大班教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)

1、大班教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)大班教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)1一 、活動(dòng)目標(biāo)1.了解名字的獨(dú)特性和含義，大膽交流名字的由來(lái)。2.感知自己名字的與眾不同，體會(huì)家長(zhǎng)對(duì)自己的期望。二、活動(dòng)準(zhǔn)備1.事先請(qǐng)幼兒向家長(zhǎng)了解自己名字的寫法、含義及小故事。2.寫有幼兒名字的卡片。三、活動(dòng)過(guò)程(一)聽聲音，談話導(dǎo)入師：請(qǐng)小朋友聽，這是什么聲音?(播放嬰兒哭聲的聲音)師：對(duì)，這是一個(gè)剛出生的嬰兒的哭聲，隨著這一生清脆的哭聲的到來(lái)，一個(gè)新的小生命就來(lái)到了這個(gè)多彩的世界。接下來(lái)爸爸媽媽就要開始給他干什么呢?幼：起名字。師：對(duì)，就像咱們小朋友一樣，爸爸媽媽也都給你們起了好聽的名字。那你們認(rèn)識(shí)自己的名字嗎?如果把所有小朋友的名字寫在一起，你能找到自

2、己的名字嗎?(能)(二)找找我的名字1.師：瞧, 這里有我們?nèi)嘈∨笥训拿?，你的名字在哪?(幼兒的名字卡片排成四排，做好標(biāo)記)2.師：你能找到自己的名字在哪里嗎?(我的名字在第幾行、第幾個(gè)，我叫)3.這些名字都一樣嗎?老師小結(jié)：原來(lái)，我們每個(gè)人的名字都是不一樣的。名字是每個(gè)人特有的，誰(shuí)的名字就代表了誰(shuí)。(三)尋找姓的秘密1.認(rèn)識(shí)了解名字中的第一個(gè)字，知道這就是姓大班社會(huì)活動(dòng)：名字的故事大班社會(huì)活動(dòng)：名字的故事。2.提問(wèn)：你們知道名字的第一個(gè)字是什么意思嗎?你為什么姓x ?你家里還有誰(shuí)姓x ，你的姓氏和爸爸一樣還是和媽媽一樣?爸爸姓什么?爺爺姓什么?3.討論，自己的姓可以改掉嗎?請(qǐng)幼兒嘗試說(shuō)

3、出自己的理由。4.請(qǐng)個(gè)別幼兒說(shuō)一說(shuō)自己的姓和名，教師總結(jié)：我們中國(guó)的姓氏是一代一代傳承下來(lái)的，按照中國(guó)人的傳統(tǒng)，我們都是隨爸爸的姓，也有少數(shù)跟媽媽姓的。5.說(shuō)一說(shuō)班內(nèi)有哪些姓。請(qǐng)幼兒找出班內(nèi)同姓的幼兒有幾個(gè)，并把他們喊出來(lái)。小結(jié)：我們中國(guó)的姓氏非常非常的多，有一個(gè)字的姓，也有兩個(gè)字的姓，還有一種關(guān)于姓氏的書，叫百家姓這是我們中國(guó)特有的大班社會(huì)活動(dòng)。有機(jī)會(huì)可以跟家長(zhǎng)一起看一看這本書。(四)說(shuō)說(shuō)我的名字1.師：“你們知道了姓什么，叫什么名字，那你們知道你們的名字是誰(shuí)起的嗎?為什么會(huì)給你起這樣的名字?2.請(qǐng)幼兒大膽說(shuō)出自己名字的故事，同時(shí)說(shuō)一說(shuō)有幾個(gè)名字。小結(jié)：有的小朋友有兩個(gè)名字，有姓氏的那個(gè)名字

4、就叫大名，也叫學(xué)名，沒(méi)有姓氏的名字就叫小名。小名一般是長(zhǎng)輩或是最親的人叫的名字，不管是大名還是小名都不是爸爸媽媽隨隨便便給我們?nèi)∶?，都是有一定意義的，表達(dá)了爸爸媽媽對(duì)你們的期望，和對(duì)你們美好的祝愿。3.提問(wèn)：如果現(xiàn)在你們的爸爸媽媽在這里，你們想對(duì)爸爸媽媽說(shuō)一句什么話?應(yīng)該怎么做呢?小結(jié)：如果他們聽到一定會(huì)很高興的，老師聽了也很感動(dòng)，知道你們長(zhǎng)大了，但是你們說(shuō)的這些能做到嗎?那就給自己加油、鼓掌吧。4.選出班內(nèi)最好聽、最獨(dú)特的名字。(1)師：剛才小朋友介紹了自己名字的故事，現(xiàn)在我們來(lái)聽一聽這幾個(gè)小朋友的名字叫起來(lái)感覺(jué)一樣嗎?有什么感覺(jué)?(男孩名字和女孩名字)小結(jié)：男孩名字比較響亮，感覺(jué)很強(qiáng)壯、

5、有力，女孩的名字比較美、文雅、感覺(jué)很溫馨。(2)請(qǐng)你們想一想，你覺(jué)得我們班誰(shuí)的名字最好聽呢?請(qǐng)一幼兒回答后，全體幼兒大聲喊出來(lái)。小結(jié)：老師覺(jué)得你們每個(gè)人的名字到挺好聽的大班社會(huì)活動(dòng)：名字的故事學(xué)習(xí)總結(jié)。( 3)師：發(fā)現(xiàn)這節(jié)課小朋友表現(xiàn)都很好，回答問(wèn)題也很積極?，F(xiàn)在我們來(lái)放松一下，做個(gè)游戲好不好。(好)剛才有的小朋友講了名字的故事，還有的小朋友沒(méi)有講，老師很想知道他們的名字的故事，你們想不想知道?(想)(4)玩游戲擊鼓傳花，并介紹游戲玩法。師：“那我們就玩“擊鼓傳花”的游戲，鼓聲向起開始依次傳花，鼓聲停止，花在誰(shuí)的手里誰(shuí)就將自己名字的故事講一下。( 五)幼兒玩游戲，活動(dòng)自然結(jié)束。大班教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)

6、2活動(dòng)目標(biāo)：1、樂(lè)意參與活動(dòng)，在操作活動(dòng)中體驗(yàn)快樂(lè)。2、了解一年有12個(gè)月，一個(gè)月有30（31）天，一年共有365天。3、初步理解年、月、日的概念，能在日歷上找到確切的日期?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1、教具：自制外型似房子的1月12月的年歷一份（大月、小月、2月房子大小有區(qū)分）；大年歷圖一張。2、字卡：年、月、日；1月1日、6月1日、3月8日。3、學(xué)具：4張作業(yè)清單，XX年歷人手一張，鉛筆人手一份。4、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒已知自己的生日?；顒?dòng)過(guò)程：1、教師講述故事，引導(dǎo)幼兒初步了解年、月、日的概念。（1）教師講述故事年*一家，提問(wèn)：年媽媽有多少個(gè)日娃娃？年媽媽為日娃娃蓋了多少座房子？年媽媽給房子起了什么名字？（2

7、）根據(jù)幼兒的回答出示字卡年、月、日，引導(dǎo)幼兒初步了解年、月、日的概念。（一年有12個(gè)月，共365天）2、出示代表12個(gè)月的“房子”，進(jìn)一步了解年、月、日。 （1）教師：今天年媽媽和她的日娃娃們也來(lái)到了這里，我們一起來(lái)看一看吧。（2）出示代表12個(gè)月的“房子”， 提問(wèn)：它們有什么不同？（引導(dǎo)幼兒探索大月、小月和二月）（3）教師小結(jié)：一年里一共有十二個(gè)月，分別是：一月、二月、三月十二月。一月、三月、五月、七月、八月、十月、十二月房子住了31個(gè)日娃娃；四月、六月、九月、十一月房子里住了30個(gè)日娃娃；那座最小的二月房子里只住了28個(gè)日娃娃。3、認(rèn)識(shí)年歷并學(xué)習(xí)查看年歷的方法。（1）出示年歷，引導(dǎo)幼兒觀察

8、數(shù)字代表的意義。提問(wèn)：方框里的紅色數(shù)字x是什么意思？或者表示什么？再引導(dǎo)幼兒認(rèn)讀：x月x日。（2）鼓勵(lì)幼兒查找具體日期，如：1月1日、3月8日、6月1日。（2）師幼共驗(yàn)證。（3）師幼共同小結(jié)查找具體日期的方法。4、幼兒分組操作，鞏固查找具體日期的方法。 （1）出示作業(yè)清單、操作材料，講解操作要求。（2）幼兒分組操作，教師巡回指導(dǎo)。（3）師幼共同檢驗(yàn)操作材料?；顒?dòng)延伸：回家后找到爸爸媽媽或其他家人的生日，并標(biāo)記。附故事： 年*孩子真多呀！她給孩子起了一個(gè)好聽的名字叫做“日”。年媽媽到底有多少個(gè)“日”娃娃呢？數(shù)呀數(shù)呀,原來(lái)一共有365個(gè)日娃娃。這365個(gè)日娃娃住在一起嗎？不，那么多的日娃娃擠在一起

9、怎么能行呢？于是，年媽媽就為它們蓋了12座小房子，讓所有的日娃娃分別住到這12座房子里，并且給這些房子起名：一月，二月，三月十二月。這些房子怎么看起來(lái)有的大、有的??？而且還有一座最小的房子。這究竟是怎么回事呢？原來(lái) ，一月、三月、五月、七月、八月、十月、十二月房子住的娃娃多一些，每座房子有31個(gè)日娃娃。四月、六月、九月、十一月房子里住的日娃娃少一些，每座房子里有30個(gè)娃娃。那座最小的二月房子里只住了28個(gè)日娃娃。年媽媽是那么地疼愛(ài)自己的孩子，它常常擔(dān)心她的孩子因貪玩而找不到家。于是，房子蓋好了以后，年媽媽就從一月房子開始數(shù)著自己的孩子的名字：一月、二月、三月從早數(shù)到晚。當(dāng)它數(shù)到第十二個(gè)月里的最

10、后一個(gè)娃娃時(shí)，就要帶她的所有孩子到很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)的地方再也不回來(lái)了。到那個(gè)時(shí)候就會(huì)有一位新的年媽媽，帶著她自己的孩子又住進(jìn)這十二座漂亮的月房子里，重復(fù)過(guò)著同樣的生活。大班教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)3活動(dòng)目標(biāo)：1、體驗(yàn)與同伴合作游戲取得勝利后帶來(lái)的快樂(lè)。2、認(rèn)識(shí)不同圖形，知道不同形狀的圖形在“跳房子” 游戲中代表著不同的跳法。3、能夠在比賽中遵守游戲規(guī)則?；顒?dòng)重點(diǎn)：知道不同形狀的圖形在“跳房子”游戲中代表著不同的跳法，并能根據(jù)規(guī)則進(jìn)行游戲?；顒?dòng)難點(diǎn)：根據(jù)規(guī)則進(jìn)行游戲，體驗(yàn)取得勝利的喜悅?；顒?dòng)準(zhǔn)備：扇子、音樂(lè)、不同形狀的格子圖片、畫好的格子房子活動(dòng)過(guò)程：一、開始部分熱身運(yùn)動(dòng)，跟隨音樂(lè)（兔子舞）做單腳跳、雙腳跳、開合跳

11、。二、基本部分1、出示不同形狀拼成的格子房子，并請(qǐng)小朋友想一想，怎樣玩這些不同形狀的格子房子？2、請(qǐng)幾個(gè)幼兒示范創(chuàng)意玩法（單腳 跳、雙腳分開跳、雙腳合攏、跨跳等并不踩到格子房子的邊緣線）。3、師小結(jié)并引導(dǎo)幼兒理解原來(lái)不同形狀的格子代表著不同的跳法。正方形代表雙腳分開跳、半圓形代表雙腳合攏跳、圓形代表單腳跳、三角形代表不跳或者跨跳。4、進(jìn)行“扇子爭(zhēng)奪賽”游戲，師講述規(guī)則并示范。師：小朋友們，我們現(xiàn)在方法與玩法都學(xué)會(huì)了，就開始一場(chǎng)真正的扇子爭(zhēng)奪賽吧！在比賽中，你們可以自由分組進(jìn)行，按照?qǐng)D形的變化，變換不同的跳法。如果在比賽過(guò)程中踩到房子的邊緣線或未按要求跳的，需回到起點(diǎn)重新開始，比賽以接力賽的形式

12、完成，哪一組最先搶到扇子即為獲勝。三、結(jié)束部分師小結(jié)并進(jìn)行放松運(yùn)動(dòng)。師：恭喜第x組的小朋友獲得勝利，拿到了扇子，這源于他們共同的努力與配合，讓我們把最熱烈的掌聲送給第x組的小朋友。我們做了這么多次的跳躍運(yùn)動(dòng)，現(xiàn)在跟著老師來(lái)放松一下吧?。ㄖ穸禋g樂(lè)跳）四、延伸部分延伸至美工區(qū) 、 建構(gòu)區(qū)，請(qǐng)幼兒根據(jù)今天的游戲自己發(fā)揮想象畫或者搭建更多形狀不同的房子。大班體育活動(dòng)跳房子反思一提起“跳房子”相信很多老師都會(huì)與我一樣，回想起自己小時(shí)候的情景，這是一個(gè)很受歡迎的民間游戲，而且這個(gè)游戲正好符合大班幼兒的體育技能發(fā)展水平。因此，我們決定開展錄制本次活動(dòng)，主要是通過(guò)認(rèn)識(shí)不同圖形并練習(xí)各種跳法，發(fā)展幼兒的科學(xué)認(rèn)知

13、能力和跳躍能力，增強(qiáng)腳部肌肉的力量?！疤孔印钡挠螒蚝⒆觽?cè)谄綍r(shí)的戶外活動(dòng)中經(jīng)常會(huì)玩到，那么怎樣讓幼兒探索出新的玩法并有所創(chuàng)新呢？這是我在這節(jié)活動(dòng)中注意的地方。一、活動(dòng)環(huán)節(jié)層層遞進(jìn)在第一環(huán)節(jié)熱身運(yùn)動(dòng)中，我選取了兔子舞這一音樂(lè)通過(guò)不同跳法導(dǎo)入活動(dòng)。同時(shí)，活動(dòng)中我注意了由易到難，采取循序漸進(jìn)的方法讓幼兒雙腳跳、單腳跳、雙腳開合跳等。最后的比賽更是激發(fā)了全體幼兒的參與熱情。他們自由組合成兩組，以最快的速度跳完房子，搶奪扇子，最先完成的一組獲勝。每一個(gè)孩子都投入到激烈的比賽中，不同形式的跳法再次得到練習(xí)。最后的“扇子爭(zhēng)奪賽”，孩子們更是積極投入其中，科學(xué)認(rèn)知能力和跳躍能力得到了發(fā)展和鍛煉。二、幼兒自己

14、創(chuàng)新激發(fā)興趣為幼兒提供了不同形狀的圖形，請(qǐng)幼兒自主進(jìn)行搭建房子并自己選擇不同的跳法進(jìn)行游戲。不足之處：“房子”設(shè)計(jì)不夠科學(xué)，比較隨意，沒(méi)有根據(jù)孩子的能力水平確定了格子的間隔距離。有的格子距離過(guò)大，對(duì)部分能力弱的幼兒具有一定難度，有的格子距離又小，效果不明顯。同時(shí)，針對(duì)不同幼兒的能力發(fā)展，我們不能整齊劃一地對(duì)待，而是首要要關(guān)注孩子，關(guān)注孩子的實(shí)際水平，因此，我們可以設(shè)計(jì)難度不一的“房子”，讓每個(gè)孩子都能獲得成功的體驗(yàn)。在體育活動(dòng)過(guò)程中還存在很多需要注意的地方，如對(duì)幼兒的年齡特點(diǎn)，動(dòng)作發(fā)展水平的了解、在活動(dòng)中對(duì)幼兒動(dòng)作準(zhǔn)確性的關(guān)注等，我只能盡我所能讓孩子能夠在快樂(lè)游戲中得到鍛煉，而我將在不斷摸索中

15、學(xué)習(xí)改進(jìn)。大班教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)4活動(dòng)目標(biāo)：1、通過(guò)比較、嘗試、討論等方法，為樂(lè)曲設(shè)計(jì)出合適的配器方案。2、學(xué)習(xí)在圖譜和手勢(shì)的暗示下，為樂(lè)曲伴奏。3、能在游戲情景中大膽演奏，體驗(yàn)與同伴共同合奏的樂(lè)趣以及成為小兵擊鼓后的自豪感?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒已玩過(guò)“小兵擊鼓”的體育活動(dòng)。2、物質(zhì)準(zhǔn)備：圖譜、樂(lè)曲Yankeedoodle；樂(lè)器：小堂鼓、鈴鼓、雙響筒若干；大鼓一個(gè)；小紅旗若干?；顒?dòng)過(guò)程：一、隨樂(lè)進(jìn)行“小兵擊鼓”的律動(dòng)游戲，感受情節(jié)的有趣。1、師：小朋友們，前幾天我們一起玩了一個(gè)“小兵擊鼓”的體育游戲，你們還記得嗎？今天我們要跟著音樂(lè)一起再來(lái)做一做，小兵們，你們準(zhǔn)備好了嗎？2、師幼共同隨樂(lè)進(jìn)行

16、游戲，引導(dǎo)幼兒跟隨音樂(lè)的節(jié)奏做動(dòng)作。二、學(xué)習(xí)邊看圖譜邊分組進(jìn)行律動(dòng)游戲。1、引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)圖譜與身體律動(dòng)的關(guān)聯(lián)，熟悉小兵擊鼓的行走路線。（1）師：小兵去擊鼓的路上，需要越過(guò)很多的障礙，這里就有小兵擊鼓的路線圖，我們一起來(lái)看一看。（2）出示圖譜。師：遇到地雷要怎么辦？（跳過(guò)）這是什么意思？（用望遠(yuǎn)鏡左右看看）到了草地怎么辦？（走）一起看著圖譜說(shuō)一說(shuō)第一二行的節(jié)奏（跳、跳、跳、看看，跳、跳、跳、看看，走走走走走走走走、走走走走走走走走）師：遇到鐵絲網(wǎng)怎么辦？（匍匐前進(jìn)爬過(guò)去）這里又需要望遠(yuǎn)鏡怎么樣呀？（左右看看）接下來(lái)呢？（走過(guò)草地）一起看著圖譜說(shuō)一說(shuō)第三四行的節(jié)奏。（爬、爬、爬、看看，爬、爬、爬、

17、看看）師：這是什么？遇到山坡怎么辦？（向上登山）一起看著圖譜說(shuō)一說(shuō)五六行的節(jié)奏（跳、跳、跳、看看，跳、跳、跳、看看，登登登登登登登登，登登登登登登登登，嘿！）2、隨樂(lè)邊看路線圖邊進(jìn)行身體動(dòng)作表演。（1）師：現(xiàn)在我們要坐在小椅子上，看著路線圖，用我們的身體把小兵的動(dòng)作做一做。跳過(guò)地雷怎么做？望遠(yuǎn)鏡看怎么做？走過(guò)草地怎么做？鉆過(guò)鐵絲網(wǎng)怎么做？登山怎么做？（2）幼兒邊看圖譜邊隨樂(lè)做動(dòng)作。（3）師：你們真棒！這次小兵們要分工合作，請(qǐng)這邊的小朋友做跳過(guò)地雷和鉆過(guò)鐵絲網(wǎng)的動(dòng)作，請(qǐng)這邊的小朋友做望遠(yuǎn)鏡看的動(dòng)作，請(qǐng)這邊的小朋友做走過(guò)草地的動(dòng)作，登山的動(dòng)作所有小兵一起做。（4）幼兒分組隨樂(lè)邊看圖譜邊做動(dòng)作。三、

18、通過(guò)比較與嘗試，為樂(lè)曲設(shè)計(jì)合適的配器方案。1、師：小兵們你們太棒了，小兵隊(duì)長(zhǎng)還給大家?guī)?lái)了一些樂(lè)器禮物，希望你們能夠用這些樂(lè)器來(lái)為他繼續(xù)加油！教師出示三種樂(lè)器。師：小兵們，你們認(rèn)識(shí)它們嗎？它們分別是小堂鼓、鈴鼓和雙響筒。2、師幼共同討論配器方案。（1）師：它發(fā)出的聲音可以放在哪里為小兵隊(duì)長(zhǎng)加油呢？請(qǐng)個(gè)別幼兒上前演奏出節(jié)奏型。3、師：現(xiàn)在你們的小椅子下面就有這些樂(lè)器，請(qǐng)你拿出來(lái)看一看，你的樂(lè)器是什么？四、完整演奏樂(lè)曲，為“小兵擊鼓”加油助威。1、幼兒邊看圖譜邊使用樂(lè)器隨樂(lè)演奏，初步感受用樂(lè)器為小兵隊(duì)長(zhǎng)加油的樂(lè)趣。師：下面我們就要一起用好聽的樂(lè)器為小兵隊(duì)長(zhǎng)加油助威啦！一定要跟著音樂(lè)有節(jié)奏地加油哦！

19、2、教師根據(jù)幼兒的演奏情況進(jìn)行小結(jié)，鼓勵(lì)幼兒自己發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。師：這次我們?cè)賮?lái)試一試，小兵們一定要把你們的氣勢(shì)演奏出來(lái)哦！3、幼兒邊看圖譜邊隨樂(lè)進(jìn)行完整演奏。4、幼兒交換樂(lè)器再次進(jìn)行演奏。師：小兵們想換一件樂(lè)器再為小兵隊(duì)長(zhǎng)加油嗎？請(qǐng)將你手上的樂(lè)器放回“小倉(cāng)庫(kù)”里，去換一件樂(lè)器試一試。這次小兵們要看著我的指揮演奏哦！5、師：小兵們你們真棒！小兵隊(duì)長(zhǎng)在你們的共同加油下，他成功擊到了大鼓，而且他還把大鼓帶到了這里來(lái)了呢?。ǔ鍪敬蠊模煟捍蠊牡穆曇羰鞘裁礃幼拥?？它可以在哪里給小兵隊(duì)長(zhǎng)加油？師：誰(shuí)愿意來(lái)演奏大鼓？請(qǐng)一幼兒演奏大鼓。6、幼兒再次共同隨樂(lè)演奏。7、師：小兵隊(duì)長(zhǎng)看見(jiàn)你們都完成了任務(wù)，給你們每個(gè)人都

20、準(zhǔn)備了代表勝利的小紅旗，你們想要嗎？讓我們一起跟著音樂(lè)去領(lǐng)小紅旗吧！（教師帶領(lǐng)幼兒跟隨音樂(lè)學(xué)小兵走路拿取小紅旗，與客人老師再見(jiàn)、離場(chǎng)）活動(dòng)結(jié)束。教學(xué)反思關(guān)于打擊樂(lè)器的選擇：本次活動(dòng)是鼓趣活動(dòng)，主題是小兵擊鼓，所使用的打擊樂(lè)器應(yīng)選擇各種各樣的鼓會(huì)更為恰當(dāng)，可以將雙響筒更換為非洲鼓、圓凳鼓、手鼓等樂(lè)器。幼兒演奏鈴鼓時(shí)節(jié)奏不正確：鈴鼓所表現(xiàn)的是小兵走過(guò)草地的情境，節(jié)奏較為歡快。幼兒在使用身體動(dòng)作表現(xiàn)走過(guò)草地的節(jié)奏時(shí)，是正確的，但是使用鈴鼓時(shí)，幼兒的敲擊節(jié)奏慢了一倍。這里可以加入一個(gè)分組初步練習(xí)的環(huán)節(jié)，在分配好樂(lè)器后，教師清唱樂(lè)譜，幼兒分組嘗試演奏一至兩個(gè)樂(lè)句。讓幼兒清楚正確的節(jié)奏之后再進(jìn)行完整演奏，

21、這樣就不會(huì)出現(xiàn)以上的問(wèn)題了。關(guān)于大鼓的加入：教師出示大鼓之后，帶領(lǐng)幼兒討論了大鼓在哪些樂(lè)句中可以加入，幼兒雖能用語(yǔ)言表述出來(lái)，但是請(qǐng)個(gè)別幼兒上前嘗試之后，幼兒并不能自主地進(jìn)行演奏，這對(duì)于幼兒來(lái)說(shuō)有些難度。大鼓其實(shí)可以配合整個(gè)樂(lè)曲結(jié)束之后幼兒喊出的口號(hào)：“咚咚”，并不需要用大鼓加入進(jìn)行演奏樂(lè)曲，幼兒在活動(dòng)中對(duì)于喊口號(hào)并不積極，有了大鼓之后，可以帶動(dòng)氣氛。教師可以先演奏大鼓，第二遍可以由一名幼兒來(lái)進(jìn)行演奏。大班教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)5一、設(shè)計(jì)意圖寫信是人們用文字交流信息、聯(lián)絡(luò)感情，互通友誼的一種方式。幼兒對(duì)成人寫信充滿了好奇心，可是幼兒不會(huì)寫字，怎么和小朋友用寫信的方式交流呢？一封圖畫信恰好讓孩子們了解到，

22、原來(lái)寫信還可以用繪畫這種獨(dú)特的方式來(lái)訴說(shuō)自己的想法，表達(dá)自己的情感。這個(gè)故事構(gòu)思巧妙，充滿想象力，引導(dǎo)幼兒閱讀，極大的吸引了孩子們的好奇心，不僅讓孩子們?cè)趲椭〖t鼠猜測(cè)圖畫信內(nèi)容的過(guò)程中，體驗(yàn)到了讀信的樂(lè)趣。同時(shí)也產(chǎn)生了自己想要寫一封圖畫信的渴望。提高了幼兒的想象力、理解能力以及繪畫能力。更加告訴幼兒友誼也是需要經(jīng)營(yíng)的。二、教學(xué)目標(biāo):1、能根據(jù)畫面，大膽猜測(cè)圖畫信的內(nèi)容。2、知道圖畫信是一種傳遞想法的方式。3、感受圖畫信帶來(lái)的樂(lè)趣。教學(xué)準(zhǔn)備:ppt課件、一封信、畫筆，畫紙人手一份三、教學(xué)過(guò)程：（一）故事導(dǎo)入，激發(fā)興趣教師通過(guò)課件，出示紅鼠和藍(lán)鼠的圖片，講述故事開頭部分，引出圖畫信。老師：今天我

23、們班里來(lái)了一位小客人，它是誰(shuí)呢？（出示紅鼠圖片）老師：紅鼠和藍(lán)鼠是一對(duì)好朋友，它們分別住在河兩岸。一天，紅鼠收到藍(lán)鼠的來(lái)信。（師邊講述邊用課件演示。）提問(wèn)：1、你見(jiàn)過(guò)信嗎？（師出示實(shí)物信封和信件）2、你知道信是用來(lái)做什么的嗎？（用文字交流信息、聯(lián)絡(luò)感情，互通友誼，傳遞人們的想法的一種方式。）總結(jié)：雖然現(xiàn)在信息發(fā)達(dá)，可以通過(guò)手機(jī)或者電腦進(jìn)行信息感情的聯(lián)絡(luò)，但是仍然有很多人喜歡寫信交流。老師：紅鼠收到信以后很開心，可是它打開信以后，一下子驚呆了。因?yàn)樗究床欢诺膬?nèi)容。我們一起來(lái)幫一幫紅鼠吧?。◣煷蜷_信，出示圖畫信）老師：原來(lái)藍(lán)鼠不會(huì)寫字，就畫了一幅圖畫信。提問(wèn)：1、信上畫的是什么？2、是什么意

24、思呢？請(qǐng)小朋友幫助紅鼠猜一猜。（幼兒自由討論回答）（二）理解故事，大膽猜測(cè)教師出示圖片，幼兒根據(jù)圖片內(nèi)容，大膽猜測(cè)圖畫信的內(nèi)容。老師：紅鼠猜不出來(lái)，只好請(qǐng)他的朋友們來(lái)幫忙。老師：它見(jiàn)到了誰(shuí)？根據(jù)圖畫，你能猜出小豬認(rèn)為圖畫信畫的是什么意思嗎？（出示ppt4小豬。幼兒猜測(cè)后總結(jié)。）老師：小豬認(rèn)為這是一個(gè)浴盆。讓紅鼠洗完澡再去藍(lán)鼠家。）根據(jù)以上方法分別出示小猴、小象、小狗ppt圖片，讓幼兒根據(jù)圖片內(nèi)容，猜測(cè)出小動(dòng)物們的想法。小猴；木盆秋千。小象：藍(lán)鼠缺一個(gè)木盆盛吃的。小狗：去藍(lán)鼠家時(shí)，把木盆當(dāng)遮陽(yáng)帽。老師：大家都把自己的想法告訴了紅鼠，可是誰(shuí)也不知道藍(lán)鼠的圖畫信到底想表達(dá)什么。于是紅鼠就決定去找藍(lán)鼠

25、，第二天，正是個(gè)大熱天，紅鼠頂了一個(gè)木盆到藍(lán)鼠家去。紅鼠來(lái)到河邊，河上沒(méi)有橋，怎么過(guò)河呢？紅鼠想出了一個(gè)好辦法。見(jiàn)了面，紅鼠才知道了那封信的意思。（師出示課件，邊展示圖片邊講述。）提問(wèn)：1、紅鼠怎樣過(guò)河的？（幼兒猜出后，出示圖片）2、那封信的意思是什么？3、你覺(jué)得藍(lán)鼠的圖畫信畫的怎么樣？如果你是藍(lán)鼠，你會(huì)怎樣畫？（幼兒說(shuō)一說(shuō)，師總結(jié)：一定要把自己想要說(shuō)的話，用圖畫表達(dá)清楚，讓別人一看就明白。）老師：紅鼠在藍(lán)鼠家玩得很高興，晚上回到家，紅鼠急忙給藍(lán)鼠畫了一封信。（出示圖片）提問(wèn)：紅鼠想告訴藍(lán)鼠什么話呢？（幼兒觀察圖片后討論發(fā)言，師總結(jié)）（三）完整聆聽，整體感知老師播放課件，幼兒完整傾聽故事。老師

26、：這個(gè)故事有趣嗎？我們?cè)賮?lái)聽一遍吧?。ㄋ模┐竽憚?chuàng)作，感受樂(lè)趣老師：你想不想畫一幅圖畫信給你的爸爸媽媽或者好朋友，你有什么想說(shuō)的話呢？一起來(lái)畫一畫吧。記得不要犯小藍(lán)鼠的錯(cuò)誤，一定要把意思表達(dá)清楚。（幼兒作畫，活動(dòng)結(jié)束）反思:本節(jié)課基本完成了教學(xué)任務(wù),孩子們?cè)谡n上聽講認(rèn)真,能夠跟著老師的思路思考,猜測(cè),語(yǔ)言流利,表達(dá)流暢.教師引導(dǎo)也很到位,但是應(yīng)該多讓孩子們說(shuō),應(yīng)該讓孩子們真正的成為課堂的主人,而不是一味的教師在主導(dǎo).上完這節(jié)課以后,感覺(jué)最大的一個(gè)敗筆就是最后的環(huán)節(jié),讓孩子們作畫.這個(gè)應(yīng)該讓孩子們?cè)谡n前有意識(shí)的進(jìn)行培養(yǎng),很多幼兒畫不出來(lái).在以后的教學(xué)中,應(yīng)該考慮好孩子的發(fā)展水平和現(xiàn)狀,根據(jù)孩子自身

27、的素質(zhì)和水平來(lái)進(jìn)行設(shè)計(jì).我想效果可能會(huì)更好一些.大班教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)6設(shè)計(jì)意圖：大班數(shù)學(xué)分合教學(xué)中，幼兒很容易覺(jué)得枯燥而失去興趣，過(guò)多的機(jī)械練習(xí)也容易讓幼兒形成思維定勢(shì)，不利于幼兒思維的發(fā)展和數(shù)感的建立。在課程游戲化理念的啟發(fā)與支持下，我把游戲的元素與教學(xué)內(nèi)容相融合，努力激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣，促進(jìn)幼兒在“自由自主、愉悅創(chuàng)造”的氛圍中得到有效科學(xué)地發(fā)展。我就10的分與合設(shè)計(jì)成打保齡球教案，并進(jìn)行實(shí)踐研究。研究課一次導(dǎo)學(xué)案教學(xué)目標(biāo)：1.讓幼兒在游戲活動(dòng)中體會(huì)分成與組合的實(shí)際意義。2.引導(dǎo)幼兒了解游戲規(guī)則，培養(yǎng)幼兒遵守游戲規(guī)則的習(xí)慣與能力。3.培養(yǎng)幼兒初步自主學(xué)習(xí)積極性與能力。課前準(zhǔn)備：1.在晨間活動(dòng)中玩

28、過(guò)保齡球。2.20個(gè)椰奶瓶做成的“保齡球”、2個(gè)草球。3.有瓶子倒地和瓶子樹立兩種標(biāo)記的記錄單、數(shù)量與幼兒數(shù)相等。4.一份10的分合匯總記錄單（9組）導(dǎo)學(xué)案：一、介紹游戲及記錄單：打保齡球1.觀察游戲場(chǎng)地布置，回憶保齡球的擺法與玩法。2.兩位老師輪流玩兒，并記錄在展示單上，讓幼兒熟悉記錄方式與過(guò)程。二、幼兒自主玩兒游戲：打保齡球1.要求幼兒只玩一次，把自己的成績(jī)記錄在記錄單的正面。2.討論游戲結(jié)果請(qǐng)幼兒把自己游戲的結(jié)果記錄紙和同伴分享，討論誰(shuí)是自己小組里的第一名，再比較兩組的第一名，看誰(shuí)是全班第一名。小結(jié)：這一次是他贏了，下一次可不一定哦，我們要仔細(xì)觀察，認(rèn)真體會(huì)才能把球打得又穩(wěn)又準(zhǔn)。希望大家

29、繼續(xù)努力。三、幼兒再次自主玩兒：打保齡球（每人有三次機(jī)會(huì)）1.采取輪流玩兒輪流記錄的方式游戲，讓幼兒把每次游戲的結(jié)果記錄在記錄紙可以記錄三次的反面。2.討論游戲結(jié)果。要求幼兒將自己三次玩的成績(jī)相加，算算自己得了幾分，再和小組里的小朋友比一比，誰(shuí)是第一名。再比較兩組的第一名，看誰(shuí)是全班的第一名。四、探究游戲記錄結(jié)果中的秘密。導(dǎo)語(yǔ)：小朋友們把自己記錄的成績(jī)?cè)僮屑?xì)看看，里面藏著一個(gè)秘密，你能發(fā)現(xiàn)嗎？將自己發(fā)現(xiàn)的10可以分成幾和幾說(shuō)給老師，老師記錄在匯總表上，看看有多少種不同的分法。五、活動(dòng)延伸課后我們?cè)偻嬉煌妫浺挥洠纯?0的分成與組合還有沒(méi)有我們沒(méi)有記錄下來(lái)的了。研究課二次導(dǎo)學(xué)案教學(xué)目標(biāo)：1.讓

30、幼兒在游戲活動(dòng)中體會(huì)分與合的實(shí)際意義。2.引導(dǎo)幼兒了解游戲規(guī)則，培養(yǎng)幼兒遵守游戲規(guī)則的習(xí)慣與能力。3.培養(yǎng)幼兒初步自主學(xué)習(xí)積極性與能力。課前準(zhǔn)備：1.在晨間活動(dòng)中玩過(guò)保齡球。2.40個(gè)椰奶瓶做成的“保齡球”、4個(gè)草球。3.有瓶子倒地和瓶子樹立兩種標(biāo)記的記錄單、數(shù)量與幼兒數(shù)相等。4.一份10的分合匯總記錄單（9組）導(dǎo)學(xué)案一、介紹游戲及記錄單：打保齡球1.觀察游戲場(chǎng)地布置，回憶保齡球的擺法與玩法。2.兩位老師輪流玩兒，并記錄在記錄單上，讓幼兒熟悉記錄方式與過(guò)程。二、幼兒自主玩兒游戲：打保齡球1.要求幼兒只玩一次，把自己的成績(jī)用自己喜歡的方式記錄在記錄單上。2.討論游戲結(jié)果：請(qǐng)幼兒把自己游戲的結(jié)果記

31、錄紙和同伴分享，討論誰(shuí)是自己小組里的第一名，再比較兩組的第一名，看誰(shuí)是全班第一名。小結(jié)：倒下的越多，豎著的就越少。倒下的越少豎著的越多。倒的越多我們得分就越高。觀察比較彼此的記錄單，把不同的結(jié)果記錄在匯總表上，尋找秘密?？纯次覀兊谋｝g球都是10個(gè)，小朋友們各人打出來(lái)的結(jié)果都是不同的，看，有的小朋友10個(gè)球打倒了7個(gè)，還有3個(gè)豎著，有的打倒了5個(gè)，還有5個(gè)豎著，你能找到更多不同的結(jié)果嗎？3.集體共同游戲，探尋更多的分法，大家輪流打保齡球，把還沒(méi)有出現(xiàn)過(guò)的結(jié)果記錄在匯總表空白的部分。討論：觀察匯總表，你發(fā)現(xiàn)了什么？小結(jié)：根據(jù)小朋友們打保齡球的記錄單，匯總在老師的大記錄單上，我們發(fā)現(xiàn)10的分成有9組

32、。三、整理提升已經(jīng)獲得的經(jīng)驗(yàn)結(jié)果。導(dǎo)語(yǔ)：你能把這些記錄的結(jié)果按順序排一排嗎？我們來(lái)嘗試一下。1.幼兒分成兩組，每組一份10的分合記錄單，共同討論整理。2.討論兩組的整理結(jié)果，讓幼兒說(shuō)明整理理由。四、完成幼兒畫冊(cè)3第51頁(yè)。我們今天玩了好玩的游戲，也學(xué)會(huì)了10的分成。你能把10的分成按順序?qū)懗鰜?lái)嗎？我們一起來(lái)做一個(gè)練習(xí)。幼兒獨(dú)立完成作業(yè)。五、活動(dòng)延伸老師把保齡球放到區(qū)域里，區(qū)域活動(dòng)我們?cè)偻嬉煌妫浺挥?，看看哪組分成出現(xiàn)得最多，再看看我們能不能打中更多的保齡球，如果全部打中，又該怎么記錄呢？活動(dòng)反思：通過(guò)調(diào)整，整個(gè)活動(dòng)過(guò)程孩子們更多地投入了理性分析思維中，在體驗(yàn)游戲快樂(lè)的同時(shí)，探索了數(shù)學(xué)的.規(guī)律，

33、增強(qiáng)自主學(xué)習(xí)的興趣與能力，也充分體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系，形成幼兒良好的數(shù)感。由于有了9以內(nèi)分合學(xué)習(xí)的經(jīng)驗(yàn)，幼兒在進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)提升的時(shí)候并沒(méi)有太多困難。在教學(xué)過(guò)程中，出現(xiàn)了10個(gè)保齡球全部倒了的現(xiàn)象，怎樣記錄，算不算10的分成，孩子們有一些爭(zhēng)議，這個(gè)我沒(méi)有立即給予評(píng)判，讓孩子們?cè)跔?zhēng)議中繼續(xù)探索與思考，相信更有利于孩子們數(shù)學(xué)思維的發(fā)展。后期的延伸活動(dòng)還能幫助幼兒很好地記住10的分合，避免了機(jī)械記憶。大班教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)7一、來(lái)園活動(dòng)（以角色游戲?yàn)橹鞯挠螒蚧顒?dòng)）要求：1、引導(dǎo)幼兒愛(ài)護(hù)游戲中的物品，按需要自制簡(jiǎn)單的游戲玩具。2、啟發(fā)幼兒交往中注意態(tài)度，要熱情和氣、有禮貌。準(zhǔn)備：1、各主題游戲所需物品、玩具。

34、2、為幼兒準(zhǔn)備紙、筆、糨糊等物，供自制游戲玩具時(shí)選用。指導(dǎo)：1、教師扮演娃娃家中奶奶，2、重點(diǎn)指3、導(dǎo)娃娃家中待人接物的態(tài)度和使用禮貌用語(yǔ)。4、啟發(fā)角色之間相互合作、友好交往，5、鼓勵(lì)幼兒自制簡(jiǎn)單的游戲玩具。6、游戲結(jié)束，7、請(qǐng)一位幼兒談?wù)劷裉煸鯓幼鲇螒?。教師?duì)其使用禮貌用語(yǔ)給予肯定、鼓勵(lì)，8、并提出進(jìn)一步熱情待客的要求。9、表?yè)P(yáng)某些幼兒會(huì)動(dòng)腦筋自己做了玩具。二、戶外體鍛1、早操要求幼兒聽音樂(lè)做操，精神飽滿，動(dòng)作整齊、到位。提醒跳躍運(yùn)動(dòng)時(shí)跟著口令，不要太快。2、串班活動(dòng)（提供的器材：梯子、樹樁、墊子等）發(fā)展爬的基本動(dòng)作；鼓勵(lì)幼兒選自己喜歡的地方去玩；提醒幼兒活動(dòng)中注意穿適量的衣服玩。三、生活活

35、動(dòng)1、盥洗、喝牛奶提醒值日生督促同伴認(rèn)真洗手，手擦干后再拿杯子。喝完牛奶送還杯子時(shí)要輕放。督促幼兒養(yǎng)成吃好點(diǎn)心后，插好小椅子再去玩的良好習(xí)慣。2、自由活動(dòng)鼓勵(lì)幼兒和同伴交往，說(shuō)說(shuō)自己高興的事，教師和個(gè)別幼兒談家常。督促值日生為集體服務(wù)（端放碗、調(diào)羹）。3、午餐要求細(xì)嚼慢咽，不貪快。飯后散步：觀察幼兒園的花有什么變化。四、主題活動(dòng)：活動(dòng)名稱：野菜品嘗會(huì)活動(dòng)目標(biāo)：1、體驗(yàn)自己動(dòng)手烹調(diào)的愉快心情。2、在活動(dòng)中學(xué)會(huì)合作、分工、分享，會(huì)處理與同伴的關(guān)系。3、知道一些野菜的烹調(diào)方法、樂(lè)意品嘗野菜?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1、通過(guò)談話,激發(fā)幼兒對(duì)野菜的了解。2、涼拌薺菜的錄像。3、物質(zhì)準(zhǔn)備：（1）幼兒自己挖的野菜及買的野

36、菜；（2）各種調(diào)味品與餐具、洗菜筐、幼兒圍裙、菜板等；活動(dòng)重難點(diǎn)：重點(diǎn)：樂(lè)意品嘗野菜，知道一些野菜的烹調(diào)方法。難點(diǎn)：在活動(dòng)中會(huì)處理與同伴的關(guān)系，學(xué)會(huì)交往，合作。活動(dòng)流程：品嘗家里做的野菜說(shuō)說(shuō)野菜的做法自己涼拌野菜品嘗自己做的野菜活動(dòng)過(guò)程：1、品嘗家里做的野菜師：今天我們開一個(gè)野菜品嘗會(huì)，先請(qǐng)小朋友去嘗嘗你們和爸爸媽媽一起做的野菜，選出你認(rèn)為做得味道最好的野菜。二、說(shuō)說(shuō)野菜的做法1、請(qǐng)被選出來(lái)的小朋友來(lái)介紹一下：你家的野菜為什么這么好吃？是誰(shuí)做的？是怎么做出來(lái)的？2、剛剛小朋友都說(shuō)了和自己的爸爸媽媽做的野菜，下面我們自己分組也來(lái)做一道野菜涼拌薺菜，你們想想怎么樣做這道菜的？（小組討論）3、請(qǐng)討論

37、好的小組先來(lái)說(shuō)說(shuō)：你們認(rèn)為涼拌薺菜的步驟是怎么樣的？4、下面我們一起來(lái)看一段錄像，看看錄像里的廚師是怎么樣涼拌薺菜的。三、自己涼拌野菜師：那下面就請(qǐng)你找六位小伙伴一個(gè)組，商量一下，需要什么東西，然后你們自己分工，洗菜，切菜，做菜。（請(qǐng)搭班老師一起介入活動(dòng)，如：小朋友,老師也想?yún)⒓幽銈兊男〗M可以嗎？教師和孩子一起商量廚具的擺放位置，給予必要的幫助并注意傾聽幼兒商量意見(jiàn)，了解商量結(jié)果：分工情況、涼拌方法等）4、品嘗自己涼拌的野菜（把自己小組涼拌的野菜放到大餐桌上一份）小組自己品嘗、集體品嘗、請(qǐng)老師品嘗、請(qǐng)小班弟弟妹妹品嘗。師：小朋友請(qǐng)你們先品嘗自己小組作的野菜，嘗嘗味道怎么樣，請(qǐng)把另一份放在前面的

38、桌上，一會(huì)我們讓大家嘗嘗你們涼拌的野菜的味道。（老師巡回了解、詢問(wèn)孩子制作過(guò)程及味道怎么樣。）大班教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)8好玩的立方體好玩的立方體選自主題房子大觀次主題特殊的房子一、活動(dòng)目標(biāo)1、認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體和圓柱體，簡(jiǎn)單了解它們與長(zhǎng)方形、圓形之間的關(guān)系。2、搜集生活中的長(zhǎng)方體和圓柱體物品并組合造型。3、培養(yǎng)形象思維能力和動(dòng)手能力二、活動(dòng)準(zhǔn)備環(huán)境創(chuàng)設(shè)：羊村實(shí)驗(yàn)室區(qū)域環(huán)境。1、“羊村實(shí)驗(yàn)室”大門一個(gè)。2、模型平臺(tái)：像圓柱體、長(zhǎng)方體的模型16個(gè)、生活中的廢舊物品若干。3、魔術(shù)平臺(tái)：8個(gè)藍(lán)色筐子、撲克牌、圓形光盤、圓形雪花片若干、長(zhǎng)方形卡紙6張、正方形卡紙2張、圓形彩卡4個(gè)。4、設(shè)計(jì)平臺(tái)：彩筆2盒、紙若干、像皮泥

39、2盒、各種顏色的圖形卡片若干、膠水2瓶、雙面膠2個(gè)。5、構(gòu)建平臺(tái)：各種像長(zhǎng)方體的紙盒、酒盒，像圓住體的易拉罐，裝飾后像圓柱體的紙筒等物品若干。6、課件：長(zhǎng)方體和圓柱體形成的課件。7、游戲“爆米花”布料一塊。16塊小型的長(zhǎng)方體和圓柱體形狀的物品。三、活動(dòng)過(guò)程（一）以參觀“羊村實(shí)驗(yàn)室”的情境導(dǎo)入活動(dòng)，激發(fā)幼兒興趣。師：老師帶領(lǐng)大家去一個(gè)好玩的地方：游玩“羊村實(shí)驗(yàn)室?！边M(jìn)入后播放課件。（二）教師與幼兒進(jìn)入“羊村實(shí)驗(yàn)室”，通過(guò)“兩個(gè)平臺(tái)”的情境幫助幼兒認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體和圓柱體。1、“模型平臺(tái)”：讓幼兒自由操作模型平臺(tái)的物品，初步感知認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體和圓柱體。師：小朋友，這是羊村實(shí)驗(yàn)室的模型平臺(tái)，拿起一個(gè)自己喜歡的

40、物品，坐在小墊子上看看玩玩，一定要看清它長(zhǎng)的什么樣子？（引入談話區(qū)）引導(dǎo)幼兒討論長(zhǎng)方體和圓柱體的外形特點(diǎn)，在此基礎(chǔ)上進(jìn)行小結(jié)。提問(wèn)1：長(zhǎng)方體有幾個(gè)面？每個(gè)面是什么形狀的？哪兩個(gè)面長(zhǎng)的一樣？小結(jié)長(zhǎng)方體定義。提問(wèn)2：圓柱體上下兩個(gè)面是什么形狀的？圓柱體的上下粗細(xì)一樣嗎？?jī)蓚€(gè)圓面大小相同嗎？能不能滾動(dòng)？小結(jié)圓柱體定義。引導(dǎo)幼兒比較，長(zhǎng)方體、圓柱體的物品哪一個(gè)容易滾動(dòng)？小結(jié)：長(zhǎng)方體的物品比較穩(wěn)固，圓柱體的物品側(cè)面容易滾動(dòng)，為后邊幼兒搭建做輔墊。啟發(fā)幼兒自由聯(lián)想：生活中的哪些物品像長(zhǎng)方體，哪些物品像圓柱體？2、“魔術(shù)平臺(tái)”：幼兒自由操作變魔術(shù)材料，通過(guò)“變魔術(shù)”，引導(dǎo)幼兒簡(jiǎn)單了解長(zhǎng)方體和長(zhǎng)方形、圓柱體和

41、圓形之間的關(guān)系。師：小朋友到這邊來(lái)，這里是羊村實(shí)驗(yàn)室的魔術(shù)平臺(tái)，村長(zhǎng)讓喜羊羊他們用這些材料變出像長(zhǎng)方體、圓柱體的物品來(lái)，兩個(gè)小朋友一組，也來(lái)試試吧。教師組織幼兒談話討論：請(qǐng)小朋友解說(shuō)魔術(shù)是怎樣變出來(lái)的？課件演示小結(jié)：1把一張張大小一樣的長(zhǎng)方形撲克牌整齊的疊放在一起，變成的物體就像一個(gè)長(zhǎng)方體；2把一張張大小一樣的圓形光盤整齊的疊放在一起，變成的物體就像一個(gè)圓柱體。（三）以游戲“爆米花”的形式引導(dǎo)幼兒對(duì)長(zhǎng)方體與圓柱體的物品鞏固認(rèn)識(shí)，并加以分類。爆米花兒歌：“爆米花、爆米花、咧開嘴巴笑哈哈?！钡谝槐橛螒蜃層變红柟陶J(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體、圓柱體的物品。第二遍游戲引導(dǎo)幼兒對(duì)長(zhǎng)方體、圓柱體的物品進(jìn)行分類。（四）引導(dǎo)幼

42、兒進(jìn)入“設(shè)計(jì)平臺(tái)”、“構(gòu)建平臺(tái)”區(qū)角進(jìn)行自主活動(dòng)，作品留影后講評(píng)。設(shè)計(jì)平臺(tái)：進(jìn)入設(shè)計(jì)平臺(tái)的小朋友把自己想象的畫面畫出來(lái)，也可以根據(jù)提供的材料粘貼出各種作品來(lái)。構(gòu)建平臺(tái)：進(jìn)入構(gòu)建平臺(tái)的小朋友可以用里面的材料搭建高樓大廈、大橋等各種作品來(lái)?！艾F(xiàn)在開始比賽，看哪個(gè)平臺(tái)的小朋友的作品最多、最精彩”。3、作品講評(píng)、整理歸位后，看課件，播放音樂(lè)，列隊(duì)出羊村實(shí)驗(yàn)室。四、活動(dòng)延伸鼓勵(lì)幼兒繼續(xù)探索，利用長(zhǎng)方體和圓柱體物品搭建出更多、更精彩的作品來(lái)。大班教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)9一、活動(dòng)目標(biāo)1了解超級(jí)擂臺(tái)賽的故事內(nèi)容，知道具體比賽環(huán)節(jié)。2能夠?qū)?shù)字大小進(jìn)行比較，初步掌握簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)方法。3樂(lè)于幫助別人，認(rèn)同獲勝者機(jī)智勇敢、認(rèn)真

43、負(fù)責(zé)的品質(zhì)。二、活動(dòng)重難點(diǎn)根據(jù)故事內(nèi)容，初步掌握簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)方法。三、活動(dòng)準(zhǔn)備1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：大班幼兒已經(jīng)掌握觀察、比較和分析等數(shù)學(xué)方法。2、物質(zhì)準(zhǔn)備：統(tǒng)計(jì)表、筆、PPT四、活動(dòng)過(guò)程（一）談話導(dǎo)入師：小朋友們好，今天山羊公公遇到了一個(gè)大麻煩，我們來(lái)一起看看，他到底遇到了什么麻煩呢？（二）基礎(chǔ)部分1。依次出示PPT前半段，講述故事內(nèi)容，請(qǐng)幼兒仔細(xì)傾聽并觀察。（1）山羊公公是羊族的族長(zhǎng)，他的家族里本來(lái)有很多很多的小羊，可是山上的大灰狼越來(lái)越多，小羊卻越來(lái)越少了，小朋友們這是怎么回事呢？（幼兒回答）（2）對(duì)，許多小羊都被大灰狼吃掉了，這可怎么辦??？我們來(lái)幫他想想辦法吧。（幼兒回答）（3）小朋友們真聰明，

44、想出了很多辦法，山羊公公也想了一個(gè)好辦法，他決定要張貼告示聘請(qǐng)一個(gè)守衛(wèi)，保護(hù)自己的孩子們。2介紹來(lái)應(yīng)聘的動(dòng)物（1）許多小動(dòng)物都來(lái)應(yīng)聘了，我們看一看都有誰(shuí)呢？（幼兒回答，教師總結(jié)）（2）這么多動(dòng)物都來(lái)應(yīng)聘，這可怎么辦呢？山羊公公用的是什么辦法？超級(jí)擂臺(tái)賽是什么意思？（3）小結(jié)：哦！超級(jí)擂臺(tái)賽就是讓動(dòng)物們比一比。誰(shuí)的本領(lǐng)大，誰(shuí)就能成為守衛(wèi)。3、介紹比賽規(guī)則，統(tǒng)計(jì)單項(xiàng)比賽結(jié)果（1）了解擂臺(tái)賽的項(xiàng)目。（引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察多媒體畫面）看看說(shuō)說(shuō)：共有哪些比賽項(xiàng)目呢？怎樣才能在比賽中獲勝呢？（2）請(qǐng)幼兒嘗試做裁判，記錄比賽結(jié)果。（幼兒操作）身高比賽說(shuō)說(shuō)這場(chǎng)比賽的獲勝要求是什么？100厘米在哪里？幾個(gè)小動(dòng)物勝出

45、了？（多媒體橫向拉出一條100厘米身高線，讓幼兒進(jìn)行比對(duì)，在獲勝的動(dòng)物后面打勾。）舉重比賽說(shuō)說(shuō)哪些動(dòng)物舉重超過(guò)了100公斤，（多媒體顯示統(tǒng)計(jì)結(jié)果，讓幼兒進(jìn)行比對(duì)，做好記錄。）接飛盤比賽說(shuō)說(shuō)那些動(dòng)物接住了飛盤。（多媒體顯示將接住飛盤的動(dòng)物圈出來(lái)，讓幼兒進(jìn)行比對(duì)，做好記錄。）4、合計(jì)比賽結(jié)果（1）誰(shuí)是最后的獲勝者呢？提問(wèn)：用什么辦法知道誰(shuí)是最后的獲勝者？（2）把三場(chǎng)比賽的結(jié)果合在一起看看，得出結(jié)果。（三位獲勝者。）（3）小結(jié)：只有在每一項(xiàng)比賽中都勝出了，才能獲得最后的勝利。（三）揭曉故事結(jié)尾（多媒體演示故事結(jié)尾）1說(shuō)說(shuō)怎樣選出最后的獲勝者？2看看山羊公公的辦法。（請(qǐng)它們?nèi)齻€(gè)分別和羊群上山。）提問(wèn)：

46、你們知道誰(shuí)能成為小羊們的守衛(wèi)了嗎？為什么？（機(jī)智勇敢，認(rèn)真負(fù)責(zé)。）3為小狗的獲勝感到高興。五、活動(dòng)延伸教師帶領(lǐng)幼兒進(jìn)行大風(fēng)吹游戲活動(dòng)，讓幼兒在快樂(lè)的游戲中，進(jìn)一步掌握統(tǒng)計(jì)方法。附故事內(nèi)容為了保護(hù)羊群，山羊公公決定要聘請(qǐng)一位強(qiáng)壯、勇敢的守衛(wèi)來(lái)對(duì)付大灰狼?？墒?，來(lái)應(yīng)聘的動(dòng)物太多了，怎么辦呢？他出了一個(gè)又一個(gè)的難題，讓動(dòng)物們來(lái)一場(chǎng)“超級(jí)擂臺(tái)賽”。經(jīng)過(guò)激烈的角逐，最后狗、老虎和大猩猩三位挑戰(zhàn)者獲勝。山羊公公該選誰(shuí)好呢？于是，他請(qǐng)狗、老虎和大猩猩分別上山看管羊群，最后，狗以其出色的表現(xiàn)贏得了小羊們的認(rèn)可，成為了山羊家族的最佳守衛(wèi)者。大班數(shù)學(xué)：超級(jí)擂臺(tái)賽活動(dòng)反思超級(jí)擂臺(tái)賽是一本十分有趣的圖畫故事繪本。為了

47、保護(hù)羊群，山羊公公決定舉行“超級(jí)擂臺(tái)賽”，聘請(qǐng)一位強(qiáng)壯、勇敢的守衛(wèi)來(lái)對(duì)付大灰狼，保護(hù)羊群。他出了一個(gè)又一個(gè)的難題，淘汰了一批又一批的動(dòng)物，經(jīng)過(guò)一關(guān)關(guān)的挑戰(zhàn)，最后獵狗獲得了勝利，成為羊群的守衛(wèi)。在閱讀的過(guò)程中，孩子們最關(guān)心的問(wèn)題就是到底誰(shuí)能勝出，通過(guò)不同形式和內(nèi)容的比賽，孩子們知道機(jī)智勇敢、認(rèn)真負(fù)責(zé)的動(dòng)物才能成為最后的贏家。本節(jié)活動(dòng)巧妙地在文學(xué)作品中融人數(shù)學(xué)內(nèi)容，幫助幼兒運(yùn)用數(shù)學(xué)思維的方式增強(qiáng)對(duì)故事內(nèi)容的理解，使枯燥、抽象的數(shù)學(xué)因?yàn)橛辛宋膶W(xué)作品的精彩情節(jié)的支撐而生動(dòng)有趣了許多。沒(méi)有機(jī)械地照搬故事，而是根據(jù)活動(dòng)的需要和孩子的年齡特點(diǎn)將故事的情節(jié)作了適當(dāng)?shù)恼{(diào)整：例如，動(dòng)物的數(shù)量從原來(lái)的14個(gè)變成了8

48、個(gè)，對(duì)各項(xiàng)比賽的獲勝標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行了修改。這些刪刪改改，都是為了給孩子有一個(gè)適度挑戰(zhàn)的空間。多媒體課件的運(yùn)用為活動(dòng)增色不少。將文字、圖片、聲音、動(dòng)畫等元素組合起來(lái)，使活動(dòng)更具有趣味性和情境性，滿足了幼兒具體形象思維的年齡特點(diǎn)，做到更好地優(yōu)化教學(xué)。在挖掘繪本中的數(shù)學(xué)教育內(nèi)容的基礎(chǔ)上，結(jié)合大班幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)和已有的數(shù)學(xué)概念，將故事內(nèi)容與幼兒園數(shù)學(xué)活動(dòng)進(jìn)行整合。繪本中的多項(xiàng)比賽結(jié)果需要孩子通過(guò)統(tǒng)計(jì)的方法來(lái)獲知，只有孩子運(yùn)用觀察、比較、分析等數(shù)學(xué)經(jīng)驗(yàn)才能更好地理解故事。有趣的故事情節(jié)，豐富多樣的比賽內(nèi)容，讓統(tǒng)計(jì)變得不再枯燥，更能激發(fā)孩子去操作、去發(fā)現(xiàn)。大班教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)10目標(biāo)：1、知道6可以分成5和1，4和

49、2，3和3，1和5，2和42、在操作活動(dòng)中歸納、總結(jié)、學(xué)習(xí)6的組成3、愿意積極動(dòng)腦，大膽嘗試。準(zhǔn)備：活動(dòng)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)15的組成1、師：今天我們來(lái)玩上次老師教過(guò)的碰球游戲，再?gòu)?fù)習(xí)一下我們學(xué)過(guò)的25的組成。2、教師在黑板上寫上要玩的數(shù)字的碰球師：嗨嗨，我的一球碰幾球？幼：嗨嗨，你的一球碰一球。3、教師與幼兒分全體和個(gè)人玩這個(gè)游戲大班數(shù)學(xué) 6的組成（復(fù)習(xí)）目標(biāo)：1、復(fù)習(xí)6的組成，知道6的組成有5種不同的分法，學(xué)習(xí)按序分合。2、根據(jù)教師的出示的數(shù)熟練的說(shuō)出能組成6的另一個(gè)數(shù)。3、初步感知數(shù)的分合的有序性。準(zhǔn)備：6個(gè)玩具活動(dòng)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)6的組成1、請(qǐng)個(gè)別幼兒起立玩碰球游戲2、以3桌為一組，請(qǐng)其中一組

50、說(shuō)出小于6的數(shù)，另一組找到與其組成6的數(shù)字二、玩游戲，鞏固6的組成（一）猜猜我的手上有多少1、教師講明游戲規(guī)則：教師手上一共有6片雪花片，教師出示其中一只手的雪花片，請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)教師另一只手有多少雪花片2、分幼兒全體和個(gè)人進(jìn)行游戲3、請(qǐng)幼兒回答為什么能準(zhǔn)確的說(shuō)出答案，教師對(duì)幼兒的答案小結(jié)（二）開火車回答幼兒按順序快速回答教師另一手中雪花片的數(shù)量（不能快速回答的幼兒由大家?guī)兔Γ┤?、做作業(yè)1、教師講明作業(yè)做法2、幼兒獨(dú)立完成大班教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)11使孩子了解有些物品摩擦可以產(chǎn)生靜電，觀察摩擦起電現(xiàn)象。用塑料梳子在頭上摩擦后可以吸起碎紙屑，用絲綢、毛皮擦摩擦棒吸起碎紙屑，用絲綢在玻璃板上摩擦，玻璃板下的紙

51、制小魚小蝦會(huì)跳舞。用廢舊物（雪碧瓶）做成一個(gè)玩具娃娃頭形，用塑料包裝繩做成頭發(fā)，插在雪碧瓶上；雙手上下摩擦瓶子，頭發(fā)就會(huì)飛起來(lái)；用梳子反復(fù)梳理“頭發(fā)”，然后用梳子吸引“頭發(fā)”，它也會(huì)飛起來(lái)。一個(gè)“風(fēng)娃娃”就做成了。親子游戲：跟孩子玩“聯(lián)想”的游戲跟孩子玩“聯(lián)想”游戲的方法有很多，例如問(wèn)孩子：“看到太陽(yáng)，你會(huì)想到什么?”當(dāng)孩子說(shuō)出答案是“爸爸”時(shí)，再問(wèn)孩子：“為什么?”也許孩子會(huì)說(shuō)：“因?yàn)閶寢屜裨铝粒职志拖裉?yáng)啊!”或 “爸爸像太陽(yáng)那么會(huì)流汗。”不管孩子的答案是什么，先傾聽接納再引導(dǎo)出更好的答案。1、做數(shù)字的聯(lián)想：如“1”想到竹竿、筷子、電線桿“2”聯(lián)想到白鵝、鴨子“3 ”想到山、麥當(dāng)勞等。聯(lián)

52、想的結(jié)合，從“甜甜圈”想到“小甜甜”結(jié)合“甜甜圈”和“小甜甜”變成“小甜甜最喜歡吃甜甜圈”，從“甜甜圈”想到許多圓的東西。2、數(shù)列的接力：從1數(shù)到20，用奇數(shù)接：1357用偶數(shù)接：2468 用5個(gè)一數(shù)：51015203、動(dòng)物排排看：四只腳的動(dòng)物有牛狗羊獅子會(huì)飛的動(dòng)物有鳥蚊子雁鴿子4、記人名、稱謂：爸爸叫陳龍安媽媽叫錢秀梅外公叫錢聚懷外婆叫楊杏雅阿姨叫錢劍秋老師叫吳心若讓孩子記人名、稱謂，可以增強(qiáng)記憶力。5、一筆接一筆：在地上攤開畫紙，親子共同用彩筆、顏料，一筆接一筆，合力創(chuàng)作。6、一句接一句：串成一篇故事，可以用錄音機(jī)錄下來(lái)，全家共同分享。以上介紹的只是“一個(gè)接一個(gè)”的簡(jiǎn)單活動(dòng)，旨在培養(yǎng)孩子表

53、達(dá)流暢能力，父母還可以根據(jù)“思路流暢”的原則，自創(chuàng)更多的親子游戲。再加一個(gè)我自己做的轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)盤游戲，這是我和臭小子玩6以內(nèi)加減法時(shí)自己想的。就是減三個(gè)半徑相差3CM的圓，用鐵絲把圓心串到一起。以3為例，3有四種加法方式：1+2，2+1，0+3，3 。這樣我就把這三個(gè)同心圓用筆分成四份，中間和最小圓寫上數(shù)字3.第二稍大一點(diǎn)的圓貼的四個(gè)格里，分別貼上粘貼分別為1個(gè)，2個(gè)，3個(gè)另一個(gè)格不貼。讓寶寶在大圓上粘貼上對(duì)應(yīng)相加得小圓的數(shù)字3的小粘貼。然后可以把圓轉(zhuǎn)開，看看啜一個(gè)格中圓和大圓粘貼數(shù)相加得多少就行了。 如5就分9個(gè)小格就行。大班教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)12活動(dòng)目標(biāo)1、熟悉兒歌并能根據(jù)不同季節(jié)的花兒進(jìn)行語(yǔ)詞替換。

54、2、 感受兒歌的韻律美。3、體會(huì)“做一件讓世界變得更美麗的事情”的美好?；顒?dòng)準(zhǔn)備1. 四季特征明顯的花：玉蘭、桃花、菊花、梅花等。2. 我讓世界更美麗配樂(lè)故事。3. 兒歌“四季花開”。活動(dòng)過(guò)程一、聽故事，導(dǎo)入兒歌。1、 講述故事我讓世界更美麗老師：是誰(shuí)想讓世界更美麗，她做了什么事讓世界美麗呢？我們一起來(lái)聽聽故事吧。（音樂(lè)起）教師有感情的講述故事。2、根據(jù)故事情節(jié)中“花兒”的內(nèi)容引出兒歌四季花開。二、熟悉兒歌四季花開。1.教師朗誦兒歌四季花開，幼兒初步熟悉兒歌內(nèi)容及韻律。2、教師出示兒歌范例，引導(dǎo)幼兒跟著節(jié)拍一起朗誦，進(jìn)一步熟悉兒歌。3、師幼、幼幼以問(wèn)答句的形式分組表現(xiàn)兒歌。三、在熟悉兒歌的基礎(chǔ)

55、上進(jìn)行語(yǔ)詞替換。春天部分1、教師提問(wèn)“小朋友們,除了桃花你還知道哪些花在春天開放?”2、教師出示相應(yīng)的花卉圖片，引導(dǎo)幼兒進(jìn)行花卉名稱的語(yǔ)詞替換。3、啟發(fā)幼兒以分組對(duì)答的形式有節(jié)律的表現(xiàn)兒歌。夏天部分及秋天部分兒歌學(xué)習(xí)形式同上。冬天部分在引導(dǎo)幼兒進(jìn)行語(yǔ)詞替換時(shí)，可根據(jù)幼兒掌握情況鼓勵(lì)幼兒用不同的方式來(lái)打節(jié)拍表現(xiàn)兒歌，如拍腿、跺腳等。四、活動(dòng)延伸：一件美好的事老師：你覺(jué)得除了種花，還可以做什么事，可以讓世界變得更美好呢？孩子們，你們已經(jīng)知道了做一件讓世界變得更美好的事情。請(qǐng)你記住這件事情，努力去做這件事情。你可以把你的想法告訴爸爸媽媽或者好朋友。也可以把心里想好的事畫出來(lái)，記錄下來(lái)，長(zhǎng)大以后去做。

56、知道嗎？等你們長(zhǎng)大了，世界因?yàn)橛心銈?，?huì)變得更美好！大班教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)13一、設(shè)計(jì)思路：詩(shī)歌是我國(guó)文化的瑰寶,在幼兒園課程中不乏詩(shī)歌教學(xué),但孩子是否能真正體會(huì)詩(shī)歌的意境,我們不得而知。而音樂(lè)的力量是巨大的,孩子往往能夠體會(huì)音樂(lè)所傳達(dá)的如歡快、悲傷等情感,于是,我選擇了靜夜思這樣一個(gè)活動(dòng),將語(yǔ)言教育與音樂(lè)教育及舞臺(tái)表演融合在一起,既讓幼兒隨著音樂(lè)吟誦了古詩(shī)詞,又讓幼兒通過(guò)音樂(lè)的形式進(jìn)行表演,使幼兒大膽地,富有創(chuàng)造性地表現(xiàn)了自我的認(rèn)識(shí)與想像。靜夜思這首歌曲是d小調(diào)4/4拍結(jié)構(gòu),人帶來(lái)一種憂傷的感覺(jué),將作者李白思念家鄉(xiāng)的情愫娓娓道來(lái)。全曲共8小節(jié),節(jié)奏型是x,xx,x, 旋律的起伏是按詩(shī)歌的平仄音進(jìn)行

57、的:如第一小節(jié)最后一拍到第二小節(jié)的幾個(gè)音是solmla,這是為“月(仄聲)光(平聲)”兩個(gè)字特意進(jìn)行的安排,s01m是下行小三度,1a又回到了主音,正好符合仄聲到平聲的過(guò)渡,旋律的變化和語(yǔ)言的規(guī)律較為接近,符合大班孩子能力發(fā)展水平,適合這個(gè)年齡段的孩子進(jìn)行配樂(lè)吟誦、歌唱及表演。二、教學(xué)目標(biāo)：1.體驗(yàn)音樂(lè)與古詩(shī)詞的意境,學(xué)習(xí)在音樂(lè)的伴奏聲中有節(jié)奏地吟誦古詩(shī)詞,嘗試用音樂(lè)的形式表現(xiàn)作品;2.探索用動(dòng)作表現(xiàn)音樂(lè)內(nèi)容,愿意與同伴一起參與音樂(lè)活動(dòng)進(jìn)行表演;3.嘗試根據(jù)古詩(shī)情境進(jìn)行繪畫、道具制作、表演、節(jié)奏配樂(lè)等活動(dòng),體驗(yàn)合作表演中的樂(lè)趣。三、教學(xué)準(zhǔn)備：1、知識(shí)準(zhǔn)備:幼兒在語(yǔ)言教育活動(dòng)中已經(jīng)會(huì)吟誦靜夜思這

58、首詩(shī)歌;在美工課上幼兒練習(xí)畫黑夜和月亮,并且會(huì)用紙來(lái)折帽子;給孩子播放古裝片,使孩子了解古代人的著裝。2、材料準(zhǔn)備:靜夜思圖片,音樂(lè),紙,顏料,小樂(lè)器,古代服飾、配飾、幼兒用書、放大的圖片等。四、教學(xué)重難點(diǎn)：1、讓幼兒體會(huì)古詩(shī)詞的意境，利用音樂(lè)的形式，多聲部練習(xí)訓(xùn)練孩子的聽力,幫助幼兒理解聲部間的關(guān)系,培養(yǎng)孩子注意力的集中、分配、持續(xù)等多方面的能力。2、讓幼兒通過(guò)圖畫和配樂(lè)講故事的方式表現(xiàn)詩(shī)詞的創(chuàng)作背景、詩(shī)詞大意并綜合表演是整個(gè)活動(dòng)的展示環(huán)節(jié).使他們更有興趣并獲得成功的體驗(yàn)。五、教學(xué)過(guò)程：1.在情境中創(chuàng)編動(dòng)作,初步用動(dòng)作表現(xiàn)詩(shī)歌靜夜思談話:如果小朋友在小的時(shí)候離開爸爸媽媽到很遠(yuǎn)的地方,會(huì)是什么

59、樣的心情呢?通過(guò)看圖片講故事,幫助幼兒理解詩(shī)歌的背景和內(nèi)容。教師:看了剛才的圖畫,你能用動(dòng)作表現(xiàn)一下李白是怎樣思念故鄉(xiāng)的嗎?2.按節(jié)奏吟誦靜夜思(1)教師朗誦靜夜思,同時(shí)出示圖片。幼兒欣賞。(2)教師再次示范朗誦歌詞,并以穩(wěn)定拍的節(jié)奏配合拍手,幼兒跟隨教師按穩(wěn)定拍的節(jié)奏拍手。(3)引導(dǎo)幼兒結(jié)合穩(wěn)定拍,進(jìn)行歌詞的朗誦,注意重拍的運(yùn)用。(4)教師用動(dòng)作提示,與幼兒進(jìn)行歌詞的對(duì)答,教師說(shuō)前半句,幼兒對(duì)下半句。如,教師說(shuō)“床前”,幼兒接“明月光”,以此類推。(5)幼兒完整地朗誦歌詞。3.嘗試用音樂(lè)的方式吟誦、演唱古詩(shī)詞教師請(qǐng)配班老師一起給幼兒做示范.幼兒做穩(wěn)定拍配合。A老師:“床前明月光。”B老師:“

60、明月光、明月光、明月光、明月光?！?重復(fù)4遍)分組進(jìn)行音樂(lè)吟誦練習(xí).兩名老師各帶一組幼兒分聲部教學(xué)。嘗試用音樂(lè)的方式演唱古詩(shī)詞。4共同表演在活動(dòng)室各角落設(shè)置繪畫、道具、表演、配樂(lè)區(qū)。請(qǐng)幼兒自行選擇到區(qū)域內(nèi)根據(jù)古詩(shī)和音樂(lè)的意境進(jìn)行繪畫、制作和表演等活動(dòng)。教師積極引導(dǎo)幼兒用不同的方式表現(xiàn)音樂(lè)與古詩(shī)詞。將幼兒的畫作為背景,同時(shí)穿戴自己親手制作的簡(jiǎn)單服飾、道具,進(jìn)行靜夜思的吟誦和演唱。大班教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)14設(shè)計(jì)意圖指南指出，5-6歲的孩子他們?cè)诨顒?dòng)時(shí)能與同伴分工合作，遇到困難能一起克服，知道別人的想法有時(shí)和自己不一樣，能傾聽和接受別人的意見(jiàn)，不能時(shí)會(huì)說(shuō)明理由。于是，就想利用這堂音樂(lè)課，培養(yǎng)孩子們與人交往