)沒(méi)有擔(dān)心過(guò)會(huì)考，就算想到這個(gè)問(wèn)題，也只是估計(jì)自己有沒(méi)有可能取得優(yōu)良的成績(jī)，沒(méi)想到居然會(huì)不及格！真是越想越不服氣！其實(shí)這次考試并不難，連中下成績(jī)的同學(xué)都過(guò)了，想不到自己老師，我覺(jué)得會(huì)考根本不能評(píng)估一個(gè)人真正的成績(jī)，況且讀書(shū)也不是為了考試啊！我想好了，我要找份工作，投入社會(huì)大學(xué)，相信這還實(shí)在些呢！對(duì)不對(duì)？不過(guò)我被爸爸罵了一頓，說(shuō)我沒(méi)出息，讓我堅(jiān)持學(xué)下去，我拗不過(guò)他們，煩死了！ 師生有效溝通技巧和教育專(zhuān)題老師一：你成績(jī)一直很好，想不到會(huì)考卻失敗了。老師二：因?yàn)闀?huì)考不及格，所以你很失望，很難過(guò)，也不清

13、楚前面的路要怎么走，心中很混亂。老師三：你為什么會(huì)如此失落呢？老師四：你成績(jī)一向很好，沒(méi)想到會(huì)考會(huì)不及格，所以感到特別失望和難過(guò)，也有點(diǎn)氣憤。與父母商談后，似乎非得繼續(xù)念書(shū)不可，但自己又不甘心，所以?xún)?nèi)心很矛盾。老師五：因?yàn)闀?huì)考不及格，所以你感到很失望，很難過(guò)。師生有效溝通技巧和教育專(zhuān)題學(xué)生：我覺(jué)得人生很空虛我常常在想，每天這樣忙忙碌碌的是為了什么？老師一：我很不高興你用這種灰色的調(diào)子來(lái)描述自己，你真是青春年華，一切都剛剛開(kāi)始的時(shí)候，怎么還不知足呢？老師二：人生不如意十有八九，關(guān)鍵是你對(duì)待事情的態(tài)度，要是你天天告訴自己空虛，你會(huì)越來(lái)越覺(jué)得空虛難受的。老師三：每個(gè)人要想活著都得付出努力，你現(xiàn)在還能

14、坐在教室里讀書(shū)，這已經(jīng)很幸福了，想想烈日下工作的工人，你就該為自己感到慶幸了！老師四：想不到你年紀(jì)輕輕，思想就如此消極，實(shí)在太不應(yīng)該了。老師五：你覺(jué)得人生很沒(méi)意思，很無(wú)聊，也不斷在尋求生命的意義。師生有效溝通技巧和教育專(zhuān)題我媽媽管我管得很?chē)?yán)，有時(shí)簡(jiǎn)直蠻不講理，不容許任何與她不一致的看法。有一次我實(shí)在忍不住，大膽地說(shuō)出了我的一些想法，她嚴(yán)厲地罵了我，還大哭大吵地說(shuō)我長(zhǎng)大了，翅膀硬了，學(xué)會(huì)頂撞大人了，直到我跪下來(lái)求她，她才原諒了我。唉！我的好朋友都說(shuō)我沒(méi)有理由如此遷就母親，說(shuō)我拿不出勇氣來(lái)，可我又能怎么辦呢？難道要讓媽媽時(shí)常傷心嗎？老師一：你試過(guò)那一次的經(jīng)歷，讓你對(duì)自己更加沒(méi)有信心了。老師二：你很

15、難忍受母親的主觀和對(duì)你的控制，嘗試去突破，卻又引來(lái)了更多的困擾和內(nèi)疚。你很遺憾連你的朋友都不能體諒你矛盾和無(wú)所適從的痛苦，還怪你懦弱和逃避。老師三：你常希望能突破，但卻有心無(wú)力。老師四：你的母親常常給你許多壓力，要你做事事順從的乖女兒，所以你感到身不由己。老師五：既然母親那么敏感，你就應(yīng)該小心點(diǎn)，免得自討苦吃??！師生有效溝通技巧和教育專(zhuān)題建立關(guān)系先聽(tīng)后說(shuō)我的信息先情后理接納尊重有效溝通的技巧無(wú)聲語(yǔ)言正向肯定師生有效溝通技巧和教育專(zhuān)題趣味測(cè)試 用10秒鐘觀察后面的圖片，看看一共有幾條羊腿露在外面？師生有效溝通技巧和教育專(zhuān)題師生有效溝通技巧和教育專(zhuān)題 你注意到可以看到幾只羊眼睛了嗎？師生有效溝通技

16、巧和教育專(zhuān)題 啟示 你的世界，就是你注意到的世界。師生有效溝通技巧和教育專(zhuān)題師生有效溝通技巧和教育專(zhuān)題痛苦變成折磨師生有效溝通技巧和教育專(zhuān)題接納，做能做的改變師生有效溝通技巧和教育專(zhuān)題欣賞肯定贊美高興得意振奮增進(jìn)彼此感情排斥否定批評(píng)挫折壓抑沮喪自我防衛(wèi)自暴自棄朝積極方向發(fā)展滑向消極的深淵師生有效溝通技巧和教育專(zhuān)題1、強(qiáng)調(diào)未來(lái)導(dǎo)向而非探查過(guò)去2、當(dāng)事人是解決自己?jiǎn)栴}的專(zhuān)家3、積極的正向關(guān)注和正向思考4、尋找“例外”就是尋找解決問(wèn)題之道5、“小改變”帶出“滾雪球”效應(yīng) 6、“系統(tǒng)合作”是解決問(wèn)題的關(guān)鍵師生有效溝通技巧和教育專(zhuān)題今天第三組作業(yè)又沒(méi)收齊，在這里我就不點(diǎn)名批評(píng)了，但個(gè)別同學(xué)要注意，不要因

17、為你而影響全組的作業(yè)率。另外，在這里，我要提醒組長(zhǎng)，你有責(zé)任提醒組內(nèi)同學(xué)在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成作業(yè)，全組沒(méi)收齊作業(yè)，你有責(zé)任，希望你以后起到組長(zhǎng)的作用。 師生有效溝通技巧和教育專(zhuān)題作業(yè)上交情況較好，個(gè)別學(xué)生如果在做作業(yè)時(shí)有困難，或家里臨時(shí)出現(xiàn)了問(wèn)題而未完成，可以請(qǐng)教老師給予講解或找組長(zhǎng)幫忙解決，明天各組爭(zhēng)取在規(guī)定時(shí)間前上交，組長(zhǎng)最好先檢查一下小組同學(xué)的作業(yè)情況。師生有效溝通技巧和教育專(zhuān)題消極行為背后的正向需要喜歡打游戲說(shuō)明你也很想成功？跟父母頂嘴說(shuō)明你很在乎他們的意見(jiàn)？學(xué)著抽煙是你也想成為成年人？你一定有不得已的理由才說(shuō)謊？你跟老師對(duì)抗是因?yàn)槟阆Ｍ玫阶鹬?？你打架是因?yàn)槟阆Ｍ麎牡笆艿綉土P？師生有效溝

18、通技巧和教育專(zhuān)題 作為老師，應(yīng)該成為一個(gè)好的輔助者、支持者，使學(xué)生能夠發(fā)現(xiàn)自己的內(nèi)在資源，了解自己擁有改變的力量，把決定如何改變的權(quán)力還給學(xué)生，使學(xué)生能夠有力量走自己想走的路。師生有效溝通技巧和教育專(zhuān)題1、強(qiáng)調(diào)未來(lái)導(dǎo)向而非探查過(guò)去2、當(dāng)事人是解決自己?jiǎn)栴}的專(zhuān)家3、積極的正向關(guān)注和正向思考4、尋找“例外”就是尋找解決問(wèn)題之道5、“小改變”帶出“滾雪球”效應(yīng) 6、“系統(tǒng)合作”是解決問(wèn)題的關(guān)鍵師生有效溝通技巧和教育專(zhuān)題建立關(guān)系先聽(tīng)后說(shuō)我的信息先情后理接納尊重有效溝通的技巧正向肯定無(wú)聲語(yǔ)言師生有效溝通技巧和教育專(zhuān)題“你” 的信息：你把電視開(kāi)這么大聲干什么，沒(méi)有看到別人在打 嗎？跟你說(shuō)過(guò)多少次了，不要把

19、外套往沙發(fā)上丟！真是不長(zhǎng)記性！你總是這么晚回家！一點(diǎn)家庭責(zé)任感都沒(méi)有！師生有效溝通技巧和教育專(zhuān)題“我” 的信息：電視這么大聲，我打 很吃力，因?yàn)槲覠o(wú)法聽(tīng)到對(duì)方在說(shuō)些什么。外套丟在沙發(fā)上，我覺(jué)得很不舒服，因?yàn)槲蚁氡３挚蛷d的整潔。你如果不按時(shí)回家，我就特別擔(dān)心你的安全。師生有效溝通技巧和教育專(zhuān)題“我”的信息表達(dá)自己的感受描述事件本身心氣平和尊重對(duì)方表達(dá)合作的期望指責(zé)埋怨對(duì)方給對(duì)方貼標(biāo)簽語(yǔ)氣較重帶有敵意發(fā)泄自己的情緒“你”的信息師生有效溝通技巧和教育專(zhuān)題“我”的信息表達(dá)的步驟1先描述自己覺(jué)得困擾、不安的行為。2陳述自己對(duì)行為可能后果的感受。3陳述后果。師生有效溝通技巧和教育專(zhuān)題建立關(guān)系先聽(tīng)后說(shuō)我的信息先情后理接納尊重有效溝通的技巧正向肯定無(wú)聲語(yǔ)言師生有效溝通技巧和教育專(zhuān)題人接受外界信息總體效果= 言語(yǔ) 聲音 肢體和表情師生有效溝通技巧和教育專(zhuān)題人接受外界信息總體效果= 7 言語(yǔ) 38 聲音 55 肢體和表情師生有效溝通技巧和教育專(zhuān)題 凡人皆無(wú)法隱藏私情，他的嘴可以保持緘默，但他的手腳卻會(huì)“多嘴多舌”。心理學(xué)