小班下學(xué)期音樂教案朋友碰一碰反思

1、Word - 61 -小班下學(xué)期音樂教案朋友碰一碰反思1、小班下學(xué)期音樂教案伴侶碰一碰反思嬉戲目標(biāo)：1、感觸2/4拍音樂節(jié)奏，學(xué)著按節(jié)奏走步。2、體悟與伙伴溝通的歡樂情感。3、認(rèn)識(shí)、感觸歌曲旋律和內(nèi)容，學(xué)歌唱曲。4、利用學(xué)歌唱曲，體悟歌曲的氛圍。嬉戲預(yù)備：1、錄音磁帶伴侶碰一碰。2、木偶娃娃兩個(gè)。嬉戲過程：1.聽辨旋律：(1)我們都有無(wú)數(shù)好伴侶，請(qǐng)你找一位好伴侶。(2)幼兒跟著音樂節(jié)奏邊拍手邊走步(一拍一步)。2、學(xué)歌唱曲：(1)好伴侶見面可興奮啦，怎樣表示呢?(2)幼兒與相鄰的好伴侶相互做友好動(dòng)作。(3)展示木偶娃娃并舉行表演。兩個(gè)娃娃在干什么?(握手、擁抱等動(dòng)作)(4)老師邊唱邊表演木偶戲

2、，演示歌曲中好伴侶相碰的部位。(5)幼兒學(xué)歌唱曲。3、音樂嬉戲伴侶碰一碰(1)嬉戲過程：幼兒邊唱邊走步找伴侶，音樂終止時(shí)，老師說出好伴侶相碰的部位，幼兒按指令找伴侶碰一碰。(2)幼兒嬉戲若干次?；顒?dòng)反思：因?yàn)榛顒?dòng)是按照小班幼兒歌曲改編的音樂嬉戲，符合小班幼兒年齡特點(diǎn)。而且因?yàn)閷?shí)行邊唱邊和幼兒一起跳的形式，因此幼兒在不知不覺中就學(xué)會(huì)了歌曲和動(dòng)作。在引發(fā)幼兒創(chuàng)編動(dòng)作時(shí)，因?yàn)槔蠋煹奶釂柵c提醒均具有很強(qiáng)的開放性，因而，幼兒表現(xiàn)得更愉快;由于沒有了教師的限制，他們盡可能地充分發(fā)揮了自己的想象力，隨心所欲的去創(chuàng)編想做的動(dòng)作，特殊投入，有的動(dòng)作是成人也不易想到的，如耳朵碰耳朵、小肚皮碰小肚皮等，樣子特殊天真

3、可愛。這使目標(biāo)中“引發(fā)幼兒能隨著音樂創(chuàng)編互相觸摸的不同動(dòng)作，并初步體悟自我表現(xiàn)及與他人合作嬉戲的歡樂”得到充分體現(xiàn)，并證實(shí)了目標(biāo)的合理性，符合幼兒的需要。在活動(dòng)中，“豬寶寶”都特殊希翼能找到“豬媽媽”去碰一碰，這一點(diǎn)從幼兒的表情中的幸福與滿足就可以看出。其間，老師既是組織者，又是參與者，能夠真正做到師幼的有效互動(dòng)?；顒?dòng)在高峰中結(jié)束，孩子們?nèi)匀怀磷碓阪覒虻目鞓分?。最重要的是，在活?dòng)過程中幼兒自始至終都非常投入，特殊歡樂。2、小班音樂伴侶碰一碰教案反思活動(dòng)目標(biāo)：1.樂觀開心地參與嬉戲，并注重在嬉戲過程中不與他人擠在一起。2.樂意邊唱邊與伙伴合作嬉戲。3.在認(rèn)識(shí)音樂的基礎(chǔ)上，按照音樂內(nèi)容及老師提醒舉

4、行嬉戲。4.在活動(dòng)中幼兒聆聽音樂，大膽的嬉戲表演。5.利用活動(dòng)幼兒學(xué)會(huì)嬉戲，感觸嬉戲的樂趣?；顒?dòng)預(yù)備：1.幼兒預(yù)備：幼兒已學(xué)歌唱曲碰一碰。2.老師預(yù)備：布娃娃一個(gè)?；顒?dòng)過程：1.老師一邊演歌唱曲，一邊手拿布娃娃隨音樂內(nèi)容與幼兒互動(dòng)舉行嬉戲。2.引領(lǐng)幼兒舉行嬉戲。布娃娃歌唱，引領(lǐng)幼兒找一個(gè)伴侶聽指令玩嬉戲。重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒注重聽清晰老師的指令，“碰”之后，再開頭做動(dòng)作，并注重碰的動(dòng)作不要太用力。3.引發(fā)幼兒想想還可以用自己身體的什么地方去與伴侶碰一碰，邊唱邊做動(dòng)作。!出自:屈老.師!4.老師與幼兒共同嬉戲，提示幼兒注重在嬉戲中不與他人擠在一起?；顒?dòng)提醒：1.剛開頭嬉戲時(shí)，可引領(lǐng)幼兒先集體商議好碰哪里

5、，由教師說出，嫻熟后可先確定一名回答問話的人，這名幼兒會(huì)碰哪里，全體都碰哪里。2.在音樂區(qū)角活動(dòng)中可以提供此音樂，供幼兒結(jié)伴戲耍。3.可作為親子嬉戲，促進(jìn)父母與孩子之間的感情。父母可與孩子玩一些稍有難度的身體接觸嬉戲，如：小腳碰肩膀等。附錄碰一碰1=C 4/2( 1 1 3 4 5 5 3 4 4 2 2 1 - ) 1 3 4 找 一個(gè)5 3 6 4 2 1 3 4 5 3 4 2 朋 友 碰 一 碰， 找 一個(gè) 朋 友 碰 一1 4 4 6 x x x x x 0 碰 碰 哪 里? x x碰 x x1 1 3 4 5 5 3 4 4 2 2 1 - (動(dòng)作)嬉戲玩法：兩兩結(jié)伴嬉戲。1 8小

6、節(jié)：一邊歌唱，一邊走路。9 10小節(jié)：臉轉(zhuǎn)向老師唱。1112小節(jié)：老師合唱：*碰*1316小節(jié)：兩名幼兒將指定的地方碰在一起?；顒?dòng)反思：囫圇活動(dòng)以音樂嬉戲貫通始終，因?yàn)槲也杉{了邊唱邊和幼兒一起跳的形式，因此幼兒在不知不覺中就學(xué)會(huì)了歌曲的動(dòng)作。利用與教師和伙伴的戲耍和碰觸、與伙伴有仿照地舞蹈等。都讓孩子在反復(fù)感觸中，輕松而愛好地舉行嬉戲。使孩子體味到了音樂的節(jié)奏和舞蹈的動(dòng)作，從而完成了音樂教學(xué)的目的。也充分調(diào)動(dòng)了孩子們“玩賞”“碰觸”的熱烈，同時(shí)對(duì)身體各部分的名稱也有了深刻的熟悉。而圓圈的動(dòng)作、換伴侶的動(dòng)作我又是以嬉戲的形式在商討中引領(lǐng)幼兒學(xué)習(xí)的，這樣既滿足了幼兒自由表現(xiàn)、自主創(chuàng)編的愿望，同時(shí)幼

7、兒在藝術(shù)審美能力上也得到了提高。3、小班音樂活動(dòng)教案：碰一碰教案(附教學(xué)反思)活動(dòng)目標(biāo)：1、 理解“碰”的動(dòng)作，初步學(xué)歌唱曲碰一碰。2、 利用參加音樂嬉戲，培養(yǎng)初步的合作精神。3、 培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，進(jìn)展幼兒的表現(xiàn)力。4、 樂意參與音樂活動(dòng)，體悟音樂活動(dòng)中的歡樂。5、 在感觸歌曲的基礎(chǔ)上，理解歌曲意境。活動(dòng)預(yù)備：1、 碰一碰音樂磁帶，錄音機(jī)。2、 小兔、小熊玩具各一個(gè)?；顒?dòng)過程：一、 創(chuàng)設(shè)情境，理解“碰”的動(dòng)作1手偶情景創(chuàng)設(shè)：一天小兔出來(lái)玩，碰到好伴侶小熊，可興奮了，它們興奮地碰了碰肩膀。師:小兔碰到好伴侶小熊，它們很興奮地干什么啊?(肩膀碰肩膀)小結(jié)：輕輕地碰碰肩膀。2、拍肩，理解“碰”

8、的動(dòng)作。師：寶寶們，伸出我們的小手，輕輕來(lái)碰碰我們的肩膀。二、初步學(xué)歌唱曲(1)介紹歌曲名稱：碰一碰(2)老師示范唱。(只彈旋律，不彈伴奏)提問：剛才寶寶們聽到了什么?碰了哪里?(幼兒回答，老師小結(jié))(3)幼兒學(xué)歌唱曲2-3遍。幼兒學(xué)唱：寶寶，情愿和教師一起唱嗎?(集體學(xué)唱兩遍)三、師幼互動(dòng)嬉戲(1)教師邊歌唱曲邊做動(dòng)。(請(qǐng)一名幼兒到前面來(lái)，與教師合作嬉戲)師：現(xiàn)在教師也要找一個(gè)表現(xiàn)好的寶寶，和他做伴侶。也來(lái)和他輕輕地碰一碰。(2)鼓舞個(gè)別幼兒找伙伴一起嬉戲。(3)全體幼兒到戶外空地邊歌唱曲邊嬉戲?；顒?dòng)反思：現(xiàn)在的孩子大多是獨(dú)生子女，剛?cè)雸@時(shí)，他們不僅和同齡的孩子一樣有一定的自我中心傾向，還在

9、社會(huì)交往方面表現(xiàn)出一些缺憾，如退縮、否決、遠(yuǎn)離等，與伙伴之間還沒有達(dá)成很好的交流。為此，我挑選了了碰一碰這個(gè)音樂活動(dòng)設(shè)計(jì)相關(guān)教案，組織教學(xué)。碰一碰這首歌曲表述了伴侶與伴侶之間互相接觸，互相友好的情感，歌詞深?yuàn)W易懂，歌曲簡(jiǎn)單學(xué)唱。孩子們可以利用對(duì)唱詞舉行動(dòng)作的演繹，體悟與伙伴碰頭、碰肩、碰手的歡樂，初步培養(yǎng)幼兒的社會(huì)交往能力，使其身心健康的進(jìn)展?，F(xiàn)在正當(dāng)小班開學(xué)初，孩子們與伙伴的交往閱歷不足，因而，在組織教學(xué)活動(dòng)中，我將該活動(dòng)分成兩課時(shí)完成。這節(jié)教學(xué)活動(dòng)主要是學(xué)歌唱曲，理解“碰”動(dòng)作，利用參加音樂嬉戲，培養(yǎng)初步的合作意識(shí)。為了更好的讓孩子理解“碰”動(dòng)作，我將原歌詞做了適當(dāng)?shù)恼{(diào)節(jié)，將“鼻子碰鼻子”

10、改成小手碰肩膀，讓孩子們切身體悟 “碰”動(dòng)作的含義。整節(jié)活動(dòng)有序的組織，孩子們心情樂觀，課堂氛圍輕松，孩子參加活動(dòng)的欲望劇烈，活動(dòng)狀態(tài)活而不亂，教學(xué)目標(biāo)能夠較好的完成。發(fā)覺的狀況有兩點(diǎn)：主配班的協(xié)作需要加強(qiáng);孩子們需要具備相關(guān)的學(xué)問閱歷，讓活動(dòng)更有效深化地開展。4、小班音樂嬉戲活動(dòng)教案：碰一碰教案(附教學(xué)反思)活動(dòng)目標(biāo)：1、感觸歌曲歡快的旋律和節(jié)奏，樂意學(xué)歌唱曲，喜愛歌唱。2、學(xué)玩碰一碰的音樂嬉戲，體悟參加嬉戲的歡樂。3、初步試試仿編歌曲。4、樂意參加嬉戲，體悟嬉戲的樂趣。5、讓幼兒能在集風(fēng)光前大膽表演、表現(xiàn)自己?；顒?dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)：活動(dòng)重點(diǎn)：學(xué)歌唱曲并能按照歌詞的變換舉行動(dòng)作的仿照?；顒?dòng)難點(diǎn)：能仿

11、編歌曲活動(dòng)過程：一、引出歌曲1、我們都有自己的好伴侶，好伴侶見面時(shí)都會(huì)做些什么呢?(問好、擁抱等)2、我們來(lái)聽一聽歌曲里的一對(duì)伴侶見面后會(huì)怎么樣呢?二、觀賞歌曲1、聽歌曲一遍，了解歌曲名稱，認(rèn)識(shí)旋律。2、剛才我們聽的這首歌曲叫什么呢?3、小伴侶的耳朵聽得可真認(rèn)真，下面教師請(qǐng)小伴侶們?cè)賮?lái)聽一遍，聽聽歌曲中的好伴侶見面時(shí)是怎樣問候的?4、老師完整清唱一遍，請(qǐng)幼兒說一說。三、學(xué)歌唱曲1、尾隨琴聲，老師帶領(lǐng)幼兒唱兩遍。2、老師請(qǐng)一名幼兒做伴侶，邊唱邊請(qǐng)。3、請(qǐng)每位女孩子去邀請(qǐng)一名男孩子做好伴侶，碰一碰。四、仿編歌曲1、剛才我們和好伴侶碰了碰鼻子，那除了可以碰鼻子，還可以碰哪里呢?2、按照幼兒的回答，仿

12、編歌曲。五、音樂嬉戲“碰一碰”幼兒邊歌唱邊尾隨音樂節(jié)奏走，找一個(gè)伴侶相互碰一碰，可以變換身體的不同部位?；顒?dòng)反思：這是一節(jié)音樂與嬉戲相結(jié)合的活動(dòng)，這種活動(dòng)比較能刺激幼兒的神經(jīng)，從而激活了他們的愛好?；顒?dòng)中，孩子們能在音樂聲好玩的和同伴一起碰一碰小手，碰一碰小腳，愉快的笑著，嬉戲著。要求幼兒能邊歌唱邊與伙伴合作嬉戲，剛開頭時(shí)幼兒只記得去尋覓自己的伴侶而遺忘了歌唱，但是利用教師與幼兒之間的示范，這讓孩子能更好的把握了嬉戲的規(guī)章。本次活動(dòng)是以音樂嬉戲貫通始終的，實(shí)行了邊唱邊與幼兒一起玩的形式，這就讓幼兒在不知不覺中學(xué)會(huì)了歌曲和動(dòng)作。此外，在活動(dòng)中也充分調(diào)動(dòng)了孩子們的“碰一碰”的熱烈，也給幼兒與幼兒間

13、提供了一個(gè)溝通的機(jī)會(huì)，能在最短的時(shí)光里熟悉更多的伴侶。同時(shí)對(duì)身體各部分的名稱也有了深刻的熟悉。不足的一點(diǎn)：幼兒在創(chuàng)編的過程中不夠大膽，老師引領(lǐng)的不夠。5、小班音樂碰一碰教案反思活動(dòng)目標(biāo)：1、熟悉、區(qū)分身體各部位，引發(fā)幼兒能隨著音樂創(chuàng)編互相觸摸的不同動(dòng)作，并初步體悟自我表現(xiàn)及與他人合作嬉戲的歡樂。2、喜愛參加音樂活動(dòng)，在活動(dòng)中感到歡樂和滿足。3、要求幼兒在與伙伴碰一碰時(shí)要輕輕地，不推不擠。4、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，進(jìn)展幼兒的表現(xiàn)力。5、樂意參與音樂活動(dòng)，體悟音樂活動(dòng)中的歡樂?；顒?dòng)預(yù)備：1、幼兒學(xué)過歌曲碰一碰。2、碰一碰音樂。3、木偶小兔、小貓?；顒?dòng)過程：一、 開頭部分1、孩子們和教師在甜蜜的睡覺

14、，大公雞叫了，教師A說：“孩子們，起床了?！贝蠹胰嗳嘌劬?，伸伸懶腰。教師A說：“孩子們，天亮了，我們一起活動(dòng)一下身體吧!”2、律動(dòng)：身體各部位運(yùn)動(dòng)。二、 基本部分：1、幼兒觀察木偶表演。A師：“小伴侶做的真棒，教師嘉獎(jiǎng)你們看一段出色的木偶表演。(B師：春天來(lái)了，春明亮媚，百花齊放，一只小兔出門了，他想找個(gè)伴侶一起玩，小兔真興奮，他邊走邊歌唱：“找一個(gè)伴侶碰一碰，找一個(gè)伴侶碰一碰，碰哪里?鼻子碰鼻子。”)A師：“咦?剛才小兔唱的歌叫什么名字?”(幼兒回答：碰一碰)(1)幼兒學(xué)唱一遍A師：“孩子們，情愿和小兔一起唱嗎?”(情愿)(幼兒跟著小兔一起唱一遍)(2)小兔示范嬉戲。A師：“這首歌曲不僅好聽

15、，而且還能做嬉戲熟悉新伴侶呢，請(qǐng)小伴侶認(rèn)真觀看小兔是怎樣熟悉新伴侶的?”(小兔：“咦?前面有一只小貓咪，我怎樣去找小貓做伴侶呢?”深思一下后說：“對(duì)了，小貓喜愛歌唱做嬉戲，我就唱著歌去和小貓做嬉戲?！背鲆慌鋈ズ托∝埮霰亲?。碰完后相互說再見。)2、觀察完木偶表演后老師提問幼兒。A師：“小伴侶，小兔去郊游遇到了誰(shuí)?”(小貓)A師：“小兔是怎樣熟悉新伴侶的?”(和小貓鼻子碰鼻子)A師：“這個(gè)嬉戲好不有趣?(好)那咱們邀請(qǐng)小兔和咱們一起做嬉戲吧!”(幼兒一起喊：“小兔小兔。”小兔出來(lái)。)3、玩嬉戲碰一碰(1)小兔講解嬉戲規(guī)章后帶領(lǐng)幼兒玩23遍鼻子碰鼻子。A師：“小兔小兔，這個(gè)嬉戲怎么玩呀?你教教我

16、們吧!”小兔：“好的，我們手拉手圍個(gè)圓圈吧!小伴侶們，小耳朵聽好了，嬉戲是這樣做的，唱第一句“找一個(gè)伴侶碰一碰”時(shí)心里想好要找誰(shuí)，唱其次句“找一個(gè)伴侶碰一碰”時(shí)將你的好伴侶拉到中間?！盇師：“那咱們請(qǐng)小兔領(lǐng)著咱們一塊玩吧!我們給他拍手伴奏”(2)小兔引領(lǐng)幼兒創(chuàng)編互相觸摸的不同動(dòng)作后請(qǐng)34名幼兒隨音樂做。小兔：“你們都是聰慧的好孩子，這個(gè)嬉戲除了鼻子碰鼻子以外還可以碰那里呢?”幼兒說一個(gè)動(dòng)作，就請(qǐng)他找一個(gè)好伴侶上來(lái)示范一次。(引領(lǐng)幼兒說碰肩膀、額頭、眼睛、腳丫、屁股、肚子、耳朵等。)小兔：“哇!這么多地方都可以碰。那我小兔來(lái)當(dāng)指揮家。音樂暫停時(shí)我說碰哪里就碰哪里。注重一定要輕輕地碰，看誰(shuí)碰的快又

17、對(duì)?！?3)想出不同玩法，請(qǐng)幼兒35個(gè)人一組做嬉戲。A師：“小兔，這個(gè)嬉戲剛才咱們一次找了一個(gè)好伴侶，能不能一次多找?guī)讉€(gè)好伴侶”?(小兔：“可以呀，可以請(qǐng)兩個(gè)、三個(gè)、四個(gè)好伴侶。那就請(qǐng)A教師來(lái)做一遍吧!)(A教師示范后請(qǐng)幼兒三個(gè)或四個(gè)、五個(gè)一組做嬉戲)(4)全體幼兒任意找伴侶做嬉戲。A師：“小伴侶，你們是不是都想找伴侶碰一碰呀?”(是)：“好!我們隨著音樂一起來(lái)找伴侶吧，想找?guī)讉€(gè)就找?guī)讉€(gè)，想碰哪里就碰哪里?！?全體幼兒任意找伴侶做嬉戲?？?人，也可3人、4人、5人。)(5)請(qǐng)全體幼兒隨音樂邀請(qǐng)客人教師一起做嬉戲。A師：“孩子們，看著我們玩的這么愉快，客人教師也想?yún)⑴c這個(gè)嬉戲，我們?nèi)フ铱腿私處熥?/p>

18、嬉戲吧!”三、結(jié)束部分今日我們熟悉了這么多新伴侶，讓我們到外面去尋覓更多的新伴侶吧!活動(dòng)反思：碰一碰這首歌曲表述了伴侶與伴侶之間互相接觸，互相友好的情感，歌詞深?yuàn)W易懂，歌曲簡(jiǎn)單學(xué)唱。孩子們可以利用對(duì)唱詞舉行動(dòng)作的演繹，體悟與伙伴碰頭、碰肩、碰手的歡樂，初步培養(yǎng)幼兒的社會(huì)交往能力，使其身心健康的進(jìn)展。6、小班音樂嬉戲碰一碰教案反思活動(dòng)目標(biāo)：1.樂觀開心地參與嬉戲，并注重在嬉戲過程中不與他人擠在一起。2.樂意邊唱邊與伙伴合作嬉戲。3.在認(rèn)識(shí)音樂的基礎(chǔ)上，按照音樂內(nèi)容及老師提醒舉行嬉戲。4.在活動(dòng)中幼兒聆聽音樂，大膽的嬉戲表演。5.利用活動(dòng)幼兒學(xué)會(huì)嬉戲，感觸嬉戲的樂趣?；顒?dòng)預(yù)備：1.幼兒預(yù)備：幼兒已

19、學(xué)歌唱曲碰一碰。2.老師預(yù)備：布娃娃一個(gè)?；顒?dòng)過程：1.老師一邊演歌唱曲，一邊手拿布娃娃隨音樂內(nèi)容與幼兒互動(dòng)舉行嬉戲。2.引領(lǐng)幼兒舉行嬉戲。布娃娃歌唱，引領(lǐng)幼兒找一個(gè)伴侶聽指令玩嬉戲。重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒注重聽清晰老師的指令，“碰”之后，再開頭做動(dòng)作，并注重碰的動(dòng)作不要太用力。3.引發(fā)幼兒想想還可以用自己身體的什么地方去與伴侶碰一碰，邊唱邊做動(dòng)作。4.老師與幼兒共同嬉戲，提示幼兒注重在嬉戲中不與他人擠在一起。活動(dòng)提醒：1.剛開頭嬉戲時(shí)，可引領(lǐng)幼兒先集體商議好碰哪里，由教師說出，嫻熟后可先確定一名回答問話的人，這名幼兒會(huì)碰哪里，全體都碰哪里。2.在音樂區(qū)角活動(dòng)中可以提供此音樂，供幼兒結(jié)伴戲耍。3.可作為

20、親子嬉戲，促進(jìn)父母與孩子之間的感情。父母可與孩子玩一些稍有難度的身體接觸嬉戲，如：小腳碰肩膀等。附錄碰一碰1=C 4/2( 1 1 3 4 5 5 3 4 4 2 2 1 - ) 1 3 4 找 一個(gè)5 3 6 4 2 1 3 4 5 3 4 2 朋 友 碰 一 碰， 找 一個(gè) 朋 友 碰 一1 4 4 6 x x x x x 0 碰 碰 哪 里? x x碰 x x1 1 3 4 5 5 3 4 4 2 2 1 - (動(dòng)作)嬉戲玩法：兩兩結(jié)伴嬉戲。1 8小節(jié)：一邊歌唱，一邊走路。9 10小節(jié)：臉轉(zhuǎn)向老師唱。1112小節(jié)：老師合唱：*碰*1316小節(jié)：兩名幼兒將指定的地方碰在一起?；顒?dòng)反思：囫圇

21、活動(dòng)以音樂嬉戲貫通始終，因?yàn)槲也杉{了邊唱邊和幼兒一起跳的形式，因此幼兒在不知不覺中就學(xué)會(huì)了歌曲的動(dòng)作。利用與教師和伙伴的戲耍和碰觸、與伙伴有仿照地舞蹈等。都讓孩子在反復(fù)感觸中，輕松而愛好地舉行嬉戲。使孩子體味到了音樂的節(jié)奏和舞蹈的動(dòng)作，從而完成了音樂教學(xué)的目的。也充分調(diào)動(dòng)了孩子們“玩賞”“碰觸”的熱烈，同時(shí)對(duì)身體各部分的名稱也有了深刻的熟悉。而圓圈的動(dòng)作、換伴侶的動(dòng)作我又是以嬉戲的形式在商討中引領(lǐng)幼兒學(xué)習(xí)的，這樣既滿足了幼兒自由表現(xiàn)、自主創(chuàng)編的愿望，同時(shí)幼兒在藝術(shù)審美能力上也得到了提高。7、小班音樂課碰一碰教案反思活動(dòng)目標(biāo)：1、 會(huì)歌唱曲碰一碰，能聽音樂合拍地跳。2、 引發(fā)幼兒創(chuàng)編不同的互相觸

22、摸的動(dòng)作。3、 熟悉、區(qū)分身體部位，培養(yǎng)良好的合作精神?；顒?dòng)預(yù)備：兔媽媽頭飾一個(gè)，小兔頭飾若干活動(dòng)過程：1、 開頭部分兔寶寶和媽媽在甜蜜的睡覺，大公雞叫了，大家揉揉眼睛，伸伸懶腰。兔媽媽說：兔寶寶，起床以后要刷牙、洗臉，做一個(gè)整潔的寶寶，好嗎?律動(dòng)：生活仿照動(dòng)作刷牙、洗臉2、 基本部分：(1)、兔媽媽說：我的寶寶可真整潔呀!媽媽要和大家做一個(gè)嬉戲，你們情愿嗎?嬉戲的名字叫碰一碰。寶寶們，我們可以和誰(shuí)碰一碰呀?碰哪些地方呢?我們來(lái)試一試。(2)、兔媽媽說：媽媽還會(huì)唱碰一碰的歌呢，你們想不想聽呀?A、老師清唱一遍B、幼兒學(xué)唱一遍：寶寶，情愿和媽媽一起唱嗎?C、示范嬉戲：讓媽媽找一個(gè)兔寶寶一邊歌唱一

23、邊做嬉戲，還有些寶寶就給我們拍拍手好嗎?D、剛才兔寶寶們還想了許多有趣的動(dòng)作來(lái)碰一碰呢，我們也來(lái)做一做吧!(臉、屁股、)3、 結(jié)束部分：聽著音樂跳出去。附歌曲：1=C5 54 3 32 | 1 3 11 2 3 4 | 5 6 5|找呀 找呀 找朋 友5 4 3 2 | 1 3 1| | 找到 伴侶 碰一 碰。碰哪 里? 碰碰手?；顒?dòng)反思：現(xiàn)在的孩子大多是獨(dú)生子女，剛?cè)雸@時(shí)，他們不僅和同齡的孩子一樣有一定的自我中心傾向，還在社會(huì)交往方面表現(xiàn)出一些缺憾，如退縮、否決、遠(yuǎn)離等，與伙伴之間還沒有達(dá)成很好的交流。為此，我挑選了了碰一碰這個(gè)音樂活動(dòng)設(shè)計(jì)相關(guān)教案，組織教學(xué)。碰一碰這首歌曲表述了伴侶與伴侶之

24、間互相接觸，互相友好的情感，歌詞深?yuàn)W易懂，歌曲簡(jiǎn)單學(xué)唱。孩子們可以利用對(duì)唱詞舉行動(dòng)作的演繹，體悟與伙伴碰頭、碰肩、碰手的歡樂，初步培養(yǎng)幼兒的社會(huì)交往能力，使其身心健康的進(jìn)展。現(xiàn)在正當(dāng)小班開學(xué)初，孩子們與伙伴的交往閱歷不足，因而，在組織教學(xué)活動(dòng)中，我將該活動(dòng)分成兩課時(shí)完成。這節(jié)教學(xué)活動(dòng)主要是學(xué)歌唱曲，理解“碰”動(dòng)作，利用參加音樂嬉戲，培養(yǎng)初步的合作意識(shí)。為了更好的讓孩子理解“碰”動(dòng)作，我將原歌詞做了適當(dāng)?shù)恼{(diào)節(jié)，將“鼻子碰鼻子”改成小手碰肩膀，讓孩子們切身體悟 “碰”動(dòng)作的含義。整節(jié)活動(dòng)有序的組織，孩子們心情樂觀，課堂氛圍輕松，孩子參加活動(dòng)的欲望劇烈，活動(dòng)狀態(tài)活而不亂，教學(xué)目標(biāo)能夠較好的完成。發(fā)覺

25、的狀況有兩點(diǎn)：主配班的協(xié)作需要加強(qiáng);孩子們需要具備相關(guān)的學(xué)問閱歷，讓活動(dòng)更有效深化地開展。8、小班音樂活動(dòng)碰一碰教案反思活動(dòng)來(lái)源：幼兒在入園有一段時(shí)光后，彼此已經(jīng)認(rèn)識(shí)了，因此教師和小伴侶間以及小伴侶和小伴侶互相間，都常常會(huì)浮現(xiàn)身體上的，諸如拉拉手、抱一抱等接觸性的親密動(dòng)作，說明孩子有這方面的需要。在此基礎(chǔ)上我設(shè)計(jì)了音樂嬉戲“碰一碰”。本次活動(dòng)我以幼兒認(rèn)識(shí)的小豬音樂為背景，用即將到來(lái)的豬年為切入點(diǎn)，以幼兒認(rèn)識(shí)的小豬為嬉戲角色，增強(qiáng)了活動(dòng)的嬉戲性、情節(jié)性、趣味性。活動(dòng)目標(biāo)：1、喜愛參加音樂活動(dòng)，在活動(dòng)中感到歡樂和滿足。2、學(xué)歌唱曲，初步理解其內(nèi)容。3、引發(fā)幼兒能隨著音樂創(chuàng)編互相觸摸的不同動(dòng)作，并初

26、步體悟自我表現(xiàn)及與他人合作嬉戲的歡樂。4、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，進(jìn)展幼兒的表現(xiàn)力。5、樂意參與音樂活動(dòng)，體悟音樂活動(dòng)中的歡樂。活動(dòng)預(yù)備：1、豬媽媽頭飾一個(gè)，小豬頭飾若干。2、活動(dòng)前老師和幼兒分離先戴好豬媽媽和小豬的頭飾，預(yù)備幼兒較認(rèn)識(shí)的小豬樂曲，用ABA的表現(xiàn)辦法，協(xié)助幼兒認(rèn)識(shí)嬉戲。活動(dòng)過程：1、“新年要到了，我們的新年是豬年。今日我們就是小豬寶寶，我是誰(shuí)呀?(豬媽媽)今日陽(yáng)光特殊好，媽媽帶你們到外面去熬煉一下身體，好不好?”2、放小豬嬉戲樂曲：A段，幼兒自由在活動(dòng)室中間走動(dòng);B段，幼兒邊聽音樂邊做伸腰、甩臂以及蹦跳等動(dòng)作;A段，幼兒身體溫暖了，特殊舒適，興奮地戲耍著，曲終幼兒回到座位處。3、

27、摸摸你們的小手，溫暖了沒有?(溫暖了)我們來(lái)玩?zhèn)€有趣的嬉戲，名字叫“碰一碰”。4、觀賞一遍歌曲，幼兒認(rèn)識(shí)內(nèi)容?！跋瓤磱寢屪鲆槐椋?qǐng)你們給媽媽打節(jié)奏，媽媽找到誰(shuí)，誰(shuí)就站起來(lái)和媽媽一起做，好不好?”(老師邊清唱邊找一幼兒做碰手，幼兒小聲跟唱。)5、“媽媽和寶寶一起再來(lái)找伴侶，碰一碰，你們繼續(xù)給我們拍手，跟媽媽唱這首歌。”6、“你們是不是都想找伴侶碰一碰呀?好!我們一起來(lái)做這個(gè)嬉戲吧。”(全體幼兒任意找伴侶做?？?人，也可3人。)7、“我的小豬寶寶真能干。我想問問你們，除了碰手，還可以碰哪里呀?”(引發(fā)幼兒創(chuàng)編出不同的動(dòng)作，如頭、鼻子、面頰、膝蓋、小屁股等。)8、幼兒說一個(gè)動(dòng)作，就請(qǐng)他找一個(gè)好伴侶上

28、來(lái)示范一次。9、“我的寶寶可真棒，想出了這么多不一樣的動(dòng)作，現(xiàn)在我們把大家想出來(lái)的動(dòng)作，做一遍好嗎?”(全體幼兒站入場(chǎng)地，把剛才創(chuàng)編的動(dòng)作做一遍。由幼兒?jiǎn)枴芭瞿睦铩保蠋熁卮?，如：膝蓋碰膝蓋，集體做相應(yīng)的動(dòng)作。)最后，豬媽媽說：“屁股碰屁股”，小豬寶寶們立即四散站開。10、幼兒在小司機(jī)音樂聲中，仿照小司機(jī)開心地走出活動(dòng)室，結(jié)束活動(dòng)?；顒?dòng)延長(zhǎng)：1、可按照年份的不同或幼兒的需要準(zhǔn)時(shí)變化動(dòng)物“媽媽”與“寶寶”的名稱，如鼠媽媽與鼠寶寶、鴨媽媽與鴨寶寶等。2、嬉戲范圍可進(jìn)一步拓展，如：請(qǐng)家長(zhǎng)們也參加到活動(dòng)中，與自己的孩子玩“碰一碰”的嬉戲;同年齡班小伴侶之間、與哥哥和姐姐們一起等共同活動(dòng)，使嬉戲增強(qiáng)了挑

29、戰(zhàn)性，同時(shí)也使幼兒在嬉戲中增加了的交往能力?；顒?dòng)建議：1、本班幼兒人數(shù)假如偏多，可請(qǐng)幼兒自愿分成兩組，先后舉行。2、此音樂嬉戲也可作為幼兒一日生活中運(yùn)動(dòng)量不大的過渡環(huán)節(jié)使用，如餐前、戶外活動(dòng)前入廁飲水等。3、關(guān)注幼兒的個(gè)體差異，如不擅長(zhǎng)或不敢主動(dòng)和他人交往的幼兒，老師就要樂觀地先去找他們“碰一碰”?；顒?dòng)反思：因?yàn)榛顒?dòng)是按照小班幼兒歌曲改編的音樂嬉戲，符合小班幼兒年齡特點(diǎn)。而且因?yàn)閷?shí)行邊唱邊和幼兒一起跳的形式，因此幼兒在不知不覺中就學(xué)會(huì)了歌曲和動(dòng)作。在引發(fā)幼兒創(chuàng)編動(dòng)作時(shí)，因?yàn)槔蠋煹奶釂柵c提醒均具有很強(qiáng)的開放性，因而，幼兒表現(xiàn)得更愉快;由于沒有了教師的限制，他們盡可能地充分發(fā)揮了自己的想象力，隨心

30、所欲的去創(chuàng)編想做的動(dòng)作，特殊投入，有的動(dòng)作是成人也不易想到的，如耳朵碰耳朵、小肚皮碰小肚皮等，樣子特殊天真可愛。這使目標(biāo)中“引發(fā)幼兒能隨著音樂創(chuàng)編互相觸摸的不同動(dòng)作，并初步體悟自我表現(xiàn)及與他人合作嬉戲的歡樂”得到充分體現(xiàn)，并證實(shí)了目標(biāo)的合理性，符合幼兒的需要。在活動(dòng)中，“豬寶寶”都特殊希翼能找到“豬媽媽”去碰一碰，這一點(diǎn)從幼兒的表情中的幸福與滿足就可以看出。其間，老師既是組織者，又是參與者，能夠真正做到師幼的有效互動(dòng)?；顒?dòng)在高峰中結(jié)束，孩子們?nèi)匀怀磷碓阪覒虻目鞓分?。最重要的是，在活?dòng)過程中幼兒自始至終都非常投入，特殊歡樂。9、幼兒園小班音樂嬉戲碰一碰教案反思小班音樂活動(dòng)方案時(shí)光：2022.11

31、.26上午第一節(jié) 年級(jí)：小(3)班活動(dòng)內(nèi)容：音樂嬉戲碰一碰活動(dòng)目的：1、激活幼兒喜愛參與音樂嬉戲的愛好，并在嬉戲中體悟歡樂的心情。2、引領(lǐng)幼兒大膽創(chuàng)編動(dòng)作，能邊唱邊做邊說?；顒?dòng)預(yù)備：磁帶、三用機(jī)、活動(dòng)前已教會(huì)幼兒演歌唱曲?；顒?dòng)過程：一、律動(dòng)合攏敞開進(jìn)場(chǎng)。二、復(fù)習(xí)歌曲，引領(lǐng)幼兒大膽創(chuàng)編動(dòng)作。1、師幼共同演歌唱曲碰一碰。2、引發(fā)幼兒探究身體的哪些部位可以與別人碰一碰，并請(qǐng)幼兒試一試。3、要求幼兒在與伙伴碰一碰時(shí)要輕輕地，不推不擠。三、音樂嬉戲碰一碰。1、請(qǐng)幼兒聽音樂在活動(dòng)場(chǎng)地自由地找伴侶，并能尾隨音樂自由地做動(dòng)作。2、當(dāng)音樂停止時(shí)，老師說碰什么地方，幼兒便與自己的伴侶輕輕地碰一碰那個(gè)地方。3、嬉戲

32、中，可請(qǐng)幼兒做咨詢者，老師回答，老師用指令不斷地變換“碰”的位置;也可請(qǐng)多數(shù)幼兒做咨詢者，個(gè)別幼兒做回答者。四、延長(zhǎng)部分。請(qǐng)家長(zhǎng)們也參加到活動(dòng)中，與自己的孩子玩“碰一碰”的嬉戲。教學(xué)反思在活動(dòng)中為幼兒提供自由表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，共同共享制造的歡樂。詳細(xì)辦法：一開頭，我讓幼兒各自找一位好伴侶跟著音樂節(jié)奏邊拍手邊走步(一拍一步)，在能夠聽辯音樂旋律，完整地、有節(jié)奏地一拍一步表現(xiàn)拍手走步的動(dòng)作以后，再讓幼兒學(xué)歌唱曲。在學(xué)歌唱曲前，我先讓幼兒找到好伴侶相互做友好的動(dòng)作，找一找身體上的各部位相互碰一碰等動(dòng)作。然后我就按照幼兒找到的身體上的部位邊歌唱邊表演去找一個(gè)小伴侶，重點(diǎn)演示歌曲中好伴侶相碰的部位，有節(jié)奏的和

33、對(duì)方做碰一碰的動(dòng)作。接下來(lái)是讓幼兒學(xué)唱了歌曲。最后，讓幼兒學(xué)習(xí)碰一碰的音樂嬉戲。玩法：幼兒圍成圈，邊唱邊走步找伴侶，音樂終止時(shí)，老師說出好伴侶相碰的部位，幼兒按指令找伴侶碰一碰。在嬉戲中，找一個(gè)伴侶碰一碰，找一個(gè)伴侶碰一碰，碰哪里?碰鼻子。孩子們?cè)谝魳仿曋懈魳饭?jié)奏好玩的和同伴一起碰一碰小手，碰一碰小腳，愉快的笑著，嬉戲著。幼兒能邊唱邊與伙伴合作嬉戲，剛開頭時(shí)幼兒只記得去尋覓自己的伴侶而遺忘了歌唱或跟著音樂節(jié)奏表現(xiàn)動(dòng)作，利用我一再的強(qiáng)調(diào)和指出，還邀請(qǐng)一位小伴侶一起示范后，孩子們不但能很好的邊唱邊嬉戲，而且更好的把握了嬉戲的規(guī)章，從而感觸到了音樂的風(fēng)格、旋律和節(jié)奏。囫圇活動(dòng)以音樂嬉戲貫通始終，

34、因?yàn)槲也杉{了邊唱邊和幼兒一起跳的形式，因此幼兒在不知不覺中就學(xué)會(huì)了歌曲的動(dòng)作。利用與教師和伙伴的戲耍和碰觸、與伙伴有仿照地舞蹈等。都讓孩子在反復(fù)感觸中，輕松而愛好地舉行嬉戲。使孩子體味到了音樂的節(jié)奏和舞蹈的動(dòng)作，從而完成了音樂教學(xué)的目的。也充分調(diào)動(dòng)了孩子們“玩賞”“碰觸”的熱烈，同時(shí)對(duì)身體各部分的名稱也有了深刻的熟悉。而圓圈的動(dòng)作、換伴侶的動(dòng)作我又是以嬉戲的形式在商討中引領(lǐng)幼兒學(xué)習(xí)的，這樣既滿足了幼兒自由表現(xiàn)、自主創(chuàng)編的愿望，同時(shí)幼兒在藝術(shù)審美能力上也得到了提高。10、小班音樂碰一碰說課稿教案反思一、說教材小班幼兒尚處于對(duì)幼兒園集體活動(dòng)的適應(yīng)和認(rèn)識(shí)階段，這個(gè)年齡段的幼兒很少主動(dòng)與伙伴舉行交往，

35、“碰一碰“活動(dòng)為幼兒的交往提供了一個(gè)很好的平臺(tái)，讓幼兒在嬉戲中體味與伙伴交往的樂趣?！芭鲆慌觥笔且皇桌衫噬峡诘挠變焊枨柙~中又可以讓幼兒自由創(chuàng)編的活動(dòng)過程。本活動(dòng)意在打破傳統(tǒng)單一教學(xué)模式，利用師幼互動(dòng)，幼幼互動(dòng)，運(yùn)用幼兒喜愛的嬉戲方式來(lái)調(diào)動(dòng)幼兒樂觀性、主動(dòng)性和制造性，使幼兒“學(xué)中有玩，玩中有學(xué)”開心地投入到囫圇活動(dòng)中。利用這次活動(dòng)可以協(xié)助幼兒在演唱的基礎(chǔ)上隨音樂節(jié)奏做身體動(dòng)作，使幼兒在演歌唱曲和做動(dòng)作的同時(shí)，學(xué)會(huì)與伙伴之間的友好交往。培養(yǎng)樂于和他人合作的意識(shí)。按照幼兒園指導(dǎo)綱要、教材，按照小班幼兒的年齡特點(diǎn)我制定了以下活動(dòng)目標(biāo)：、在感知歌曲節(jié)奏的基礎(chǔ)上隨音樂節(jié)奏做身體動(dòng)作。、在認(rèn)識(shí)玩法的基礎(chǔ)上

36、創(chuàng)編歌詞，變換身體部位玩“碰一碰”嬉戲。、在嬉戲中享受開心地情感，培養(yǎng)樂于和他人合作的意識(shí)。活動(dòng)預(yù)備：幼兒用書、CD。二、說教法、學(xué)法按照本班的幼兒的學(xué)習(xí)狀況，本次活動(dòng)我運(yùn)用了雙體互動(dòng)模式、提問啟示發(fā)、嬉戲法。當(dāng)代教導(dǎo)論認(rèn)為當(dāng)代教導(dǎo)就是師生交往樂觀主動(dòng)、共同進(jìn)展的過程師幼互動(dòng)是本活動(dòng)的最大亮點(diǎn)。第二是提問引發(fā)性，在提問上注意引發(fā)性基于給幼兒更多想象與說的空間，不束縛他們的思維，為表述自己的感觸。嬉戲法是幼兒的基本活動(dòng)也是孩子最感愛好的，它具有教導(dǎo)性、消遣性、制造性。三、說教學(xué)過程1、師生舉行發(fā)聲練習(xí)。(按照幼兒聲區(qū)舉行練習(xí)。)老師：1 2 | 3 4 | 5| 幼兒：5 4 | 3 2 | 1

37、 |小朋 友們 好! 老 師 您 好!2、老師演歌唱曲，幼兒了解歌曲內(nèi)容。老師：今日，教師給大家?guī)?lái)了一首很好玩的歌曲，先聽一聽歌曲里唱了些什么?老師范唱一遍歌曲。老師：歌曲中找誰(shuí)碰一碰呀?幼兒按照老師范唱舉行回答，假如幼兒沒有聽清晰，老師可再唱一遍，讓幼兒有目的地舉行聆聽。老師讓幼兒了解歌曲的內(nèi)容后，協(xié)助幼兒學(xué)習(xí)演歌唱曲。幼兒在老師的指導(dǎo)下學(xué)歌唱曲。3、師生一起一邊歌唱邊玩“碰一碰”的嬉戲。老師：這次，我們一起邊歌唱曲邊做動(dòng)作。4、看老師示范一一怎樣和伙伴做嬉戲。老師：現(xiàn)在我請(qǐng)一位小伴侶和我一起做嬉戲，請(qǐng)你們來(lái)歌唱吧。5、幼兒與身邊的伙伴倆倆舉行嬉戲。老師舉行指導(dǎo)，并舉行個(gè)別指導(dǎo)。6、幼兒簇

38、擁站好，自由地找伴侶舉行嬉戲。老師播放音樂，幼兒隨音樂在老師的帶領(lǐng)下自行找伴侶玩嬉戲。幼兒試試換伴侶舉行嬉戲。四、活動(dòng)延長(zhǎng)老師可以引領(lǐng)幼兒按照平常閱歷舉行歌詞替換演唱。教學(xué)反思：現(xiàn)在的孩子大多是獨(dú)生子女，剛?cè)雸@時(shí)，他們不僅和同齡的孩子一樣有一定的自我中心傾向，還在社會(huì)交往方面表現(xiàn)出一些缺憾，如退縮、否決、遠(yuǎn)離等，與伙伴之間還沒有達(dá)成很好的交流。為此，我挑選了了碰一碰這個(gè)音樂活動(dòng)設(shè)計(jì)相關(guān)教案，組織教學(xué)。碰一碰這首歌曲表述了伴侶與伴侶之間互相接觸，互相友好的情感，歌詞深?yuàn)W易懂，歌曲簡(jiǎn)單學(xué)唱。孩子們可以利用對(duì)唱詞舉行動(dòng)作的演繹，體悟與伙伴碰頭、碰肩、碰手的歡樂，初步培養(yǎng)幼兒的社會(huì)交往能力，使其身心健

39、康的進(jìn)展。11、小班音樂優(yōu)質(zhì)課碰一碰教案反思設(shè)計(jì)思路：小班的幼兒因其年齡小，愛動(dòng)有趣，注重力集中時(shí)光短，所以特殊喜愛嬉戲活動(dòng)。此外，在日常活動(dòng)中我發(fā)覺部分幼兒在伙伴交往中因?yàn)槿狈记?，?jīng)常浮現(xiàn)不夠友好的待人方式。為此，我挑選并設(shè)計(jì)了音樂嬉戲碰一碰這個(gè)教導(dǎo)教學(xué)活動(dòng)，目的在于引領(lǐng)幼兒樂觀參加活動(dòng)，學(xué)習(xí)聽指令并做出相應(yīng)反應(yīng)，體悟與伙伴友好相處，合作嬉戲的歡樂?；顒?dòng)目標(biāo)：1、學(xué)習(xí)聽指令并做出反應(yīng)，隨著音樂有節(jié)奏地嬉戲。2、利用嬉戲，學(xué)習(xí)與伙伴交往的技巧。3、喜愛參加音樂活動(dòng)，初步體悟合作嬉戲的歡樂。4、利用對(duì)唱曲的觀賞以及對(duì)唱詞的理解。5、聽音樂，試試辨別樂曲的快慢和輕重，能跟著節(jié)奏律動(dòng)?；顒?dòng)預(yù)備：小

40、豬、小兔、小熊、小松鼠的手偶活動(dòng)過程：一、嬉戲?qū)胛變旱膼酆?。師：小伴侶們好!小伴侶們坐的呀真神氣，和這么多的教師在一起上課你們開不愉快呀?(愉快)。真的嗎?那讓睢教師看看愉快的笑容有沒有掛在美麗的小面頰上?，F(xiàn)在教師要跟你們玩一個(gè)十分有趣的嬉戲，教師來(lái)問你們往返答好不好呀?(好)師：小手 小手 在哪里? 幼：小手 小手 在這里 (拍三下)師：小腳 小腳 在哪里? 幼：小腳 小腳 在這里 (剁三下)依次類推讓幼兒認(rèn)識(shí)身體的一些部位。二、通過手偶故事，遷移歌詞內(nèi)容。師：對(duì)了，我們班今日來(lái)了一位小客人(小豬)，小豬今日可興奮啦，瞧，今日的天氣很好，小豬要去郊游，我們來(lái)看看它都遇到了誰(shuí)?1、手偶表

41、演。(問好時(shí)鼻子碰鼻子)2、提問：小豬遇到哪些好伴侶?它是怎么和好伴侶打招呼的?那我們也用鼻子碰鼻子的辦法和伴侶打個(gè)招呼吧?(請(qǐng)幼兒與鄰座的伙伴試一試)三、音樂嬉戲碰一碰，初步學(xué)習(xí)合作嬉戲。1、老師示范，引領(lǐng)幼兒認(rèn)識(shí)嬉戲玩法。師：小伴侶真棒!現(xiàn)在，教師這里有一所好聽的音樂，我也要聽著音樂用鼻子碰鼻子的辦法去找我的好伴侶了!提問：剛才教師找的好伴侶是誰(shuí)?我是怎么去找伴侶的?我和好伴侶表演了什么動(dòng)作?我們是什么時(shí)候碰鼻子的呢?(問一問碰在哪里?尾隨教師站起來(lái)做一做。聽指令做動(dòng)作，XX碰XX時(shí)要輕輕碰)師：小伴侶表演的真棒!請(qǐng)小小伴侶聽音樂伴奏，大家一起玩碰一碰的嬉戲。2、幼兒與伙伴一起嬉戲，老師用

42、手勢(shì)賦予協(xié)助。(其次遍前略微交代規(guī)章碰哪里，可在嬉戲中停頓提醒;第三遍交換伴侶嬉戲?，F(xiàn)在我們拍著手換個(gè)伴侶玩一玩吧!)(幼兒要會(huì)說碰哪里，可用動(dòng)腦筋的動(dòng)作輔助。XX碰XX時(shí)，老師手勢(shì)：指鼻子。)四、探究用身體的不同部位舉行嬉戲，學(xué)習(xí)聽指令。1、師：剛才我們和好伴侶鼻子碰鼻子，請(qǐng)小伴侶動(dòng)腦筋想一想，我們的身體還有哪些地方可以跟好伴侶碰一碰呢?2、幼兒邊歌唱邊嬉戲，強(qiáng)調(diào)嬉戲規(guī)章。師：小伴侶想出了這么多的動(dòng)作，現(xiàn)在我們?cè)賮?lái)玩一玩碰一碰的嬉戲。(規(guī)章：找伴侶時(shí)要跟著音樂有節(jié)奏地走，到其次個(gè)碰一碰時(shí)找到伴侶，問碰哪里，要聽到教師的指令做動(dòng)作)3、小結(jié)：我們的鼻子、膝蓋、肩膀、屁股都可以碰一碰。但是要輕輕

43、的碰，當(dāng)心別弄疼了自己，也不要把好伴侶弄疼了。4、幼兒邀請(qǐng)客人教師一起嬉戲。五、活動(dòng)延長(zhǎng)，繼續(xù)體悟與伙伴共同活動(dòng)的歡樂。師：小伴侶玩的真愉快!我們身上還有好多地方可以碰一碰呢，回到家里可以和爸爸、媽媽一起玩一玩!現(xiàn)在和你好伴侶抱一抱吧!活動(dòng)反思：囫圇活動(dòng)以音樂嬉戲貫通始終，因?yàn)槲也杉{了邊唱邊和幼兒一起跳的形式，因此幼兒在不知不覺中就學(xué)會(huì)了歌曲的動(dòng)作。利用與教師和伙伴的戲耍和碰觸、與伙伴有仿照地舞蹈等。都讓孩子在反復(fù)感觸中，輕松而愛好地舉行嬉戲。使孩子體味到了音樂的節(jié)奏和舞蹈的動(dòng)作，從而完成了音樂教學(xué)的目的。也充分調(diào)動(dòng)了孩子們“玩賞”“碰觸”的熱烈，同時(shí)對(duì)身體各部分的名稱也有了深刻的熟悉。而圓圈

44、的動(dòng)作、換伴侶的動(dòng)作我又是以嬉戲的形式在商討中引領(lǐng)幼兒學(xué)習(xí)的，這樣既滿足了幼兒自由表現(xiàn)、自主創(chuàng)編的愿望，同時(shí)幼兒在藝術(shù)審美能力上也得到了提高。12、小班音樂嬉戲活動(dòng)碰一碰教案反思活動(dòng)目標(biāo)：1、學(xué)習(xí)聽指令并做出反應(yīng)，隨著音樂有節(jié)奏地嬉戲。2、利用嬉戲，學(xué)習(xí)與伙伴交往的技巧。3、喜愛參加音樂活動(dòng)，初步體悟合作嬉戲的歡樂。4、在活動(dòng)中幼兒聆聽音樂，大膽的嬉戲表演。5、在活動(dòng)中，讓幼兒體悟與伙伴共嬉戲的歡樂，樂意與伙伴一起嬉戲。活動(dòng)預(yù)備：1、學(xué)問預(yù)備：幼兒已有找伴侶的嬉戲閱歷。2、物質(zhì)預(yù)備：小豬、小兔、小熊、小松鼠的手偶及表演臺(tái)。活動(dòng)過程：一、律動(dòng)：頭發(fā)、肩膀、膝蓋、腳 師：今日的天氣真好啊，小伴侶一

45、起來(lái)活動(dòng)活動(dòng)吧!(幼兒站起來(lái)，老師與幼兒一起隨音樂節(jié)奏做動(dòng)作)小結(jié)：引領(lǐng)幼兒說說剛才都動(dòng)了身體的哪些地方?(頭、肩膀、膝蓋、腳、屁股、手等)二、通過手偶故事，遷移歌詞內(nèi)容。師：對(duì)了，我們班今日來(lái)了一位小客人(小豬)，小豬今日可興奮啦，瞧，今日的天氣很好，小豬要去郊游，我們來(lái)看看它都遇到了誰(shuí)?1、手偶表演。(問好時(shí)頭碰頭)2、提問：小豬遇到哪些好伴侶?它是怎么和好伴侶打招呼的?那我們也用頭碰頭的辦法和伴侶打個(gè)招呼吧?(請(qǐng)幼兒與鄰座的伙伴試一試)三、音樂嬉戲“碰一碰”，初步學(xué)習(xí)合作嬉戲。1、老師示范，引領(lǐng)幼兒認(rèn)識(shí)嬉戲玩法。師：小伴侶真棒!現(xiàn)在，教師這里有一所好聽的音樂，我也要聽著音樂用頭碰頭的辦法

46、去找我的好伴侶了! 提問：剛才教師找的好伴侶是誰(shuí)?我是怎么去找伴侶的?我和好伴侶表演了什么動(dòng)作?我們是什么時(shí)候碰頭的呢?(問一問“碰在哪里?尾隨教師站起來(lái)做一做。” 聽指令做動(dòng)作，XX碰XX時(shí)要輕輕碰)師：小伴侶表演的真棒!請(qǐng)小伴侶聽音樂伴奏，大家一起玩“碰一碰”的嬉戲。2、幼兒與伙伴一起嬉戲，老師用手勢(shì)賦予協(xié)助。(其次遍前略微交代規(guī)章“碰哪里”，可在嬉戲中停頓提醒;第三遍交換伴侶嬉戲?！艾F(xiàn)在我們拍著手換個(gè)伴侶玩一玩吧!”)(幼兒要會(huì)說“碰哪里”，可用“動(dòng)腦筋”的動(dòng)作輔助。 XX碰XX時(shí)，老師手勢(shì)：指頭。)四、探究用身體的不同部位舉行嬉戲，學(xué)習(xí)聽指令。1、師：剛才我們和好伴侶頭碰頭，請(qǐng)小伴侶動(dòng)

47、腦筋想一想，我們的身體還有哪些地方可以跟好伴侶碰一碰呢?2、幼兒邊歌唱邊嬉戲，強(qiáng)調(diào)嬉戲規(guī)章。師：小伴侶想出了這么多的動(dòng)作，現(xiàn)在我們?cè)賮?lái)玩一玩“碰一碰”的嬉戲。 (規(guī)章：找伴侶時(shí)要跟著音樂有節(jié)奏地走，到其次個(gè)“碰一碰”時(shí)找到伴侶，問“碰哪里”，要聽到教師的指令做動(dòng)作)3、小結(jié)：我們的鼻子、膝蓋、肩膀、屁股都可以碰一碰。但是要輕輕的碰，當(dāng)心別弄疼了自己，也不要把好伴侶弄疼了。4、幼兒邀請(qǐng)客人教師一起嬉戲。五、活動(dòng)延長(zhǎng)，繼續(xù)體悟與伙伴共同活動(dòng)的歡樂。師：小伴侶玩的真愉快!我們身上還有好多地方可以碰一碰呢，回到家里可以和爸爸、媽媽一起玩一玩!現(xiàn)在和你好伴侶抱一抱吧!活動(dòng)反思：囫圇活動(dòng)以音樂嬉戲貫通始終

48、，因?yàn)槲也杉{了邊唱邊和幼兒一起跳的形式，因此幼兒在不知不覺中就學(xué)會(huì)了歌曲的動(dòng)作。利用與教師和伙伴的戲耍和碰觸、與伙伴有仿照地舞蹈等。都讓孩子在反復(fù)感觸中，輕松而愛好地舉行嬉戲。使孩子體味到了音樂的節(jié)奏和舞蹈的動(dòng)作，從而完成了音樂教學(xué)的目的。也充分調(diào)動(dòng)了孩子們“玩賞”“碰觸”的熱烈，同時(shí)對(duì)身體各部分的名稱也有了深刻的熟悉。而圓圈的動(dòng)作、換伴侶的動(dòng)作我又是以嬉戲的形式在商討中引領(lǐng)幼兒學(xué)習(xí)的，這樣既滿足了幼兒自由表現(xiàn)、自主創(chuàng)編的愿望，同時(shí)幼兒在藝術(shù)審美能力上也得到了提高。13、小班音樂藏匿課碰一碰教案反思小班音樂活動(dòng)：碰一碰音樂活動(dòng)包括感觸、想象、理解、制造等思維階段，它對(duì)培養(yǎng)幼兒的制造意識(shí)及能力具

49、有獨(dú)特的作用。音樂活動(dòng)，應(yīng)是引領(lǐng)幼兒表現(xiàn)美、制造美。對(duì)幼兒來(lái)說，音樂活動(dòng)是一個(gè)自我表現(xiàn)的方式和途徑。在學(xué)前教導(dǎo)階段我們可以利用音樂教導(dǎo)去發(fā)掘幼兒的潛能，塑造幼兒健康活潑的共性，樂于與伙伴交往，體悟與伙伴一起玩的歡樂，增進(jìn)幼兒全面和睦進(jìn)展。活動(dòng)目標(biāo)：1、學(xué)習(xí)演歌唱曲。試試創(chuàng)編歌詞。2、學(xué)習(xí)和伙伴合作地嬉戲，體悟和伙伴親熱接觸的歡樂。活動(dòng)預(yù)備：娃娃木偶兩個(gè)，磁帶，錄音機(jī)活動(dòng)過程：1、律動(dòng)手腕轉(zhuǎn)動(dòng)要求幼兒合著音樂的節(jié)拍轉(zhuǎn)動(dòng)手腕。2、引題，學(xué)歌唱曲(1)展示木偶，引起幼兒愛好。(2)播放歌曲，操縱木偶表演。提問：兩個(gè)娃娃在干什么?(3)老師范歌唱曲一遍，邊舉行木偶表演，請(qǐng)幼兒學(xué)著和旁邊的幼兒鼻子碰鼻子

50、。(4)幼兒跟唱。(5)請(qǐng)幼兒跟著音樂唱一遍，和旁邊的幼兒表演相應(yīng)的動(dòng)作，交換同伴后重復(fù)練習(xí)。3、創(chuàng)編活動(dòng)(1)引發(fā)幼兒思量，兩個(gè)好伴侶除了鼻子碰鼻子地玩，還可以碰觸什么部位玩?(2)請(qǐng)幼兒按照創(chuàng)編的內(nèi)容舉行表演?；顒?dòng)反思：這是一節(jié)音樂與嬉戲相結(jié)合的活動(dòng)，這種活動(dòng)比較能刺激幼兒的神經(jīng)，從而激活了他們的愛好?；顒?dòng)中，孩子們能在音樂聲好玩的和同伴一起碰一碰小手，碰一碰小腳，愉快的笑著，嬉戲著。要求幼兒能邊歌唱邊與伙伴合作嬉戲，剛開頭時(shí)幼兒只記得去尋覓自己的伴侶而遺忘了歌唱，但是利用教師與幼兒之間的示范，這讓孩子能更好的把握了嬉戲的規(guī)章。本次活動(dòng)是以音樂嬉戲貫通始終的，實(shí)行了邊唱邊與幼兒一起玩的形式

51、，這就讓幼兒在不知不覺中學(xué)會(huì)了歌曲和動(dòng)作。此外，在活動(dòng)中也充分調(diào)動(dòng)了孩子們的“碰一碰”的熱烈，也給幼兒與幼兒間提供了一個(gè)溝通的機(jī)會(huì)，能在最短的時(shí)光里熟悉更多的伴侶。同時(shí)對(duì)身體各部分的名稱也有了深刻的熟悉。不足的一點(diǎn)：幼兒在創(chuàng)編的過程中不夠大膽，老師引領(lǐng)的不夠。14、幼兒園小班音樂優(yōu)質(zhì)課碰一碰教案反思設(shè)計(jì)意圖：歌曲碰一碰是一首表述伴侶之間互相友好的情感，體現(xiàn)伴侶之間其樂融融的氛圍。它的歌詞深?yuàn)W易懂、易學(xué)易唱而且具有嬉戲性和趣味性，十分適合小班幼兒學(xué)唱、嬉戲。現(xiàn)在的孩子大多是獨(dú)生子女。特殊是小班的孩子，剛?cè)雸@時(shí)，都有一定的自我中心傾向，在社會(huì)交往方面表現(xiàn)出如退縮、否決、遠(yuǎn)離等心情傾向，與伙伴之間還

52、沒有達(dá)成很好的交流。為此，我設(shè)計(jì)了碰一碰這個(gè)音樂活動(dòng)。讓孩子們?cè)诶脤?duì)唱詞舉行動(dòng)作演繹，體悟與伙伴碰頭、碰肩、碰手的歡樂，初步培養(yǎng)幼兒的社會(huì)交往能力，使其身心健康的進(jìn)展?；顒?dòng)目標(biāo)：1、鼓舞幼兒大膽的用身體不同部位創(chuàng)編不同的互相觸摸動(dòng)作，體悟嬉戲帶來(lái)的歡樂。2、感觸2/4拍樂曲的節(jié)奏特點(diǎn)，練習(xí)一拍一下有節(jié)奏的動(dòng)作。3、初步理解故事情節(jié)，理解故事中語(yǔ)言的重復(fù)性特點(diǎn)。4、學(xué)習(xí)有序、認(rèn)真的觀看圖片，理解圖片，并用較清晰的語(yǔ)言描述圖片內(nèi)容?；顒?dòng)預(yù)備：音樂磁帶(伴奏帶、有唱詞帶)、身體各部位圖片活動(dòng)前幼兒已認(rèn)識(shí)歌曲碰一碰用即時(shí)貼貼好的內(nèi)外雙圓形場(chǎng)地間隔20厘米?；顒?dòng)過程：一、聽碰一碰音樂伴奏帶拍手入場(chǎng)，走

53、成一個(gè)圓圈。我們的活動(dòng)室里有兩個(gè)圓圈，一個(gè)是大圓圈媽媽，它里面有個(gè)小圓圈寶寶?！拔恼?出自屈.老.師教.案網(wǎng).我們聽著好聽的音樂走大圓圈媽媽吧!二、嬉戲：與小圓圈寶寶碰一碰1、我們的身體有許多不同的部位,這是(老師手指頭部，幼兒回答)，這是(老師伸出雙手，幼兒回答)，還有幼兒自由回答。2、老師展示相應(yīng)身體部位圖片，請(qǐng)幼兒找出自己相應(yīng)部位3、我們小腳和大圈圈媽媽交伴侶了，小圓圈寶寶也想和我們交伴侶，你想把身體的哪個(gè)部位和小圓圈碰一碰，交個(gè)伴侶呢?按照幼兒回答集體嬉戲，幼兒看身體部位圖片嬉戲。4、幼兒聽音樂碰一碰舉行嬉戲。(在音樂的最后一句與小圓圈碰一碰)三、嬉戲：碰一碰1、我們把身體的許多部位都

54、和小圓圈交伴侶了，真好玩!2、還有一個(gè)更好玩的嬉戲，想不想玩?怎么玩的，先來(lái)聽一聽。3、你聽到這個(gè)嬉戲是怎么玩的?引領(lǐng)幼兒敘述歌詞內(nèi)容。和誰(shuí)碰一碰?碰哪里?(老師示范)4、你想和哪個(gè)伴侶碰一碰，碰哪里?(幼兒個(gè)別示范)引領(lǐng)幼兒用不同部位替換歌詞表演歌曲。如：鼻子碰鼻子、屁股碰屁股、臉碰臉、腳碰腳，并展示圖片。5、剛才的小伴侶碰了哪些地方?(看圖片)6、幼兒分組、集體嬉戲。四、結(jié)束活動(dòng)我們今日玩得真愉快，走!我們?nèi)ズ蛣e的伴侶玩玩碰一碰的嬉戲吧!附錄碰一碰1=C 4/2( 1 1 3 4 5 5 3 4 4 2 2 1 - ) 1 3 4 找 一個(gè)5 3 6 4 2 1 3 4 5 3 4 2 朋

55、 友 碰 一 碰， 找 一個(gè) 朋 友 碰 一1 4 4 6 x x x x x 0 碰 碰 哪 里? x x碰 x x1 1 3 4 5 5 3 4 4 2 2 1 - (動(dòng)作)嬉戲玩法：兩兩結(jié)伴嬉戲。1 8小節(jié)：一邊歌唱，一邊走路。9 10小節(jié)：臉轉(zhuǎn)向老師唱。1112小節(jié)：老師合唱：*碰*1316小節(jié)：兩名幼兒將指定的地方碰在一起?；顒?dòng)反思：囫圇活動(dòng)以音樂嬉戲貫通始終，因?yàn)槲也杉{了邊唱邊和幼兒一起跳的形式，因此幼兒在不知不覺中就學(xué)會(huì)了歌曲的動(dòng)作。利用與教師和伙伴的戲耍和碰觸、與伙伴有仿照地舞蹈等。都讓孩子在反復(fù)感觸中，輕松而愛好地舉行嬉戲。使孩子體味到了音樂的節(jié)奏和舞蹈的動(dòng)作，從而完成了音樂

56、教學(xué)的目的。也充分調(diào)動(dòng)了孩子們“玩賞”“碰觸”的熱烈，同時(shí)對(duì)身體各部分的名稱也有了深刻的熟悉。而圓圈的動(dòng)作、換伴侶的動(dòng)作我又是以嬉戲的形式在商討中引領(lǐng)幼兒學(xué)習(xí)的，這樣既滿足了幼兒自由表現(xiàn)、自主創(chuàng)編的愿望，同時(shí)幼兒在藝術(shù)審美能力上也得到了提高。15、小班音樂嬉戲活動(dòng)設(shè)計(jì)碰一碰教案反思一、活動(dòng)內(nèi)容：音樂嬉戲碰一碰二、活動(dòng)目的：1、聽音樂合著拍子做走、跑等動(dòng)作，學(xué)習(xí)創(chuàng)編各種與伙伴“碰”的動(dòng)作。2、仔細(xì)聽指令并做出反應(yīng)，隨音樂有節(jié)奏地嬉戲。三、活動(dòng)預(yù)備：預(yù)備寬闊平整的場(chǎng)地、音樂磁帶、錄音機(jī)四、活動(dòng)過程：1、以碰一碰作為背景音樂，律動(dòng)進(jìn)場(chǎng)。2、師：剛才我們聽到的曲子叫什么名字?(幼兒回答：碰一碰)師：假

57、如我們一起來(lái)玩碰一碰的嬉戲，小伴侶想要碰哪里呢?(引領(lǐng)幼兒說碰肩膀、鼻子、眼睛、腳丫等。)3、讓幼兒按照音樂同老師有節(jié)奏地舉行問答訓(xùn)練。老師展示分離畫有五官的圖片，展示節(jié)奏圖譜舉行練習(xí)?！?”讓幼兒按照老師的指示，與鄰座同伴碰一碰。師與幼同歌唱曲，讓幼兒來(lái)問“碰哪里?”，師答“碰”。由老師來(lái)問“碰哪里?”，幼兒按照?qǐng)D譜回答“碰”。4、音樂嬉戲：碰一碰先介紹嬉戲玩法和規(guī)章。幼兒在活動(dòng)區(qū)四散站好，音樂起，老師帶領(lǐng)幼兒邊拍手歌唱邊合著拍子走，到其次個(gè)“碰一碰”時(shí)停下，與所找到的伴侶面向面站好，幼兒唱“碰哪里?”，師跟著節(jié)奏答“鼻子碰鼻子”后，幼兒便與找到的伴侶兩人一組隨最后一句相互輕輕地用手碰一下對(duì)

58、方的鼻子，一拍一次。講明規(guī)章：唱到其次個(gè)“碰一碰”時(shí)，幼兒必需找到伴侶。幼兒必需有節(jié)奏地說與做，同時(shí)必需根據(jù)規(guī)定的部位輕輕碰一碰。前幾次嬉戲由幼兒?jiǎn)柦處煷?，小伴侶按照教師的指令來(lái)碰相應(yīng)的身體部位。請(qǐng)家長(zhǎng)與幼兒一起玩此嬉戲。5、活動(dòng)結(jié)束，簡(jiǎn)要點(diǎn)評(píng)?；顒?dòng)反思：囫圇活動(dòng)以音樂嬉戲貫通始終，因?yàn)槲也杉{了邊唱邊和幼兒一起跳的形式，因此幼兒在不知不覺中就學(xué)會(huì)了歌曲的動(dòng)作。利用與教師和伙伴的戲耍和碰觸、與伙伴有仿照地舞蹈等。都讓孩子在反復(fù)感觸中，輕松而愛好地舉行嬉戲。使孩子體味到了音樂的節(jié)奏和舞蹈的動(dòng)作，從而完成了音樂教學(xué)的目的。也充分調(diào)動(dòng)了孩子們“玩賞”“碰觸”的熱烈，同時(shí)對(duì)身體各部分的名稱也有了深刻的熟

59、悉。而圓圈的動(dòng)作、換伴侶的動(dòng)作我又是以嬉戲的形式在商討中引領(lǐng)幼兒學(xué)習(xí)的，這樣既滿足了幼兒自由表現(xiàn)、自主創(chuàng)編的愿望，同時(shí)幼兒在藝術(shù)審美能力上也得到了提高。16、小班音樂活動(dòng)碰一碰教案反思活動(dòng)目標(biāo)：1、激活幼兒喜愛參與音樂嬉戲的愛好，并在嬉戲中體悟歡樂的心情。2、引領(lǐng)幼兒大膽創(chuàng)編動(dòng)作，能邊唱邊做邊說。3、讓幼兒能在集風(fēng)光前大膽表演、表現(xiàn)自己。4、感觸旋律的氣氛以及和伙伴一起參與集體音樂活動(dòng)的樂趣。5、在活動(dòng)中將幼兒可愛的一面呈現(xiàn)出來(lái)。活動(dòng)預(yù)備：磁帶、三用機(jī)、活動(dòng)前已教會(huì)幼兒演歌唱曲。活動(dòng)過程：一、律動(dòng)合攏敞開進(jìn)場(chǎng)。二、復(fù)習(xí)歌曲，引領(lǐng)幼兒大膽創(chuàng)編動(dòng)作。1、師幼共同演歌唱曲碰一碰。2、引發(fā)幼兒探究身體

60、的哪些部位可以與別人碰一碰，并請(qǐng)幼兒試一試。3、要求幼兒在與伙伴碰一碰時(shí)要輕輕地，不推不擠。三、音樂嬉戲碰一碰。1、請(qǐng)幼兒聽音樂在活動(dòng)場(chǎng)地自由地找伴侶，并能尾隨音樂自由地做動(dòng)作。2、當(dāng)音樂停止時(shí)，老師說碰什么地方，幼兒便與自己的伴侶輕輕地碰一碰那個(gè)地方。3、嬉戲中，可請(qǐng)幼兒做咨詢者，老師回答，老師用指令不斷地變換“碰”的位置;也可請(qǐng)多數(shù)幼兒做咨詢者，個(gè)別幼兒做回答者。四、延長(zhǎng)部分。請(qǐng)家長(zhǎng)們也參加到活動(dòng)中，與自己的孩子玩“碰一碰”的嬉戲?；顒?dòng)反思：碰一碰這首歌曲表述了伴侶與伴侶之間互相接觸，互相友好的情感，歌詞深?yuàn)W易懂，歌曲簡(jiǎn)單學(xué)唱。孩子們可以利用對(duì)唱詞舉行動(dòng)作的演繹，體悟與伙伴碰頭、碰肩、碰手