小班健康教案皮球反思

1、Word - 35 -小班健康教案皮球反思1、小班健康教案皮球反思一、活動(dòng)目標(biāo)1.引領(lǐng)幼兒用多種辦法玩皮球，體悟參加體育活動(dòng)的樂(lè)趣。2.讓幼兒在觀看，比較中學(xué)習(xí)，培養(yǎng)幼兒的合作意識(shí)。3.樂(lè)意大膽地把自己的主意告知大家。4.遵守社會(huì)行為規(guī)章，不做“禁止”的事。二、活動(dòng)預(yù)備1.人手1份皮球，體操圈;2.指偶1個(gè)。三、活動(dòng)過(guò)程1.嬉戲“小鴨拍皮球”師：“小伴侶，我們來(lái)玩拍皮球的嬉戲，好嗎?你們做皮球，我來(lái)拍。”2.引領(lǐng)幼兒用多種辦法玩皮球(1).幼兒獨(dú)自玩皮球師：“你們的耳朵真靈，我要送禮物給你們了，這是什么呀?”師：“你們會(huì)玩皮球嗎?“文章.出自快思老.師教.案網(wǎng).皮球可以怎么玩，誰(shuí)來(lái)說(shuō)一下?！?

2、幼兒練習(xí))師：“還可以怎么玩呢?誰(shuí)來(lái)說(shuō)?”幼兒練習(xí)拋接球，夾球走，接球。(2).兩個(gè)人合作玩球師：“剛才我們是自己在玩皮球，現(xiàn)在我們來(lái)找一個(gè)好伴侶一起玩，好嗎?”師：“請(qǐng)你們先試一試兩個(gè)小伴侶可以怎么玩?”幼兒練習(xí)滾接球，合作抱球走等。師：“我們變成小火車吧!”(3).借助器械玩皮球師：玩的有點(diǎn)累了，我們坐在皮球上休一下吧!(集中)師：你們看，這是什么呀?(皮球)師：誰(shuí)來(lái)試一試，體操圈和皮球可以怎么玩嬉戲呢?1名幼兒示范，其余幼兒練習(xí)。3.結(jié)束活動(dòng)“開火車”師：“小伴侶想的方法真多，我也來(lái)想一個(gè)好方法。我們來(lái)開火車吧。請(qǐng)你們把皮球放在體操圈里，我們圍著走。”師：“嗚火車到站了。”教學(xué)反思：利用

3、這次活動(dòng)有趣的皮球，幼兒們的樂(lè)觀參加性提升，讓幼兒體悟到一起拍球的樂(lè)趣，從而提升手、眼、動(dòng)作的協(xié)調(diào)能力。2、小班健康活動(dòng)教案：皮球，真有趣教案(附教學(xué)反思)活動(dòng)設(shè)計(jì)背景玩皮球是小班孩子很喜愛的一種戶外活動(dòng)方式，我們?cè)谂e行了戶外體育活動(dòng)玩皮球”之后，我發(fā)覺他們并不滿足于將皮球滾來(lái)滾去，他們興高采烈地玩出了許多新花樣，因此，我在此基礎(chǔ)上生成了小班健康活動(dòng)“皮球，真有趣”?；顒?dòng)目標(biāo)1. 培養(yǎng)幼兒玩皮球的愛好。2. 探索皮球的容易的玩法。3. 初步培養(yǎng)幼兒體育活動(dòng)的愛好。4. 培養(yǎng)競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，體悟嬉戲帶來(lái)的挑戰(zhàn)與歡樂(lè)。5. 樂(lè)于參加體育嬉戲，體悟嬉戲的樂(lè)趣。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)難點(diǎn)：?jiǎn)问只螂p手延續(xù)拍皮球的技能

4、。活動(dòng)預(yù)備戶外畫上大圓圈，皮球幾只活動(dòng)過(guò)程(一)預(yù)備部分：1. 隊(duì)列及口令練習(xí)。2. 活動(dòng)預(yù)備操(熱身運(yùn)動(dòng))活動(dòng)手腕，腳腕，膝蓋等部位，跟幼兒一起說(shuō)兒歌邊做動(dòng)作。(二)基本部分：1.引起幼兒的愛好導(dǎo)入新課。2.跟幼兒一起做熱身運(yùn)動(dòng)。3.展示大皮球，介紹嬉戲名稱，教師問(wèn)“你會(huì)怎樣玩皮球?”4.鼓舞幼兒自由的玩皮球，老師跟幼兒一起玩。5.請(qǐng)幼兒介紹自己學(xué)玩皮球的不同辦法，激活全體幼兒“玩皮球的樂(lè)趣”。6.請(qǐng)個(gè)別幼兒示范拍皮球，老師會(huì)準(zhǔn)時(shí)鼓舞，表?yè)P(yáng)。7.鼓舞幼兒自由試試并提示玩的時(shí)候要注重平安。(三)結(jié)束部分：1.活動(dòng)以后跟幼兒一起整理收拾玩具對(duì)幼兒玩皮球的狀況舉行容易的評(píng)價(jià)。2.放松身體。3.提示

5、幼兒體育嬉戲后要洗手。教學(xué)反思這是一個(gè)體育活動(dòng)，在玩皮球時(shí)，我主要實(shí)行的是單手和雙手拍皮球方式。假如多實(shí)行一些辦法，可能孩子們的愛好越發(fā)深厚。3、小班健康活動(dòng)皮球教案反思活動(dòng)目標(biāo)1.引領(lǐng)幼兒用多種辦法玩皮球，體悟參加體育活動(dòng)的樂(lè)趣。2.讓幼兒在觀看，比較中學(xué)習(xí)，培養(yǎng)幼兒的合作意識(shí)。3.提升動(dòng)作的協(xié)調(diào)性與敏捷性。4.培養(yǎng)幼兒對(duì)體育運(yùn)動(dòng)的愛好興趣。5.培養(yǎng)競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，體悟嬉戲帶來(lái)的挑戰(zhàn)與歡樂(lè)?；顒?dòng)預(yù)備1. 人手1份皮球，體操圈;2.指偶1個(gè)。活動(dòng)過(guò)程1.嬉戲“小鴨拍皮球”師：“小伴侶，我們來(lái)玩拍皮球的嬉戲，好嗎?你們做皮球，我來(lái)拍?！?.引領(lǐng)幼兒用多種辦法玩皮球(1).幼兒獨(dú)自玩皮球師：“你們的耳朵

6、真靈，我要送禮物給你們了，這是什么呀?”師：“你們會(huì)玩皮球嗎?皮球可以怎么玩，誰(shuí)來(lái)說(shuō)一下?！?幼兒練習(xí))師：“還可以怎么玩呢?誰(shuí)來(lái)說(shuō)?” 幼兒練習(xí)拋接球，夾球走，接球。(2).兩個(gè)人合作玩球師：“剛才我們是自己在玩皮球，現(xiàn)在我們來(lái)找一個(gè)好伴侶一起玩，好嗎?”師：“請(qǐng)你們先試一試兩個(gè)小伴侶可以怎么玩?”幼兒練習(xí)滾接球，合作抱球走等。師：“我們變成小火車吧!”(3).借助器械玩皮球 師：玩的有點(diǎn)累了，我們坐在皮球上休一下吧!(集中)師：你們看，這是什么呀?(皮球)師：誰(shuí)來(lái)試一試，體操圈和皮球可以怎么玩嬉戲呢?1名幼兒示范，其余幼兒練習(xí)。3.結(jié)束活動(dòng)“開火車”師：“小伴侶想的方法真多，我也來(lái)想一個(gè)好

7、方法。我們來(lái)開火車吧。請(qǐng)你們把皮球放在體操圈里，我們圍著走?！睅煟骸皢杌疖嚨秸玖??！被顒?dòng)反思在囫圇活動(dòng)過(guò)程中，對(duì)球的分類不是很清晰，對(duì)活動(dòng)參加樂(lè)觀性很高，小伴侶的身收獲到了進(jìn)展在生活常識(shí)上，獲得了新的熟悉，為以后熟悉新事物打下了基礎(chǔ)。4、小班健康嬉戲運(yùn)皮球教案反思嬉戲名稱：運(yùn)皮球嬉戲目標(biāo)：1、培養(yǎng)幼兒的合作能力。2、熬煉幼兒的手、腳協(xié)調(diào)性。3、了解生病給身體帶來(lái)的不適，學(xué)會(huì)預(yù)防生病的辦法。4、愛慕參與體育熬煉，養(yǎng)成愛運(yùn)動(dòng)的好習(xí)慣。嬉戲預(yù)備：大筐子2個(gè)，皮球若干嬉戲玩法：幼兒分成兩組，聽到口令后，幼兒拿到皮球小跑步送到指定筐子里，并返回來(lái)說(shuō)出下一個(gè)幼兒名字，被叫到名字的幼兒繼續(xù)送皮球，哪組最后一

8、名幼兒回來(lái)，作為勝出的一方，賦予嘉獎(jiǎng)。嬉戲反思嬉戲中熬煉了孩子的動(dòng)手操作能力，滾球的技巧和力度。，還有兩個(gè)人的合作意識(shí)，滾過(guò)來(lái)滾過(guò)去，變成小花等等很有趣，我覺得，本次活動(dòng)的形式和辦法還可以多樣性，變換更多的方式辦法會(huì)更有趣越發(fā)吸引孩子，讓孩子在各方面有更多的提升。5、小班健康活動(dòng)拍皮球教案反思活動(dòng)目標(biāo)1.開展系列拍球活動(dòng)，使幼兒喜愛拍球.提升拍球的技能。2.進(jìn)展幼兒一一對(duì)應(yīng)、點(diǎn)數(shù)、比多少的能力。3.熬煉幼兒手臂的力氣，訓(xùn)練動(dòng)作的協(xié)調(diào)和靈便。4.初步培養(yǎng)幼兒體育活動(dòng)的愛好。5.喜愛與伙伴合作，體悟運(yùn)動(dòng)的挑戰(zhàn)與歡樂(lè)。活動(dòng)預(yù)備老師應(yīng)當(dāng)在開展拍球活動(dòng)前對(duì)本班幼兒舉行一次拍球能力的前測(cè)，了解幼兒的現(xiàn)狀，

9、做到心中有數(shù)，為以后有針對(duì)性地制定分層指導(dǎo)策略做預(yù)備。活動(dòng)過(guò)程1.活動(dòng)的引入：老師可以故意識(shí)地用嬉戲的形式，或者在觀看到本班有幼兒開頭關(guān)注時(shí)引出拍球活動(dòng)。2.老師和幼兒一起試試拍皮球，以了解孩子拍球的現(xiàn)有水平。(按照孩子們的表現(xiàn)，我們打算按照不同幼兒的實(shí)際水平和進(jìn)展需求制定相應(yīng)的指導(dǎo)策略。于是，我們先對(duì)每個(gè)幼兒舉行了初測(cè)，并根據(jù)幼兒的不同水平和體能達(dá)標(biāo)的標(biāo)準(zhǔn)劃分了四個(gè)層次。層次一，不會(huì)拍球的幼兒有7人，占年級(jí)總數(shù)的24%。他們基本上沒(méi)有建立拍球的概念，就是把球往地上一扔，根本沒(méi)有想到要伸手拍球。還有些幼兒受到手眼協(xié)調(diào)能力的限制拍不到球。層次二，不連貫地拍一兩個(gè)球的幼兒有12人，占年級(jí)總數(shù)的41

10、%。球彈起來(lái)后，幼兒在拍球的時(shí)候總是不知道怎樣控制手的力度，不是把球拍高，球跑了，就是拍得太輕，球彈不起來(lái)。層次三，能延續(xù)拍5個(gè)以內(nèi)的幼兒有6人，占年級(jí)總數(shù)的2l鬈。本層次的幼兒把握了拍球的基本技能，但在操作過(guò)程中可能受到周圍環(huán)境、伙伴干擾，或是自身對(duì)技能把握得還不牢固等，不能很好地把球控制在自己的手中。層次四。能延續(xù)拍球5個(gè)以上的幼兒有4人，占年級(jí)總數(shù)的14%。他們能夠嫻熟把握拍球的技能，有些甚至能夠延續(xù)拍三四十個(gè)。3.調(diào)節(jié)難度。分層指導(dǎo)層次一：請(qǐng)兩個(gè)會(huì)拍球的小伴侶表演。老師引領(lǐng)幼兒觀看發(fā)覺拍球的辦法皮球落在地上以后，馬上用手找到皮球，用力地拍，小皮球就會(huì)不停地跳起來(lái)。(在反復(fù)練習(xí)中，雖然該

11、層次的幼兒還沒(méi)有把握拍球的技巧，但是已開頭具備了拍球的意識(shí)，完成了最初的拍球動(dòng)作，這在他們?cè)谢A(chǔ)上是一大長(zhǎng)進(jìn)，老師要準(zhǔn)時(shí)表?yè)P(yáng)。對(duì)于手眼協(xié)調(diào)能力較弱的孩子，老師要手把手地和他們一起拍球，告知他們眼要看著球彈起來(lái)的方向，手也要往那兒伸。為了快速地提升幼兒手眼協(xié)調(diào)能力，在教室的活動(dòng)區(qū)域中可同時(shí)投放練習(xí)手眼協(xié)調(diào)的玩具。)層次二：舉行拍球動(dòng)作的分解。先讓孩子們把球用力扔在地上，在球上彈的時(shí)候試試用手接住球。經(jīng)過(guò)這樣的反復(fù)練習(xí)，使幼兒感觸球的上彈，把握上彈的距離。在看到幼兒能夠比較嫻熟地接住上彈的球以后。老師提醒幼兒不再用手接球，試試用手掌拍球。活動(dòng)反思利用活動(dòng)，提升了幼兒對(duì)球類活動(dòng)的愛好，但孩子第一次

12、學(xué)拍球，手眼協(xié)調(diào)能力不是很好，不能很好地控制住球。6、小班健康活動(dòng)玩皮球教案反思設(shè)計(jì)意圖：玩皮球是小班孩子很喜愛的一種戶外活動(dòng)方式，我們?cè)谂e行了戶外體育活動(dòng)“圓溜溜的大皮球”之后，我發(fā)覺他們并不滿足于將皮球滾來(lái)滾去，他們興高采烈地玩出了許多新花樣，因此，我在此基礎(chǔ)上生成了小班健康活動(dòng)“小皮球，真有趣”?；顒?dòng)目標(biāo)：1、幼兒學(xué)會(huì)玩皮球，喜愛玩皮球。2、幼兒對(duì)參與肢體運(yùn)動(dòng)的活動(dòng)感愛好，并樂(lè)于參與嬉戲，體悟合作的樂(lè)趣。3、熬煉幼兒手臂的力氣，訓(xùn)練動(dòng)作的協(xié)調(diào)和靈便。4、喜愛與伙伴合作，體悟運(yùn)動(dòng)的挑戰(zhàn)與歡樂(lè)。5、培養(yǎng)幼兒健康活潑的性格。活動(dòng)重點(diǎn)：喜愛玩皮球，學(xué)習(xí)皮球的幾種不同玩法活動(dòng)預(yù)備：1、多媒體課件、

13、音樂(lè)：健康歌2、皮球21個(gè)，籃子若干活動(dòng)過(guò)程：一、 開場(chǎng)熱身：健康歌 放“健康歌”音樂(lè)，師幼共同活出發(fā)體二、探究學(xué)習(xí)皮球的多種玩法1、展示皮球，讓幼兒自主探究玩皮球。孩子們，看，這是什么?(皮球)咱們今日來(lái)玩玩皮球，好不好?咱們看看誰(shuí)最會(huì)玩，和別人玩得不一樣，一人拿一個(gè)皮球，讓我們開頭玩吧!2、展示多媒體課件，學(xué)習(xí)福娃玩皮球。(1)、觀察課件，看看福娃玩皮球 孩子們，我們今日請(qǐng)來(lái)了幾位小客人，它們是誰(shuí)?(福娃)它們也在玩皮球，看看是怎樣玩的?有些在拋，有些在拍，有些在滾，還有些在踢(2)、逐個(gè)學(xué)習(xí)福娃玩皮球A、看單個(gè)課件，空手練習(xí) 讓我們跟著福娃，一起來(lái)做練習(xí)拍：拍拍拍，五指分開拍拍拍;拍拍拍

14、，手心向下拍拍拍拋：拋、拋，拋上去;接、接，接住了滾：對(duì)準(zhǔn)你，滾過(guò)去;對(duì)準(zhǔn)我，滾過(guò)來(lái)，踢：我踢我踢我踢踢踢B、拿著皮球，逐一練習(xí)(強(qiáng)調(diào)辦法)福娃說(shuō)，要看看我們玩球?qū)W會(huì)了沒(méi)有?讓我們拿著皮球，和福娃比一比。3、自主練習(xí)玩皮球。(互動(dòng))我們把福娃的本事都學(xué)會(huì)了，可周圍的客人教師還不會(huì)玩皮球呢，我們?nèi)ソ探趟麄儼??？凑l(shuí)還可以發(fā)明新的玩法。三、嬉戲：小孩小孩真愛玩孩子們，今日我們玩皮球玩得真好，嘉獎(jiǎng)嘉獎(jiǎng)自己，做個(gè)嬉戲吧小孩小孩真愛玩，摸摸這，摸摸那，學(xué)習(xí)皮球跳跳跳小孩小孩真愛玩，摸摸這，摸摸那，學(xué)學(xué)小狗汪汪汪小孩小孩真愛玩，摸摸這，摸摸那，摸摸鼻子轉(zhuǎn)一圈小孩小孩真愛玩，拍拍手，拍拍肩，跺跺小腳跟我來(lái)。(

15、帶幼兒出場(chǎng))活動(dòng)反思：這是一個(gè)體育活動(dòng)，在玩皮球時(shí)，我主要實(shí)行的是單手和雙手拍皮球方式。假如多實(shí)行一些辦法，可能孩子們的愛好越發(fā)深厚。7、小班健康皮球，真有趣教案反思活動(dòng)設(shè)計(jì)背景玩皮球是小班孩子很喜愛的一種戶外活動(dòng)方式，我們?cè)谂e行了戶外體育活動(dòng)玩皮球”之后，我發(fā)覺他們并不滿足于將皮球滾來(lái)滾去，他們興高采烈地玩出了許多新花樣，因此，我在此基礎(chǔ)上生成了小班健康活動(dòng)“皮球，真有趣”。活動(dòng)目標(biāo)1. 培養(yǎng)幼兒玩皮球的愛好。2. 探索皮球的容易的玩法。3. 熬煉幼兒手臂的力氣，訓(xùn)練動(dòng)作的協(xié)調(diào)和靈便。4. 培養(yǎng)幼兒對(duì)體育運(yùn)動(dòng)的愛好興趣。5. 培養(yǎng)幼兒健康活潑的性格。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)難點(diǎn)：?jiǎn)问只螂p手延續(xù)拍皮球的

16、技能?；顒?dòng)預(yù)備戶外畫上大圓圈，皮球幾只活動(dòng)過(guò)程(一)預(yù)備部分：1. 隊(duì)列及口令練習(xí)。2. 活動(dòng)預(yù)備操(熱身運(yùn)動(dòng))活動(dòng)手腕，腳腕，膝蓋等部位，跟幼兒一起說(shuō)兒歌邊做動(dòng)作。(二)基本部分：1.引起幼兒的愛好導(dǎo)入新課。2.跟幼兒一起做熱身運(yùn)動(dòng)。3.展示大皮球，介紹嬉戲名稱，教師問(wèn)“你會(huì)怎樣玩皮球?”4.鼓舞幼兒自由的玩皮球，老師跟幼兒一起玩。5.請(qǐng)幼兒介紹自己學(xué)玩皮球的不同辦法，激活全體幼兒“玩皮球的樂(lè)趣”。6.請(qǐng)個(gè)別幼兒示范拍皮球，老師會(huì)準(zhǔn)時(shí)鼓舞，表?yè)P(yáng)。7.鼓舞幼兒自由試試并提示玩的時(shí)候要注重平安。(三)結(jié)束部分：1.活動(dòng)以后跟幼兒一起整理收拾玩具對(duì)幼兒玩皮球的狀況舉行容易的評(píng)價(jià)。2.放松身體。3.

17、提示幼兒體育嬉戲后要洗手。教學(xué)反思這是一個(gè)體育活動(dòng)，在玩皮球時(shí)，我主要實(shí)行的是單手和雙手拍皮球方式。假如多實(shí)行一些辦法，可能孩子們的愛好越發(fā)深厚。8、小班健康歡樂(lè)的小皮球教案反思設(shè)計(jì)背景幼兒園外的操場(chǎng)上常常有學(xué)校生在踢足球投籃球，引得我班的小伴侶常常圍觀，為豐盛小伴侶的熟悉 ，讓小伴侶體悟歡樂(lè)，上一堂歡樂(lè)的小皮球!活動(dòng)目標(biāo)1.能夠熟悉籃球足球和排球。2.會(huì)平安的玩嬉戲。3.體味到玩小皮球的歡樂(lè)。4.提升幼兒身體的協(xié)調(diào)能力，體悟玩嬉戲的樂(lè)趣。5.情愿參加體育嬉戲，體悟在嬉戲中奔走、追趕的樂(lè)趣。重點(diǎn)難點(diǎn)皮球的分類 體味嬉戲的歡樂(lè)，培養(yǎng)熱愛活動(dòng)的愛好?；顒?dòng)預(yù)備1.部分同學(xué)有一定的球類常識(shí)，如拍球，踢

18、球，滾球等的技能2.各式的皮球若干個(gè)。活動(dòng)過(guò)程：開頭部分：熱身運(yùn)動(dòng)：小伴侶排2隊(duì)，老師領(lǐng)隊(duì)圍操場(chǎng)慢一圈，而后活動(dòng)手腕和腳腕。扭扭脖子和腰身。基本環(huán)節(jié)：1. 老師演示各個(gè)球類的玩法，鼓舞小伴侶自由的玩皮球。2. 請(qǐng)小伴侶排隊(duì)找出兩組，演示各種皮球的玩法并數(shù)一數(shù)一共有多少種，而后兩人一組玩皮球:兩人一組怎樣玩皮球呢?看看誰(shuí)能想出更多更好的玩法?！?. 教師巡回指導(dǎo)，鼓舞小伴侶的各種樂(lè)觀主動(dòng)表現(xiàn)，并以伙伴的身份主動(dòng)參加到幼兒的嬉戲中，并對(duì)創(chuàng)新新玩法的幼兒給以鼓舞請(qǐng)出為大家做示范?；顒?dòng)結(jié)束：1. 按照幼兒活動(dòng)的狀況總結(jié)玩球的閱歷，鼓舞幼兒的表現(xiàn)，同時(shí)引領(lǐng)幼兒互相擊掌以示鼓舞。2.放松活動(dòng)，幼兒兩人一組

19、互相捶背，捏肩，揉腿。并整理收拾玩具。3.提示幼兒洗手喝水。教學(xué)反思在囫圇活動(dòng)過(guò)程中，對(duì)球的分類不是很清晰，對(duì)活動(dòng)參加樂(lè)觀性很高，小伴侶的身收獲到了進(jìn)展在生活常識(shí)上，獲得了新的熟悉，為以后熟悉新事物打下了基礎(chǔ)。9、小班健康活動(dòng)大皮球真有趣教案反思設(shè)計(jì)意圖：小班幼兒的身體的平衡、協(xié)調(diào)能力進(jìn)展得不夠好，無(wú)數(shù)幼兒還不懂走拍球，為了更好地進(jìn)展幼兒的平衡、協(xié)調(diào)能力，及愛動(dòng)腦、愛實(shí)踐的能力。我設(shè)計(jì)了這個(gè)試試性、實(shí)踐性的學(xué)習(xí)活動(dòng)。活動(dòng)目標(biāo)：1.進(jìn)展幼兒的平衡、協(xié)調(diào)能力。2.培養(yǎng)幼兒愛動(dòng)腦、愛實(shí)踐的能力。3.熬煉幼兒手臂的力氣，訓(xùn)練動(dòng)作的協(xié)調(diào)和靈便。4.情愿參加體育嬉戲，體悟在嬉戲中奔走、追趕的樂(lè)趣。5.培養(yǎng)

20、競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，體悟嬉戲帶來(lái)的挑戰(zhàn)與歡樂(lè)?；顒?dòng)預(yù)備：每人一個(gè)皮球?；顒?dòng)過(guò)程：1.教學(xué)活動(dòng)導(dǎo)入 每位幼兒手拿皮球做球操(預(yù)備動(dòng)作)。教師：我們手里拿著什么呀?(皮球)那你們知道皮球應(yīng)當(dāng)怎么玩嗎?幼兒表現(xiàn)：幼兒自由玩球，鼓舞幼兒用各種不同的方法玩球。這時(shí)，教師發(fā)覺了有些孩子在拍球，有些在踢球，有些在滾球等。教師便叫他們演示給小伴侶們看，接著讓孩子們也一起玩，最后鼓舞幼兒想更多的玩球方法。教學(xué)反思：以往的教學(xué)就是教師先示范，幼兒跟著學(xué)?，F(xiàn)在我讓幼兒自己先試試著玩，教師再總結(jié)，然后大家跟著學(xué)，最后又讓孩子們自己用不同的方法玩球。這樣就可以激活孩子的創(chuàng)新意識(shí)。2.進(jìn)展幼兒的創(chuàng)新意識(shí)，學(xué)習(xí)一物多玩。教師：現(xiàn)在教

21、師請(qǐng)小伴侶們動(dòng)一下腦筋，用各種各樣的辦法玩球，看誰(shuí)的方法多。幼兒表現(xiàn)：由于讓他們用不同的方法玩球，具有創(chuàng)新性，所以幼兒的愛好很高。教師：剛才教師看到有些小伴侶玩球的辦法和別人是不一樣的，誰(shuí)想上來(lái)表演給小伴侶們看看?幼兒表現(xiàn)：孩子們搶著演示他們的方法，邊玩邊說(shuō)自己的辦法，如有些幼兒說(shuō)的不夠流利，教師就要求幼兒用比較完整的語(yǔ)言說(shuō)，耐心地給他們以其次次機(jī)會(huì)，鼓舞他們把話說(shuō)完整，走得更好。教學(xué)反思：試試開頭時(shí)，幼兒只是象往常一樣，拍球，都沒(méi)想到什么別的方法。這時(shí)教師一言不發(fā)，也與孩子們一起玩球，讓孩子們知道還有無(wú)數(shù)玩球的辦法，以此激活他們的創(chuàng)新能力。當(dāng)孩子們知道還有這么多玩球的辦法，以及他們?cè)谕媲虻倪^(guò)

22、程中碰到問(wèn)題時(shí)的解決辦法，讓他們感觸到勝利的喜悅。平常很少說(shuō)話的小伴侶，在教師的耐心引領(lǐng)下也能用比較完整的語(yǔ)言來(lái)解決問(wèn)題了。3.鼓舞幼兒與伙伴合作。教師：剛才教師發(fā)覺了新的玩球辦法，是可以兩個(gè)人玩的，現(xiàn)在教師去邀請(qǐng)一位小伴侶來(lái)和我一起玩。(老師去邀請(qǐng)一位幼兒一起自己發(fā)明的玩球辦法)演示完后，教師提問(wèn)：剛剛小伴侶都看到了，教師想到了新辦法，就去邀請(qǐng)別的小伴侶一起玩，現(xiàn)在教師也請(qǐng)你們?nèi)パ?qǐng)小伴侶和你一起玩球好嗎?活動(dòng)反思：本次活動(dòng)的全過(guò)程體現(xiàn)了幼兒試試教導(dǎo)中應(yīng)該培養(yǎng)“試試”精神的要求，它基本遵從了“問(wèn)題試試(實(shí)踐)發(fā)覺，提出新的問(wèn)題再試試再發(fā)覺”這一不斷試試，不斷探索，不斷發(fā)覺，使熟悉不斷深入的對(duì)

23、科學(xué)現(xiàn)象的熟悉邏輯。本次活動(dòng)涉及到的是發(fā)覺各種各樣的玩球辦法，雖然教師沒(méi)說(shuō)什么，但幼兒利用試試，最終玩出了各種各樣的辦法，達(dá)到了試試教學(xué)的目的。本次活動(dòng)存在的問(wèn)題是，個(gè)別幼兒在試試活動(dòng)中不樂(lè)觀試試，只是跟著別人發(fā)覺的辦法來(lái)玩，自己并沒(méi)有發(fā)覺什么新的玩球辦法。建議以后賦予孩子更多的試試活動(dòng)，能促使孩子的創(chuàng)新欲望。10、小班健康活動(dòng)玩玩大皮球教案反思活動(dòng)目標(biāo)1、對(duì)玩皮球感愛好，體悟玩皮球的歡樂(lè)。2、了解皮球是圓的，可以向四周八方滾動(dòng)。3、學(xué)習(xí)基本的拍皮球的辦法，提升手眼協(xié)調(diào)能力。4、喜愛與伙伴合作，體悟運(yùn)動(dòng)的挑戰(zhàn)與歡樂(lè)。5、培養(yǎng)幼兒健康活潑的性格?；顒?dòng)預(yù)備與幼兒人數(shù)相同的皮球若干、籃球、排球、足球

24、、乒乓球等活動(dòng)過(guò)程一、師生隨音樂(lè)玩具舉行曲一起做動(dòng)作。寶寶，你喜愛玩玩具嗎?你都玩過(guò)什么玩具?(請(qǐng)幼兒自由回答)明天的時(shí)候小伴侶把自己喜愛的玩具帶到幼兒園跟好伴侶一起玩吧!二、玩皮球：1、今日教師也給小伴侶帶了有趣的玩具，看看是什么?(展示皮球)你想不想玩啊?(老師發(fā)皮球，一人一個(gè))!提問(wèn)：(1)寶寶，你的皮球是什么色彩的?(2)、皮球上有什么圖案?2、皮球?qū)殞氝€有好多的本事呢!咱們一起來(lái)玩一玩，看一看，皮球畢竟有什么本事!(請(qǐng)幼兒自由玩皮球)提問(wèn)：你是怎樣玩皮球的?(1)拍球：請(qǐng)小伴侶一起來(lái)學(xué)一學(xué)。兒歌“大皮球真正巧，拍拍拍，跳跳跳，一會(huì)低，一會(huì)高!”皮球?yàn)槭裁茨芴饋?lái)?(由于有氣，有氣的皮

25、球硬硬的，鼓鼓的)與沒(méi)氣的皮球比一比，怎樣就可以讓沒(méi)氣的皮球也跳起來(lái)(用打氣筒充氣)(2)拍接球：拍一下皮球，再用手接住。(3)滾皮球：請(qǐng)兩個(gè)小伴侶一組滾皮球，邊說(shuō)兒歌：“對(duì)準(zhǔn)你滾過(guò)去，對(duì)準(zhǔn)我滾過(guò)來(lái)!”皮球?yàn)槭裁磿?huì)滾?(4)地面轉(zhuǎn)球：一只手轉(zhuǎn)動(dòng)球(原地轉(zhuǎn)球、兩腿間轉(zhuǎn)球、轉(zhuǎn)球走)總結(jié)：皮球是圓圓的，圓圓的東西可以像四周八方滾動(dòng)!三、寶盒取“寶”寶寶玩了會(huì)皮球累了， 今日教師還帶來(lái)了一個(gè)寶盒，里面也有玩具，你來(lái)猜猜是什么?(幼兒自由發(fā)揮想象)教師請(qǐng)幾個(gè)小伴侶來(lái)摸一摸：兒歌“寶盒寶盒魔力大，里面到底裝有啥?請(qǐng)你快來(lái)摸摸它!”老師邊說(shuō)兒歌幼兒邊摸出玩具：排球、籃球、足球，請(qǐng)小伴侶說(shuō)有名字，并說(shuō)一說(shuō)怎樣

26、玩!四、活動(dòng)結(jié)束：現(xiàn)在咱們一起和這些玩具到院子里做嬉戲吧!活動(dòng)反思“綱要”中指出：培養(yǎng)幼兒對(duì)體育活動(dòng)的愛好是幼兒園體育的重要目標(biāo)，要按照幼兒的特點(diǎn)組織生動(dòng)好玩、形式多樣的體育活動(dòng)，吸引幼兒主動(dòng)參與。體育課是有目的、有方案、有組織的教學(xué)活動(dòng)，是完成幼兒體育任務(wù)，培養(yǎng)、促使幼兒全面進(jìn)展的重要途徑之一。11、小班健康活動(dòng)小皮球真有趣教案反思設(shè)計(jì)意圖：玩皮球是小班孩子很喜愛的一種戶外活動(dòng)方式，我們?cè)谂e行了戶外體育活動(dòng)“圓溜溜的大皮球”之后，我發(fā)覺他們并不滿足于將皮球滾來(lái)滾去，他們興高采烈地玩出了許多新花樣，因此，我在此基礎(chǔ)上生成了小班健康活動(dòng)“小皮球，真有趣”活動(dòng)目標(biāo)：1、幼兒學(xué)會(huì)玩皮球,喜愛玩皮球。

27、2、幼兒對(duì)參與肢體運(yùn)動(dòng)的活動(dòng)感愛好，并樂(lè)于參與嬉戲，體悟合作的樂(lè)趣;3.初步了解預(yù)防疾病的辦法。4.知道生病了不怕打針吃藥，做個(gè)英勇的孩子。活動(dòng)重點(diǎn)：喜愛玩皮球，學(xué)習(xí)皮球的幾種不同玩法力求體現(xiàn)：1、教學(xué)觀念的 改變。我引入“奧運(yùn)福娃”為“模擬教師”，讓自己和幼兒一樣飾演學(xué)習(xí)者的角色，力圖讓自己從學(xué)問(wèn)技能的傳授者變成幼兒學(xué)習(xí)的合、支持者、引領(lǐng)者;2、幼兒觀的改變。我充分敬重幼兒，先讓他們自己探究皮球的玩法，給幼兒自主探究的空間;3、遵從幼兒認(rèn)知進(jìn)展邏輯?；顒?dòng)環(huán)節(jié)層層遞進(jìn)，從自主探究模擬學(xué)習(xí)實(shí)物體悟創(chuàng)新學(xué)習(xí)，同時(shí)注重幼兒動(dòng)靜結(jié)合，科學(xué)調(diào)控幼兒活動(dòng)量;4、注意幼兒多種方式的互動(dòng)?；顒?dòng)預(yù)備：1、多媒體

28、課件、音樂(lè)：健康歌2、皮球21個(gè)，籃子若干活動(dòng)過(guò)程：一、 開場(chǎng)熱身：健康歌孩子們，2022年奧運(yùn)會(huì)就要到了，讓我們一起來(lái)熬煉身體，爭(zhēng)做奧運(yùn)寶寶(放“健康歌”音樂(lè)，師幼共同活出發(fā)體)二、探究學(xué)習(xí)皮球的多種玩法1、展示皮球，讓幼兒自主探究玩皮球。孩子們，看，這是什么?(皮球)咱們今日來(lái)玩玩皮球，好不好?咱們看看誰(shuí)最會(huì)玩，和別人玩得不一樣，一人拿一個(gè)皮球，讓我們開頭玩吧!2、展示多媒體課件，學(xué)習(xí)福娃玩皮球。(1)、觀察課件，看看福娃玩皮球孩子們，我們今日請(qǐng)來(lái)了幾位小客人，它們是誰(shuí)?(福娃)它們也在玩皮球，看看是怎樣玩的?有些在拋，有些在拍，有些在滾，還有些在踢(2)、逐個(gè)學(xué)習(xí)福娃玩皮球A、看單個(gè)課件

29、，空手練習(xí)讓我們跟著福娃，一起來(lái)做練習(xí)拍：拍拍拍，五指分開拍拍拍;拍拍拍，手心向下拍拍拍拋：拋、拋，拋上去;接、接，接住了滾：對(duì)準(zhǔn)你，滾過(guò)去;對(duì)準(zhǔn)我，滾過(guò)來(lái)，踢：我踢我踢我踢踢踢B、拿著皮球，逐一練習(xí)(強(qiáng)調(diào)辦法)福娃說(shuō)，要看看我們玩球?qū)W會(huì)了沒(méi)有?讓我們拿著皮球，和福娃比一比。3、自主練習(xí)玩皮球。(互動(dòng))我們把福娃的本事都學(xué)會(huì)了，可周圍的客人教師還不會(huì)玩皮球呢，我們?nèi)ソ探趟麄儼?。看誰(shuí)還可以發(fā)明新的玩法。三、嬉戲：小孩小孩真愛玩孩子們，今日我們玩皮球玩得真好，嘉獎(jiǎng)嘉獎(jiǎng)自己，做個(gè)嬉戲吧小孩小孩真愛玩，摸摸這，摸摸那，學(xué)習(xí)皮球跳跳跳小孩小孩真愛玩，摸摸這，摸摸那，學(xué)學(xué)小狗汪汪汪小孩小孩真愛玩，摸摸這，

30、摸摸那，摸摸鼻子轉(zhuǎn)一圈小孩小孩真愛玩，拍拍手，拍拍肩，跺跺小腳跟我來(lái)。(帶幼兒出場(chǎng))教學(xué)反思這是一個(gè)體育活動(dòng)，在玩皮球時(shí)，我主要實(shí)行的是單手和雙手拍皮球方式。假如多實(shí)行一些辦法，可能孩子們的愛好越發(fā)深厚。12、小班健康活動(dòng)小皮球，真有趣教案反思設(shè)計(jì)意圖：玩皮球是小班孩子很喜愛的一種戶外活動(dòng)方式，我們?cè)谂e行了戶外體育活動(dòng)“圓溜溜的大皮球”之后，我發(fā)覺他們并不滿足于將皮球滾來(lái)滾去，他們興高采烈地玩出了許多新花樣，因此，我在此基礎(chǔ)上生成了小班健康活動(dòng)“小皮球，真有趣”活動(dòng)目標(biāo)：1、幼兒學(xué)會(huì)玩皮球,喜愛玩皮球。2、幼兒對(duì)參與肢體運(yùn)動(dòng)的活動(dòng)感愛好，并樂(lè)于參與嬉戲，體悟合作的樂(lè)趣;活動(dòng)重點(diǎn)：喜愛玩皮球，學(xué)

31、習(xí)皮球的幾種不同玩法力求體現(xiàn)：1、教學(xué)觀念的改變。我引入“奧運(yùn)福娃”為“模擬教師”，讓自己和幼兒一樣飾演學(xué)習(xí)者的角色，力圖讓自己從學(xué)問(wèn)技能的傳授者變成幼兒學(xué)習(xí)的合、支持者、引領(lǐng)者;2、幼兒觀的改變。我充分敬重幼兒，先讓他們自己探究皮球的玩法，給幼兒自主探究的空間;3、遵從幼兒認(rèn)知進(jìn)展邏輯?；顒?dòng)環(huán)節(jié)層層遞進(jìn)，從自主探究模擬學(xué)習(xí)實(shí)物體悟創(chuàng)新學(xué)習(xí)，同時(shí)注重幼兒動(dòng)靜結(jié)合，科學(xué)調(diào)控幼兒活動(dòng)量;4、注意幼兒多種方式的互動(dòng)?；顒?dòng)預(yù)備：1、多媒體課件、音樂(lè)：健康歌2、皮球21個(gè)，籃子若干活動(dòng)過(guò)程：一、開場(chǎng)熱身：健康歌孩子們，2022年奧運(yùn)會(huì)就要到了，讓我們一起來(lái)熬煉身體，爭(zhēng)做奧運(yùn)寶寶(放“健康歌”音樂(lè)，師幼共

32、同活出發(fā)體)二、探究學(xué)習(xí)皮球的多種玩法1、展示皮球，讓幼兒自主探究玩皮球。孩子們，看，這是什么?(皮球)咱們今日來(lái)玩玩皮球，好不好?咱們看看誰(shuí)最會(huì)玩，和別人玩得不一樣，一人拿一個(gè)皮球，讓我們開頭玩吧!2、展示多媒體課件，學(xué)習(xí)福娃玩皮球。(1)、觀察課件，看看福娃玩皮球孩子們，我們今日請(qǐng)來(lái)了幾位小客人，它們是誰(shuí)?(福娃)它們也在玩皮球，看看是怎樣玩的?有些在拋，有些在拍，有些在滾，還有些在踢(2)、逐個(gè)學(xué)習(xí)福娃玩皮球A、看單個(gè)課件，空手練習(xí)讓我們跟著福娃，一起來(lái)做練習(xí)拍：拍拍拍，五指分開拍拍拍;拍拍拍，手心向下拍拍拍拋：拋、拋，拋上去;接、接，接住了滾：對(duì)準(zhǔn)你，滾過(guò)去;對(duì)準(zhǔn)我，滾過(guò)來(lái)，踢：我踢我

33、踢我踢踢踢B、拿著皮球，逐一練習(xí)(強(qiáng)調(diào)辦法)福娃說(shuō)，要看看我們玩球?qū)W會(huì)了沒(méi)有?讓我們拿著皮球，和福娃比一比。3、自主練習(xí)玩皮球。(互動(dòng))我們把福娃的本事都學(xué)會(huì)了，可周圍的客人教師還不會(huì)玩皮球呢，我們?nèi)ソ探趟麄儼?。看誰(shuí)還可以發(fā)明新的玩法。三、嬉戲：小孩小孩真愛玩孩子們，今日我們玩皮球玩得真好，嘉獎(jiǎng)嘉獎(jiǎng)自己，做個(gè)嬉戲吧小孩小孩真愛玩，摸摸這，摸摸那，學(xué)習(xí)皮球跳跳跳小孩小孩真愛玩，摸摸這，摸摸那，學(xué)學(xué)小狗汪汪汪小孩小孩真愛玩，摸摸這，摸摸那，摸摸鼻子轉(zhuǎn)一圈小孩小孩真愛玩，拍拍手，拍拍肩，跺跺小腳跟我來(lái)。(帶幼兒出場(chǎng))教學(xué)反思這是一個(gè)體育活動(dòng)，在玩皮球時(shí)，我主要實(shí)行的是單手和雙手拍皮球方式。假如多實(shí)行

34、一些辦法，可能孩子們的愛好越發(fā)深厚。13、小班嬉戲活動(dòng)教案：拍皮球教案(附教學(xué)反思)設(shè)計(jì)背景為了提升幼兒的手腦協(xié)調(diào)能力，并教導(dǎo)小伴侶無(wú)論做什么事都要遵守規(guī)章與紀(jì)律，主要通過(guò)教具的艷麗顏色對(duì)小伴侶的吸引力和他們對(duì)感愛好事物的仿照能力，在拍皮球的活動(dòng)中來(lái)實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)。活動(dòng)目標(biāo)1、使幼兒不僅熬煉了大腦的敏捷性與肢體的協(xié)調(diào)能力，同時(shí)還將遵守規(guī)章的習(xí)慣滲透到嬉戲當(dāng)中，讓幼兒對(duì)紀(jì)律有初步的接觸。2、樂(lè)于參加體育嬉戲，體悟嬉戲的樂(lè)趣。3、培養(yǎng)幼兒對(duì)體育運(yùn)動(dòng)的愛好興趣。4、在活動(dòng)中，讓幼兒體悟與伙伴共嬉戲的歡樂(lè)，樂(lè)意與伙伴一起嬉戲。5、利用活動(dòng)幼兒學(xué)會(huì)嬉戲，感觸嬉戲的樂(lè)趣。重點(diǎn)難點(diǎn)1、讓幼兒在活動(dòng)設(shè)計(jì)的規(guī)章下

35、，舉行此次嬉戲;2、在幼兒老師作出仿照動(dòng)作后，讓小伴侶充分明了他們需要做什么;3、在活動(dòng)過(guò)程中要有有效的引領(lǐng)方式、辦法，既要達(dá)到教學(xué)效果、又要讓全部小伴侶都能在一個(gè)可控、有法規(guī)的環(huán)境下舉行嬉戲;4、要讓全部小伴侶都能樂(lè)觀、主動(dòng)，并且遵守嬉戲規(guī)章、守紀(jì)律地參加其中，同時(shí)還要用鼓舞、夸獎(jiǎng)的方式辦法來(lái)引領(lǐng)小伴侶舉行嬉戲?；顒?dòng)預(yù)備1、活動(dòng)需要預(yù)備皮球8-10個(gè)，色彩艷麗，以吸引小伴侶注重力;2、至少需要兩名幼兒老師來(lái)組織此項(xiàng)活動(dòng)，一名老師為示范，另一名老師組要負(fù)責(zé)維持小伴侶的紀(jì)律、講解活動(dòng)等內(nèi)容;2、活動(dòng)場(chǎng)地相宜在大教室內(nèi)，因?yàn)槠で蚩赡軙?huì)因?yàn)殒覒虻呐e行而處處跑，因此挑選在室內(nèi)舉行嬉戲;活動(dòng)過(guò)程首先由兩

36、名老師共同組織小伴侶扇形圍坐在示范老師的正前方，然后對(duì)小伴侶舉行嬉戲規(guī)章的敘述，同時(shí)要將一定的嘉獎(jiǎng)告知小伴侶，以提升小伴侶對(duì)嬉戲的愛好與樂(lè)觀性;第二，嬉戲共分為三個(gè)部分，第一部分是由老師做示范，示范雙手拍皮球和單手拍皮球，并反復(fù)多做幾次、以求全部小伴侶都能看明了;其次部分是讓小伴侶仿照，先實(shí)行鼓舞的方式讓小伴侶主動(dòng)參加其中，并要保證一定的挨次，不能小伴侶們“一窩哄”地亂作一團(tuán)，第三部分就是嘉獎(jiǎng)與總結(jié)，實(shí)行口頭嘉獎(jiǎng)和指標(biāo)嘉獎(jiǎng)相結(jié)合的方式，對(duì)于嬉戲完成度相對(duì)不高的小伴侶以口頭嘉獎(jiǎng)為主、指標(biāo)嘉獎(jiǎng)為輔的方式，可以多鼓舞、夸獎(jiǎng)，發(fā)一朵小紅花，而對(duì)于樂(lè)觀性較高、嬉戲完成比較好的小伴侶，可以發(fā)兩朵小紅花;最

37、后，收拾階段要讓全部小伴侶共同參加其中，目的是讓其養(yǎng)成“善始善終”的好習(xí)慣，并能提升小伴侶的獨(dú)自、自理能力。教學(xué)反思環(huán)境是幼兒與其他方面因素互動(dòng)的媒介，老師應(yīng)創(chuàng)設(shè)良好的幼兒園內(nèi)環(huán)境的能力，給孩子們營(yíng)造出良好的環(huán)境。因?yàn)橛變航虒?dǎo)的教學(xué)用具比較容易，因此挑選拍皮球活動(dòng)，此嬉戲動(dòng)作單一，幼兒可以輕松仿照，能夠充分調(diào)動(dòng)幼兒的愛好，使幼兒更簡(jiǎn)單接受;同時(shí)，仿照示范老師的拍球動(dòng)作，可以熬煉幼兒的手腦協(xié)調(diào)能力。每個(gè)新動(dòng)作仿照對(duì)孩子們來(lái)講就是一次挑戰(zhàn)，每打敗一次挑戰(zhàn)，孩子們就會(huì)獲得一次勝利的體悟?；顒?dòng)中，老師敬重孩子的個(gè)別差異，按照幼兒的個(gè)體差異調(diào)節(jié)示范動(dòng)作，以不同的形式帶動(dòng)孩子參加活動(dòng)，時(shí)刻庇護(hù)著孩子的自信

38、念，讓每個(gè)孩子在學(xué)習(xí)過(guò)程中都有自主感和成就感。小班幼兒的特點(diǎn)要利用對(duì)物體的看、聽、摸等多種表現(xiàn)配合活動(dòng)。因幼兒目的性較差，表現(xiàn)于直接行動(dòng)，靠仿照。他們的挨次性也較弱，在此項(xiàng)活動(dòng)中也簡(jiǎn)單摔倒。但是應(yīng)提前選好所用皮球，要挑選軟硬、彈力適中，以免彈力過(guò)大、傷到小伴侶。在活動(dòng)中不僅要鼓動(dòng)孩子們的樂(lè)觀性，又要引領(lǐng)幼兒聽從集體的活動(dòng)，從而提升老師的教導(dǎo)能力。在對(duì)此項(xiàng)活動(dòng)深刻的思想探索和剖析后，總結(jié)不足、使得個(gè)人幼教水平能有長(zhǎng)足的長(zhǎng)進(jìn)。將嬉戲內(nèi)容和幼兒的學(xué)習(xí)閱歷有機(jī)地聯(lián)系起來(lái)，協(xié)助幼兒把從各個(gè)領(lǐng)域所學(xué)到的學(xué)問(wèn)和先后獲得的各種閱歷加以統(tǒng)整和貫穿。14、小班嬉戲活動(dòng)教案：歡樂(lè)的小皮球教案(附教學(xué)反思)設(shè)計(jì)背景幼

39、兒園外的操場(chǎng)上常常有學(xué)校生在踢足球投籃球，引得我班的小伴侶常常圍觀，為豐盛小伴侶的熟悉 ，讓小伴侶體悟歡樂(lè)，上一堂歡樂(lè)的小皮球!活動(dòng)目標(biāo)1.能夠熟悉籃球足球和排球。2.會(huì)平安的玩嬉戲。3.體味到玩小皮球的歡樂(lè)。4.培養(yǎng)幼兒對(duì)體育運(yùn)動(dòng)的愛好興趣。5.利用活動(dòng)幼兒學(xué)會(huì)嬉戲，感觸嬉戲的樂(lè)趣。重點(diǎn)難點(diǎn)皮球的分類 體味嬉戲的歡樂(lè)，培養(yǎng)熱愛活動(dòng)的愛好。活動(dòng)預(yù)備1.部分同學(xué)有一定的球類常識(shí)，如拍球，踢球，滾球等的技能2.各式的皮球若干個(gè)。活動(dòng)過(guò)程：一、開頭部分：熱身運(yùn)動(dòng)：小伴侶排2隊(duì)，老師領(lǐng)隊(duì)圍操場(chǎng)慢一圈，而后活動(dòng)手腕和腳腕。扭扭脖子和腰身。二、基本環(huán)節(jié)：1. 老師演示各個(gè)球類的玩法，鼓舞小伴侶自由的玩皮球

40、。2. 請(qǐng)小伴侶排隊(duì)找出兩組，演示各種皮球的玩法并數(shù)一數(shù)一共有多少種，而后兩人一組玩皮球:兩人一組怎樣玩皮球呢?看看誰(shuí)能想出更多更好的玩法?！?. 教師巡回指導(dǎo)，鼓舞小伴侶的各種樂(lè)觀主動(dòng)表現(xiàn)，并以伙伴的身份主動(dòng)參加到幼兒的嬉戲中，并對(duì)創(chuàng)新新玩法的幼兒給以鼓舞請(qǐng)出為大家做示范。三、活動(dòng)結(jié)束：1. 按照幼兒活動(dòng)的狀況總結(jié)玩球的閱歷，鼓舞幼兒的表現(xiàn)，同時(shí)引領(lǐng)幼兒互相擊掌以示鼓舞。2.放松活動(dòng)，幼兒兩人一組互相捶背，捏肩，揉腿。并整理收拾玩具。3.提示幼兒洗手喝水。教學(xué)反思在囫圇活動(dòng)過(guò)程中，對(duì)球的分類不是很清晰，對(duì)活動(dòng)參加樂(lè)觀性很高，小伴侶的身收獲到了進(jìn)展在生活常識(shí)上，獲得了新的熟悉，為以后熟悉新事物

41、打下了基礎(chǔ)。15、小班社會(huì)活動(dòng)教案：誰(shuí)住在皮球里教案(附教學(xué)反思)活動(dòng)目標(biāo)：1、觀賞故事，對(duì)皮球的動(dòng)態(tài)跳、滾、飛產(chǎn)生愛好。2、利用觀看、比較、理解空氣對(duì)皮球運(yùn)動(dòng)狀態(tài)所起的作用。3、情愿大膽試試，并與伙伴共享自己的收獲。4、提升動(dòng)作的協(xié)調(diào)性與敏捷性。5、培養(yǎng)幼兒對(duì)體育運(yùn)動(dòng)的愛好興趣?；顒?dòng)預(yù)備：1、幼兒有玩皮球的閱歷。2、充沛氣的和癟皮球各一個(gè)。3、兔子、輪子、小鳥圖片各一幅?；顒?dòng)過(guò)程：一、 導(dǎo)入師：今日啊，劉教師請(qǐng)了一位小客人到我們班里來(lái)。小伴侶們猜猜看它會(huì)是誰(shuí)呢?(展示皮球)你們有沒(méi)有玩過(guò)皮球啊?二、比較探究皮球的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)1、師：(1)我們平常都是怎么玩皮球的呢?(引領(lǐng)幼兒說(shuō)出拍、推、拋，教師

42、做出相應(yīng)動(dòng)作，可請(qǐng)幼兒坐在座位上小手學(xué)教師做這幾個(gè)動(dòng)作)(2)師：那你們看看，劉教師拍皮球的時(shí)候，皮球怎么樣了?推皮球的時(shí)候皮球怎么樣了?拋皮球的時(shí)候皮球怎么樣了?(總結(jié)跳、滾、飛)2、師：哎呀，可是劉教師想不通了，為什么皮球會(huì)跳，會(huì)滾，又會(huì)飛呢?會(huì)不會(huì)是有誰(shuí)住在里面呀?我們來(lái)聽聽看這個(gè)故事吧，看看故事里說(shuō)，是誰(shuí)住在了皮球里面呢。三、幼兒完整觀賞故事1、師：剛才聽了故事，你們聽到故事里說(shuō)有誰(shuí)住在皮球里啊?為什么說(shuō)是它住在皮球里呢?(一一在黑板上貼出相應(yīng)圖片)2、引領(lǐng)幼兒擠壓充沛氣的皮球，研究：師：真的有兔子、輪子、喜鵲住在皮球里嗎?我們用小手來(lái)按按這只皮球看看里面有沒(méi)有兔子、輪子和喜鵲?3、你剛才按了這只皮球，你感覺