2014申請(qǐng)讀研任教工作總結(jié)和研究計(jì)劃報(bào)告-版

1、2014申請(qǐng)讀研任教工作總結(jié)和研究計(jì)劃報(bào)告-版2014年免費(fèi)師范畢業(yè)生在職攻讀教育碩士專業(yè)學(xué)位研究生任教工作總結(jié)及研究計(jì)劃報(bào)告工作單位： XXXXXXXXXX如學(xué)姓 名:XXXXXXX本科專業(yè)： XXXXXXXXXXXXXX申請(qǐng)專業(yè)：學(xué)科教學(xué)（XXK時(shí) 間：2014年1月2014申請(qǐng)讀研任教工作總結(jié)和研究計(jì)劃報(bào)告-版任教工作總結(jié)布魯巴赫指出：“反思性實(shí)踐是使教師在其職權(quán)范圍內(nèi)， 改進(jìn)自己的教學(xué)實(shí) 踐，成為更好、更有效率、更富創(chuàng)見(jiàn)的行家的工具”。從2013年8月始，我光榮地走上教師崗位，正式成為一名人民教師。 時(shí)光荏苒，轉(zhuǎn)眼我來(lái)到 XXXXX奸學(xué)已經(jīng)有半年之久?；叵脒@半年的工作和 學(xué)習(xí)，既有歡笑

2、也有苦惱，既有收獲也有仍需改進(jìn)的地方，和同事、學(xué)生在 一起的日子是幸福的?，F(xiàn)在靜靜的寫下我這半年來(lái)的工作總結(jié)，收拾好心情， 開(kāi)始新的工作和學(xué)習(xí)！一、思想政治方面在我還沒(méi)有踏上工作崗位之前，就有許多老師和朋友告訴我，老師是一個(gè)神 圣的職業(yè)，能夠走上那三寸講臺(tái)是你的莫大榮幸。 在這份榮幸存在的同時(shí)，一種 責(zé)任也就孕育而生了！教書育人，擔(dān)負(fù)著培養(yǎng)祖國(guó)未來(lái)的神圣使命的我懷著滿腔 熱情來(lái)到了 XXXXX對(duì)學(xué)，開(kāi)始了我的教師生涯。作為一名教師，肩負(fù)著時(shí)代的 重任和祖國(guó)的重托，我深切地認(rèn)識(shí)到，提高政治思想覺(jué)悟，是開(kāi)展好教育工作的 基本前提。我忠誠(chéng)于教育事業(yè)，自覺(jué)學(xué)習(xí)中央的工作精神及相關(guān)文件， 實(shí)事求是，努力

3、 弘揚(yáng)“為公、務(wù)實(shí)、創(chuàng)新、爭(zhēng)先”的實(shí)效精神。平時(shí)，我積極參加全校教職工大 會(huì)以及學(xué)校組織的政治理論學(xué)習(xí)， 始終嚴(yán)格要求自己，力求自己的一言一行對(duì)學(xué) 生起到表率作用。工作中，嚴(yán)格遵守學(xué)校各項(xiàng)規(guī)章制度，團(tuán)結(jié)同事，及時(shí)完成學(xué) 校布置的各項(xiàng)任務(wù)。這半年來(lái)，我的思想政治水平有了很大提升， 但是人要不斷 前進(jìn)，我仍需繼續(xù)堅(jiān)持學(xué)習(xí)政治理論，學(xué)習(xí)教育理論，扎實(shí)自己的業(yè)務(wù)水平。二、教學(xué)工作方面教師的主要工作還是教育教學(xué)，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量。教學(xué)質(zhì)量永遠(yuǎn)是教 學(xué)的生命與核心。要提高教學(xué)質(zhì)量，關(guān)鍵是要上好課，教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)的方法。為 此，我們認(rèn)真?zhèn)湔n，認(rèn)真鉆研教材，精心設(shè)計(jì)導(dǎo)學(xué)案，從學(xué)生的角度精心設(shè)計(jì)， 便于引導(dǎo)學(xué)

4、生學(xué)習(xí)。在高效課堂的學(xué)習(xí)中，同學(xué)們都能把自己當(dāng)成是學(xué)習(xí)的主人， 在課堂上充分2 / 62014申請(qǐng)讀研任教工作總結(jié)和研究計(jì)劃報(bào)告-版展示自己，課堂真正了變成了學(xué)生展示的舞臺(tái)，老師只起到了引導(dǎo)，點(diǎn)撥的作用。 高效課堂不但讓學(xué)生活了起來(lái)，也讓老師們活了起來(lái)，老師們制定導(dǎo)學(xué)案，互相 配合，通力合作，實(shí)現(xiàn)了集體備課，導(dǎo)學(xué)案的呈現(xiàn)就是集體智慧的結(jié)晶。通過(guò)制定導(dǎo)學(xué)案，增強(qiáng)了老師們之間的團(tuán)隊(duì)意識(shí)，增進(jìn)了老師之間的凝聚力。 高效課堂的小組建設(shè)，使同學(xué)們之間增強(qiáng)了凝聚力，同學(xué)們的集體意識(shí)增強(qiáng)了， 團(tuán)隊(duì)意識(shí)也增強(qiáng)，通過(guò)小組之間的競(jìng)爭(zhēng)，培養(yǎng)了同學(xué)們的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。高效課堂鍛 煉了學(xué)生，也鍛煉了老師。2013-2014學(xué)

5、年度上學(xué)期我擔(dān)任高一四個(gè)班級(jí)的教學(xué)工作， 由于學(xué)生基礎(chǔ)不 一，所以要求教學(xué)方法、教學(xué)手段需要不斷的更新和變化， 我在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中 也在不斷的摸索的完善。對(duì)于上學(xué)期的教學(xué)工作我總結(jié)以下幾點(diǎn)：（一）重準(zhǔn)備，有備而教，教而有思，思而有得1、在教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)應(yīng)預(yù)測(cè)學(xué)生在學(xué)習(xí)某一節(jié)內(nèi)容時(shí)，可能會(huì)遇到哪些問(wèn)題；2、能設(shè)想出解決這些問(wèn)題的策略和方法。這就對(duì)教學(xué)設(shè)計(jì)的科學(xué)性和合理性提出了挑戰(zhàn)。主要包括四個(gè)方面：教材分析。首先要通覽教材，鳥瞰全局，把握本節(jié)內(nèi)容在整個(gè)教材中的地 位；其次，精讀教材，把握重點(diǎn)和難點(diǎn)；再次，泛讀教材，掌握本節(jié)內(nèi)容和各章 節(jié)之間的內(nèi)在聯(lián)系。這樣才能對(duì)一些內(nèi)容進(jìn)行必要的刪減、 調(diào)換和補(bǔ)充；

6、才能分 析教材中呈現(xiàn)的排列順序能否直接作為教學(xué)順序。在設(shè)定教學(xué)目標(biāo)以及教學(xué)重、 難點(diǎn)上與學(xué)生實(shí)際有否差異等。學(xué)情分析。只有全面了解學(xué)生，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行自我教學(xué)反思， 才能切合實(shí)際地確定教學(xué)的起點(diǎn)、深度和廣度。教學(xué)過(guò)程。包括提問(wèn)設(shè)計(jì)、知識(shí)點(diǎn)安排順序、課堂組織形式，習(xí)題反饋等。總體評(píng)價(jià)。教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)效果、教學(xué)反思與改進(jìn)方案。這種反思能敦促 自己在教學(xué)實(shí)踐過(guò)程中不斷進(jìn)步。（二）課后反思，完善課堂教學(xué).新課改的指導(dǎo)思想是以教師為主導(dǎo)，以學(xué)生為主體，以講練結(jié)合為主線。 應(yīng)該充分調(diào)動(dòng)學(xué)生，讓學(xué)生的思維活躍起來(lái)，真正參與到課堂教學(xué)中來(lái)。在實(shí)際教學(xué)中，我經(jīng)常忽略了學(xué)生的主體地位， 與學(xué)生的互動(dòng)溝通太

7、少，沒(méi) 有即使關(guān)注教學(xué)過(guò)程中學(xué)生的表情、 反應(yīng)，使得課堂氣氛比較沉悶乏味。 這是我2014申請(qǐng)讀研任教工作總結(jié)和研究計(jì)劃報(bào)告-版作為新教師最大的缺點(diǎn)和不足之處.知識(shí)點(diǎn)疏漏較多。作為一名新教師，難以整體把握地理教材的編排，同時(shí) 難以提取每一節(jié)內(nèi)容的重難點(diǎn)，以及其在教材中的地位和各個(gè)章節(jié)的聯(lián)系等。那都是源于對(duì)教材的不熟悉。所以在備課時(shí)，有些知識(shí)點(diǎn)難免有所疏漏，在 今后備課的過(guò)程中我會(huì)多參考相關(guān)資料，并向有經(jīng)驗(yàn)的老教師求教，彌補(bǔ)不足。.應(yīng)該多做練習(xí)題，這樣能迅速把握重點(diǎn)、難點(diǎn)和考點(diǎn)。在課堂教學(xué)中， 由于教學(xué)內(nèi)容講解過(guò)多，給學(xué)生留下的時(shí)間比較少，不能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的主觀能 動(dòng)性。課堂練習(xí)時(shí)間較少，學(xué)生所

8、學(xué)知識(shí)不能做到當(dāng)堂吸收當(dāng)堂利用， 導(dǎo)致教學(xué) 效率會(huì)大打折扣。綜上，中學(xué)的教學(xué)，教師要不斷地進(jìn)行反思，也就是能在課前對(duì)課堂教學(xué)發(fā) 生的一切具有鮮明的預(yù)見(jiàn)性，在課后能將課中的教學(xué)行為和相關(guān)體驗(yàn)上升為一種 新的教學(xué)理念，在教學(xué)中能根據(jù)各種教育現(xiàn)象適時(shí)作出適當(dāng)?shù)姆从?，從而體現(xiàn)和實(shí)踐自己的教學(xué)風(fēng)格與教學(xué)特色。2014申請(qǐng)讀研任教工作總結(jié)和研究計(jì)劃報(bào)告-版研究計(jì)劃及研究方向作為國(guó)家免費(fèi)師范生政策的受益者，轉(zhuǎn)眼間走上基礎(chǔ)教育工作崗位已半年時(shí) 問(wèn)。半年中，我在不斷的學(xué)習(xí)和探索中逐步走向一個(gè)成熟而合格的教育工作者。 但我仍覺(jué)得自己在理論知識(shí)和專業(yè)技能上有所不足，自身存在很大的局限性。通過(guò)這次進(jìn)修研究生的機(jī)會(huì)，我

9、希望可以不斷提高自己在生物教學(xué)各方面的能力， 并將之進(jìn)一步運(yùn)用于自己的教學(xué)實(shí)踐當(dāng)中。為此，我制定了如下研究計(jì)劃：一、充分合理利用時(shí)間，充實(shí)專業(yè)知識(shí)教育碩士所修課程包括公共學(xué)位必修課程、學(xué)位基礎(chǔ)課程、專業(yè)必修課程、 專業(yè)選修課程和教育實(shí)踐研究五個(gè)部分。我會(huì)利用工作之余，安排好學(xué)習(xí)時(shí)間， 認(rèn)真鉆研專業(yè)課程，與教育教學(xué)實(shí)踐有機(jī)的結(jié)合起來(lái)，不斷完善理論知識(shí)儲(chǔ)備來(lái) 指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐工作。二、根據(jù)學(xué)校實(shí)際，研究適合學(xué)生發(fā)展的有效教學(xué)模式XXXXX沖學(xué)建校57年，學(xué)校中青年教師居多，且年輕有活力，對(duì)新課標(biāo)教 學(xué)改革有熱情。同時(shí)，老教師的身上積攢了無(wú)數(shù)豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)， 可為課堂教學(xué) 的有效性提供一定的指導(dǎo)。經(jīng)了解

10、，學(xué)校生源歷年來(lái)都是次于賀州高級(jí)中學(xué)的， 且平時(shí)大都是傳統(tǒng)的教 學(xué)模式，整節(jié)課滿堂灌，使學(xué)生覺(jué)得枯燥乏味，甚至產(chǎn)生抗拒抵觸情緒，不能充 分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，導(dǎo)致學(xué)生的成績(jī)?cè)絹?lái)越差，教師的工作越來(lái)越累。在研究生階段，我將會(huì)不斷探究和嘗試新的教學(xué)方法， 把課堂還給學(xué)生，讓 學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主體和主宰，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，提高課堂教學(xué)的有效性，做 出相應(yīng)有效的成績(jī)。三、 拓展教育學(xué)、心理學(xué)理論知識(shí)在半年的教學(xué)工作中，我的大部分時(shí)間都用于備課、上課等工作當(dāng)中，很少 抽出時(shí)間去讀一些教育專著、教育心理學(xué)方面的書籍，而在教學(xué)的過(guò)程中我深刻2014申請(qǐng)讀研任教工作總結(jié)和研究計(jì)劃報(bào)告-版的意識(shí)到自己這方面知識(shí)儲(chǔ)備的匱乏，所以我相信自己在這一方面有很大的進(jìn)步 空間。只有不斷超越自身的局限性，了解古往今來(lái)名家的教育方法，掌握先進(jìn)的教 育理念，為教學(xué)