統(tǒng)編版高中語(yǔ)文必修上冊(cè) 《靜女》《鵲橋仙》群文聯(lián)讀教學(xué)設(shè)計(jì)

1、情定城隅，愛(ài)逢鵲橋靜女鵲橋仙群文聯(lián)讀教材分析靜女鵲橋仙分別是部編版高中語(yǔ)文必修上第八單元古詩(shī)詞誦讀中的第一篇、第四篇，時(shí)雖不同，但皆為愛(ài)情詩(shī)。靜女?dāng)?xiě)男女相約、相贈(zèng)，表現(xiàn)愛(ài)情萌發(fā)時(shí)的甜蜜與歡樂(lè)。鵲橋仙敘寫(xiě)牛郎織女鵲橋相會(huì)的傳說(shuō)，歌頌無(wú)礙于別離的忠貞不渝的愛(ài)情。教材中，兩詩(shī)皆有注釋以及基本解讀。學(xué)情分析在完成必修上冊(cè)各類(lèi)詩(shī)詞的學(xué)習(xí)后，學(xué)生能夠較為準(zhǔn)確抓取意象，對(duì)于情景交融的手法已有一定理解，能夠從意象入手分析作者思想感情。經(jīng)芣苢一課了解詩(shī)經(jīng)常識(shí)，已積累一些詩(shī)經(jīng)中的愛(ài)情詩(shī)，如蒹葭桃夭雎鳩等篇。熟知牛郎織女鵲橋相會(huì)的神話，并有自己的感觸。教學(xué)目標(biāo)（一）積累字詞，熟記通假字；理解詩(shī)歌含意，并熟練背誦。

2、（二）理解靜女比喻、重章疊唱、逆轉(zhuǎn)的藝術(shù)手法；體會(huì)鵲橋仙中秦觀對(duì)傳統(tǒng)故事的獨(dú)特見(jiàn)解。（三）理解作者表達(dá)的愛(ài)情觀，并樹(shù)立正確的愛(ài)情觀教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：明確兩首詩(shī)歌的內(nèi)容、人物、手法、情感的異同。教學(xué)難點(diǎn)：從兩個(gè)階段的愛(ài)情之“美“入手，挖掘“美”的具體內(nèi)容及內(nèi)涵。體會(huì)詩(shī)經(jīng)愛(ài)情的自然直接、純真浪漫，愛(ài)情傳說(shuō)寓意的深刻雋永、耐人尋味。教學(xué)過(guò)程一、新課導(dǎo)入師：同學(xué)們，提到愛(ài)情詩(shī)，你會(huì)想到.？生：?jiǎn)柺篱g，情為何物？直教生死相許。（雁邱詞元好問(wèn)）十年生死兩茫茫，不思量，自難忘。（江城子蘇軾）曾經(jīng)滄海難為水，除卻巫山不是云。（離思元?。┮聨u寬終不悔，為伊消得人憔悴。（蝶戀花柳永）關(guān)關(guān)雎鳩，在河之洲。窈窕淑

3、女，君子好逑。（國(guó)風(fēng)周南關(guān)雎）青青子衿，悠悠我心（國(guó)風(fēng)鄭風(fēng)子衿）蒹葭蒼蒼，白露為霜。所謂伊人，在水一方。（國(guó)風(fēng)秦風(fēng)蒹葭）桃之夭夭，灼灼其華。之子于歸，宜其室家。（國(guó)風(fēng)周南桃夭）師：我們發(fā)現(xiàn)，剛才頻頻出現(xiàn)詩(shī)經(jīng)中的詩(shī)歌。詩(shī)經(jīng)中的愛(ài)情詩(shī)，往往熱烈而浪漫，清純而自然，是心與心的交流，情與情的碰撞。為您推薦師：同學(xué)們，除了詩(shī)歌，我們還經(jīng)常從什么中了解古代的愛(ài)情故事？明確：愛(ài)情傳說(shuō)。中國(guó)四大愛(ài)情神話故事是：牛郎織女、孟姜女哭長(zhǎng)城、梁山伯與祝英臺(tái)、白蛇傳。師：愛(ài)情是人類(lèi)最珍貴最美好的情感之一，對(duì)愛(ài)情的傳誦古今中外皆有。今天，讓我們?cè)囍|摸愛(ài)情的真諦。二、感知文章任務(wù)一：把握內(nèi)容師：翻開(kāi)四首古詩(shī)詞誦讀，我們能

4、夠容易地發(fā)現(xiàn)哪兩篇作品都在講述愛(ài)情主題呢？將它們齊讀一遍。（板書(shū)靜女鵲橋仙，明確字音）思考這個(gè)問(wèn)題：雖然兩首作品都在敘寫(xiě)男女之情，但詩(shī)歌內(nèi)容一樣嗎？請(qǐng)大家結(jié)合課文下方的解讀與注釋?zhuān)c同桌進(jìn)行討論，完成表格。任務(wù)二：分析人物師：那么靜女鵲橋仙兩首詩(shī)歌又用怎樣的手法塑造了怎樣的人物形象呢？明確：靜女通過(guò)細(xì)節(jié)描寫(xiě)、正面描寫(xiě)的手法塑造了美麗、調(diào)皮、可愛(ài)、純真、勇于追求愛(ài)情的女子形象，通過(guò)細(xì)節(jié)描寫(xiě)、側(cè)面描寫(xiě)的手法塑造了憨厚、癡情、純真、熱烈的男子形象。鵲橋仙通過(guò)比喻、側(cè)面描寫(xiě)、細(xì)節(jié)描寫(xiě)塑造了手藝高超、癡情的織女形象。（結(jié)合文本）可以感受到，兩篇詩(shī)歌的主人公各有特色，但都是情中之人。任務(wù)三：鑒賞手法師：將

5、目光轉(zhuǎn)向全篇，我們能感受到兩首詩(shī)歌在表情達(dá)意的手法選擇上也有異同。兩首詩(shī)歌共同采用了什么手法？明確：比喻。靜女中以“彤管”、“荑”草之美比“靜女”之美；鵲橋仙中“柔情似水”，形象地寫(xiě)出了牛郎織女相會(huì)時(shí)溫柔纏綿的情意；“佳期如夢(mèng)”，極言相會(huì)時(shí)間之短暫，表達(dá)了牛郎織女相會(huì)時(shí)的復(fù)雜心情。師：不同的又在什么地方呢？明確：靜女采用：“賦”的表現(xiàn)手法。圍繞對(duì)女子的愛(ài)悅,就三件事，直接鋪敘，重章迭唱。 “興”的表現(xiàn)手法。男主人公先說(shuō)喜歡“有煒”的“彤管”、“洵美且異”的“荑”草，然后才含蓄委婉地說(shuō)“匪女之為美，美人之貽”，愛(ài)屋及烏。細(xì)節(jié)描寫(xiě)。(女子）愛(ài)而不見(jiàn)，（男子）搔首踟躕?？坍?huà)女子調(diào)皮、男子急躁的人物形

6、象，表達(dá)熱戀中男女真切、自然的感情。正面描寫(xiě)和側(cè)面描寫(xiě)。體現(xiàn)在描寫(xiě)女子美麗上，對(duì)女子的喜愛(ài)等。逆轉(zhuǎn)。所謂逆轉(zhuǎn),就是作文在進(jìn)行大量鋪陳、懸疑等的基礎(chǔ)上，在行文至末尾的時(shí)候，文章情節(jié)、結(jié)構(gòu)、人物、事情的性質(zhì)等方面發(fā)生突然變化，讓讀者產(chǎn)生既在意料之外,又在情理之中的感受。鵲橋仙采用：擬人。如“纖云弄巧，飛星傳恨”，在牛郎、織女相會(huì)佳期，彩云都來(lái)為他們“弄巧”，流星也來(lái)為他們“傳恨”，為牛郎織女每年一度的相會(huì)渲染氣氛。對(duì)比。如“一相逢”與“無(wú)數(shù)”，“久長(zhǎng)”與“朝朝暮暮”，表現(xiàn)了牛郎、織女的忠貞不渝的愛(ài)情。任務(wù)四：品析情感師：靜女鵲橋仙兩首詩(shī)歌又表達(dá)了怎樣的思想感情呢？明確：靜女表現(xiàn)了存在于青年男女之間

7、的健康的愛(ài)情，它超越了對(duì)外表的迷戀而進(jìn)入了追求內(nèi)心世界的諧合的高層次的愛(ài)情境界。反映古代廣大人民對(duì)自由婚姻和美好、幸福的愛(ài)情生活的追求與向往。鵲橋仙巧妙地利用牛郎、織女離合悲歡的故事，熱情謳歌了真摯不渝的愛(ài)情，以金石般的警句揭示了愛(ài)情的真諦，即“兩情”“久長(zhǎng)”。只要兩人有了堅(jiān)貞不渝的愛(ài)情，即便是天各一方，見(jiàn)難別易，愛(ài)情也會(huì)與日俱增，歷久彌深，遠(yuǎn)遠(yuǎn)勝過(guò)只追求與一朝一夕不離的庸俗愛(ài)情。師：這兩種感情“美”嗎？相信同學(xué)們都能感受到男女之間真情流露的美好，那么這兩種感情有沒(méi)有程度上的差異呢？明確：靜女表達(dá)的愛(ài)情自然直接、熱烈大膽、純真浪漫，展示了詩(shī)經(jīng)中的愛(ài)情詩(shī)普遍的特點(diǎn)（ppt拓展詩(shī)經(jīng)中的愛(ài)情）；鵲橋

8、仙表達(dá)的愛(ài)情深刻雋永、耐人尋味。老師贊成，這兩首詩(shī)歌展現(xiàn)了“愛(ài)”的兩個(gè)層次，從發(fā)自心底的喜愛(ài)贊美之真情（板書(shū)“情”），到時(shí)間也無(wú)法阻隔的堅(jiān)貞不渝之深?lèi)?ài)（板書(shū)“愛(ài)”）。它們都很美。三、點(diǎn)撥升華師：我們?nèi)绾卫斫怡o橋仙課文解讀中的“命意高妙”“獨(dú)特見(jiàn)解”呢？一起來(lái)看看另一首敘寫(xiě)牛郎織女傳說(shuō)的愛(ài)情詩(shī)迢迢牽牛星，這首詩(shī)歌傳達(dá)的感情如何？迢迢牽牛星古詩(shī)十九首迢迢牽牛星，皎皎河漢女。纖纖擢素手，札札弄機(jī)杼。終日不成章，泣涕零如雨；河漢清且淺，相去復(fù)幾許！盈盈一水間，脈脈不得語(yǔ)。明確：這首詩(shī)借神話傳說(shuō)中牛郎、織女被銀河相隔而不得相見(jiàn)的故事，抒發(fā)了因愛(ài)情遭受挫折而痛苦憂(yōu)傷的心情。如“纖纖擢素手，札札弄機(jī)杼”描寫(xiě)

9、織女手的特征、勞動(dòng)的情景及其勤勞的形象，意在寫(xiě)出織女因牛郎不在身邊的孤寂苦悶心情?！敖K日不成章，泣涕零如雨”明寫(xiě)織女，暗聯(lián)牛郎，點(diǎn)出織女的心理活動(dòng)，說(shuō)明織女無(wú)果的原因，意在寫(xiě)出織女因愛(ài)情思念而受到的折磨和痛苦。最后兩句更使一個(gè)飽含離愁的少婦形象若現(xiàn)于紙上。師：再及曹丕牽牛星“牽牛織女遙相望，爾獨(dú)何辜限河梁”，牽?？椗∵h(yuǎn)遠(yuǎn)的互相觀望，你們究竟有什么罪過(guò)，被天河阻擋。明代沈際飛評(píng)價(jià)說(shuō)：“世人詠七夕，往往以雙星會(huì)少離多為恨，而此詞獨(dú)謂情長(zhǎng)不在朝暮，化腐朽為神奇！鵲橋仙由“兩情若是久長(zhǎng)時(shí)，又豈在朝朝暮暮”探討詞人的愛(ài)情理想，對(duì)牛郎織女致以深情的慰勉：只是兩情至死不渝，又何必貪求卿卿我我的朝歡暮樂(lè)？雖天各一方，但心有靈犀一點(diǎn)通，這才是最珍貴的。這一驚世駭俗、振聾發(fā)聵之筆，使全詞升華到新的思想高度。顯然，作者否定的是朝歡暮樂(lè)的庸俗生活，歌頌的是天長(zhǎng)地久的忠貞愛(ài)情。在他的精心提煉和巧妙構(gòu)思下，古老的題材化為閃光的筆墨，迸發(fā)出耀眼的思想火花。四、課堂總結(jié)師：同學(xué)們，詩(shī)經(jīng)與秦觀讓我們明白愛(ài)情的萌芽是美好的，愛(ài)情中的分別并不意味著全然的痛苦。著眼于當(dāng)下，對(duì)待愛(ài)情我們不應(yīng)急于求成，應(yīng)該順其自然、在“城隅”下傾聽(tīng)自己內(nèi)心最真實(shí)的聲音