小班下學期音樂教案朋友碰一碰反思

1、Word - 61 -小班下學期音樂教案朋友碰一碰反思1、小班下學期音樂教案伴侶碰一碰反思嬉戲目標：1、感觸2/4拍音樂節(jié)奏，學著按節(jié)奏走步。2、體悟與伙伴溝通的歡樂情感。3、認識、感觸歌曲旋律和內(nèi)容，學歌唱曲。4、利用學歌唱曲，體悟歌曲的氛圍。嬉戲預備：1、錄音磁帶伴侶碰一碰。2、木偶娃娃兩個。嬉戲過程：1.聽辨旋律：(1)我們都有無數(shù)好伴侶，請你找一位好伴侶。(2)幼兒跟著音樂節(jié)奏邊拍手邊走步(一拍一步)。2、學歌唱曲：(1)好伴侶見面可興奮啦，怎樣表示呢?(2)幼兒與相鄰的好伴侶相互做友好動作。(3)展示木偶娃娃并舉行表演。兩個娃娃在干什么?(握手、擁抱等動作)(4)老師邊唱邊表演木偶戲

2、，演示歌曲中好伴侶相碰的部位。(5)幼兒學歌唱曲。3、音樂嬉戲伴侶碰一碰(1)嬉戲過程：幼兒邊唱邊走步找伴侶，音樂終止時，老師說出好伴侶相碰的部位，幼兒按指令找伴侶碰一碰。(2)幼兒嬉戲若干次。活動反思：因為活動是按照小班幼兒歌曲改編的音樂嬉戲，符合小班幼兒年齡特點。而且因為實行邊唱邊和幼兒一起跳的形式，因此幼兒在不知不覺中就學會了歌曲和動作。在引發(fā)幼兒創(chuàng)編動作時，因為老師的提問與提醒均具有很強的開放性，因而，幼兒表現(xiàn)得更愉快;由于沒有了教師的限制，他們盡可能地充分發(fā)揮了自己的想象力，隨心所欲的去創(chuàng)編想做的動作，特殊投入，有的動作是成人也不易想到的，如耳朵碰耳朵、小肚皮碰小肚皮等，樣子特殊天真

3、可愛。這使目標中“引發(fā)幼兒能隨著音樂創(chuàng)編互相觸摸的不同動作，并初步體悟自我表現(xiàn)及與他人合作嬉戲的歡樂”得到充分體現(xiàn)，并證實了目標的合理性，符合幼兒的需要。在活動中，“豬寶寶”都特殊希翼能找到“豬媽媽”去碰一碰，這一點從幼兒的表情中的幸福與滿足就可以看出。其間，老師既是組織者，又是參與者，能夠真正做到師幼的有效互動?；顒釉诟叻逯薪Y(jié)束，孩子們?nèi)匀怀磷碓阪覒虻目鞓分?。最重要的是，在活動過程中幼兒自始至終都非常投入，特殊歡樂。2、小班音樂伴侶碰一碰教案反思活動目標：1.樂觀開心地參與嬉戲，并注重在嬉戲過程中不與他人擠在一起。2.樂意邊唱邊與伙伴合作嬉戲。3.在認識音樂的基礎上，按照音樂內(nèi)容及老師提醒舉

4、行嬉戲。4.在活動中幼兒聆聽音樂，大膽的嬉戲表演。5.利用活動幼兒學會嬉戲，感觸嬉戲的樂趣?；顒宇A備：1.幼兒預備：幼兒已學歌唱曲碰一碰。2.老師預備：布娃娃一個?；顒舆^程：1.老師一邊演歌唱曲，一邊手拿布娃娃隨音樂內(nèi)容與幼兒互動舉行嬉戲。2.引領幼兒舉行嬉戲。布娃娃歌唱，引領幼兒找一個伴侶聽指令玩嬉戲。重點指導幼兒注重聽清晰老師的指令，“碰”之后，再開頭做動作，并注重碰的動作不要太用力。3.引發(fā)幼兒想想還可以用自己身體的什么地方去與伴侶碰一碰，邊唱邊做動作。!出自:屈老.師!4.老師與幼兒共同嬉戲，提示幼兒注重在嬉戲中不與他人擠在一起。活動提醒：1.剛開頭嬉戲時，可引領幼兒先集體商議好碰哪里

5、，由教師說出，嫻熟后可先確定一名回答問話的人，這名幼兒會碰哪里，全體都碰哪里。2.在音樂區(qū)角活動中可以提供此音樂，供幼兒結(jié)伴戲耍。3.可作為親子嬉戲，促進父母與孩子之間的感情。父母可與孩子玩一些稍有難度的身體接觸嬉戲，如：小腳碰肩膀等。附錄碰一碰1=C 4/2( 1 1 3 4 5 5 3 4 4 2 2 1 - ) 1 3 4 找 一個5 3 6 4 2 1 3 4 5 3 4 2 朋 友 碰 一 碰， 找 一個 朋 友 碰 一1 4 4 6 x x x x x 0 碰 碰 哪 里? x x碰 x x1 1 3 4 5 5 3 4 4 2 2 1 - (動作)嬉戲玩法：兩兩結(jié)伴嬉戲。1 8小

6、節(jié)：一邊歌唱，一邊走路。9 10小節(jié)：臉轉(zhuǎn)向老師唱。1112小節(jié)：老師合唱：*碰*1316小節(jié)：兩名幼兒將指定的地方碰在一起?；顒臃此迹亨駠骰顒右砸魳锋覒蜇炌ㄊ冀K，因為我采納了邊唱邊和幼兒一起跳的形式，因此幼兒在不知不覺中就學會了歌曲的動作。利用與教師和伙伴的戲耍和碰觸、與伙伴有仿照地舞蹈等。都讓孩子在反復感觸中，輕松而愛好地舉行嬉戲。使孩子體味到了音樂的節(jié)奏和舞蹈的動作，從而完成了音樂教學的目的。也充分調(diào)動了孩子們“玩賞”“碰觸”的熱烈，同時對身體各部分的名稱也有了深刻的熟悉。而圓圈的動作、換伴侶的動作我又是以嬉戲的形式在商討中引領幼兒學習的，這樣既滿足了幼兒自由表現(xiàn)、自主創(chuàng)編的愿望，同時幼

7、兒在藝術審美能力上也得到了提高。3、小班音樂活動教案：碰一碰教案(附教學反思)活動目標：1、 理解“碰”的動作，初步學歌唱曲碰一碰。2、 利用參加音樂嬉戲，培養(yǎng)初步的合作精神。3、 培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，進展幼兒的表現(xiàn)力。4、 樂意參與音樂活動，體悟音樂活動中的歡樂。5、 在感觸歌曲的基礎上，理解歌曲意境。活動預備：1、 碰一碰音樂磁帶，錄音機。2、 小兔、小熊玩具各一個?；顒舆^程：一、 創(chuàng)設情境，理解“碰”的動作1手偶情景創(chuàng)設：一天小兔出來玩，碰到好伴侶小熊，可興奮了，它們興奮地碰了碰肩膀。師:小兔碰到好伴侶小熊，它們很興奮地干什么啊?(肩膀碰肩膀)小結(jié)：輕輕地碰碰肩膀。2、拍肩，理解“碰”

8、的動作。師：寶寶們，伸出我們的小手，輕輕來碰碰我們的肩膀。二、初步學歌唱曲(1)介紹歌曲名稱：碰一碰(2)老師示范唱。(只彈旋律，不彈伴奏)提問：剛才寶寶們聽到了什么?碰了哪里?(幼兒回答，老師小結(jié))(3)幼兒學歌唱曲2-3遍。幼兒學唱：寶寶，情愿和教師一起唱嗎?(集體學唱兩遍)三、師幼互動嬉戲(1)教師邊歌唱曲邊做動。(請一名幼兒到前面來，與教師合作嬉戲)師：現(xiàn)在教師也要找一個表現(xiàn)好的寶寶，和他做伴侶。也來和他輕輕地碰一碰。(2)鼓舞個別幼兒找伙伴一起嬉戲。(3)全體幼兒到戶外空地邊歌唱曲邊嬉戲?；顒臃此迹含F(xiàn)在的孩子大多是獨生子女，剛?cè)雸@時，他們不僅和同齡的孩子一樣有一定的自我中心傾向，還在

9、社會交往方面表現(xiàn)出一些缺憾，如退縮、否決、遠離等，與伙伴之間還沒有達成很好的交流。為此，我挑選了了碰一碰這個音樂活動設計相關教案，組織教學。碰一碰這首歌曲表述了伴侶與伴侶之間互相接觸，互相友好的情感，歌詞深奧易懂，歌曲簡單學唱。孩子們可以利用對唱詞舉行動作的演繹，體悟與伙伴碰頭、碰肩、碰手的歡樂，初步培養(yǎng)幼兒的社會交往能力，使其身心健康的進展?，F(xiàn)在正當小班開學初，孩子們與伙伴的交往閱歷不足，因而，在組織教學活動中，我將該活動分成兩課時完成。這節(jié)教學活動主要是學歌唱曲，理解“碰”動作，利用參加音樂嬉戲，培養(yǎng)初步的合作意識。為了更好的讓孩子理解“碰”動作，我將原歌詞做了適當?shù)恼{(diào)節(jié)，將“鼻子碰鼻子”

10、改成小手碰肩膀，讓孩子們切身體悟 “碰”動作的含義。整節(jié)活動有序的組織，孩子們心情樂觀，課堂氛圍輕松，孩子參加活動的欲望劇烈，活動狀態(tài)活而不亂，教學目標能夠較好的完成。發(fā)覺的狀況有兩點：主配班的協(xié)作需要加強;孩子們需要具備相關的學問閱歷，讓活動更有效深化地開展。4、小班音樂嬉戲活動教案：碰一碰教案(附教學反思)活動目標：1、感觸歌曲歡快的旋律和節(jié)奏，樂意學歌唱曲，喜愛歌唱。2、學玩碰一碰的音樂嬉戲，體悟參加嬉戲的歡樂。3、初步試試仿編歌曲。4、樂意參加嬉戲，體悟嬉戲的樂趣。5、讓幼兒能在集風光前大膽表演、表現(xiàn)自己?；顒又攸c難點：活動重點：學歌唱曲并能按照歌詞的變換舉行動作的仿照?；顒与y點：能仿

11、編歌曲活動過程：一、引出歌曲1、我們都有自己的好伴侶，好伴侶見面時都會做些什么呢?(問好、擁抱等)2、我們來聽一聽歌曲里的一對伴侶見面后會怎么樣呢?二、觀賞歌曲1、聽歌曲一遍，了解歌曲名稱，認識旋律。2、剛才我們聽的這首歌曲叫什么呢?3、小伴侶的耳朵聽得可真認真，下面教師請小伴侶們再來聽一遍，聽聽歌曲中的好伴侶見面時是怎樣問候的?4、老師完整清唱一遍，請幼兒說一說。三、學歌唱曲1、尾隨琴聲，老師帶領幼兒唱兩遍。2、老師請一名幼兒做伴侶，邊唱邊請。3、請每位女孩子去邀請一名男孩子做好伴侶，碰一碰。四、仿編歌曲1、剛才我們和好伴侶碰了碰鼻子，那除了可以碰鼻子，還可以碰哪里呢?2、按照幼兒的回答，仿

12、編歌曲。五、音樂嬉戲“碰一碰”幼兒邊歌唱邊尾隨音樂節(jié)奏走，找一個伴侶相互碰一碰，可以變換身體的不同部位?；顒臃此迹哼@是一節(jié)音樂與嬉戲相結(jié)合的活動，這種活動比較能刺激幼兒的神經(jīng)，從而激活了他們的愛好?；顒又?，孩子們能在音樂聲好玩的和同伴一起碰一碰小手，碰一碰小腳，愉快的笑著，嬉戲著。要求幼兒能邊歌唱邊與伙伴合作嬉戲，剛開頭時幼兒只記得去尋覓自己的伴侶而遺忘了歌唱，但是利用教師與幼兒之間的示范，這讓孩子能更好的把握了嬉戲的規(guī)章。本次活動是以音樂嬉戲貫通始終的，實行了邊唱邊與幼兒一起玩的形式，這就讓幼兒在不知不覺中學會了歌曲和動作。此外，在活動中也充分調(diào)動了孩子們的“碰一碰”的熱烈，也給幼兒與幼兒間

13、提供了一個溝通的機會，能在最短的時光里熟悉更多的伴侶。同時對身體各部分的名稱也有了深刻的熟悉。不足的一點：幼兒在創(chuàng)編的過程中不夠大膽，老師引領的不夠。5、小班音樂碰一碰教案反思活動目標：1、熟悉、區(qū)分身體各部位，引發(fā)幼兒能隨著音樂創(chuàng)編互相觸摸的不同動作，并初步體悟自我表現(xiàn)及與他人合作嬉戲的歡樂。2、喜愛參加音樂活動，在活動中感到歡樂和滿足。3、要求幼兒在與伙伴碰一碰時要輕輕地，不推不擠。4、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，進展幼兒的表現(xiàn)力。5、樂意參與音樂活動，體悟音樂活動中的歡樂?；顒宇A備：1、幼兒學過歌曲碰一碰。2、碰一碰音樂。3、木偶小兔、小貓。活動過程：一、 開頭部分1、孩子們和教師在甜蜜的睡覺

14、，大公雞叫了，教師A說：“孩子們，起床了?！贝蠹胰嗳嘌劬Γ焐鞈醒?。教師A說：“孩子們，天亮了，我們一起活動一下身體吧!”2、律動：身體各部位運動。二、 基本部分：1、幼兒觀察木偶表演。A師：“小伴侶做的真棒，教師嘉獎你們看一段出色的木偶表演。(B師：春天來了，春明亮媚，百花齊放，一只小兔出門了，他想找個伴侶一起玩，小兔真興奮，他邊走邊歌唱：“找一個伴侶碰一碰，找一個伴侶碰一碰，碰哪里?鼻子碰鼻子。”)A師：“咦?剛才小兔唱的歌叫什么名字?”(幼兒回答：碰一碰)(1)幼兒學唱一遍A師：“孩子們，情愿和小兔一起唱嗎?”(情愿)(幼兒跟著小兔一起唱一遍)(2)小兔示范嬉戲。A師：“這首歌曲不僅好聽

15、，而且還能做嬉戲熟悉新伴侶呢，請小伴侶認真觀看小兔是怎樣熟悉新伴侶的?”(小兔：“咦?前面有一只小貓咪，我怎樣去找小貓做伴侶呢?”深思一下后說：“對了，小貓喜愛歌唱做嬉戲，我就唱著歌去和小貓做嬉戲?！背鲆慌鋈ズ托∝埮霰亲?。碰完后相互說再見。)2、觀察完木偶表演后老師提問幼兒。A師：“小伴侶，小兔去郊游遇到了誰?”(小貓)A師：“小兔是怎樣熟悉新伴侶的?”(和小貓鼻子碰鼻子)A師：“這個嬉戲好不有趣?(好)那咱們邀請小兔和咱們一起做嬉戲吧!”(幼兒一起喊：“小兔小兔?！毙⊥贸鰜?。)3、玩嬉戲碰一碰(1)小兔講解嬉戲規(guī)章后帶領幼兒玩23遍鼻子碰鼻子。A師：“小兔小兔，這個嬉戲怎么玩呀?你教教我

16、們吧!”小兔：“好的，我們手拉手圍個圓圈吧!小伴侶們，小耳朵聽好了，嬉戲是這樣做的，唱第一句“找一個伴侶碰一碰”時心里想好要找誰，唱其次句“找一個伴侶碰一碰”時將你的好伴侶拉到中間?！盇師：“那咱們請小兔領著咱們一塊玩吧!我們給他拍手伴奏”(2)小兔引領幼兒創(chuàng)編互相觸摸的不同動作后請34名幼兒隨音樂做。小兔：“你們都是聰慧的好孩子，這個嬉戲除了鼻子碰鼻子以外還可以碰那里呢?”幼兒說一個動作，就請他找一個好伴侶上來示范一次。(引領幼兒說碰肩膀、額頭、眼睛、腳丫、屁股、肚子、耳朵等。)小兔：“哇!這么多地方都可以碰。那我小兔來當指揮家。音樂暫停時我說碰哪里就碰哪里。注重一定要輕輕地碰，看誰碰的快又

17、對。”(3)想出不同玩法，請幼兒35個人一組做嬉戲。A師：“小兔，這個嬉戲剛才咱們一次找了一個好伴侶，能不能一次多找?guī)讉€好伴侶”?(小兔：“可以呀，可以請兩個、三個、四個好伴侶。那就請A教師來做一遍吧!)(A教師示范后請幼兒三個或四個、五個一組做嬉戲)(4)全體幼兒任意找伴侶做嬉戲。A師：“小伴侶，你們是不是都想找伴侶碰一碰呀?”(是)：“好!我們隨著音樂一起來找伴侶吧，想找?guī)讉€就找?guī)讉€，想碰哪里就碰哪里?！?全體幼兒任意找伴侶做嬉戲?？?人，也可3人、4人、5人。)(5)請全體幼兒隨音樂邀請客人教師一起做嬉戲。A師：“孩子們，看著我們玩的這么愉快，客人教師也想?yún)⑴c這個嬉戲，我們?nèi)フ铱腿私處熥?/p>

18、嬉戲吧!”三、結(jié)束部分今日我們熟悉了這么多新伴侶，讓我們到外面去尋覓更多的新伴侶吧!活動反思：碰一碰這首歌曲表述了伴侶與伴侶之間互相接觸，互相友好的情感，歌詞深奧易懂，歌曲簡單學唱。孩子們可以利用對唱詞舉行動作的演繹，體悟與伙伴碰頭、碰肩、碰手的歡樂，初步培養(yǎng)幼兒的社會交往能力，使其身心健康的進展。6、小班音樂嬉戲碰一碰教案反思活動目標：1.樂觀開心地參與嬉戲，并注重在嬉戲過程中不與他人擠在一起。2.樂意邊唱邊與伙伴合作嬉戲。3.在認識音樂的基礎上，按照音樂內(nèi)容及老師提醒舉行嬉戲。4.在活動中幼兒聆聽音樂，大膽的嬉戲表演。5.利用活動幼兒學會嬉戲，感觸嬉戲的樂趣?；顒宇A備：1.幼兒預備：幼兒已

19、學歌唱曲碰一碰。2.老師預備：布娃娃一個。活動過程：1.老師一邊演歌唱曲，一邊手拿布娃娃隨音樂內(nèi)容與幼兒互動舉行嬉戲。2.引領幼兒舉行嬉戲。布娃娃歌唱，引領幼兒找一個伴侶聽指令玩嬉戲。重點指導幼兒注重聽清晰老師的指令，“碰”之后，再開頭做動作，并注重碰的動作不要太用力。3.引發(fā)幼兒想想還可以用自己身體的什么地方去與伴侶碰一碰，邊唱邊做動作。4.老師與幼兒共同嬉戲，提示幼兒注重在嬉戲中不與他人擠在一起。活動提醒：1.剛開頭嬉戲時，可引領幼兒先集體商議好碰哪里，由教師說出，嫻熟后可先確定一名回答問話的人，這名幼兒會碰哪里，全體都碰哪里。2.在音樂區(qū)角活動中可以提供此音樂，供幼兒結(jié)伴戲耍。3.可作為

20、親子嬉戲，促進父母與孩子之間的感情。父母可與孩子玩一些稍有難度的身體接觸嬉戲，如：小腳碰肩膀等。附錄碰一碰1=C 4/2( 1 1 3 4 5 5 3 4 4 2 2 1 - ) 1 3 4 找 一個5 3 6 4 2 1 3 4 5 3 4 2 朋 友 碰 一 碰， 找 一個 朋 友 碰 一1 4 4 6 x x x x x 0 碰 碰 哪 里? x x碰 x x1 1 3 4 5 5 3 4 4 2 2 1 - (動作)嬉戲玩法：兩兩結(jié)伴嬉戲。1 8小節(jié)：一邊歌唱，一邊走路。9 10小節(jié)：臉轉(zhuǎn)向老師唱。1112小節(jié)：老師合唱：*碰*1316小節(jié)：兩名幼兒將指定的地方碰在一起?；顒臃此迹亨駠?/p>

21、活動以音樂嬉戲貫通始終，因為我采納了邊唱邊和幼兒一起跳的形式，因此幼兒在不知不覺中就學會了歌曲的動作。利用與教師和伙伴的戲耍和碰觸、與伙伴有仿照地舞蹈等。都讓孩子在反復感觸中，輕松而愛好地舉行嬉戲。使孩子體味到了音樂的節(jié)奏和舞蹈的動作，從而完成了音樂教學的目的。也充分調(diào)動了孩子們“玩賞”“碰觸”的熱烈，同時對身體各部分的名稱也有了深刻的熟悉。而圓圈的動作、換伴侶的動作我又是以嬉戲的形式在商討中引領幼兒學習的，這樣既滿足了幼兒自由表現(xiàn)、自主創(chuàng)編的愿望，同時幼兒在藝術審美能力上也得到了提高。7、小班音樂課碰一碰教案反思活動目標：1、 會歌唱曲碰一碰，能聽音樂合拍地跳。2、 引發(fā)幼兒創(chuàng)編不同的互相觸

22、摸的動作。3、 熟悉、區(qū)分身體部位，培養(yǎng)良好的合作精神?；顒宇A備：兔媽媽頭飾一個，小兔頭飾若干活動過程：1、 開頭部分兔寶寶和媽媽在甜蜜的睡覺，大公雞叫了，大家揉揉眼睛，伸伸懶腰。兔媽媽說：兔寶寶，起床以后要刷牙、洗臉，做一個整潔的寶寶，好嗎?律動：生活仿照動作刷牙、洗臉2、 基本部分：(1)、兔媽媽說：我的寶寶可真整潔呀!媽媽要和大家做一個嬉戲，你們情愿嗎?嬉戲的名字叫碰一碰。寶寶們，我們可以和誰碰一碰呀?碰哪些地方呢?我們來試一試。(2)、兔媽媽說：媽媽還會唱碰一碰的歌呢，你們想不想聽呀?A、老師清唱一遍B、幼兒學唱一遍：寶寶，情愿和媽媽一起唱嗎?C、示范嬉戲：讓媽媽找一個兔寶寶一邊歌唱一

23、邊做嬉戲，還有些寶寶就給我們拍拍手好嗎?D、剛才兔寶寶們還想了許多有趣的動作來碰一碰呢，我們也來做一做吧!(臉、屁股、)3、 結(jié)束部分：聽著音樂跳出去。附歌曲：1=C5 54 3 32 | 1 3 11 2 3 4 | 5 6 5|找呀 找呀 找朋 友5 4 3 2 | 1 3 1| | 找到 伴侶 碰一 碰。碰哪 里? 碰碰手?；顒臃此迹含F(xiàn)在的孩子大多是獨生子女，剛?cè)雸@時，他們不僅和同齡的孩子一樣有一定的自我中心傾向，還在社會交往方面表現(xiàn)出一些缺憾，如退縮、否決、遠離等，與伙伴之間還沒有達成很好的交流。為此，我挑選了了碰一碰這個音樂活動設計相關教案，組織教學。碰一碰這首歌曲表述了伴侶與伴侶之

24、間互相接觸，互相友好的情感，歌詞深奧易懂，歌曲簡單學唱。孩子們可以利用對唱詞舉行動作的演繹，體悟與伙伴碰頭、碰肩、碰手的歡樂，初步培養(yǎng)幼兒的社會交往能力，使其身心健康的進展。現(xiàn)在正當小班開學初，孩子們與伙伴的交往閱歷不足，因而，在組織教學活動中，我將該活動分成兩課時完成。這節(jié)教學活動主要是學歌唱曲，理解“碰”動作，利用參加音樂嬉戲，培養(yǎng)初步的合作意識。為了更好的讓孩子理解“碰”動作，我將原歌詞做了適當?shù)恼{(diào)節(jié)，將“鼻子碰鼻子”改成小手碰肩膀，讓孩子們切身體悟 “碰”動作的含義。整節(jié)活動有序的組織，孩子們心情樂觀，課堂氛圍輕松，孩子參加活動的欲望劇烈，活動狀態(tài)活而不亂，教學目標能夠較好的完成。發(fā)覺

25、的狀況有兩點：主配班的協(xié)作需要加強;孩子們需要具備相關的學問閱歷，讓活動更有效深化地開展。8、小班音樂活動碰一碰教案反思活動來源：幼兒在入園有一段時光后，彼此已經(jīng)認識了，因此教師和小伴侶間以及小伴侶和小伴侶互相間，都常常會浮現(xiàn)身體上的，諸如拉拉手、抱一抱等接觸性的親密動作，說明孩子有這方面的需要。在此基礎上我設計了音樂嬉戲“碰一碰”。本次活動我以幼兒認識的小豬音樂為背景，用即將到來的豬年為切入點，以幼兒認識的小豬為嬉戲角色，增強了活動的嬉戲性、情節(jié)性、趣味性?；顒幽繕耍?、喜愛參加音樂活動，在活動中感到歡樂和滿足。2、學歌唱曲，初步理解其內(nèi)容。3、引發(fā)幼兒能隨著音樂創(chuàng)編互相觸摸的不同動作，并初

26、步體悟自我表現(xiàn)及與他人合作嬉戲的歡樂。4、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，進展幼兒的表現(xiàn)力。5、樂意參與音樂活動，體悟音樂活動中的歡樂?；顒宇A備：1、豬媽媽頭飾一個，小豬頭飾若干。2、活動前老師和幼兒分離先戴好豬媽媽和小豬的頭飾，預備幼兒較認識的小豬樂曲，用ABA的表現(xiàn)辦法，協(xié)助幼兒認識嬉戲?；顒舆^程：1、“新年要到了，我們的新年是豬年。今日我們就是小豬寶寶，我是誰呀?(豬媽媽)今日陽光特殊好，媽媽帶你們到外面去熬煉一下身體，好不好?”2、放小豬嬉戲樂曲：A段，幼兒自由在活動室中間走動;B段，幼兒邊聽音樂邊做伸腰、甩臂以及蹦跳等動作;A段，幼兒身體溫暖了，特殊舒適，興奮地戲耍著，曲終幼兒回到座位處。3、

27、摸摸你們的小手，溫暖了沒有?(溫暖了)我們來玩?zhèn)€有趣的嬉戲，名字叫“碰一碰”。4、觀賞一遍歌曲，幼兒認識內(nèi)容?！跋瓤磱寢屪鲆槐椋埬銈兘o媽媽打節(jié)奏，媽媽找到誰，誰就站起來和媽媽一起做，好不好?”(老師邊清唱邊找一幼兒做碰手，幼兒小聲跟唱。)5、“媽媽和寶寶一起再來找伴侶，碰一碰，你們繼續(xù)給我們拍手，跟媽媽唱這首歌?！?、“你們是不是都想找伴侶碰一碰呀?好!我們一起來做這個嬉戲吧。”(全體幼兒任意找伴侶做?？?人，也可3人。)7、“我的小豬寶寶真能干。我想問問你們，除了碰手，還可以碰哪里呀?”(引發(fā)幼兒創(chuàng)編出不同的動作，如頭、鼻子、面頰、膝蓋、小屁股等。)8、幼兒說一個動作，就請他找一個好伴侶上

28、來示范一次。9、“我的寶寶可真棒，想出了這么多不一樣的動作，現(xiàn)在我們把大家想出來的動作，做一遍好嗎?”(全體幼兒站入場地，把剛才創(chuàng)編的動作做一遍。由幼兒問“碰哪里”，老師回答，如：膝蓋碰膝蓋，集體做相應的動作。)最后，豬媽媽說：“屁股碰屁股”，小豬寶寶們立即四散站開。10、幼兒在小司機音樂聲中，仿照小司機開心地走出活動室，結(jié)束活動?；顒友娱L：1、可按照年份的不同或幼兒的需要準時變化動物“媽媽”與“寶寶”的名稱，如鼠媽媽與鼠寶寶、鴨媽媽與鴨寶寶等。2、嬉戲范圍可進一步拓展，如：請家長們也參加到活動中，與自己的孩子玩“碰一碰”的嬉戲;同年齡班小伴侶之間、與哥哥和姐姐們一起等共同活動，使嬉戲增強了挑

29、戰(zhàn)性，同時也使幼兒在嬉戲中增加了的交往能力。活動建議：1、本班幼兒人數(shù)假如偏多，可請幼兒自愿分成兩組，先后舉行。2、此音樂嬉戲也可作為幼兒一日生活中運動量不大的過渡環(huán)節(jié)使用，如餐前、戶外活動前入廁飲水等。3、關注幼兒的個體差異，如不擅長或不敢主動和他人交往的幼兒，老師就要樂觀地先去找他們“碰一碰”?；顒臃此迹阂驗榛顒邮前凑招“嘤變焊枨木幍囊魳锋覒颍闲“嘤變耗挲g特點。而且因為實行邊唱邊和幼兒一起跳的形式，因此幼兒在不知不覺中就學會了歌曲和動作。在引發(fā)幼兒創(chuàng)編動作時，因為老師的提問與提醒均具有很強的開放性，因而，幼兒表現(xiàn)得更愉快;由于沒有了教師的限制，他們盡可能地充分發(fā)揮了自己的想象力，隨心

30、所欲的去創(chuàng)編想做的動作，特殊投入，有的動作是成人也不易想到的，如耳朵碰耳朵、小肚皮碰小肚皮等，樣子特殊天真可愛。這使目標中“引發(fā)幼兒能隨著音樂創(chuàng)編互相觸摸的不同動作，并初步體悟自我表現(xiàn)及與他人合作嬉戲的歡樂”得到充分體現(xiàn)，并證實了目標的合理性，符合幼兒的需要。在活動中，“豬寶寶”都特殊希翼能找到“豬媽媽”去碰一碰，這一點從幼兒的表情中的幸福與滿足就可以看出。其間，老師既是組織者，又是參與者，能夠真正做到師幼的有效互動。活動在高峰中結(jié)束，孩子們?nèi)匀怀磷碓阪覒虻目鞓分?。最重要的是，在活動過程中幼兒自始至終都非常投入，特殊歡樂。9、幼兒園小班音樂嬉戲碰一碰教案反思小班音樂活動方案時光：2022.11

31、.26上午第一節(jié) 年級：小(3)班活動內(nèi)容：音樂嬉戲碰一碰活動目的：1、激活幼兒喜愛參與音樂嬉戲的愛好，并在嬉戲中體悟歡樂的心情。2、引領幼兒大膽創(chuàng)編動作，能邊唱邊做邊說。活動預備：磁帶、三用機、活動前已教會幼兒演歌唱曲?；顒舆^程：一、律動合攏敞開進場。二、復習歌曲，引領幼兒大膽創(chuàng)編動作。1、師幼共同演歌唱曲碰一碰。2、引發(fā)幼兒探究身體的哪些部位可以與別人碰一碰，并請幼兒試一試。3、要求幼兒在與伙伴碰一碰時要輕輕地，不推不擠。三、音樂嬉戲碰一碰。1、請幼兒聽音樂在活動場地自由地找伴侶，并能尾隨音樂自由地做動作。2、當音樂停止時，老師說碰什么地方，幼兒便與自己的伴侶輕輕地碰一碰那個地方。3、嬉戲

32、中，可請幼兒做咨詢者，老師回答，老師用指令不斷地變換“碰”的位置;也可請多數(shù)幼兒做咨詢者，個別幼兒做回答者。四、延長部分。請家長們也參加到活動中，與自己的孩子玩“碰一碰”的嬉戲。教學反思在活動中為幼兒提供自由表現(xiàn)的機會，共同共享制造的歡樂。詳細辦法：一開頭，我讓幼兒各自找一位好伴侶跟著音樂節(jié)奏邊拍手邊走步(一拍一步)，在能夠聽辯音樂旋律，完整地、有節(jié)奏地一拍一步表現(xiàn)拍手走步的動作以后，再讓幼兒學歌唱曲。在學歌唱曲前，我先讓幼兒找到好伴侶相互做友好的動作，找一找身體上的各部位相互碰一碰等動作。然后我就按照幼兒找到的身體上的部位邊歌唱邊表演去找一個小伴侶，重點演示歌曲中好伴侶相碰的部位，有節(jié)奏的和

33、對方做碰一碰的動作。接下來是讓幼兒學唱了歌曲。最后，讓幼兒學習碰一碰的音樂嬉戲。玩法：幼兒圍成圈，邊唱邊走步找伴侶，音樂終止時，老師說出好伴侶相碰的部位，幼兒按指令找伴侶碰一碰。在嬉戲中，找一個伴侶碰一碰，找一個伴侶碰一碰，碰哪里?碰鼻子。孩子們在音樂聲中跟著音樂節(jié)奏好玩的和同伴一起碰一碰小手，碰一碰小腳，愉快的笑著，嬉戲著。幼兒能邊唱邊與伙伴合作嬉戲，剛開頭時幼兒只記得去尋覓自己的伴侶而遺忘了歌唱或跟著音樂節(jié)奏表現(xiàn)動作，利用我一再的強調(diào)和指出，還邀請一位小伴侶一起示范后，孩子們不但能很好的邊唱邊嬉戲，而且更好的把握了嬉戲的規(guī)章，從而感觸到了音樂的風格、旋律和節(jié)奏。囫圇活動以音樂嬉戲貫通始終，

34、因為我采納了邊唱邊和幼兒一起跳的形式，因此幼兒在不知不覺中就學會了歌曲的動作。利用與教師和伙伴的戲耍和碰觸、與伙伴有仿照地舞蹈等。都讓孩子在反復感觸中，輕松而愛好地舉行嬉戲。使孩子體味到了音樂的節(jié)奏和舞蹈的動作，從而完成了音樂教學的目的。也充分調(diào)動了孩子們“玩賞”“碰觸”的熱烈，同時對身體各部分的名稱也有了深刻的熟悉。而圓圈的動作、換伴侶的動作我又是以嬉戲的形式在商討中引領幼兒學習的，這樣既滿足了幼兒自由表現(xiàn)、自主創(chuàng)編的愿望，同時幼兒在藝術審美能力上也得到了提高。10、小班音樂碰一碰說課稿教案反思一、說教材小班幼兒尚處于對幼兒園集體活動的適應和認識階段，這個年齡段的幼兒很少主動與伙伴舉行交往，

35、“碰一碰“活動為幼兒的交往提供了一個很好的平臺，讓幼兒在嬉戲中體味與伙伴交往的樂趣?！芭鲆慌觥笔且皇桌衫噬峡诘挠變焊枨柙~中又可以讓幼兒自由創(chuàng)編的活動過程。本活動意在打破傳統(tǒng)單一教學模式，利用師幼互動，幼幼互動，運用幼兒喜愛的嬉戲方式來調(diào)動幼兒樂觀性、主動性和制造性，使幼兒“學中有玩，玩中有學”開心地投入到囫圇活動中。利用這次活動可以協(xié)助幼兒在演唱的基礎上隨音樂節(jié)奏做身體動作，使幼兒在演歌唱曲和做動作的同時，學會與伙伴之間的友好交往。培養(yǎng)樂于和他人合作的意識。按照幼兒園指導綱要、教材，按照小班幼兒的年齡特點我制定了以下活動目標：、在感知歌曲節(jié)奏的基礎上隨音樂節(jié)奏做身體動作。、在認識玩法的基礎上

36、創(chuàng)編歌詞，變換身體部位玩“碰一碰”嬉戲。、在嬉戲中享受開心地情感，培養(yǎng)樂于和他人合作的意識。活動預備：幼兒用書、CD。二、說教法、學法按照本班的幼兒的學習狀況，本次活動我運用了雙體互動模式、提問啟示發(fā)、嬉戲法。當代教導論認為當代教導就是師生交往樂觀主動、共同進展的過程師幼互動是本活動的最大亮點。第二是提問引發(fā)性，在提問上注意引發(fā)性基于給幼兒更多想象與說的空間，不束縛他們的思維，為表述自己的感觸。嬉戲法是幼兒的基本活動也是孩子最感愛好的，它具有教導性、消遣性、制造性。三、說教學過程1、師生舉行發(fā)聲練習。(按照幼兒聲區(qū)舉行練習。)老師：1 2 | 3 4 | 5| 幼兒：5 4 | 3 2 | 1

37、 |小朋 友們 好! 老 師 您 好!2、老師演歌唱曲，幼兒了解歌曲內(nèi)容。老師：今日，教師給大家?guī)砹艘皇缀芎猛娴母枨?，先聽一聽歌曲里唱了些什?老師范唱一遍歌曲。老師：歌曲中找誰碰一碰呀?幼兒按照老師范唱舉行回答，假如幼兒沒有聽清晰，老師可再唱一遍，讓幼兒有目的地舉行聆聽。老師讓幼兒了解歌曲的內(nèi)容后，協(xié)助幼兒學習演歌唱曲。幼兒在老師的指導下學歌唱曲。3、師生一起一邊歌唱邊玩“碰一碰”的嬉戲。老師：這次，我們一起邊歌唱曲邊做動作。4、看老師示范一一怎樣和伙伴做嬉戲。老師：現(xiàn)在我請一位小伴侶和我一起做嬉戲，請你們來歌唱吧。5、幼兒與身邊的伙伴倆倆舉行嬉戲。老師舉行指導，并舉行個別指導。6、幼兒簇

38、擁站好，自由地找伴侶舉行嬉戲。老師播放音樂，幼兒隨音樂在老師的帶領下自行找伴侶玩嬉戲。幼兒試試換伴侶舉行嬉戲。四、活動延長老師可以引領幼兒按照平常閱歷舉行歌詞替換演唱。教學反思：現(xiàn)在的孩子大多是獨生子女，剛?cè)雸@時，他們不僅和同齡的孩子一樣有一定的自我中心傾向，還在社會交往方面表現(xiàn)出一些缺憾，如退縮、否決、遠離等，與伙伴之間還沒有達成很好的交流。為此，我挑選了了碰一碰這個音樂活動設計相關教案，組織教學。碰一碰這首歌曲表述了伴侶與伴侶之間互相接觸，互相友好的情感，歌詞深奧易懂，歌曲簡單學唱。孩子們可以利用對唱詞舉行動作的演繹，體悟與伙伴碰頭、碰肩、碰手的歡樂，初步培養(yǎng)幼兒的社會交往能力，使其身心健

39、康的進展。11、小班音樂優(yōu)質(zhì)課碰一碰教案反思設計思路：小班的幼兒因其年齡小，愛動有趣，注重力集中時光短，所以特殊喜愛嬉戲活動。此外，在日常活動中我發(fā)覺部分幼兒在伙伴交往中因為缺乏技巧，經(jīng)常浮現(xiàn)不夠友好的待人方式。為此，我挑選并設計了音樂嬉戲碰一碰這個教導教學活動，目的在于引領幼兒樂觀參加活動，學習聽指令并做出相應反應，體悟與伙伴友好相處，合作嬉戲的歡樂。活動目標：1、學習聽指令并做出反應，隨著音樂有節(jié)奏地嬉戲。2、利用嬉戲，學習與伙伴交往的技巧。3、喜愛參加音樂活動，初步體悟合作嬉戲的歡樂。4、利用對唱曲的觀賞以及對唱詞的理解。5、聽音樂，試試辨別樂曲的快慢和輕重，能跟著節(jié)奏律動。活動預備：小

40、豬、小兔、小熊、小松鼠的手偶活動過程：一、嬉戲?qū)胛變旱膼酆?。師：小伴侶們好!小伴侶們坐的呀真神氣，和這么多的教師在一起上課你們開不愉快呀?(愉快)。真的嗎?那讓睢教師看看愉快的笑容有沒有掛在美麗的小面頰上。現(xiàn)在教師要跟你們玩一個十分有趣的嬉戲，教師來問你們往返答好不好呀?(好)師：小手 小手 在哪里? 幼：小手 小手 在這里 (拍三下)師：小腳 小腳 在哪里? 幼：小腳 小腳 在這里 (剁三下)依次類推讓幼兒認識身體的一些部位。二、通過手偶故事，遷移歌詞內(nèi)容。師：對了，我們班今日來了一位小客人(小豬)，小豬今日可興奮啦，瞧，今日的天氣很好，小豬要去郊游，我們來看看它都遇到了誰?1、手偶表

41、演。(問好時鼻子碰鼻子)2、提問：小豬遇到哪些好伴侶?它是怎么和好伴侶打招呼的?那我們也用鼻子碰鼻子的辦法和伴侶打個招呼吧?(請幼兒與鄰座的伙伴試一試)三、音樂嬉戲碰一碰，初步學習合作嬉戲。1、老師示范，引領幼兒認識嬉戲玩法。師：小伴侶真棒!現(xiàn)在，教師這里有一所好聽的音樂，我也要聽著音樂用鼻子碰鼻子的辦法去找我的好伴侶了!提問：剛才教師找的好伴侶是誰?我是怎么去找伴侶的?我和好伴侶表演了什么動作?我們是什么時候碰鼻子的呢?(問一問碰在哪里?尾隨教師站起來做一做。聽指令做動作，XX碰XX時要輕輕碰)師：小伴侶表演的真棒!請小小伴侶聽音樂伴奏，大家一起玩碰一碰的嬉戲。2、幼兒與伙伴一起嬉戲，老師用

42、手勢賦予協(xié)助。(其次遍前略微交代規(guī)章碰哪里，可在嬉戲中停頓提醒;第三遍交換伴侶嬉戲?，F(xiàn)在我們拍著手換個伴侶玩一玩吧!)(幼兒要會說碰哪里，可用動腦筋的動作輔助。XX碰XX時，老師手勢：指鼻子。)四、探究用身體的不同部位舉行嬉戲，學習聽指令。1、師：剛才我們和好伴侶鼻子碰鼻子，請小伴侶動腦筋想一想，我們的身體還有哪些地方可以跟好伴侶碰一碰呢?2、幼兒邊歌唱邊嬉戲，強調(diào)嬉戲規(guī)章。師：小伴侶想出了這么多的動作，現(xiàn)在我們再來玩一玩碰一碰的嬉戲。(規(guī)章：找伴侶時要跟著音樂有節(jié)奏地走，到其次個碰一碰時找到伴侶，問碰哪里，要聽到教師的指令做動作)3、小結(jié)：我們的鼻子、膝蓋、肩膀、屁股都可以碰一碰。但是要輕輕

43、的碰，當心別弄疼了自己，也不要把好伴侶弄疼了。4、幼兒邀請客人教師一起嬉戲。五、活動延長，繼續(xù)體悟與伙伴共同活動的歡樂。師：小伴侶玩的真愉快!我們身上還有好多地方可以碰一碰呢，回到家里可以和爸爸、媽媽一起玩一玩!現(xiàn)在和你好伴侶抱一抱吧!活動反思：囫圇活動以音樂嬉戲貫通始終，因為我采納了邊唱邊和幼兒一起跳的形式，因此幼兒在不知不覺中就學會了歌曲的動作。利用與教師和伙伴的戲耍和碰觸、與伙伴有仿照地舞蹈等。都讓孩子在反復感觸中，輕松而愛好地舉行嬉戲。使孩子體味到了音樂的節(jié)奏和舞蹈的動作，從而完成了音樂教學的目的。也充分調(diào)動了孩子們“玩賞”“碰觸”的熱烈，同時對身體各部分的名稱也有了深刻的熟悉。而圓圈

44、的動作、換伴侶的動作我又是以嬉戲的形式在商討中引領幼兒學習的，這樣既滿足了幼兒自由表現(xiàn)、自主創(chuàng)編的愿望，同時幼兒在藝術審美能力上也得到了提高。12、小班音樂嬉戲活動碰一碰教案反思活動目標：1、學習聽指令并做出反應，隨著音樂有節(jié)奏地嬉戲。2、利用嬉戲，學習與伙伴交往的技巧。3、喜愛參加音樂活動，初步體悟合作嬉戲的歡樂。4、在活動中幼兒聆聽音樂，大膽的嬉戲表演。5、在活動中，讓幼兒體悟與伙伴共嬉戲的歡樂，樂意與伙伴一起嬉戲?；顒宇A備：1、學問預備：幼兒已有找伴侶的嬉戲閱歷。2、物質(zhì)預備：小豬、小兔、小熊、小松鼠的手偶及表演臺?；顒舆^程：一、律動：頭發(fā)、肩膀、膝蓋、腳 師：今日的天氣真好啊，小伴侶一

45、起來活動活動吧!(幼兒站起來，老師與幼兒一起隨音樂節(jié)奏做動作)小結(jié)：引領幼兒說說剛才都動了身體的哪些地方?(頭、肩膀、膝蓋、腳、屁股、手等)二、通過手偶故事，遷移歌詞內(nèi)容。師：對了，我們班今日來了一位小客人(小豬)，小豬今日可興奮啦，瞧，今日的天氣很好，小豬要去郊游，我們來看看它都遇到了誰?1、手偶表演。(問好時頭碰頭)2、提問：小豬遇到哪些好伴侶?它是怎么和好伴侶打招呼的?那我們也用頭碰頭的辦法和伴侶打個招呼吧?(請幼兒與鄰座的伙伴試一試)三、音樂嬉戲“碰一碰”，初步學習合作嬉戲。1、老師示范，引領幼兒認識嬉戲玩法。師：小伴侶真棒!現(xiàn)在，教師這里有一所好聽的音樂，我也要聽著音樂用頭碰頭的辦法

46、去找我的好伴侶了! 提問：剛才教師找的好伴侶是誰?我是怎么去找伴侶的?我和好伴侶表演了什么動作?我們是什么時候碰頭的呢?(問一問“碰在哪里?尾隨教師站起來做一做?！?聽指令做動作，XX碰XX時要輕輕碰)師：小伴侶表演的真棒!請小伴侶聽音樂伴奏，大家一起玩“碰一碰”的嬉戲。2、幼兒與伙伴一起嬉戲，老師用手勢賦予協(xié)助。(其次遍前略微交代規(guī)章“碰哪里”，可在嬉戲中停頓提醒;第三遍交換伴侶嬉戲?！艾F(xiàn)在我們拍著手換個伴侶玩一玩吧!”)(幼兒要會說“碰哪里”，可用“動腦筋”的動作輔助。 XX碰XX時，老師手勢：指頭。)四、探究用身體的不同部位舉行嬉戲，學習聽指令。1、師：剛才我們和好伴侶頭碰頭，請小伴侶動

47、腦筋想一想，我們的身體還有哪些地方可以跟好伴侶碰一碰呢?2、幼兒邊歌唱邊嬉戲，強調(diào)嬉戲規(guī)章。師：小伴侶想出了這么多的動作，現(xiàn)在我們再來玩一玩“碰一碰”的嬉戲。 (規(guī)章：找伴侶時要跟著音樂有節(jié)奏地走，到其次個“碰一碰”時找到伴侶，問“碰哪里”，要聽到教師的指令做動作)3、小結(jié)：我們的鼻子、膝蓋、肩膀、屁股都可以碰一碰。但是要輕輕的碰，當心別弄疼了自己，也不要把好伴侶弄疼了。4、幼兒邀請客人教師一起嬉戲。五、活動延長，繼續(xù)體悟與伙伴共同活動的歡樂。師：小伴侶玩的真愉快!我們身上還有好多地方可以碰一碰呢，回到家里可以和爸爸、媽媽一起玩一玩!現(xiàn)在和你好伴侶抱一抱吧!活動反思：囫圇活動以音樂嬉戲貫通始終

48、，因為我采納了邊唱邊和幼兒一起跳的形式，因此幼兒在不知不覺中就學會了歌曲的動作。利用與教師和伙伴的戲耍和碰觸、與伙伴有仿照地舞蹈等。都讓孩子在反復感觸中，輕松而愛好地舉行嬉戲。使孩子體味到了音樂的節(jié)奏和舞蹈的動作，從而完成了音樂教學的目的。也充分調(diào)動了孩子們“玩賞”“碰觸”的熱烈，同時對身體各部分的名稱也有了深刻的熟悉。而圓圈的動作、換伴侶的動作我又是以嬉戲的形式在商討中引領幼兒學習的，這樣既滿足了幼兒自由表現(xiàn)、自主創(chuàng)編的愿望，同時幼兒在藝術審美能力上也得到了提高。13、小班音樂藏匿課碰一碰教案反思小班音樂活動：碰一碰音樂活動包括感觸、想象、理解、制造等思維階段，它對培養(yǎng)幼兒的制造意識及能力具

49、有獨特的作用。音樂活動，應是引領幼兒表現(xiàn)美、制造美。對幼兒來說，音樂活動是一個自我表現(xiàn)的方式和途徑。在學前教導階段我們可以利用音樂教導去發(fā)掘幼兒的潛能，塑造幼兒健康活潑的共性，樂于與伙伴交往，體悟與伙伴一起玩的歡樂，增進幼兒全面和睦進展?；顒幽繕耍?、學習演歌唱曲。試試創(chuàng)編歌詞。2、學習和伙伴合作地嬉戲，體悟和伙伴親熱接觸的歡樂?；顒宇A備：娃娃木偶兩個，磁帶，錄音機活動過程：1、律動手腕轉(zhuǎn)動要求幼兒合著音樂的節(jié)拍轉(zhuǎn)動手腕。2、引題，學歌唱曲(1)展示木偶，引起幼兒愛好。(2)播放歌曲，操縱木偶表演。提問：兩個娃娃在干什么?(3)老師范歌唱曲一遍，邊舉行木偶表演，請幼兒學著和旁邊的幼兒鼻子碰鼻子

50、。(4)幼兒跟唱。(5)請幼兒跟著音樂唱一遍，和旁邊的幼兒表演相應的動作，交換同伴后重復練習。3、創(chuàng)編活動(1)引發(fā)幼兒思量，兩個好伴侶除了鼻子碰鼻子地玩，還可以碰觸什么部位玩?(2)請幼兒按照創(chuàng)編的內(nèi)容舉行表演?；顒臃此迹哼@是一節(jié)音樂與嬉戲相結(jié)合的活動，這種活動比較能刺激幼兒的神經(jīng)，從而激活了他們的愛好?；顒又?，孩子們能在音樂聲好玩的和同伴一起碰一碰小手，碰一碰小腳，愉快的笑著，嬉戲著。要求幼兒能邊歌唱邊與伙伴合作嬉戲，剛開頭時幼兒只記得去尋覓自己的伴侶而遺忘了歌唱，但是利用教師與幼兒之間的示范，這讓孩子能更好的把握了嬉戲的規(guī)章。本次活動是以音樂嬉戲貫通始終的，實行了邊唱邊與幼兒一起玩的形式

51、，這就讓幼兒在不知不覺中學會了歌曲和動作。此外，在活動中也充分調(diào)動了孩子們的“碰一碰”的熱烈，也給幼兒與幼兒間提供了一個溝通的機會，能在最短的時光里熟悉更多的伴侶。同時對身體各部分的名稱也有了深刻的熟悉。不足的一點：幼兒在創(chuàng)編的過程中不夠大膽，老師引領的不夠。14、幼兒園小班音樂優(yōu)質(zhì)課碰一碰教案反思設計意圖：歌曲碰一碰是一首表述伴侶之間互相友好的情感，體現(xiàn)伴侶之間其樂融融的氛圍。它的歌詞深奧易懂、易學易唱而且具有嬉戲性和趣味性，十分適合小班幼兒學唱、嬉戲?，F(xiàn)在的孩子大多是獨生子女。特殊是小班的孩子，剛?cè)雸@時，都有一定的自我中心傾向，在社會交往方面表現(xiàn)出如退縮、否決、遠離等心情傾向，與伙伴之間還

52、沒有達成很好的交流。為此，我設計了碰一碰這個音樂活動。讓孩子們在利用對唱詞舉行動作演繹，體悟與伙伴碰頭、碰肩、碰手的歡樂，初步培養(yǎng)幼兒的社會交往能力，使其身心健康的進展?；顒幽繕耍?、鼓舞幼兒大膽的用身體不同部位創(chuàng)編不同的互相觸摸動作，體悟嬉戲帶來的歡樂。2、感觸2/4拍樂曲的節(jié)奏特點，練習一拍一下有節(jié)奏的動作。3、初步理解故事情節(jié)，理解故事中語言的重復性特點。4、學習有序、認真的觀看圖片，理解圖片，并用較清晰的語言描述圖片內(nèi)容。活動預備：音樂磁帶(伴奏帶、有唱詞帶)、身體各部位圖片活動前幼兒已認識歌曲碰一碰用即時貼貼好的內(nèi)外雙圓形場地間隔20厘米?；顒舆^程：一、聽碰一碰音樂伴奏帶拍手入場，走

53、成一個圓圈。我們的活動室里有兩個圓圈，一個是大圓圈媽媽，它里面有個小圓圈寶寶?！拔恼?出自屈.老.師教.案網(wǎng).我們聽著好聽的音樂走大圓圈媽媽吧!二、嬉戲：與小圓圈寶寶碰一碰1、我們的身體有許多不同的部位,這是(老師手指頭部，幼兒回答)，這是(老師伸出雙手，幼兒回答)，還有幼兒自由回答。2、老師展示相應身體部位圖片，請幼兒找出自己相應部位3、我們小腳和大圈圈媽媽交伴侶了，小圓圈寶寶也想和我們交伴侶，你想把身體的哪個部位和小圓圈碰一碰，交個伴侶呢?按照幼兒回答集體嬉戲，幼兒看身體部位圖片嬉戲。4、幼兒聽音樂碰一碰舉行嬉戲。(在音樂的最后一句與小圓圈碰一碰)三、嬉戲：碰一碰1、我們把身體的許多部位都

54、和小圓圈交伴侶了，真好玩!2、還有一個更好玩的嬉戲，想不想玩?怎么玩的，先來聽一聽。3、你聽到這個嬉戲是怎么玩的?引領幼兒敘述歌詞內(nèi)容。和誰碰一碰?碰哪里?(老師示范)4、你想和哪個伴侶碰一碰，碰哪里?(幼兒個別示范)引領幼兒用不同部位替換歌詞表演歌曲。如：鼻子碰鼻子、屁股碰屁股、臉碰臉、腳碰腳，并展示圖片。5、剛才的小伴侶碰了哪些地方?(看圖片)6、幼兒分組、集體嬉戲。四、結(jié)束活動我們今日玩得真愉快，走!我們?nèi)ズ蛣e的伴侶玩玩碰一碰的嬉戲吧!附錄碰一碰1=C 4/2( 1 1 3 4 5 5 3 4 4 2 2 1 - ) 1 3 4 找 一個5 3 6 4 2 1 3 4 5 3 4 2 朋

55、 友 碰 一 碰， 找 一個 朋 友 碰 一1 4 4 6 x x x x x 0 碰 碰 哪 里? x x碰 x x1 1 3 4 5 5 3 4 4 2 2 1 - (動作)嬉戲玩法：兩兩結(jié)伴嬉戲。1 8小節(jié)：一邊歌唱，一邊走路。9 10小節(jié)：臉轉(zhuǎn)向老師唱。1112小節(jié)：老師合唱：*碰*1316小節(jié)：兩名幼兒將指定的地方碰在一起?；顒臃此迹亨駠骰顒右砸魳锋覒蜇炌ㄊ冀K，因為我采納了邊唱邊和幼兒一起跳的形式，因此幼兒在不知不覺中就學會了歌曲的動作。利用與教師和伙伴的戲耍和碰觸、與伙伴有仿照地舞蹈等。都讓孩子在反復感觸中，輕松而愛好地舉行嬉戲。使孩子體味到了音樂的節(jié)奏和舞蹈的動作，從而完成了音樂

56、教學的目的。也充分調(diào)動了孩子們“玩賞”“碰觸”的熱烈，同時對身體各部分的名稱也有了深刻的熟悉。而圓圈的動作、換伴侶的動作我又是以嬉戲的形式在商討中引領幼兒學習的，這樣既滿足了幼兒自由表現(xiàn)、自主創(chuàng)編的愿望，同時幼兒在藝術審美能力上也得到了提高。15、小班音樂嬉戲活動設計碰一碰教案反思一、活動內(nèi)容：音樂嬉戲碰一碰二、活動目的：1、聽音樂合著拍子做走、跑等動作，學習創(chuàng)編各種與伙伴“碰”的動作。2、仔細聽指令并做出反應，隨音樂有節(jié)奏地嬉戲。三、活動預備：預備寬闊平整的場地、音樂磁帶、錄音機四、活動過程：1、以碰一碰作為背景音樂，律動進場。2、師：剛才我們聽到的曲子叫什么名字?(幼兒回答：碰一碰)師：假

57、如我們一起來玩碰一碰的嬉戲，小伴侶想要碰哪里呢?(引領幼兒說碰肩膀、鼻子、眼睛、腳丫等。)3、讓幼兒按照音樂同老師有節(jié)奏地舉行問答訓練。老師展示分離畫有五官的圖片，展示節(jié)奏圖譜舉行練習?！?”讓幼兒按照老師的指示，與鄰座同伴碰一碰。師與幼同歌唱曲，讓幼兒來問“碰哪里?”，師答“碰”。由老師來問“碰哪里?”，幼兒按照圖譜回答“碰”。4、音樂嬉戲：碰一碰先介紹嬉戲玩法和規(guī)章。幼兒在活動區(qū)四散站好，音樂起，老師帶領幼兒邊拍手歌唱邊合著拍子走，到其次個“碰一碰”時停下，與所找到的伴侶面向面站好，幼兒唱“碰哪里?”，師跟著節(jié)奏答“鼻子碰鼻子”后，幼兒便與找到的伴侶兩人一組隨最后一句相互輕輕地用手碰一下對

58、方的鼻子，一拍一次。講明規(guī)章：唱到其次個“碰一碰”時，幼兒必需找到伴侶。幼兒必需有節(jié)奏地說與做，同時必需根據(jù)規(guī)定的部位輕輕碰一碰。前幾次嬉戲由幼兒問教師答，小伴侶按照教師的指令來碰相應的身體部位。請家長與幼兒一起玩此嬉戲。5、活動結(jié)束，簡要點評?；顒臃此迹亨駠骰顒右砸魳锋覒蜇炌ㄊ冀K，因為我采納了邊唱邊和幼兒一起跳的形式，因此幼兒在不知不覺中就學會了歌曲的動作。利用與教師和伙伴的戲耍和碰觸、與伙伴有仿照地舞蹈等。都讓孩子在反復感觸中，輕松而愛好地舉行嬉戲。使孩子體味到了音樂的節(jié)奏和舞蹈的動作，從而完成了音樂教學的目的。也充分調(diào)動了孩子們“玩賞”“碰觸”的熱烈，同時對身體各部分的名稱也有了深刻的熟

59、悉。而圓圈的動作、換伴侶的動作我又是以嬉戲的形式在商討中引領幼兒學習的，這樣既滿足了幼兒自由表現(xiàn)、自主創(chuàng)編的愿望，同時幼兒在藝術審美能力上也得到了提高。16、小班音樂活動碰一碰教案反思活動目標：1、激活幼兒喜愛參與音樂嬉戲的愛好，并在嬉戲中體悟歡樂的心情。2、引領幼兒大膽創(chuàng)編動作，能邊唱邊做邊說。3、讓幼兒能在集風光前大膽表演、表現(xiàn)自己。4、感觸旋律的氣氛以及和伙伴一起參與集體音樂活動的樂趣。5、在活動中將幼兒可愛的一面呈現(xiàn)出來。活動預備：磁帶、三用機、活動前已教會幼兒演歌唱曲?；顒舆^程：一、律動合攏敞開進場。二、復習歌曲，引領幼兒大膽創(chuàng)編動作。1、師幼共同演歌唱曲碰一碰。2、引發(fā)幼兒探究身體

60、的哪些部位可以與別人碰一碰，并請幼兒試一試。3、要求幼兒在與伙伴碰一碰時要輕輕地，不推不擠。三、音樂嬉戲碰一碰。1、請幼兒聽音樂在活動場地自由地找伴侶，并能尾隨音樂自由地做動作。2、當音樂停止時，老師說碰什么地方，幼兒便與自己的伴侶輕輕地碰一碰那個地方。3、嬉戲中，可請幼兒做咨詢者，老師回答，老師用指令不斷地變換“碰”的位置;也可請多數(shù)幼兒做咨詢者，個別幼兒做回答者。四、延長部分。請家長們也參加到活動中，與自己的孩子玩“碰一碰”的嬉戲?；顒臃此迹号鲆慌鲞@首歌曲表述了伴侶與伴侶之間互相接觸，互相友好的情感，歌詞深奧易懂，歌曲簡單學唱。孩子們可以利用對唱詞舉行動作的演繹，體悟與伙伴碰頭、碰肩、碰手